播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋西安培華學(xué)院

播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋西安培華學(xué)院第一章單元測(cè)試

為確保播音主持的正確創(chuàng)作道路，應(yīng)遵循準(zhǔn)確、及時(shí)、高效率、高質(zhì)量的完成“深入理解-具體感受-性質(zhì)與省-及于受眾”基本過程。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)堅(jiān)持播音主持的正確創(chuàng)作道路的重要性是指反映了創(chuàng)作活動(dòng)的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)者創(chuàng)作活動(dòng)的方式與具體實(shí)踐，決定了創(chuàng)作活動(dòng)的呈現(xiàn)與最終效果。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)播音主持正確創(chuàng)作道路的創(chuàng)作原則和創(chuàng)作宗旨是堅(jiān)持播音主持創(chuàng)作的黨性原則；堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)忽略播音主持正確創(chuàng)作道路，會(huì)導(dǎo)致單純的追求技巧、沉醉于自我欣賞、執(zhí)著于咬文嚼字等不利影響。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)播音主持的正確創(chuàng)作道路標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)到恰切的思想感情與盡可能完美的語言技巧的統(tǒng)一，達(dá)到體裁風(fēng)格與聲音形式的統(tǒng)一。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第二章單元測(cè)試

創(chuàng)作準(zhǔn)備的基本概念是指創(chuàng)作主體在創(chuàng)作之前所做的一切準(zhǔn)備工作，是播音員主持人開始每一次具體的播音主持活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)廣義備稿的作用有增強(qiáng)語言功力，發(fā)揮傳播魅力，加深文化浸潤(rùn)，駕馭話語推進(jìn)，是有聲語言創(chuàng)作的智能所在。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)對(duì)狹義備稿的理解是指“備稿6步”。（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)創(chuàng)作準(zhǔn)備的基本方法有備稿六步，劃分層次、明確主題、聯(lián)系背景、統(tǒng)帥目的、落實(shí)重點(diǎn)、確定基調(diào)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)創(chuàng)作基調(diào)包含了創(chuàng)作主體的角度和稿件本身固有的基調(diào)兩方面的內(nèi)容。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第三章單元測(cè)試

播音感受分為形象感受和邏輯感受（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)感受它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)感受是橋梁、想象是實(shí)錘、表達(dá)是基礎(chǔ)（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)情景再現(xiàn)的過程分為理清頭緒、聯(lián)系背景、現(xiàn)身說法、確定基調(diào)（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)情景再現(xiàn)的依據(jù)是文章（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第四章單元測(cè)試

內(nèi)在語對(duì)有聲語言的表達(dá)起著引發(fā)、深化的作用（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)提示性內(nèi)在語有以下幾種作用（）

A:加強(qiáng)邏輯關(guān)聯(lián)B:引發(fā)開頭話語C:設(shè)問呼應(yīng)鏈接D:展示情態(tài)過程

答案:加強(qiáng)邏輯關(guān)聯(lián)；引發(fā)開頭話語；設(shè)問呼應(yīng)鏈接；展示情態(tài)過程

內(nèi)在語對(duì)有聲語言的表達(dá)起著引發(fā)、深化的作用，主要表現(xiàn)在兩大方面，第一，承接語言鏈條，第二（）

A:情景再現(xiàn)

B:轉(zhuǎn)換邏輯關(guān)系C:揭示語句本質(zhì)

答案:揭示語句本質(zhì)“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明.......”這句話在回味性內(nèi)在語中表現(xiàn)的作用是（）

A:正話反說，溫馨含蓄B:虛實(shí)相生，營(yíng)造意境C:反問強(qiáng)調(diào)，深化交流D:反話正說，酣暢淋漓

答案:虛實(shí)相生，營(yíng)造意境內(nèi)在語的作用有：()

A:正話反說，溫馨含蓄。

B:反話正說，酣暢淋漓C:風(fēng)趣詼諧，營(yíng)造氣氛

答案:正話反說，溫馨含蓄。

；反話正說，酣暢淋漓；風(fēng)趣詼諧，營(yíng)造氣氛

第五章單元測(cè)試

播音對(duì)象感是心里有受眾，心里能感覺到受眾的存在，這種對(duì)對(duì)象的感知

就是對(duì)象感。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)對(duì)象感的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面對(duì)象設(shè)想的虛擬性，對(duì)象存在的真實(shí)性，對(duì)象感獲取的可行性，對(duì)象感設(shè)計(jì)的具體性，對(duì)象感使用的情感性，對(duì)象感生發(fā)的互動(dòng)性，對(duì)象感運(yùn)行的穩(wěn)定性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)對(duì)象感的作用有感覺到受眾的存在，發(fā)之內(nèi)心的去引導(dǎo)受眾，使受眾得到最大的信息滿足，受眾感覺到播音員主持人的話是在對(duì)自己講。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)對(duì)象感的獲得途徑是第一、構(gòu)建起受眾圖景，并將注意力集中在語言的紙箱上，即“在對(duì)誰說”；第二、生活中具體感受的積累。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)廣播電視的節(jié)目的分類為新聞?lì)惞?jié)目；體育類節(jié)目；社教性節(jié)目；青少年節(jié)目。

（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第六章單元測(cè)試

停連，包括兩個(gè)方面的問題，停，指（）；連，指（）。（）。

A:連接

B:停止

C:停頓

D:連續(xù)

答案:連接

；停頓

停連，存在于有聲語言之中，既是（）需要，也是（）需要。（）。

A:心理

B:心情

C:生理

D:自我

答案:心理

；生理

停連的運(yùn)用原則中，參考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)確定停連，是指依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停連。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)停連處理時(shí)第一步需要做的是。（）。

A:確定基調(diào)

B:詳細(xì)備稿

C:情景再現(xiàn)

D:確定重音

答案:詳細(xì)備稿

停連位置確定中，語句結(jié)構(gòu)最重要的就是清楚稿件的內(nèi)在邏輯關(guān)系，也就是搞清楚語言的邏輯鏈條。對(duì)那些容易看懂書面語而不易讓人聽明白的長(zhǎng)句子，播音員主持人一定要做好句子的結(jié)構(gòu)分析。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

重音存在的單位是（）。（）。

A:文章

B:詞組

C:語句

D:段落

答案:語句

重音的運(yùn)用原則包含（）。（）。

A:有對(duì)比

B:講分寸

C:少而精

D:多變化

答案:有對(duì)比

；講分寸

；少而精

；多變化

重音的表達(dá)方法有（）。（）。

A:快慢停連法

B:高低強(qiáng)弱法

C:抑揚(yáng)結(jié)合法

D:虛實(shí)結(jié)合法

答案:快慢停連法

；高低強(qiáng)弱法

；抑揚(yáng)結(jié)合法

；虛實(shí)結(jié)合法

十種類型的重音不是孤立的，而是互相補(bǔ)充、互相聯(lián)系的（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)詞或詞組的輕重格式與重音是基本一致的。（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第八章單元測(cè)試

《現(xiàn)代漢語》中定義，句子的語氣可以分為哪幾種（）

A:感嘆

B:陳述

C:疑問

D:祈使

答案:感嘆

；陳述

；疑問

；祈使

張頌在《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》中定義語氣為：語氣是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語句的聲音形式。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)語法范疇中的“語氣”、“口氣”和有聲語言表達(dá)中語氣的概念是相同的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)語氣的分量表現(xiàn)為對(duì)語氣（）分量的把握。（）

A:快慢

B:輕重

C:主次

D:個(gè)性

答案:主次

；個(gè)性

語勢(shì)與具體的思想感情有著穩(wěn)定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第九章單元測(cè)試

在播音中，節(jié)奏是由整個(gè)文本生發(fā)出來的，創(chuàng)作主體思想感情的波瀾起伏所造成的場(chǎng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)播音節(jié)奏的核心是什么？（）

A:創(chuàng)作主體思想感情的波瀾起伏B:聲音形式的“回環(huán)往復(fù)”

C:抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急D:來自于對(duì)整個(gè)文本的把握

答案:聲音形式的“回環(huán)往復(fù)”

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它蓬起全身的羽毛，絕望地尖叫著。（選自《麻雀》）這段話的節(jié)奏類型是什么？（）

A:高亢型B:凝重型C:輕快型D:緊張型

答案:緊張型

聲音形式轉(zhuǎn)換時(shí)采用緩轉(zhuǎn)慢回的辦法，往往在比較統(tǒng)一而略有變化的段落中出現(xiàn)，指的是（）

A:突轉(zhuǎn)B:大轉(zhuǎn)

C:漸轉(zhuǎn)D:小轉(zhuǎn)

答案:漸轉(zhuǎn)小轉(zhuǎn)是指聲音形式轉(zhuǎn)換時(shí)采用緩轉(zhuǎn)慢回的辦法，往往在比較統(tǒng)一而略有變化的段落中出現(xiàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第十章單元測(cè)試

播出時(shí)要隨時(shí)考慮各種播音技巧。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)正確的鏡頭前狀態(tài)有播音員主持人將文稿內(nèi)容、腹稿內(nèi)容向觀眾傳遞、交流，而在電視鏡頭前呈現(xiàn)出來的心理狀態(tài)、語言狀態(tài)、副語言狀態(tài)