家庭教育相關(guān)知識考核試題及答案 (一)

家庭教育相關(guān)知識考核試題

一.選擇題

1.在現(xiàn)代教育中，強(qiáng)調(diào)()的有機(jī)整合。［單選題］*

一種教育形式

多種教育形式

各種教育形式V

智能教育與體能教育

2.在日常生活行為、學(xué)習(xí)行為、與人交往等方面，()發(fā)揮著極大的作用。［單選題］*

表達(dá)能力

行為能力

交往能力

認(rèn)知和語言能力。

3.()是對兒童成長影響最直接、最深刻的微觀環(huán)境，是決定兒童心理發(fā)展的重要因素。［單選題］*

家庭V

學(xué)校

社會

社區(qū)

4.()的家庭教育與影響，對一個人思想觀念的形成、智力的發(fā)展、性格的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的啟

蒙意義。［單選題］*

早期V

中期

晚期

初期

5.成功的(),是人成長的基礎(chǔ)；家庭教育的失誤或不足，將給人的一生帶來不可彌補(bǔ)的缺陷或障礙。

社會教育

家庭教育V

學(xué)校教育

幼兒教育

6.家庭教育不同于學(xué)校教育具有明確的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和相對嚴(yán)格的規(guī)章制度，

它不僅包括家長()對子女施加的影響，也包括家長無意識地借助其他條件對子女施加的影響。［單選題］*

主動地

自覺地

自然地

有意識地V

7.()是社會的組織細(xì)胞，家庭教育是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的成員的場所。［單選題］*

家庭，

學(xué)校

社區(qū)

朋友圈

8.()是孩子的第一｛王教師，又是孩子的終生教師。［單選題］*

班主任

家長V

兄弟

姐妹

9.現(xiàn)代社會人們越來越看清了一個問題，那就是誰也無法把人的全部教育任務(wù)承擔(dān)起來，于是（）應(yīng)

運(yùn)而生。［單選題］*

大教育觀V

學(xué)校

幼兒園

家庭教育

10.父母是孩子的首任老師，具有（）作用。在早期教育中有奠基作用，對孩子的一生有終身影響。

［單選題］*

啟蒙V

教育

引導(dǎo)

培養(yǎng)

11.（）孩子們的思想尚未定型，有很強(qiáng)的可塑性。［單選題］*

.兒童階段V

青春期

成長期

少年期

12.教育子女是家長義不容辭的責(zé)任，這是由（）所決定的。［單選題］*

親情

責(zé)任

實物游戲

規(guī)則游戲V

17.幼兒游戲主要是一種（\［單選題］*

互動游戲

實物游戲

規(guī)則游戲

象征性游戲V

18.口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期是（\［單選題］*

嬰兒末期

童年期

幼兒期V

嬰兒早期

19.幼兒思維的主要特征是（\［單選題］*

直觀動作思維

形象邏輯思維

具體形象思維V

抽象邏輯思維

20.第一反抗期發(fā)生的時間大約是（1［單選題］*

1-2歲

3-4歲V

7-8歲

13-14歲

21.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（工［單選題］*

飲食

睡眠

游戲V

學(xué)習(xí)

22.象征性游戲又稱為（\［單選題］*

模仿游戲

假裝游戲V

規(guī)則游戲

機(jī)能游戲

23.對于2-4個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑，這屬于（\［單選題］*

有選擇的社會性微笑

自發(fā)性微笑

無選擇的社會性微笑V

反射性微笑

24.遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于（I［單選題］*

需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心

讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境V

父母理智地克制自己的煩躁

父母采用獎懲相結(jié)合的辦法

25.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（\［單選題］*

有選擇的社會性微笑

自發(fā)性微笑V

無選擇的社會性微笑

條件反射的笑

26.逆反期幼兒的行為表現(xiàn)在于（I［單選題］*

回避參與成人的生活活動

要求父母代替自己做事情

常順從父母的意見做事情

要求行為活動自主和實現(xiàn)自我意志V

27.嬰兒期笑的發(fā)展按JII頁序分為（）等階段。［單選題］*

自發(fā)性微笑、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑V

無條件反射性的笑、條件反射性的笑、社會性微笑

對聲音的笑、對熟悉人的笑、對新異性刺激的笑

無笑、無豺牛反射性的笑、自發(fā)性微笑

28.嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志是（>［單選題］*

興趣

微笑

依戀V

哭泣

29.一般情況下，嬰兒的分離焦慮要經(jīng)歷（）個發(fā)展階段。［單選題］*

2

3V

4

5

30.影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是（\［單選題］*

外表長相

環(huán)境因素

交往能力V

智力因素

31.父母對兒童控制的三種階段模式依次為（\［單選題］*

共同控制、父母控制、兒童控制

父母控制、兒童控制、共同控制

兒童控制、父母控制、共同控制

父母控制、共同控制、兒童控制V

32.小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)任務(wù)是（1［單選題］*

學(xué)會游戲

學(xué)會學(xué)習(xí)V

母語學(xué)習(xí)

規(guī)則學(xué)習(xí)

33.第二逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于（\［單選題］*

要求按自我的意志行事

反抗父母的控制和過度保護(hù)

要求精神自主和人格的獨(dú)立V

要求社會地位的優(yōu)越

34.第二叛逆期主要發(fā)生在（、［單選題］

3-4歲

小學(xué)階段

少年期V

青年期

35.第二反抗期兒童與父母之間多重矛盾的焦點(diǎn)在于（＞［單選題］*

少年兒童的成人感

少年兒童對父母控制的反抗

父母對兒童的反抗期特點(diǎn)缺乏認(rèn)識

親子雙方對少年兒童的成人感和半成熟現(xiàn)狀認(rèn)識上的矛盾V

36.第一逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于（\［單選題］*

按自我意志行事，要求行為活動自主、自由V

爭取人格的獨(dú)立和平等

反抗父母的漠不關(guān)心

對內(nèi)部心理需求的爭取

37.人的記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰是在（X［單選題］*

幼兒期

童年期

少年期V

青年期

38.自我意識的第二次飛躍發(fā)生在（X［單選題］*

幼兒期

少年期V

青年期

更年期

39.()是各種認(rèn)知能力發(fā)展最迅速的時期。［單選題］*

幼兒期

少年期

青年期

嬰兒期V

40.()是專門的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校教育有專門的教育工作者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任，這是毫無

疑問的。［單選題］*

學(xué)校V

家庭

社區(qū)

組織

41.只有優(yōu)化家庭教育，實現(xiàn)()配合，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力和良性循環(huán)，才能收到事

半功倍的良好教育效果。［單選題］*

主動

單身

雙向，

被動

42.家庭教育對學(xué)校教育的()作用。［單選題］*

制約

鼓勵

支持

配合V

43.在家庭與學(xué)校的配合方面，家長應(yīng)該主動一些，應(yīng)該多向?qū)W?？繑n，多向（）請教。［單選題］

*

老師，

同學(xué)

同事

朋友

44.家長要學(xué)會（）去拜訪老師，這是因為現(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)很重，不可能對每一個學(xué)生家庭都經(jīng)常訪

問和細(xì)心了解每一個學(xué)生的特長、愛好，而當(dāng)家長的完全有時間去拜訪老師。［單選題］*

主動。

被動

應(yīng)付

偶爾

45.大眾傳播是公眾性和（）性的傳播，是公開的、發(fā)散式地宣傳。［單選題］*

針對

封閉

開放，

特殊

46.各類大眾傳媒都要增強(qiáng)（），把推動未成年人思想道德教育作為義不容辭的職責(zé)，為加強(qiáng)和

改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好輿論氛圍。［單選題］*

歷史使命感

社會責(zé)任感V

宣傳效能

服務(wù)

47.()為少年兒童全面提供社會生活知識。［單選題］*

媒介V

手機(jī)

電視

電腦

48.電視暴力節(jié)目會讓觀眾產(chǎn)生世界充滿()的感覺。［單選題］*

暴力V

平靜

刺激

過癮

49.()是孩子人際交往的范本。［單選題］*

父母溝通

親子關(guān)系V

培養(yǎng)合作

融入社會

50.重物質(zhì)輕心靈，重視身體健康輕精神健康，不重視和孩子進(jìn)行情感交流,導(dǎo)致親子關(guān)系冷漠、疏離，

這是()教養(yǎng)方式。［單選題］*

忽視型V

民主型

溺愛型

專制型

51.()的親子關(guān)系是傾斜的，它像架天平，父母這邊高——太能干，孩子那邊低一能力低。［單選

題］*

忽視型

民主型

溺愛型V

專制型

52."你為什么不喜歡學(xué)習(xí)呢？"這是()的典型語言。［單選題］*

保證、同情、安慰、支持

貼標(biāo)簽、評判、責(zé)備

贊美、贊同

調(diào)查、詢問V

53.()可能造成的后果是孩子回答問題時，可能會放棄原來的想法，去猜測父母心思，學(xué)會說謊。

［單選題］*

保證、同情、安慰、支持

貼標(biāo)簽、評判、責(zé)備

贊美、贊同

調(diào)查、詢問V

54.()是個體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生。［單選題］*

感知覺V

意識

思維

55.（）是理想的教育方式，而其他類型都在不同方面存在問題。［單選題］*

溺愛型

否定型

民主型V

過分保護(hù)型

56.兒童的道德優(yōu)點(diǎn)大致分為五類，即：社會道德、學(xué)習(xí)努力、獨(dú)立性、（\勤勞勤儉。［單選題］*

創(chuàng)造性V

節(jié)約性

積極性

活潑性

57.父母的（）是父母作為教育者區(qū)別于其他社會角色的特殊素質(zhì)，對子女的發(fā)展有重要影響。［單選

題］*

心理素質(zhì)

教育素質(zhì)V

科學(xué)文化素質(zhì)

思想道德素質(zhì)

58.孩子并不是帶著情緒而出生，孩子之所以有情緒是由于受（）的影響，尤其是父母及其相處最多

的人的影響。［單選題］*

家庭

事物

社會

環(huán)境V

59.家長要認(rèn)識到把孩子的（）教育必須放在第T立。［單選題］*

人格

品德V

行為

知識

60.（）是將角色期望內(nèi)化的過程，是角色扮演和角色行為的前提。［單選題］*

角色認(rèn)知V

角色差異

角色義務(wù)

61.通過（），父母將許多祖先的生物特征，2如肌體構(gòu)造、形態(tài)、感官、神經(jīng)系統(tǒng)等傳遞給子女。［單

選題］*

遺傳V

教育

傳授

基因

62.胎兒可以借助母體具有感覺和（）的能力.［單選題］*

回憶

記憶V

判斷

運(yùn)動

63.洛克在（）一書中，開宗明義第一句話便指出："健康的精神寓于健全的身體。.［單選題］*

《教育漫話》V

《教育與健康》

《天工開物》

《精神與物質(zhì)》

64.（）又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會生活美來培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感

受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。［單選題］*

美育V

德育

體育

美感

65.《中華人民共和國教育法》規(guī)定："未成年人的（）或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者

其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件。"［單選題］*

父母V

親屬

教師

長輩

66.學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供（）指導(dǎo).［單選題］*

家庭教育V

社會教育

社會實踐

思想工作

67.在現(xiàn)代社會，隨著教育的普及，學(xué)校成為未成年人繼家庭之后社會化的第（）個主要場所，也

是未成年人從家庭走向社會、順利實現(xiàn)社會化過程的重要環(huán)節(jié)。［單選題］*

-V

四

68.延緩滿足是指（\［單選題］*

能夠按問題的難易程度作出適宜的反應(yīng)

抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待。

能夠控制自己的情緒

抑制某些行動

69.小學(xué)階段兒童概括能力發(fā)展的三個階段依次為（）［單選題］*

感知動作水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平

表象水平、形象水平、抽象水平

直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平。

直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平

70.小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是（）［單選題］*

未掌握守恒

思維不具有可逆性

理解補(bǔ)償關(guān)系V

相對性

71.童年期兒童思維的本質(zhì)特征是（）［單選題］*

從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

依賴具體內(nèi)容的邏輯思維

思維主導(dǎo)類型發(fā)生質(zhì)變的過程V

思維類型變化的轉(zhuǎn)折期在小學(xué)中年級

72.”你現(xiàn)在馬上停止玩游戲「這是（）"絆腳石"的典型語言。［單選題］*

命令、指示、指揮V

建議、提忠告、提供解決方法

爭論、辯駁

貼標(biāo)簽、評判、責(zé)備

73.親子間需求矛盾正確的解決方法是（\［單選題］*

雙贏模式V

權(quán)威法

縱容法

放棄法

74.多元智能當(dāng)中的（）主要是指聽、說、讀、寫的能力，與言語的運(yùn)用有關(guān)，表現(xiàn)為能夠順利而高

效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與人交流。［單選題］*

語言智能V

數(shù)理邏相智能

音樂智能

視覺空間智能

75.（）發(fā)達(dá)的人在作家、詩人、記者、翻譯、編輯、演講家、節(jié)目主持人和政治領(lǐng)袖等人身上有比

較突出的表現(xiàn)。［單選題］*

語言智能V

數(shù)理邏輯智能

音樂智能

視覺空間智能

76.在社會學(xué)看來，角色是圍繞其地位的()系統(tǒng)和行為模式而活動的，任何一個社會角色都有其

特定的角色規(guī)范。［單選題］*

操作

金錢

服務(wù)

權(quán)利義務(wù)V

77.未成年人處于人生的成長發(fā)育階段，具有與成年人不同的()特點(diǎn)，他們的特殊權(quán)益需要成年

人的特殊保護(hù)。［單選題］*

特長

興趣

生理和心理V

愛好

78.()年3月，國家教委和全國婦聯(lián)頒布了《家長教育行為規(guī)范》。［單選題］*

1997年V

1995年

2000年

1990年

79.()是作為父母特定角色的特殊素質(zhì)。［單選題］*

心理素質(zhì)

思想道德素質(zhì)

科學(xué)文化素質(zhì)

教育素質(zhì)V

80.家庭教育方式可分為溺爰型、忽視型、民主型和（）四類。［單選題］*

權(quán)威型

干涉型

保護(hù)型

專制型V

81.順應(yīng)還是順受，他們的區(qū)別在于是否為（）的行為負(fù)責(zé)。［單選題］*

自己V

他人

孩子

對象

82.順應(yīng)環(huán)境的孩童的自我成長受阻時,一個核心的標(biāo)志就是拒絕接受（、［單選題］*

成功

失敗V

他人

自我

83.評判的家長的自我像（\［單選題］*

法官V

慈母

領(lǐng)導(dǎo)者

創(chuàng)造者

84.從孩子學(xué)習(xí)的角度看，不要以為學(xué)習(xí)成績的好壞只與（）的努力程度相關(guān)。［單選題］*

家長

孩子V

教師

社會

85.孩子會從家長的精神風(fēng)貌中，學(xué)到做人的真諦：人生就是一個（）的過程。［單選題］*

快樂

不斷追求V

得過且過

享受

86.孩子一邊做作業(yè)，一邊把電視機(jī)打開，而且聲音很響。這是（）行為。［單選題］*

可接受

不可接受V

好

壞

87.阿德勒認(rèn)為，一個人較高層次的心理需求就是（1［單選題］*

社會興趣V

社會參與

成功

快樂

88.誰有困擾（）誰做錯了事情。［單選題］*

等于

不等于V

因為

所以

89."我有歸屬感，只有我被別人注意到或別人為我服務(wù)。"孩子這種錯誤想法的目的是（1［單選題］

獲得注意V

爭取權(quán)力

報復(fù)

自暴自棄

90.孩子的（）的這種行為目的使家長感覺到深深地傷心。［單選題］*

獲得注意

爭取權(quán)力

報復(fù)V

自暴自棄

91.（）被試對父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）的問卷回答較客觀、穩(wěn)定。［單選題］*

兒童

少年

青中年V

老年

92.孩子在3-5歲和（）歲期間為表現(xiàn)獨(dú)立，而容易出現(xiàn)嗷慢、固執(zhí)、倔強(qiáng)等表現(xiàn)。［單選題］

0-1歲

8-12歲

12-15歲V

18-20歲

93.父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)的測試材料包含()個項目，涉及父母在面對孩子的固執(zhí)、倔

強(qiáng)、對抗等行為時的情緒和行為表現(xiàn)，用以簡單地評估父母的教養(yǎng)態(tài)度。［單選題］*

5個

12個V

15個

50個

94.()是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。［單選題］

★

學(xué)習(xí)動機(jī)V

學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)興趣

95.()是最重要、最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。［單選題］*

求知欲V

方法

興趣

獎勵

96.()是學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合而形成的一種穩(wěn)定的動力定型。［單選題］*

學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)習(xí)慣V

學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)興趣

97.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期(1［單選題］*

幼兒期

小學(xué)低年級V

小學(xué)高年級

初高中

98.父母對子女采用()方式，循循善誘，講清道理，會用解釋、討論、疏導(dǎo)、點(diǎn)撥、提醒來幫助孩

子控制和修正自己的言行。［單選題］*

保護(hù)

忽視

民主V

溺愛

99.()建立信任感及良好的親子依戀關(guān)系。［單選題］*

1歲左右V

3歲左右

7歲左右

12歲左右

100.()參與各種各樣的游戲玩耍和同伴交往。［單選題］*

嬰兒期

幼兒期V

兒童期

青春期

101.()渴望獨(dú)立、自我關(guān)注與自我體驗。［單選題］*

嬰兒期

幼兒期

兒童期

青春期V

102.()小心慎用，針對行為本身才能起作用。使用前提：親子間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、

關(guān)系穩(wěn)定。［單選題］*

批評V

鼓勵

表揚(yáng)

理解

103.()扼殺主動進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)的興趣、形成被動的習(xí)慣。［單選題］*

溺愛

強(qiáng)迫V

懲罰

理解

104.()是由地位相近，W齡、興趣、愛好、價值觀和行為方式大體相同的人組成的一種群體。［單

選題］*

同伴關(guān)系V

親子關(guān)系

家庭關(guān)系

師生關(guān)系

105.兒童通過（）可以被模仿的行為、強(qiáng)化或懲罰某種反應(yīng)、評定彼此間的活動和互相提供反饋而相

互發(fā)生影響。［單選題］*

效仿V

觀察

重復(fù)

攻擊

106.影響兒童受歡迎的基本因素：兒童本人的（）能力。［單選題］*

模仿

社交V

學(xué)習(xí)

觀察

107.高中生的正式團(tuán)體（1［單選題］*

小團(tuán)體

家庭

班集體V

社會團(tuán)體

108.（）是指自我評價過低，看不起自己，覺得自己不如別人，擔(dān)心自己笨拙，對自己價值的懷疑,

是一種人格上的缺陷，一種失去平衡的行為狀態(tài)，不能客觀地、正確地看待自己和周圍的人和事。［單選題］

自負(fù)

自卑v

羞愧

自責(zé)

109.家長（）的期望會導(dǎo)致孩子追求完美。［單選題］*

過高V

過低

正常

無

110.（）是匕瞰的產(chǎn)物，一般是由于把自己的才能、品德、名譽(yù)、地位、成績、境遇，乃至容貌和身

邊的人進(jìn)行了不合理的比較，而形成心理不平衡，并因此而產(chǎn)生不滿、敵視、怨恨、煩惱、恐懼等消極的內(nèi)

心體驗。［單選題］*

羞愧

自卑

嫉妒V

懊惱

111.權(quán)威型父母的特點(diǎn)是（\［單選題］*

高要求，高反應(yīng)，

高要求，低反應(yīng)

低要求，高反應(yīng)

低要求，低反應(yīng)

112.冷漠型父母的特點(diǎn)（1［單選題］

高要求，高反應(yīng)

高要求/酶應(yīng)

低要求，高反應(yīng)

低要求，低反應(yīng)V

113.（）父母不對兒童提出任何要求，讓童自己隨意控制、協(xié)調(diào)自己的一切行為。［單選題］*

權(quán)威型

冷漠型

保護(hù)型V

專制型

114.班杜拉的社會學(xué)習(xí)論主張兒童是通過觀察和（）而獲得社會行為的。［單選題］*

模仿V

社交

學(xué)習(xí)

觀察

115.兒童傾向于模仿自己的父母,特別是對他具有（）的父母。［單選題］*

接受力

支配力V

掌控力

理解力

116.自我概念中，自我評價的部分就是（\［單選題］*

自尊V

自信

自強(qiáng)

自愛

117.自尊是個體對其（）進(jìn)行自我評價的結(jié)果。［單選題］*

社會角色V

外貌

成就

價值

118.自尊是一種（）需要。［單選題］*

基本

低級

高級V

特級

119.家庭教育既是終身教育，也是（1［單選題］*

啟蒙教育V

初期教育

短期教育

可行性教育

120.中國特定的（）和文化背景形成了中國家庭教育的傳統(tǒng)特色.［單選題］*

歷史環(huán)境V

現(xiàn)實背景

傳承文化

階段

121.我國歷來重視和提倡對子女實施早期家庭教育，而最早的教育則始于（I［單選題］

胎教V

兒教

言教

學(xué)教

122.勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德,是德行修養(yǎng)的（\［單選題］*

基礎(chǔ)條件V

前提條件

充分條件

必要條件

123.生活品質(zhì)（）學(xué)習(xí)品質(zhì)。［單選題］*

包括

等于

小于

大于V

124.教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的（工［單選題］*

愛心V

責(zé)任心

而優(yōu)、

細(xì)心

125.所有孩子所謂的不良個性和表現(xiàn)皆源于（工［單選題］*

自己

環(huán)境

父母V

生活

126.鮑爾貝受世界衛(wèi)生組織（WHO）的委托，在對非正常家庭中成長和養(yǎng)育的孩子作了大量調(diào)查分析

的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：孩子心理健康的關(guān)鍵在于和諧而穩(wěn)定的（1［單選題］*

親子關(guān)系，

教育方法

父母素質(zhì)

家庭環(huán)境

127.家庭教育關(guān)系著國民素質(zhì)，關(guān)系著（）的興衰。［單選題］*

國家V

社會

團(tuán)體

家族

128.前蘇聯(lián)教育家馬卡連桓說："父母對子女所負(fù)的責(zé)任是他對（）所負(fù)的責(zé)任的一種特殊形

式。"［單選題］*

社會V

國家

集體

政府

129.《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)來成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出:要把（）

教育與學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合起來。［單選題］*

家庭V

家族

親情

友情

130.社會主義的家庭教育是（）教育，是通過各種途徑對孩子進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞

動教育、心理教育等全面發(fā)展的教育，把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。

［單選題］*

綜合V

單一

形式

內(nèi)容

131.社會主義的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在（）基礎(chǔ)上的教育。［單選題］*

平等關(guān)系V

對等關(guān)系

貴賤關(guān)系

金錢關(guān)系

132.社會主義的（），是人生接受教育的起點(diǎn)，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。［單選題］*

家庭教育V

社會教育

父母教育

輔導(dǎo)教育

133.教育不斷進(jìn)步，人類以自身發(fā)展為目的建構(gòu)活動已經(jīng)滲透進(jìn)社會生活的基本單位-)［單

選題］*

家庭V

社區(qū)

學(xué)校

政府

134.家庭教育是作為整個教育體系的（）與學(xué)校教育共存的。［單選題］*

組成部分V

全部

主導(dǎo)

權(quán)重

135.教育家陶行知先生說："（）是做人的根本。""沒有道德的人，學(xué)問本領(lǐng)越大，就為非作

惡越大。"［單選題］*

道德教育V

體育教育

文化教育

實踐教育

136.聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會曾提出）是21世紀(jì)的通行證”［單選題］*

終身學(xué)習(xí)V

刻苦學(xué)習(xí)

認(rèn)真實踐

甘于吃苦

137.21世紀(jì)，我國的教育從全局看，必須是面向現(xiàn)代化、面向（\面向未來的教育。［單選題］*

世界V

中國

就業(yè)

成績

138.學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成學(xué)生成長的三維空間，在這個立體的空間里，來自各方面的信息都從多角

度作用于(I［單選題］*

少年兒童V

家長

教育

同學(xué)

139.家庭教育是()，學(xué)校教育為引導(dǎo)，社會教育是依托，彼此既是獨(dú)立的又是相互聯(lián)系的，從而

構(gòu)成了一個完整、統(tǒng)一的現(xiàn)代教育體系。［單選題］*

基礎(chǔ)V

前提

條件

重點(diǎn)

140.()，兒童具有相當(dāng)?shù)呐袛嗄芰?，能夠自己做出選擇和決定。［單選題］*

3-4歲

7-8歲

12歲以后V

18對源

141.()父母會尊重兒童的意見和觀點(diǎn)，鼓勵他們表達(dá)自己的想法并參與討論。［單選題］

忽視型

冷漠型

保護(hù)型

權(quán)威型V

142.情緒的外部表現(xiàn)，通常稱之為(1［單選題］*

感情

心境

表情V

情感

143.()是兒童集體歸屬感的心理需求。［單選題］*

同伴交往V

社交

表達(dá)能力

幽默感

144.()焦慮，可以使高中生努力學(xué)習(xí)，沉著應(yīng)考，以提高考試效果。［單選題］*

過度的

適當(dāng)?shù)腣

過少的

無

145.()學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存。［單選題］*

幼兒園

小學(xué)

初中V

大學(xué)

146.()強(qiáng)的高中生，往往在反面都有強(qiáng)烈的想超越別人的欲望。［單選題］*

自負(fù)感

自卑感V

幽默感

成就感

147.()自我評價容易出現(xiàn)高估自我或低估自我的傾向。［單選題］*

嬰兒期

幼兒期

小學(xué)生

高中生V

148.俄狄浦斯期大概在()階段。［單選題］*

嬰兒期

幼兒期V

兒童期

青春期

149.()為大教育體系的組成部分，其目的與我國教育事業(yè)的總目標(biāo)是一致的。［單選題］*

家庭教育V

社會教育

實踐活動

思想教育

150.以下屬于《家長教育行為規(guī)范》內(nèi)容的是（I［多選題］*

教育子女樹立正確的理想信念，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。V

培養(yǎng)子女良好的道德品質(zhì)和文明行為，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系。V

培育子女的勞動意識、科學(xué)精神和法制觀念，幫助子女增強(qiáng)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律能力。V

確保子女接受義務(wù)教育，鼓勵子女參加健康有益的文化體育活動，促進(jìn)子女身心健康全面發(fā)展。V

151.家庭教育微觀層面的支持策略（I［多選題］*

樹立科學(xué)正確的家庭教育觀念V

努力改善家庭物質(zhì)條件V

加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和合作V

管理策略

152.父母教育方式對兒童成長的作用主要表現(xiàn)在（）方面。［多選題］*

情緒傳導(dǎo)作用V

性格形成作用V

行為規(guī)范作用V

成功成才作用

153.父母素質(zhì)包括（）和（）兩個方面。［多選題］*

自然素質(zhì)V

社會素質(zhì)V

自身素質(zhì)

綜合素質(zhì)

154.父母的文化程度與教育方式的相關(guān)分析說明，文化程度與（）呈顯著負(fù)相關(guān)。［多選題］*

溺愛型V

忽視型V

保護(hù)型V

專制型V

155.流動兒童家庭對子女的影響（\［多選題］*

家庭教育總量不足V

家庭精神生活貧乏，缺乏學(xué)習(xí)氛圍。

教育觀念有所改變，但教育行為還保留傳統(tǒng)模式V

親子互動效果不佳，

156.幼兒記憶的特點(diǎn)有（1［多選題］*

無意識記占主導(dǎo)地位V

形象記憶占主要地位V

意義記憶占主導(dǎo)地位

詞語記憶占主導(dǎo)地位

157.象征性游戲的特征有（\多選題］*

替代物與實物形狀有某種相似性。

重視結(jié)果而不重視過程

想象的特點(diǎn)V

概括性質(zhì)V

158.消極的依戀類型包括（1［多選題］*

安全型依戀

親子依戀

反抗型依戀V

回避型依戀V

159.嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性包括（\［多選題］*

從整體動作向分化動作發(fā)展V

從分化動作向整體動作發(fā)展

從隨意動作向不隨意動作發(fā)展

從不隨意動作向隨意動作發(fā)展V

160.新生兒啼哭的功能是（I［多選題］*

傳遞需求信息的交流手段V

吸引成人照料的導(dǎo)向作用V

建立生活節(jié)律

觀察周圍事物

161.托馬斯等把嬰兒氣質(zhì)劃分為三種典型的類型，分別是（I［多選題］

容易撫養(yǎng)型V

撫養(yǎng)困難型V

發(fā)展緩慢型V

社交沖動型

162.撫養(yǎng)困難型的兒童表現(xiàn)為（1［多選題］*

難以適應(yīng)新環(huán)境V

缺乏主動地探索周圍的環(huán)境的積極性。

負(fù)性情緒多、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈V

具有呆板的生活規(guī)律性

163.安全型依戀的孩子在成人后，可能的表現(xiàn)包括（1［多選題］

享有信任而持久的人際關(guān)系4

遇到困難時，善于尋求社會支持。

能夠良好地與他人分享感受V

具有高自尊，自信程度較高V

164.自我意識第二次飛躍的主要表現(xiàn)為（\［多選題］*

十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征V

強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征V

一系列關(guān)于"我"的問題開始反復(fù)縈繞于心V

自我評價開始具有批判性

165.家長會的類型依內(nèi)容而定，一般有幾種類型：（1［多選題］

講座型家長會V

布置型家長會V

介紹型家長會V

交流型家長會V

166.青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（I［多選題］*

能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè)，

思維形式與思維內(nèi)容分離V

能夠進(jìn)行辯證思維

認(rèn)識到解決問題的方法的多樣性

167.青春期的情緒變化特點(diǎn)包括（1［多選題］*

容易抑郁

容易焦慮

不能自我控制情緒的波動V

青春期躁動V

168.青春期記憶的主要特點(diǎn)包括(\［多選題］*

多方面的記憶效果達(dá)到個體記憶的最佳V

有效地運(yùn)用各種記憶策略V

短時記憶容量達(dá)到一生中的最高峰。

自覺地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差

169.少年期記憶的特點(diǎn)包括(\［多選題］*

研究表明各種記憶的成績都達(dá)到高值V

最高峰出現(xiàn)在十七八歲

記憶容量變到一生中的最高峰V

多項記憶成績最高峰出現(xiàn)在十五六歲V

170.配合學(xué)校教育可以從以下幾個方面入手:(1［多選題］*

主動到學(xué)校去拜訪老師V

有意識地和學(xué)校教育保持一致V

向?qū)W校正確的教育觀念靠攏V

虛心向老師請教，掌握科學(xué)的教育方法V

171.學(xué)校指導(dǎo)家庭教育可以通過多種途徑，常用的方式有：()［多選題］*

開辦家長學(xué)校V

建立家庭教育指導(dǎo)委員會V

聘請家庭教育講師團(tuán)來校講課V

召開家長會V

172.青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)有（1［多選題］*

心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾V

心理斷字■精神依賴之間的矛盾V

心理閉鎖性與開放性之間的矛盾。

社會焦慮和社會性需要之間的矛盾

173.衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個標(biāo)準(zhǔn)（\［多選題］*

反應(yīng)性V

情緒性V

社會性刺激V

社會性需要

174.嬰兒的依戀類型可劃分為（）三種類型。［多選題］“

安全型依戀V

焦慮型依戀V

活動型依戀

回避型依戀V

175.父母的角色特點(diǎn)有哪些（工［多選題］*

天然地不可轉(zhuǎn)移性。

角色的持續(xù)性V

父母角色與子女角色的對偶性V

對子女影響的深刻性V

176.家庭教育功能的弱化對孩子的影響（\［多選題］*

厭學(xué)V

早戀V

吸毒V

網(wǎng)癮，

177.導(dǎo)致孩子厭學(xué)的家庭因素有（\［多選題］*

父母對孩子要求過高V

要求過低或放縱孩子V

家庭環(huán)境的不和諧。

惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境，

178.在對待青春期少男少女早戀的問題上，家長可以采取哪些具體措施（I［多選題］*

當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，家長在對孩子進(jìn)行性教育的同時，要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男浴賽?、婚姻教育，先打?/p>

早戀的預(yù)防針V

如果發(fā)現(xiàn)孩子陷入早戀，家長絕對不能把事情鬧大，弄得滿城風(fēng)雨V

家長應(yīng)鼓勵孩子積極參加對身心健康有益的活動，發(fā)展自己的特長，轉(zhuǎn)移孩子的注意力V

家長應(yīng)該給孩子足夠的愛和關(guān)懷，加強(qiáng)情感交流V

179.1989年世界衛(wèi)生組織提出21世紀(jì)健康新概念："健康不僅是沒有疾病，而且包括（I"［多

選題］*

軀體健康V

心理健康V

社會適應(yīng)良好V

道德健康V

180.青春期成人感的出現(xiàn),隨之產(chǎn)生一連串的困惑和煩惱,（\［多選題］*

身體變化所引起的煩惱”

學(xué)習(xí)的煩惱V

人際關(guān)系的煩惱。

前途的煩惱V

181.單親家庭教育的態(tài)度和教育方式存在的有幾個主要誤區(qū)：（\［多選題］*

放任孩子V

溺爰孩子V

對孩子過于嚴(yán)酷。

對孩子期待過高，

182.作為再婚家庭的父母，應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用哪些正確的方式去教育子女，給孩子的健康成長提供良好的

環(huán)境,（X［多選題］*

要真正從心理上去接受現(xiàn)狀V

不要試圖和孩子爭奪丈夫或妻子的爰V

要了解你所面對的孩子在此三齡階段的心理特點(diǎn)，具體分析他的問題V

以鼓勵為主，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展V

183.隔代家庭盡管為數(shù)較少，但孩子教育中反映出的問題比較突出。應(yīng)注意：（\［多選題］*

明確角色定位V

適應(yīng)新的社會環(huán)境，不斷提高自身素質(zhì)V

促進(jìn)親子溝通和家庭和諧V

不要嚴(yán)格要求孩子

184.促使青少年早戀原因主要有（）個方面：［多選題］*

青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能作用V

家庭及學(xué)校對于青春期教育的缺乏V

青少年獨(dú)立意識的作用，

社會對青少年的不良影響V

185.在預(yù)防和減少青少年違法犯罪問題上，應(yīng)注意（\［多選題］*

家長應(yīng)該采取正確的教育方式V

家長在孩子面前應(yīng)該樹立良好形象。

確保家庭和睦，加強(qiáng)溝通與交流，

加強(qiáng)對青少年的家庭保護(hù)V

186.弱智兒童少年在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)集中在：（\［多選題］*

學(xué)習(xí)中注意力一貫渙散，

反應(yīng)遲鈍V

觀察力薄弱V

記憶力、理解力極差，

187.家長要做的是（\［多選題］*

培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣V

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣V

鍛煉他們堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，

讓孩子擁有健康的心理狀態(tài)V

188.著名教育家陶行知先生提出對兒童必須實行六大解放，即解放兒童的頭腦，解放兒童的手,（1

［多選題］*

解放兒童的眼睛。

解放兒童的嘴巴V

解放兒童的空間V

解放兒童的時間V

189.如何與孩子進(jìn)行良好的溝通和交流需要注意以下方面:i\［多選題］*

說話的語氣和內(nèi)容一樣重要V

注意選擇溝通的時機(jī)V

溝通還要講究技巧V

和孩子經(jīng)常做游戲

190.稱職的父母應(yīng)該給孩子一個良好的環(huán)境，要做至I」：（X［多選題］*

建立溫馨、和諧的家庭氣氛V

樹立端正、良好的家庭風(fēng)氣V

營造健康的家庭文化氛圍V

創(chuàng)設(shè)屬于孩子自己的小天地V

191.嬰兒的社會性微笑包括（\［多選題］*

自發(fā)性微笑V

無選擇的社會性微笑V

有選擇的社會性微笑V

有意義微笑

192.適合與嬰兒說話的語用技巧包括（1［多選題］*

句子要簡短V

語速要減慢V

發(fā)音應(yīng)拖長

話語多重復(fù)V

193.游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義主要包括（\［多選題］*

促進(jìn)認(rèn)知，

體現(xiàn)創(chuàng)造性能力。

培養(yǎng)健全人格V

增強(qiáng)體質(zhì)

194.影響兒童自我控制能力的因素有（\［多選題］*

家庭教育V

認(rèn)知和策略V

榜樣的作用V

自我中心現(xiàn)象

195.影響兒童選擇朋友的因素包括（\［多選題］*

相互接近V

行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和興趣相近V

人格尊重并相互敬慕V

社會、工彳乍交往中的協(xié)同關(guān)系

196.少年期的自我中心性可用（）概念來表征。［多選題］

獨(dú)特自我V

假想觀眾V

內(nèi)在自我

重要他人

197.幼兒能運(yùn)用的記憶策略有（\［多選題］*

視覺復(fù)述V

特征定位V

歸類

系列化

198.幼兒期兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)（\［多選題］*

對話語的發(fā)展

連貫語的發(fā)展V

獨(dú)白語的發(fā)展V

情境語的發(fā)展

199.自我中心是指（\［多選題］*

兒童的道德水平較低

認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受，

不能從他人的角度看待問題V

一個人比較自私

200.童年期思維的基本特點(diǎn)包括（X［多選題］*

經(jīng)歷一個思維發(fā)展的變質(zhì)過程V

沒有發(fā)生質(zhì)變

不能擺脫形象性的邏輯思維V

邏輯思維可以擺脫形象

201.小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略包括（I［多選題］*

復(fù)述V

大腦風(fēng)暴法

組織V

語音記憶法

202.小學(xué)生家庭教育的基本任務(wù)（\［多選題］*

學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)V

學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)，

203.童年期同伴交往的重要意義（\［多選題］*

同伴交往是童年期集體歸屬感的心理需求，

同伴交往促進(jìn)兒童的社會認(rèn)知和社會交往技能的發(fā)展V

同伴交往有利于兒童自我概念的發(fā)展V

學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)V

204.青春期自我意識的發(fā)展（\［多選題］*

強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度V

深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績V

強(qiáng)烈關(guān)心自己的個性成長V

有很強(qiáng)的自尊心V

205.幫助少年兒童順利度過逆反期（\［多選題］*

認(rèn)識和理解逆反期對心理發(fā)展的意義V

正確面對兒童逆反期這一客觀現(xiàn)實，

理解少年期多重矛盾的焦點(diǎn)V

必須正視少年兒童獨(dú)立自主的需求V

206.高中生個性傾向性中的優(yōu)勢需要（\［多選題］*

親昵的動作，瑣碎的說教都使其反感V

過多的限制，粗暴的職責(zé)會激起反抗V

在尊重的同時，嚴(yán)格要求V

得到滿足會產(chǎn)生溫暖、信任順利度過青春期

207.權(quán)威型父母對孩子的要求和反應(yīng)是（I［多選題］*

以積極肯定的態(tài)度對待兒童，及時熱情地回應(yīng)兒童的需要和行為V

尊重兒童的意見?口觀點(diǎn)，鼓勵他們表達(dá)自己的想法并參與討論V

在家里享有無上權(quán)威，說一不二，任何事沒有商量的余地，把子女視為自己的財產(chǎn)或附屬品

傾向于拒絕和漠視兒童，對兒童時常表現(xiàn)出缺乏熱情、否定的情感反應(yīng)，很少考慮兒童自身的愿望和要

求

208.冷漠型父母對孩子的要求和反應(yīng)是（\［多選題］*

以自我為中心的父母，重視自己的需求，信奉自己的生活梏則和對周圍事物的理解V

過分沉湎于自己，無暇也無法去理解別人V

若子女需求超出了他們的生活準(zhǔn)則，會把這些需求視為無理的、可笑的，會以一種否認(rèn)、拒絕的態(tài)度斷

然拒之V

親子交往很少,對兒童缺乏基本的關(guān)注，對兒童的任何行為反應(yīng)都缺乏反饋，且容易流露厭煩的態(tài)度V

209.以下符合對自尊的描述的是（\［多選題］*

自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信，個體就會覺得自己有價值、有力量、有地位V

自尊取決于成功，還取決于獲得的成功對個體的意義，

增大成功和減小抱負(fù)都可以獲得高的自尊V

如果自尊遇到挫折，個體可能會感到無能與弱小，產(chǎn)生自卑，以致喪失自信V

210.長期不良情緒的影響（I［多選題］*

妨礙個體正常的心理功能V

導(dǎo)致社會功能下降V

產(chǎn)生某種心、身疾病。

使部分個體尋求錯誤的應(yīng)對方式V

211.負(fù)性情緒的正面價值（\［多選題］*

痛苦——增加額外的專注

焦慮、緊張一指引改變的方向

憤怒一包含自我尊重的力量V

壓抑——難以應(yīng)對時獲得安全V

212.家庭教育中的情緒調(diào)節(jié)策略（I［多選題］*

培養(yǎng)積極樂觀的人生觀V

著眼在家庭中培養(yǎng)良好個性特征。

家庭作為個體重要的社會支持系統(tǒng)V

減少家庭中的應(yīng)激源V

213.一般常態(tài)心理的描述正確的有（I［多選題］*

心情經(jīng)常偷快滿意V

適應(yīng)能力強(qiáng)V

善于與他人相處。

具有能經(jīng)常承受挫折的能力V

214.嚴(yán)重病態(tài)心理的描述正確的有（\［多選題］*

明顯的適應(yīng)失調(diào)。

長期處于焦慮、痛苦等消極情緒中不能自拔V

嚴(yán)重影響正常生活與學(xué)習(xí)V

如不及時矯治可發(fā)展為心理疾病V

215.父母教養(yǎng)方式評價量表中的父親因子包括（\［多選題］*

情感溫暖、理解V

懲罰、嚴(yán)厲V

偏爰被試V

過度保護(hù)V

216.父母教養(yǎng)方式評價量表中的母親因子包括（X［多選題］*

情感溫暖、理解，

過分干涉、過度保護(hù)V

拒絕、否認(rèn)V

懲罰、嚴(yán)厲V

217.父母教養(yǎng)行為檢核表分?jǐn)?shù)解釋正確的是（\［多選題］*

16-20分：您反應(yīng)靈敏有能力控制局面。V

10-15分：您須努力保持冷靜頭腦，不可大發(fā)雷霆，要想至J導(dǎo)致孩子這種行為的是憤怒、埋怨及自尊

心的損傷。V

10分以下：您須以理智代替情感，要注意分析事情的起因，V

20分以上：您無法控制情緒和局面。

218.中小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)（I［多選題］*

社會性動機(jī)不斷豐富和增強(qiáng)V

直接起作用的動機(jī)向間接起作用的動機(jī)發(fā)展v

外在動機(jī)向內(nèi)在動機(jī)發(fā)展v

認(rèn)識興趣不斷發(fā)展V

219.學(xué)生行為水平的三個層次（\［多選題］*

不自覺行為V

自覺的行為V

自動性行為V

自發(fā)性行為

220.學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)（\［多選題］*

穩(wěn)定性V

自動性V

約束性V

主動性

221.我國家庭教育未來的趨勢，可概括為幾個方面（\［多選題］*

科學(xué)化V

規(guī)范化V

素質(zhì)化V

學(xué)習(xí)化V

222.家庭教育目的的意義（\［多選題］*

家庭教育的目的密切關(guān)系著社會的進(jìn)步和發(fā)展，有利于提高全民族的素質(zhì)V

家庭教育的目的密切關(guān)系著家庭的幸福和團(tuán)結(jié)，有利于美滿家庭的建立，

家庭教育的目的密切關(guān)系著子女的命運(yùn)和前途，有利于子女身心健康成長V

其它

223.當(dāng)教育目的具體到每個家庭時，目的的確定要受多種因素的制約和影響（\［多選題］*

家庭教育的目的受社會政治、經(jīng)濟(jì)制度的制約V

家庭教育的目的受社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約V

家庭教育的目的受被教育者身心發(fā)展規(guī)律的制約V

家庭教育的目的受家庭的根本利益等家庭因素的制約V

224.家庭美育的任務(wù)是（1［多選題］*

培養(yǎng)孩子的審美感受力V

培養(yǎng)孩子鑒賞美的能力V

培養(yǎng)孩子健康的審美情趣V

培養(yǎng)孩子表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力V

225.家庭——主要是通過家庭成員中的長輩，對其傳導(dǎo)社區(qū)性格的作用是非常突出的，其主要途徑有

\［多選題］*

暗示V

感染V

認(rèn)同V

強(qiáng)迫

226.培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣包括:（）［多選題］*

良好的飲食習(xí)慣。

良好的睡眠習(xí)慣，

良好的排泄習(xí)慣V

良好的讀書習(xí)慣

227.小學(xué)兒童的言語發(fā)展具體表現(xiàn)在（）的發(fā)展。［多選題］*

口頭言語V

書面言語V

內(nèi)部言語V

外部言語

228.小學(xué)兒童寫作能力的發(fā)展，大體上經(jīng)過幾個階段（1［多選題］*

準(zhǔn)備階段V

過渡階段V

獨(dú)立寫作階段V

升華階段

229.小學(xué)兒童在學(xué)習(xí)任務(wù)的要求下，學(xué)會（），逐漸發(fā)展出內(nèi)部言語。［多選題］

先想后說V

先想后寫V

先想后做V

先寫后想

230.決定家庭教育指導(dǎo)師工作效果的四大因素有（X［多選題］*

指導(dǎo)師的狀態(tài)V

指導(dǎo)師與指導(dǎo)對象的關(guān)系V

指導(dǎo)師掌握的工具V

指導(dǎo)師的級別V

231.影響兒童的受歡迎性的因素主要有以下幾個（1［多選題］*

教養(yǎng)方式V

氣質(zhì)特點(diǎn)V

認(rèn)知技能V

面部吸引力V

232.兒童期家庭教育策略（1［多選題］*

合理安排家庭生活作息時間，保證兒童正常順利地學(xué)習(xí)V

培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績V

注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)V

隨心所欲

233.父母為兒童安抖科學(xué)的學(xué)習(xí)位置時需要細(xì)致考慮（X［多選題］*

光線充足V

桌椅比例合適V

書寫姿勢正確V

舒服就行

234.教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法:（\［多選題］*

學(xué)會使用工具書，

學(xué)會使用輔助材料V

學(xué)會閱讀V

學(xué)會復(fù)習(xí)V

235.認(rèn)為青少年的思維具有下列五個特點(diǎn):（\［多選題］*

對可能發(fā)生事物的思考V

提前計劃性思維，

運(yùn)用假設(shè)檢驗進(jìn)行思維V

元思維V

236.青少年的學(xué)習(xí)明顯不同于小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為（\［多選題］*

學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化V

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日趨增大，學(xué)習(xí)競爭日趨激烈V

學(xué)習(xí)的主動性日趨增強(qiáng)”

自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法越來越重要V

237.青少年情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)，可以歸結(jié)為（\［多選題］*

內(nèi)隱性與外顯性并存。

情緒穩(wěn)定性增強(qiáng)，出現(xiàn)心境趨勢V

情感體驗更加深刻豐富，社會性情緒占主導(dǎo)地位V

情緒情感表現(xiàn)兩極性，

238.青少年期個體在生理、心理以及社會角色等方面所發(fā)生的變化，以及這些因素的交互作用使得青

少年期的自我表現(xiàn)出了一定的獨(dú)特性，主要表現(xiàn)為（\［多選題］*

由對外部世界轉(zhuǎn)向內(nèi)部世界V

自我逐漸分化V

自我呈現(xiàn)出一定的矛盾性V

自我呈現(xiàn)一定的波動性V

239.青少年期家庭教育策略（\［多選題］*

確立理想信念的教育V

塑造完美人格的教育V

挖掘智能潛力的教育＞/

處理社會交往的教育V

240.對幼兒自我意識發(fā)展描述正確的是（\［多選題］*

對自我的認(rèn)同V

對邊界的接納V

拓展自我邊界的嘗試，

徹底與母親分化

241.家庭教育的基本特征有哪些（\［多選題］*

教育內(nèi)容的全面性V

伴隨家庭生活而進(jìn)行的V

以親子為中心的。

對家長群體沒有幫助，主要是幫助孩子

242.流動兒童家庭對子女的影響（I［多選題］*

家庭教育總量不足。

家庭精神生活貧乏，缺乏學(xué)習(xí)氛圍，

教育觀念有所改變，但教育行為還保留傳統(tǒng)模式V

親子互動效果不佳V

243.家長解決孩子厭學(xué)問題的措施（1［多選題］*

給孩子在學(xué)習(xí)中找一個適當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

構(gòu)建和諧家庭V

父母應(yīng)該充當(dāng)孩子的家庭教師，做一個好的學(xué)習(xí)模范V

對孩子的進(jìn)步要及時表揚(yáng)，對孩子的厭學(xué)情緒要予以疏導(dǎo)V

244.家庭教育有哪些局限（\［多選題］*

家庭的條件差異，造成家庭教育效果良莠不齊V

家庭人際關(guān)系的特殊性容易使家庭教育感情用事V

家庭生活范圍狹窄，教育內(nèi)容和生活方式受到限制V

家庭教育對親密關(guān)系沒有幫助V

245.對于任1可學(xué)習(xí)障礙兒童，家長都應(yīng)做到：（1［多選題］*

耐心細(xì)心V

幽默寬容V

及時糾正V

贊賞教育V

246.對共情的理解正確的是（1［多選題］*

同情對方的情緒、理解對方的做法

感受對方的情緒、貼近對方的內(nèi)心V

共情促進(jìn)人的情緒接納、心理復(fù)原。

共情促進(jìn)人的自我探索V

247.兒童的道德缺點(diǎn)分為以下方面:學(xué)習(xí)不努力、文明素養(yǎng)較差、個人信用較差、集體意識較差及（\

［多選題］*

缺少獨(dú)立性V

進(jìn)取精神較差V

缺少創(chuàng)造性V

勤勞勤儉精神較差V

248.父母的教育能力包括（X保護(hù)孩子的能力、指導(dǎo)孩子的能力等等。［多選題］*

了解孩子的能力，

評價孩子的能力。

自我約束能力V

協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力V

249.家庭是社會的組織細(xì)胞，家庭教育是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的成員的場所。［判斷題］

對V

錯

250.第一反抗期發(fā)生的時間大約是3-4歲。［判斷題］*

對V

錯

251.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是飲食。［判斷題］*

對

錯V

252.通過教育，父母將許多祖先的生物特征，如肌體構(gòu)造、形態(tài)、感官、神經(jīng)系統(tǒng)等傳遞給子女。［判

斷題］*

對

錯，

253.1997年3月，國家教委和全國婦聯(lián)頒布了《家長教育行為規(guī)范》。［判斷題］*

對V

錯

254.父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）的測試材料包含15個項目，涉及父母在面對孩子的固執(zhí)、倔

強(qiáng)、對抗等行為時的情緒和行為表現(xiàn)，用以簡單地評估父母的教養(yǎng)態(tài)度。［判斷題］*

對

錯V

255.求知欲是最重要、最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。［判斷題］*

對V

錯

256.家長過高的期望會導(dǎo)致孩子追求完美。［判斷題］*

對V

錯

257.自尊是一種彳氐級需要。［判斷題］*

對

錯。

258.撫養(yǎng)困難型的兒童表現(xiàn)有負(fù)性情緒多、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈.［判斷題］*

對V

錯

259.幼兒期是指從2、3歲到6、7歲這段時期。［判斷題*

對。

錯

260.教育是一項系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校、社會在這個大系統(tǒng)中扮演著不同的角色，承擔(dān)著各自的任務(wù)，

任何一方的作用都是不可替代的，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。［判斷題］*

對V

錯