六年級(jí)語文下冊(cè)《賣火柴的小女孩》教案

六年級(jí)語文下冊(cè)《賣火柴的小女孩》教案六年級(jí)語文下冊(cè)《賣火柴的小女孩》教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字新詞，從理解重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者的思想感情，語文教案－《賣火柴的小女孩》。2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開地合理想象。3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。4、能有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思3，以及作者的思想感情。四、課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生。。。。。。）大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團(tuán)圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個(gè)小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題]只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，就知道小女孩究竟發(fā)生什么事了。二、學(xué)習(xí)生字新詞1、檢查自學(xué)情況，指名讀生字，師生正音，小學(xué)六年級(jí)語文教案《語文教案－《賣火柴的小女孩》》。2、講字形，用色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的筆順。3、開火車讀生字，組詞。4、邊讀邊寫，識(shí)記生字。三、初步理解課文內(nèi)容（一）、學(xué)生邊聽課文錄音邊看課文邊思考：（1）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？（2）你對(duì)這個(gè)小女孩有什么感覺？（二）、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段（三）、講授第一段（1）教師范讀課文（2）師：在萬家喜慶團(tuán)圓、都在準(zhǔn)備豐盛菜肴過年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎？從哪些地方能看出來？從課文中找出有關(guān)句子天冷極了，下著雪，而小女孩卻“關(guān)著頭赤著腳”在街上走著，“光”是不是沒有頭發(fā)？是指什么？（是指沒有帽子戴）從這里可以看出小女孩很冷?！斑@一整天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢”從這里可以看出，小女孩已餓了一整天?！八职謺?huì)打她的”、“家里跟街上一樣冷”從這里可以看出小女孩家里沒有溫暖，沒有人關(guān)系疼愛她，小女孩很可憐。（3）如果你是小女孩，你會(huì)想些什么？（指名講，鼓勵(lì)學(xué)生想到什么就講什么）（四）再自由讀課文，可以小組讀，個(gè)人讀，找出你喜歡的一段。四、鞏固練習(xí)：辨字組詞：烤（）焰（）烘（）櫥（）考（）掐（）哄（）廚（）五、結(jié)束語：同學(xué)們，究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。語文教案－《賣火柴的小女孩》六年級(jí)語文下冊(cè)《賣火柴的小女孩》教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？生答：大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福?。〔贿^有一個(gè)小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴會(huì)發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》（板書課題）2、齊讀課題，你從課題中知道什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么？生答。（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、大家都是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子，希望下面的錄象能幫你解答一些問題。請(qǐng)同學(xué)們留意畫面，用簡潔的言語說說故事的內(nèi)容。2、錄象畢竟太直觀了，而我們想了解這位來自丹麥的童話大師筆下的精彩，還必須讀讀課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。3、好，請(qǐng)大家讀下面的句子。老師相信你們把這些句子放到課文中，會(huì)讀得更好。生讀。4、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動(dòng)？在四人小組里交流。5、你覺得小女孩怎樣？，用一句話談?wù)勀愕母惺?。生：小女孩很可憐?！翱蓱z”這個(gè)詞用得好，還可以用別的詞嗎？生：悲慘。6、小女孩的命運(yùn)是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來呢？（三）理解課文，交流感受。以匯報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。生：我從“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！斌w會(huì)到小女孩很可憐，本來大年夜是合家團(tuán)聚的日子，小女孩卻在街上賣火柴，多可憐??！生：我從“她的舊圍群里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢?！敝佬∨⑹嵌嗝幢瘧K，她生在一個(gè)人情冷漠的社會(huì)里，那里的人沒有一點(diǎn)同情心。生：我從“她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的?！斌w會(huì)到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛她，小女孩有家不能回，唯一疼愛她的奶奶又死去了。生：我還從小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻像中體會(huì)到小女孩很悲慘。這里作者運(yùn)用的是側(cè)面描寫。師：大家同意這說法嗎？生異口同聲：同意。誰來談?wù)勀愕囊娊?？生：我來談。在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩冷，她需要溫暖，她就幻想有火爐；因?yàn)轲I，她就幻想有食物；因?yàn)槭フQ節(jié)就要來了，她就幻想圣誕樹；因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)沒人疼愛，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。生：就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與幻想有著如此大的區(qū)別，幻想越美好，就讓讀者覺得她更悲慘。（四）課堂小結(jié)，課外延伸。1、小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對(duì)冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會(huì)，小女孩悲慘地死去了。2、延伸：賣火柴的`小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運(yùn)嗎？六年級(jí)語文下冊(cè)《賣火柴的小女孩》教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，能正確讀寫。2、正確、流利的朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)小女孩的悲慘生活。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：找出感受深刻的句子，體會(huì)小女孩的悲慘生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻資料。教學(xué)流程：一、結(jié)合視頻資料談話導(dǎo)入，引出課題。1、剛才同學(xué)們看了這段視頻，心里有些什么想法呢?(學(xué)生可能會(huì)說：心里難受，這些孩子真可憐......)。是啊，看了之后老師也非常的難過，他們實(shí)在是太可憐了。不過，總會(huì)有一些好心人愿意幫助他們，我相信同學(xué)們也很愿意為他們祝福。2、今天這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)大家走進(jìn)《賣火柴的小女孩》這個(gè)悲慘的童話世界，去認(rèn)識(shí)一位可憐的小女孩，感受她命運(yùn)的悲慘和不幸，不知道同學(xué)們有沒有興趣?3、師板題：賣火柴的小女孩，學(xué)生讀題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。1、剛才讀了課題，同學(xué)們最想知道什么，有什么想要說的嗎?鼓勵(lì)學(xué)生自由說說讀了課題后的想法，指名一兩個(gè)學(xué)生說說。2、那就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文吧!3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字，注意生字詞的讀音，有拿不準(zhǔn)的字詞可以隨時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。邊讀邊想課文講了一個(gè)什么故事?(1)出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀寫。生字：A：自讀生字，注意字型，借助工具書或問老師同學(xué)，讀準(zhǔn)字音。B：指名讀或教讀，并用生字組詞，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。鼓勵(lì)其他同學(xué)正音、老師正音。C：現(xiàn)場練習(xí)書寫生字。師：大家已經(jīng)會(huì)讀詞語，讓我們把它們放到課文中去理解吧!(2)思考：課文講了一個(gè)什么故事?三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1、生讀文，概括主要內(nèi)容。(教師指名反饋，適當(dāng)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。)師：這個(gè)童話故事內(nèi)容很豐富，學(xué)習(xí)這樣篇幅較長的文章，我們可以分幾部分來理解。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚臑g覽課文，想一想，本文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么?2、學(xué)生瀏覽課文交流匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)明確：故事先寫大年夜的晚上，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在大街上賣火柴;再寫小女孩五次擦燃火柴看到的種種幻象;最后寫小女孩被凍死在街頭。3、根據(jù)以上學(xué)習(xí)，我們可以把課文分成三部分，學(xué)生自由劃分層次，鼓勵(lì)匯報(bào)。(劃分、匯報(bào)層次)4、師：本節(jié)課你愿意先學(xué)習(xí)哪部分?能說說理由嗎?(同桌先互相說說，再自由發(fā)言。)引導(dǎo)體會(huì)：第一部分是后面內(nèi)容的鋪墊，扎實(shí)學(xué)習(xí)第一部分，才能為重點(diǎn)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。四、品讀感悟第一部分，體會(huì)情感。1、師：同學(xué)們，讓我們先研讀第一部分，邊讀邊體會(huì)，在你感觸最深的地方，勾一勾、劃一劃，還可以在旁邊寫些感受。生自學(xué)課文第一部分，邊讀邊劃。交流感悟小女孩的悲慘遭遇，(饑寒交迫、人情冷暖)2、師指導(dǎo)理解兩次提到“大年夜”的含義：兩句話表達(dá)的意思相同嗎?(后一句比前一句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。)對(duì)比體會(huì)：同學(xué)們可以想想我們自己，你的大年夜是怎么過的?(生交流)過渡語：你們的新年充滿著歡歌笑語，是那么豐富多彩。你們真是太幸福了，這些場景對(duì)于像賣火柴的小女孩這樣的窮苦孩子來說簡直是奢求。同學(xué)們，讓我們打開想象的閘門，在頭腦中再現(xiàn)小女孩那個(gè)沒有歡笑的大年夜。3、師：當(dāng)那些富商們圍坐在自己家的火爐前面，吃著可口的美餐，歡度圣誕節(jié)的時(shí)候，那個(gè)可憐的小女孩在干什么呢?你們看到了嗎?(生自由交流匯報(bào)，教師注意引導(dǎo))師：這樣的語句應(yīng)該用怎樣的感情去讀呢?(同情，可憐，無助)師：讀給你的同桌聽聽，看看能打動(dòng)他嗎?(同桌讀)師：看見你們讀得津津有味，老師也想分享一下，誰愿意讀給大家聽聽?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀完后鼓勵(lì)學(xué)生找出缺點(diǎn)并指正。)4、師：小女孩和我們的年齡相仿，但她的大年夜過的是何等凄苦悲涼呀。此時(shí)此刻，如果圣誕老人真能滿足我們一個(gè)愿望的話，你最想幫小女孩做什么?(生自由交流)說說想幫小女孩做什么?為什么?五、師小結(jié)。你們真是太善良了，可大家都知道，這些東西對(duì)小女孩來說，都不可能擁有。是呀，小女孩真的是太可憐了，作者在字里行間無不透露著對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的同情和愛憐。處處打動(dòng)著我們的心。下節(jié)課我們將再一次走進(jìn)課文，在火柴一次次燃燒和熄滅中去感受小女孩的可憐和悲慘。六、作業(yè)布置。1、讀寫本課生字詞語。2、有感情朗讀課文。六年級(jí)語文下冊(cè)《賣火柴的小女孩》教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3.了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。4.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：五次擦燃火柴的課件;樂曲《天鵝》教學(xué)過程：第一課時(shí)一、從作者入手，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。出示幾段話請(qǐng)學(xué)生來讀：a我年屆七十，有機(jī)會(huì)又讀了一遍安徒生童話，頗有以前沒有過的感受。因此我深深領(lǐng)悟到，安徒生童話真是可以從小讀到老的書。(任溶溶)b在安徒生的童話世界里，雖然他并不經(jīng)常給你一個(gè)甜蜜蜜的大團(tuán)圓──而是讓女孩點(diǎn)完所有的火柴凍死，讓錫兵為了得不到的愛情甘心熔化，讓小人魚化成美麗的海水泡沫，讓剛剛愛上公主的窮人失手燒掉自己的飛箱──但掩卷之后，我們覺得他的童話世界仍然充滿了善良和愛，充滿了感動(dòng)和美。c丹麥大物理學(xué)家奧斯忒看到了安徒生的才能。他對(duì)安徒生說，如果他的長篇小說能使他出名，那么，他的童話將使他不朽。d列夫?托爾斯泰曾意味深長地問高爾基：“你讀過安徒生嗎?我讀過，十年前，我沒讀懂，十年后，我終于讀懂了，他很孤獨(dú)，非常孤獨(dú)!”e我相信，用生命寫作的作家無論多稀少，安徒生都是其中一個(gè)，他的生活、經(jīng)歷、情感、血液、夢(mèng)想……一切都在文字中，這使得他的童話擁有豐富深刻的內(nèi)涵，在兒童和成人的世界里都廣受歡迎。僅此一點(diǎn)，就可以把世界上絕大部分童話作家和安徒生區(qū)別開來。1.關(guān)于安徒生，你了解了什么?2.關(guān)于安徒生，你不解什么?二、從故事走近安徒生1.簡介《賣火柴的小女孩》《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發(fā)表于1846年。當(dāng)時(shí)有個(gè)朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下的時(shí)候，感到餓極了。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因?yàn)樗嘈?，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午?！卑餐缴蛻阎@種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話的。2.自讀課文，把課文讀通，自學(xué)生字。三、默讀思考：你讀懂了什么?不懂什么?把自己的想法批注在書上。四、檢