六年級語文下冊《賣火柴的小女孩》教案

六年級語文下冊《賣火柴的小女孩》教案六年級語文下冊《賣火柴的小女孩》教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句中體會作者的思想感情，語文教案－《賣火柴的小女孩》。2、體會作者由現(xiàn)實生活所展開地合理想象。3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。4、能有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點：1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教學(xué)難點：1、理解課文內(nèi)容，體會文章里蘊含著的意思3，以及作者的思想感情。四、課時安排：3課時第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生。。。。。。）大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題]只要你認真學(xué)習(xí)，就知道小女孩究竟發(fā)生什么事了。二、學(xué)習(xí)生字新詞1、檢查自學(xué)情況，指名讀生字，師生正音，小學(xué)六年級語文教案《語文教案－《賣火柴的小女孩》》。2、講字形，用色筆標(biāo)出易寫錯的筆順。3、開火車讀生字，組詞。4、邊讀邊寫，識記生字。三、初步理解課文內(nèi)容（一）、學(xué)生邊聽課文錄音邊看課文邊思考：（1）小女孩是個怎樣的孩子？（2）你對這個小女孩有什么感覺？（二）、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段（三）、講授第一段（1）教師范讀課文（2）師：在萬家喜慶團圓、都在準(zhǔn)備豐盛菜肴過年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎？從哪些地方能看出來？從課文中找出有關(guān)句子天冷極了，下著雪，而小女孩卻“關(guān)著頭赤著腳”在街上走著，“光”是不是沒有頭發(fā)？是指什么？（是指沒有帽子戴）從這里可以看出小女孩很冷?！斑@一整天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個錢”從這里可以看出，小女孩已餓了一整天?！八职謺蛩摹?、“家里跟街上一樣冷”從這里可以看出小女孩家里沒有溫暖，沒有人關(guān)系疼愛她，小女孩很可憐。（3）如果你是小女孩，你會想些什么？（指名講，鼓勵學(xué)生想到什么就講什么）（四）再自由讀課文，可以小組讀，個人讀，找出你喜歡的一段。四、鞏固練習(xí)：辨字組詞：烤（）焰（）烘（）櫥（）考（）掐（）哄（）廚（）五、結(jié)束語：同學(xué)們，究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。語文教案－《賣火柴的小女孩》六年級語文下冊《賣火柴的小女孩》教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘。二、教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？生答：大年夜一家人在一起吃團圓飯，多么幸福??！不過有一個小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴會發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》（板書課題）2、齊讀課題，你從課題中知道什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么？生答。（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、大家都是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子，希望下面的錄象能幫你解答一些問題。請同學(xué)們留意畫面，用簡潔的言語說說故事的內(nèi)容。2、錄象畢竟太直觀了，而我們想了解這位來自丹麥的童話大師筆下的精彩，還必須讀讀課文?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。3、好，請大家讀下面的句子。老師相信你們把這些句子放到課文中，會讀得更好。生讀。4、現(xiàn)在，請同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動？在四人小組里交流。5、你覺得小女孩怎樣？，用一句話談?wù)勀愕母惺?。生：小女孩很可憐。“可憐”這個詞用得好，還可以用別的詞嗎？生：悲慘。6、小女孩的命運是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來呢？（三）理解課文，交流感受。以匯報的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運。生：我從“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！斌w會到小女孩很可憐，本來大年夜是合家團聚的日子，小女孩卻在街上賣火柴，多可憐??！生：我從“她的舊圍群里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢?！敝佬∨⑹嵌嗝幢瘧K，她生在一個人情冷漠的社會里，那里的人沒有一點同情心。生：我從“她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的?！斌w會到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛她，小女孩有家不能回，唯一疼愛她的奶奶又死去了。生：我還從小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻像中體會到小女孩很悲慘。這里作者運用的是側(cè)面描寫。師：大家同意這說法嗎？生異口同聲：同意。誰來談?wù)勀愕囊娊?？生：我來談。在現(xiàn)實生活中，小女孩冷，她需要溫暖，她就幻想有火爐；因為餓，她就幻想有食物；因為圣誕節(jié)就要來了，她就幻想圣誕樹；因為現(xiàn)實沒人疼愛，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。生：就是因為現(xiàn)實與幻想有著如此大的區(qū)別，幻想越美好，就讓讀者覺得她更悲慘。（四）課堂小結(jié)，課外延伸。1、小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會，小女孩悲慘地死去了。2、延伸：賣火柴的`小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運嗎？六年級語文下冊《賣火柴的小女孩》教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，能正確讀寫。2、正確、流利的朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一部分，體會小女孩的悲慘生活。教學(xué)重點：正確、流利的朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)難點：找出感受深刻的句子，體會小女孩的悲慘生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻資料。教學(xué)流程：一、結(jié)合視頻資料談話導(dǎo)入，引出課題。1、剛才同學(xué)們看了這段視頻，心里有些什么想法呢?(學(xué)生可能會說：心里難受，這些孩子真可憐......)。是啊，看了之后老師也非常的難過，他們實在是太可憐了。不過，總會有一些好心人愿意幫助他們，我相信同學(xué)們也很愿意為他們祝福。2、今天這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)大家走進《賣火柴的小女孩》這個悲慘的童話世界，去認識一位可憐的小女孩，感受她命運的悲慘和不幸，不知道同學(xué)們有沒有興趣?3、師板題：賣火柴的小女孩，學(xué)生讀題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。1、剛才讀了課題，同學(xué)們最想知道什么，有什么想要說的嗎?鼓勵學(xué)生自由說說讀了課題后的想法，指名一兩個學(xué)生說說。2、那就讓我們帶著這些疑問走進課文吧!3、請同學(xué)們自由讀課文，找出不認識的生字，注意生字詞的讀音，有拿不準(zhǔn)的字詞可以隨時請教老師或同學(xué)。邊讀邊想課文講了一個什么故事?(1)出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀寫。生字：A：自讀生字，注意字型，借助工具書或問老師同學(xué)，讀準(zhǔn)字音。B：指名讀或教讀，并用生字組詞，其他同學(xué)可以補充。鼓勵其他同學(xué)正音、老師正音。C：現(xiàn)場練習(xí)書寫生字。師：大家已經(jīng)會讀詞語，讓我們把它們放到課文中去理解吧!(2)思考：課文講了一個什么故事?三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1、生讀文，概括主要內(nèi)容。(教師指名反饋，適當(dāng)鼓勵評價。)師：這個童話故事內(nèi)容很豐富，學(xué)習(xí)這樣篇幅較長的文章，我們可以分幾部分來理解。請同學(xué)們再次快速的瀏覽課文，想一想，本文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么?2、學(xué)生瀏覽課文交流匯報，教師結(jié)合學(xué)生的匯報引導(dǎo)明確：故事先寫大年夜的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在大街上賣火柴;再寫小女孩五次擦燃火柴看到的種種幻象;最后寫小女孩被凍死在街頭。3、根據(jù)以上學(xué)習(xí)，我們可以把課文分成三部分，學(xué)生自由劃分層次，鼓勵匯報。(劃分、匯報層次)4、師：本節(jié)課你愿意先學(xué)習(xí)哪部分?能說說理由嗎?(同桌先互相說說，再自由發(fā)言。)引導(dǎo)體會：第一部分是后面內(nèi)容的鋪墊，扎實學(xué)習(xí)第一部分，才能為重點內(nèi)容打好基礎(chǔ)。四、品讀感悟第一部分，體會情感。1、師：同學(xué)們，讓我們先研讀第一部分，邊讀邊體會，在你感觸最深的地方，勾一勾、劃一劃，還可以在旁邊寫些感受。生自學(xué)課文第一部分，邊讀邊劃。交流感悟小女孩的悲慘遭遇，(饑寒交迫、人情冷暖)2、師指導(dǎo)理解兩次提到“大年夜”的含義：兩句話表達的意思相同嗎?(后一句比前一句表達的感情更強烈。)對比體會：同學(xué)們可以想想我們自己，你的大年夜是怎么過的?(生交流)過渡語：你們的新年充滿著歡歌笑語，是那么豐富多彩。你們真是太幸福了，這些場景對于像賣火柴的小女孩這樣的窮苦孩子來說簡直是奢求。同學(xué)們，讓我們打開想象的閘門，在頭腦中再現(xiàn)小女孩那個沒有歡笑的大年夜。3、師：當(dāng)那些富商們圍坐在自己家的火爐前面，吃著可口的美餐，歡度圣誕節(jié)的時候，那個可憐的小女孩在干什么呢?你們看到了嗎?(生自由交流匯報，教師注意引導(dǎo))師：這樣的語句應(yīng)該用怎樣的感情去讀呢?(同情，可憐，無助)師：讀給你的同桌聽聽，看看能打動他嗎?(同桌讀)師：看見你們讀得津津有味，老師也想分享一下，誰愿意讀給大家聽聽?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀完后鼓勵學(xué)生找出缺點并指正。)4、師：小女孩和我們的年齡相仿，但她的大年夜過的是何等凄苦悲涼呀。此時此刻，如果圣誕老人真能滿足我們一個愿望的話，你最想幫小女孩做什么?(生自由交流)說說想幫小女孩做什么?為什么?五、師小結(jié)。你們真是太善良了，可大家都知道，這些東西對小女孩來說，都不可能擁有。是呀，小女孩真的是太可憐了，作者在字里行間無不透露著對小女孩悲慘命運的同情和愛憐。處處打動著我們的心。下節(jié)課我們將再一次走進課文，在火柴一次次燃燒和熄滅中去感受小女孩的可憐和悲慘。六、作業(yè)布置。1、讀寫本課生字詞語。2、有感情朗讀課文。六年級語文下冊《賣火柴的小女孩》教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。3.了解作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果。4.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。學(xué)習(xí)重難點1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。2.從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：五次擦燃火柴的課件;樂曲《天鵝》教學(xué)過程：第一課時一、從作者入手，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。出示幾段話請學(xué)生來讀：a我年屆七十，有機會又讀了一遍安徒生童話，頗有以前沒有過的感受。因此我深深領(lǐng)悟到，安徒生童話真是可以從小讀到老的書。(任溶溶)b在安徒生的童話世界里，雖然他并不經(jīng)常給你一個甜蜜蜜的大團圓──而是讓女孩點完所有的火柴凍死，讓錫兵為了得不到的愛情甘心熔化，讓小人魚化成美麗的海水泡沫，讓剛剛愛上公主的窮人失手燒掉自己的飛箱──但掩卷之后，我們覺得他的童話世界仍然充滿了善良和愛，充滿了感動和美。c丹麥大物理學(xué)家奧斯忒看到了安徒生的才能。他對安徒生說，如果他的長篇小說能使他出名，那么，他的童話將使他不朽。d列夫?托爾斯泰曾意味深長地問高爾基：“你讀過安徒生嗎?我讀過，十年前，我沒讀懂，十年后，我終于讀懂了，他很孤獨，非常孤獨!”e我相信，用生命寫作的作家無論多稀少，安徒生都是其中一個，他的生活、經(jīng)歷、情感、血液、夢想……一切都在文字中，這使得他的童話擁有豐富深刻的內(nèi)涵，在兒童和成人的世界里都廣受歡迎。僅此一點，就可以把世界上絕大部分童話作家和安徒生區(qū)別開來。1.關(guān)于安徒生，你了解了什么?2.關(guān)于安徒生，你不解什么?二、從故事走近安徒生1.簡介《賣火柴的小女孩》《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發(fā)表于1846年。當(dāng)時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下的時候，感到餓極了。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午?！卑餐缴蛻阎@種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話的。2.自讀課文，把課文讀通，自學(xué)生字。三、默讀思考：你讀懂了什么?不懂什么?把自己的想法批注在書上。四、檢