Module 6 Unit 1 Here are his hands. （教學實錄） -2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module6Unit1Herearehishands.（教學實錄）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module6Unit1Herearehishands.

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解Module6Unit1Herearehishands，內(nèi)容包括：學習人體部位的單詞，如hand,arm,leg等；掌握Hereare...的句型，用于介紹人體部位；通過歌曲、游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的聽說能力和口語表達能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和句型，具備一定的聽說能力，但在描述身體部位和表達身體感覺方面尚顯不足，同時，學生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持其興趣和參與度。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Module6Unit1Herearehishands的內(nèi)容，通過以下步驟進行教學：

-導入：通過展示身體部位圖片，引導學生復習已學單詞，為新課內(nèi)容做準備。

-新課內(nèi)容：學習Hereare...句型，介紹人體部位的新單詞，并通過例句讓學生理解句型的用法。

-互動活動：分組進行角色扮演，使用Hereare...句型互相介紹身體部位，增強學生的口語實踐能力。

-聽力練習：播放教材中的聽力材料，讓學生聽懂并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-總結(jié)鞏固：通過游戲或小測驗，檢查學生對新單詞和句型的掌握情況，并鼓勵學生在日常生活中運用所學。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一個生動的故事情境，如一個小孩子受傷了，需要描述他的身體部位，引導學生進入本課的學習。

-情境模擬：設置一個游戲情境，比如“猜猜我是誰”，學生需要用Hereare...句型和身體部位單詞來描述自己，其他學生猜測。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何用Hereare...句型來介紹自己和同伴的身體部位，鼓勵他們分享自己的創(chuàng)意和想法。

-角色扮演：學生扮演醫(yī)生和病人的角色，用學到的句型和單詞進行對話，模擬在醫(yī)院描述身體部位的情景。

3.反思與評價

-自我反思：課后，鼓勵學生反思本節(jié)課學到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

-同伴評價：在角色扮演活動中，讓學生互相評價對方的表現(xiàn)，指出對方的優(yōu)點和可以改進的地方，以促進彼此的學習和進步。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用身體部位的圖片和視頻，如教材中的插圖和動畫，以及相關(guān)英文歌曲的音頻，來輔助教學，增強學生的學習興趣和直觀感受。

2.閱讀材料：選擇與身體部位相關(guān)的英文短文或故事，如描述主人公探險時受傷的情景，讓學生在閱讀中鞏固新學的單詞和句型。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，如互動式英語聽力練習軟件，幫助學生練習聽力，提高理解和發(fā)音的準確性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個趣味性的故事書，講述一個小男孩在玩耍時不小心摔倒了，他的朋友們圍過來關(guān)心他的情景。通過這個故事情境，引導學生關(guān)注身體部位，并自然引入Hereare...句型。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先呈現(xiàn)身體部位的新單詞，如hand,arm,leg等，并使用圖片和實物輔助教學，確保學生正確理解單詞含義。

-接著，教師通過例句展示Herearehishands.Hereareherlegs.等句型，讓學生跟讀并模仿。

-教師通過提問和回答的方式，引導學生使用Hereare...句型介紹自己和同伴的身體部位。

-最后，教師播放教材中的聽力材料，讓學生聽懂并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組選出一個“小醫(yī)生”，其他學生扮演病人。小醫(yī)生需要用Hereare...句型來詢問和描述病人的身體部位。

-學生們輪流扮演不同的角色，通過角色扮演活動，實際運用所學句型和單詞。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學生大膽開口說英語。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設計一個簡單的游戲，如“快速反應”，教師說出一個身體部位的單詞，學生需要快速指出相應的部位。

-學生們進行小組競賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)正確指出最多的身體部位。

-教師總結(jié)本次課程的要點，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語描述身體部位，增強語言實踐能力。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到了身體部位的單詞和Hereare...句型。從學生的反饋來看，他們能夠積極參與課堂活動，用英語描述身體部位的能力有所提升。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些緊張，沒有完全放松。今后，我會在課堂上更多地鼓勵他們，增強他們的自信心，同時，也會注意調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的練習機會。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對于身體部位的單詞掌握得相對較好，能夠較為流暢地使用Hereare...句型進行自我介紹。通過小組討論和角色扮演活動，學生們展現(xiàn)出了不錯的互動能力和合作精神。在聽力練習環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠跟上音頻的節(jié)奏，理解并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。此外，通過課堂小測驗和學生的自我反思，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新學內(nèi)容的興趣較高，學習態(tài)度積極。

然而，我也注意到一些問題。例如，在角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出緊張和害羞，不太敢開口說英語；還有部分學生在描述身體部位時，對于句型的運用還不夠熟練，有時會出現(xiàn)語法錯誤。此外，課堂互動中，有些學生可能會因為同伴的答案不正確而嘲笑他們，這不利于營造積極的學習氛圍。

2.教學改進

針對以上評估結(jié)果，我將采取以下措施進行教學改進：

-為了減輕學生的緊張情緒，我會在課堂上更多地使用鼓勵性語言，創(chuàng)造一個更加輕松和支持性的學習環(huán)境。同時，我會提前告知學生角色扮演的安排，讓他們有足夠的時間準備。

-對于句型的運用不夠熟練的學生，我計劃在課后提供額外的練習材料，如小冊子或在線練習，以便他們能夠在家里繼續(xù)練習。

-我會加強對學生的個別指導，尤其是在發(fā)音和語法方面，確保每個學生都能夠得到足夠的關(guān)注和幫助。

-為了培養(yǎng)學生的團隊合作精神和互相尊重的態(tài)度，我會在課堂上強調(diào)互相鼓勵和支持的重要性，并在活動中設置規(guī)則，避免出現(xiàn)嘲笑他人的情況。

-我還會考慮增加一些與身體部位相關(guān)的游戲和活動，如“找不同”、“連連看”等，以進一步提高學生的學習興趣和參與度。

-最后，我會定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和學習情況調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學生的學習需求。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

為了更好地進行教學和幫助學生自主學習，我建立了一個邏輯推理教學資源庫。以下是資源庫的具體內(nèi)容：

-課件資源：包含Module6Unit1Herearehishands的PPT課件，其中包含身體部位的圖片、例句和練習題，方便教師在課堂上展示和講解。

-案例資源：搜集了一系列與身體部位相關(guān)的實際案例，如醫(yī)療場景中的對話、故事書中的描述等，用于情境導入和角色扮演活動。

-視頻資源：收錄了一些與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻，如兒童英語歌曲、身體部位的教學視頻等，用于吸引學生的興趣和輔助教學。

-文章資源：整理了一些適合三年級學生的英文文章，其中涉及身體部位的描述和健康生活方式的介紹，用于閱讀理解和拓展學習。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我利用以下在線學習平臺：

-遠程教學平臺：使用學校的在線教學系統(tǒng)，進行遠程教學和作業(yè)布置，確保學生即使在不在學校的情況下也能繼續(xù)學習。

-互動學習平臺：選擇適合小學生使用的互動學習網(wǎng)站，如英語學習游戲、在線聽力練習等，讓學生能夠在網(wǎng)上自主練習和測試自己的英語水平。

技術(shù)支持：

為了確保教學活動的順利進行，以下技術(shù)支持和措施被采取：

-教學設備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀和音響系統(tǒng)等教學設備處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保學生和教師能夠順暢地訪問