20 陀螺 第二課時 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

20陀螺第二課時教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《20陀螺》第二課時

授課年級：四年級

教材版本：統(tǒng)編版

《20陀螺》是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對童年的回憶和對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。在第一課時的基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解陀螺的象征意義，激發(fā)學(xué)生的想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：能夠準(zhǔn)確理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提升語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：能夠深入分析課文的象征意義，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：通過課文內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)文化中玩具的魅力，增強文化自信和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的美感，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文《20陀螺》中的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解課文通過陀螺這一玩具所傳達(dá)的對童年的懷念和對生活的熱愛。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描繪陀螺比賽的細(xì)節(jié)，體會作者在比賽中的情感變化，以及陀螺在作者心中的象征意義。

-學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法：教師應(yīng)重點講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“陀螺像一只黑色的蝴蝶，在冰面上翩翩起舞”，讓學(xué)生學(xué)會欣賞并模仿運用這些修辭手法來豐富自己的語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點

-分析課文中的象征意義：學(xué)生可能難以理解陀螺在課文中的象征意義，如陀螺代表了童年的快樂、競爭的精神等。教師可以通過舉例說明，如將陀螺比作人生的奮斗，不斷旋轉(zhuǎn)前進(jìn)，即使在失敗中也有堅持和重來的勇氣。

-深入理解作者的情感變化：課文中作者的情感變化細(xì)膩，學(xué)生可能難以完全捕捉。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注關(guān)鍵詞句，如“我失敗了，但我并沒有氣餒”，來幫助學(xué)生體會作者的情感波動，理解作者在失敗中找到樂趣和成長的過程。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂提問、互動游戲五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示陀螺的圖片和玩具，詢問學(xué)生是否玩過類似的游戲，引發(fā)學(xué)生對童年回憶的興趣。

-提問：“你們覺得課文的標(biāo)題‘陀螺’和童年有什么聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《20陀螺》課文，注意引導(dǎo)他們關(guān)注文中描述陀螺比賽的段落，理解作者的情感變化。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀，并針對重點句段進(jìn)行理解性提問，檢查學(xué)生的理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“旋轉(zhuǎn)”、“recess”（課間休息，文中指冰面游戲），通過例句讓學(xué)生學(xué)會正確使用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中陀螺的象征意義，以及作者通過陀螺傳達(dá)的對童年的懷念。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的人物，模擬陀螺比賽的場景，通過角色扮演深入體驗課文中的情感。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的陀螺故事”為主題，寫一篇小作文，鼓勵他們運用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法和情感表達(dá)。

-分享展示：學(xué)生將自己的作文進(jìn)行分享，同學(xué)之間互相評價，教師給予點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文通過陀螺這一玩具所傳達(dá)的對童年的懷念和對生活的熱愛。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論自己在理解和表達(dá)方面的收獲，并提出改進(jìn)的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長講述本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，并嘗試用自己的語言復(fù)述課文中的情感體驗。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時完成。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生帶走核心知識。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察和體驗，將課文中的情感與自己的生活實際相結(jié)合。

8.課后延伸（不計入總時間）

-鼓勵學(xué)生課后收集關(guān)于陀螺的其他故事或資料，下節(jié)課分享給同學(xué)，拓展課外知識。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對《20陀螺》這篇課文表現(xiàn)出較高的興趣。他們在討論環(huán)節(jié)積極參與，對陀螺的象征意義有了更深刻的理解。不過，我也注意到在寫作實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語言表達(dá)還有待提高，未來我會在課堂上增加更多口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，幫助他們提升這方面的能力。此外，個別學(xué)生在理解課文情感上存在一定難度，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，通過更多互動和引導(dǎo)，幫助他們更好地體會課文中的情感。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，針對他們的討論內(nèi)容和角色扮演的投入度給予及時的正面反饋和建設(shè)性意見，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人健康生活計劃后，我會逐一檢查他們的計劃內(nèi)容，對計劃的合理性和可行性進(jìn)行評價。同時，鼓勵學(xué)生之間相互分享自己的計劃，促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)和交流。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考在學(xué)習(xí)《20陀螺》的過程中有哪些收獲，以及如何將課文中關(guān)于童年的美好回憶和對生活的熱愛融入到自己的日常生活中，從而培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。八、九結(jié)語九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計制作《20陀螺》主題的多媒體課件，包括課文重點內(nèi)容梳理、生字詞學(xué)習(xí)、修辭手法講解等，以及與課文相關(guān)的圖片、圖表等輔助教學(xué)材料。

-案例資源：搜集與陀螺相關(guān)的文化背景資料，如陀螺的歷史、各地的陀螺游戲等，以及相關(guān)的文學(xué)作品，用于拓展學(xué)生的知識視野。

-視頻資源：收錄與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如陀螺比賽的實況錄像、課文朗讀視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文情感和場景。

-文章資源：整理與課文主題相關(guān)的文章，包括對課文作者的介紹、對課文深層含義的解讀等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論板，讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流，分享對課文的理解和個人感悟，教師可在線上進(jìn)行點評和引導(dǎo)。

-在線作業(yè)提交：利用平臺功能，布置和收集學(xué)生的寫作練習(xí)和閱讀筆記，方便學(xué)生隨時提交作業(yè)，教師及時批改反饋。

-資源共享：在平臺上提供課文相關(guān)的電子資源，如電子書、音頻資料等，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）正常運行，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連