2024年四年級英語上冊 Unit 3 Let's Go Lesson 14 Near and Far教學(xué)實錄 冀教版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit3Let'sGoLesson14NearandFar教學(xué)實錄冀教版（三起）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級英語上冊Unit3Let'sGoLesson14NearandFar，主要教授學(xué)生關(guān)于距離的描述詞匯（near,far）以及相關(guān)句型（Howfarisit?It'snear/far.），并通過實際場景讓學(xué)生學(xué)會如何運用這些詞匯和句型進行描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在Unit3中已學(xué)的關(guān)于方位和距離的詞匯（like,between,nextto等）有緊密聯(lián)系，同時結(jié)合教材中的插圖和實際場景，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會用新的詞匯和句型進行描述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用目標(biāo)詞匯和句型描述距離的能力，提高學(xué)生在真實語境中表達(dá)和交流的能力。

2.文化意識：通過討論不同場景中距離的描述，增強學(xué)生對空間位置概念的理解，以及對英語國家文化背景的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們通過比較、分析和推理，理解詞匯在不同情境中的使用差異。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動提高他們解決問題的能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“NearandFar”，旨在讓學(xué)生能夠在不同的場景中運用新學(xué)的詞匯和句型來描述物體或地點的距離。課程將圍繞這一主題，通過聽力、口語練習(xí)和角色扮演等活動，幫助學(xué)生掌握描述距離的表達(dá)方式。

2.重點難點：

-重點：

-詞匯：near,far,Howfarisit?It'snear/far.

-句型：Howfarisit?It'snear/far.

-實際場景中的應(yīng)用：在描述物體、地點或位置時，能夠正確使用上述詞匯和句型。

-難點：

-準(zhǔn)確理解和運用詞匯：near和far的區(qū)別，以及它們在不同情境下的使用。

-句型的正確構(gòu)造：如何詢問距離，并給出準(zhǔn)確的回答。

-結(jié)合實際場景進行交流：在真實或模擬的語境中，學(xué)生需要能夠靈活運用所學(xué)知識進行交流，這可能需要一定的語言實踐和場景理解能力。

教學(xué)內(nèi)容將緊密結(jié)合教材中的插圖、聽力材料和對話練習(xí)，通過互動和實踐活動，幫助學(xué)生克服難點，掌握重點，從而提高他們的語言應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：交互式白板軟件、教學(xué)PPT、音頻播放軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文插圖、教學(xué)動畫、音頻材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲競賽、情境模擬五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同距離的物體或地點的圖片，如“樹離房子近”和“學(xué)校離公園遠(yuǎn)”等。

-提問：Howfarisit?引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述距離的遠(yuǎn)近。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽并指出物體或地點的遠(yuǎn)近。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過聽力材料中的情境，介紹并學(xué)習(xí)新詞匯“near”和“far”。

-句型練習(xí)：通過示例句型“Howfarisit?It'snear/far.”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬不同場景，使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生討論在不同場景下如何使用“near”和“far”來描述距離。

-班級分享：每組選代表分享討論結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置不同情境，如公園、學(xué)校等，學(xué)生用目標(biāo)語言描述距離。

-小組游戲：學(xué)生分組進行“描述距離”的游戲，看哪組能夠最快準(zhǔn)確描述。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)正確使用“near”和“far”的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，教師提供反饋，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成一份關(guān)于描述距離的小練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-家長參與作業(yè)：家長協(xié)助孩子在家進行英語對話練習(xí)，描述家中的物品位置。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供一些額外的場景圖片，讓學(xué)生自主創(chuàng)作對話，描述距離。

-學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

-學(xué)生互相道別，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對于“near”和“far”的理解和運用總的來說還是不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子對于句型的運用還不夠自然，可能是因為練習(xí)還不夠充分。我計劃在下一節(jié)課增加更多的口語練習(xí)機會，讓孩子們有更多時間來實踐。

另外，我也注意到有些孩子在描述距離時，對于遠(yuǎn)近的判斷還不是特別準(zhǔn)確。我覺得可以通過一些實際測量活動來加強他們的空間感知能力，比如在教室里設(shè)置一些距離標(biāo)記，讓孩子們親自去測量并描述。

此外，家長參與的部分反饋很好，我會繼續(xù)鼓勵家長在家里與孩子一起練習(xí)英語，這樣能夠更好地鞏固課堂上學(xué)到的知識。總的來說，我會根據(jù)今天的課堂情況，調(diào)整教學(xué)策略，讓孩子們能夠更加熟練地掌握描述距離的英語表達(dá)。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出較好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時，準(zhǔn)確性有所起伏。部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用“near”和“far”，但也有一些學(xué)生在描述距離時出現(xiàn)了混淆。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述不同場景下的距離，但部分學(xué)生的語言表達(dá)還需進一步優(yōu)化。

測試成績：通過小測驗，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，但少部分學(xué)生在實際應(yīng)用中仍需加強。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動很有趣，但希望有更多的機會進行口語練習(xí)。我也注意到，個別學(xué)生對于新詞匯的記憶有困難。

教師反思：針對學(xué)生反饋，我計劃在下一節(jié)課中增加更多口語練習(xí)環(huán)節(jié)，并采用游戲化學(xué)習(xí)幫助學(xué)生記憶詞匯。同時，我會對教學(xué)內(nèi)容和方法進行調(diào)整，確保每個學(xué)生都能跟上進度，更好地掌握描述距離的表達(dá)。八、九結(jié)語

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我很高興看到大家能夠用英語描述距離，這不僅是語言能力的提升，也是對空間認(rèn)知的一種鍛煉。通過大家的積極參與和努力，我們不僅學(xué)會了