2024年五年級英語下冊 Module 9 Unit2 Mum bought new T-shirts for you教學實錄 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou教學實錄外研版（三起）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024年五年級英語下冊Module9Unit2"MumboughtnewT-shirtsforyou"的教學實錄，采用外研版（三起）教材。本節(jié)課旨在通過學習本單元的對話內容，幫助學生掌握有關購物和衣物描述的詞匯及句型，提高學生的英語聽說能力和日常交際能力。同時，引導學生學會感恩和珍惜家人給予的關愛。二、教學目標

1.讓學生掌握描述衣物和購物的關鍵詞匯和基本句型。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和日常交流技巧。

3.引導學生通過情境模擬，運用所學知識進行實際對話練習。

4.增進學生對家庭關系的理解，學會表達感激之情。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課的主題內容是學習外研版五年級英語下冊Module9Unit2"MumboughtnewT-shirtsforyou"的對話。該對話講述了媽媽為家人購買了新T恤，孩子們在試穿新衣服時的情景。通過這個話題，學生將學習到如何用英語描述衣物、表達喜好以及進行簡單的購物對話。

2.重點難點：

-重點：

-掌握衣物名稱的英語單詞，如"T-shirt"、"dress"、"pants"等。

-學習描述衣物顏色和樣式的形容詞，如"red"、"blue"、"big"、"small"等。

-熟悉并運用購物相關的句型，如"Whatdidyoubuy?"、"Ibought..."、"Howmuchisit?"等。

-學會在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

-難點：

-準確理解和運用購物場景中的日常用語，例如在回答價格時使用正確的貨幣單位。

-在實際對話中靈活運用所學詞匯和句型，進行自然的交流和表達。

-理解并運用英語中的禮貌用語，如"Please"、"Thankyou"、"Excuseme"等，以提升交際能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文內容相關的視頻、圖片和音頻，如穿著不同衣物的角色圖片，以及購物場景的錄音，用于導入新課和輔助學生理解對話內容。

2.閱讀材料：準備一些包含衣物描述和購物場景的英文短文，作為課后閱讀和練習材料，鞏固學生對新詞匯和句型的掌握。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺和軟件，如在線詞典和聽力練習軟件，幫助學生自主學習，提高聽說能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張購物的圖片，引導學生談論他們在購物時的經(jīng)歷。教師提問："Haveyouevergoneshoppingwithyourfamily?""Whatdidyoubuylasttimeyouwentshopping?"學生根據(jù)問題進行回答，教師引導學生使用本課將要學習的詞匯和句型進行描述，從而引出本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師播放課文視頻，讓學生聽并理解對話內容。隨后，教師帶領學生學習對話中的新詞匯和句型，如衣物名稱、顏色形容詞以及購物對話。通過跟讀、角色扮演等方式，讓學生模仿并練習對話。教師還設計了一些練習題，如填空、選擇等，以檢查學生對新知識的掌握情況。

-教師指著圖片中的衣物，引導學生說出其英文名稱。

-教師用中文描述衣物的顏色和樣式，讓學生用英語說出對應的形容詞。

-教師模擬購物場景，與學生進行簡單對話，讓學生練習使用購物句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行小組活動，模擬購物場景。每組學生分配角色，有的扮演顧客，有的扮演店員。學生需要運用本課所學的詞匯和句型進行交流。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽開口。此環(huán)節(jié)旨在提高學生的實際應用能力和團隊合作意識。

-學生分組，每組選擇一個購物場景進行模擬。

-學生在小組內進行角色扮演，練習購物對話。

-教師觀察并指導學生的表現(xiàn)，提供必要的幫助。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請幾組學生到講臺前進行角色扮演展示，讓全班同學觀看并評價。展示結束后，教師總結本節(jié)課的學習內容，布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于購物經(jīng)歷的短文，以鞏固所學知識。

-幾組學生依次上臺進行購物對話的角色扮演。

-全班同學觀看并給予評價，教師進行點評。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學知識進行創(chuàng)作。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的情境導入和互動體驗，學生們對衣物描述和購物對話有了較好的理解和掌握。他們在角色扮演活動中積極參與，用英語交流的自信心得到了提升。但也有學生對于一些新詞匯的記憶還不夠牢固，需要在課后加強復習。我會根據(jù)學生的反饋，調整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。此外，課后作業(yè)的布置也能幫助學生鞏固所學，我會繼續(xù)關注他們的作業(yè)完成情況，及時給予指導和幫助。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包含本單元主題的動畫視頻，展示衣物購買的場景，以及角色扮演的示例，用于導入課程和輔助學生對對話的理解。

-圖片資源：收集各種衣物和購物場景的圖片，用于詞匯學習和情境模擬，幫助學生形象地記憶單詞和句型。

-音頻資源：課文原聲錄音，供學生聽力練習，以及角色扮演時的配音參考。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：編寫或選擇與衣物描述和購物主題相關的短文，如商店廣告、衣物介紹等，讓學生在閱讀中復習和鞏固詞匯。

-擴展閱讀：提供一些關于不同文化和國家購物習慣的文章，增加學生的文化知識，同時提高他們的閱讀理解能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便在課堂上或課后自主查詢不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習軟件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線資源，提供聽力材料，幫助學生提高聽力技能和理解能力。

-互動學習平臺：利用如Quizlet或Duolingo等互動學習平臺，創(chuàng)建詞匯學習集，學生可以在線學習、復習和測試詞匯。

4.教學輔助工具：

-白板軟件：使用如SMARTNotebook或MicrosoftPowerPoint等白板軟件，制作互動的教學幻燈片，展示課程重點和難點。

-投影設備：使用投影儀將視頻、圖片和教學幻燈片投影到屏幕上，供全班學生觀看。

5.作業(yè)與評價工具：

-作業(yè)管理系統(tǒng)：使用如GoogleClassroom或Edmodo等在線作業(yè)管理系統(tǒng)，發(fā)布作業(yè)、收集學生作品并進行評價。

-形成性評價工具：利用在線測試和問卷，如K