1 古詩(shī)三首 村晚 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)三首村晚教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《古詩(shī)三首》中的《村晚》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本詩(shī)描繪了農(nóng)村晚景的美好畫面，通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和向往。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解詩(shī)歌的意境，感受古詩(shī)的韻味，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、關(guān)注生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《村晚》這首古詩(shī)，使學(xué)生理解古代詩(shī)人的生活情境，感受古人對(duì)自然景色的贊美之情，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦古詩(shī)，提高語(yǔ)言感知能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用古詩(shī)中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)中的意象，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力和批判性思維能力。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞古詩(shī)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本格式和韻律有了初步的了解，掌握了一些基本的文學(xué)常識(shí)，如詩(shī)的節(jié)奏、韻腳等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的興趣，喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻味。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)直觀感受和體驗(yàn)來(lái)理解抽象的概念，喜歡通過(guò)小組討論和分享來(lái)加深對(duì)文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)的意象和情感方面可能會(huì)遇到困難，因?yàn)楣旁?shī)中的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，需要一定的文化背景知識(shí)和聯(lián)想能力。此外，對(duì)于一些較為生僻的字詞，學(xué)生可能需要額外的幫助才能準(zhǔn)確理解。在創(chuàng)作方面，學(xué)生可能不知道如何將自己的情感和想象有效地轉(zhuǎn)化為詩(shī)歌語(yǔ)言。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)講解，幫助學(xué)生理解《村晚》的詩(shī)意，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享個(gè)人的理解和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如分組討論詩(shī)中的意象，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面，以及進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情境。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示《村晚》的配圖，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的自然景色，同時(shí)播放古詩(shī)詞朗誦錄音，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音韻美。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示《村晚》詩(shī)中的自然景色圖片，讓學(xué)生描述所看到的畫面，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

目的：通過(guò)直觀的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)《村晚》的好奇心，為深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解古詩(shī)中的意象、韻律、情感表達(dá)等基本概念，通過(guò)《村晚》詩(shī)句分析，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的構(gòu)成要素。

舉例分析：以《村晚》中的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”為例，講解意象的運(yùn)用和情感的表達(dá)。

演繹推理：介紹古詩(shī)中的對(duì)仗和排比手法，通過(guò)《村晚》詩(shī)句的對(duì)比，演示如何通過(guò)形式上的對(duì)稱和重復(fù)加強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

歸納推理：講解古詩(shī)的意境營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生從《村晚》的整體氛圍中歸納出詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的情感態(tài)度。

邏輯謬誤：分析古詩(shī)中可能出現(xiàn)的理解誤區(qū)，如望文生義，幫助學(xué)生識(shí)別并避免這些誤區(qū)。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿《村晚》的格式，創(chuàng)作一首描繪校園晚景的小詩(shī)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)創(chuàng)作手法的理解。

小組討論：組織學(xué)生討論《村晚》中的某個(gè)意象或情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感受，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析《村晚》中的自然描寫，讓學(xué)生探討如何通過(guò)古詩(shī)中的語(yǔ)言描繪出生活的美好。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論《村晚》是否能夠反映出古代農(nóng)村生活的真實(shí)面貌，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)《村晚》中的重點(diǎn)意象和情感表達(dá)。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在創(chuàng)作自己小詩(shī)時(shí)的困難和突破，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。六、教學(xué)反思

今天的古詩(shī)教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情，他們?cè)谟懻摗洞逋怼窌r(shí)展現(xiàn)出的想象力和理解力讓我感到驚喜。但也有學(xué)生對(duì)于古詩(shī)中的意象理解不夠深入，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎吐?lián)想。另外，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，我計(jì)劃在下一節(jié)課加入更多寫作指導(dǎo)，幫助他們更好地將心中的畫面轉(zhuǎn)化為文字。整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在古詩(shī)學(xué)習(xí)中收獲更多。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了古詩(shī)的世界，通過(guò)學(xué)習(xí)《村晚》這首詩(shī)，我們感受到了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美和對(duì)田園生活的向往。希望大家能夠?qū)⑦@種欣賞美的能力帶入到日常生活中，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的詩(shī)意。古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，希望你們能夠繼續(xù)探索，不斷積累，讓古詩(shī)詞成為你們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈。我們下次課再見(jiàn)，屆時(shí)希望大家能帶來(lái)自己創(chuàng)作的小詩(shī)，我們一起分享，一起進(jìn)步。加油，孩子們！八、評(píng)價(jià)與反饋

在今天的課堂上，我注意到大家參與度很高，尤其是在討論《村晚》的詩(shī)意時(shí)，很多同學(xué)都能積極發(fā)言，表達(dá)自己的理解和感受，這體現(xiàn)了你們的合作能力和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。同時(shí)，從你們的回答和練習(xí)中，我可以看出大家對(duì)古詩(shī)的理解越來(lái)越準(zhǔn)確，能夠較好地把握詩(shī)中的意象和情感。

在作業(yè)方面，我檢查了大家的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的小詩(shī)中，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。當(dāng)然，測(cè)試成績(jī)也反映出一些同學(xué)對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握還有待加強(qiáng)。

我鼓勵(lì)大家繼續(xù)提出對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取你們的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助你們更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)，找出不足之處，不斷改進(jìn)，確保我們接下來(lái)的課程能夠更加高效有趣。讓我們一起努力，不斷提高對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩(shī)詞選讀：《村晚》作為一首描繪自然景色的古詩(shī)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀其他類似題材的古詩(shī)，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過(guò)故人莊》等，以加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。

-古詩(shī)背景資料：介紹唐代詩(shī)歌的背景，包括詩(shī)人的生活時(shí)代、社會(huì)環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的文化氛圍，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感表達(dá)。

-古詩(shī)詞鑒賞技巧：提供關(guān)于古詩(shī)鑒賞的方法和技巧，如如何把握詩(shī)的節(jié)奏、韻律，如何理解詩(shī)的意象和象征等，以提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行查閱更多關(guān)于唐代詩(shī)歌的資料，包括詩(shī)人的生平、詩(shī)歌的創(chuàng)作背景等，以拓寬知識(shí)面。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩(shī)，運(yùn)用課上所學(xué)的意象、韻律等技巧，提高寫作能力。

-詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗讀感受古詩(shī)的音韻美，增強(qiáng)語(yǔ)感。

-詩(shī)詞交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己喜歡的古詩(shī)，開展詩(shī)詞交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，實(shí)地體驗(yàn)古代文化，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的理解。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的詩(shī)人或詩(shī)歌流派，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)研究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將古詩(shī)中的意象和情感通過(guò)繪畫、音樂(lè)等形式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，提高審美能力。

-《山居秋暝》：王維的這首詩(shī)描繪了秋天山居的寧?kù)o景色，詩(shī)中有“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”等著名詩(shī)句，可以讓學(xué)生感受古詩(shī)中的自然美和詩(shī)人的隱逸情懷。

-《過(guò)故人莊》：孟浩然的這首詩(shī)以訪問(wèn)老朋友的方式，展現(xiàn)了田園生活的美好，詩(shī)中有“故人具雞黍