Module 8 Unit3 revision（教學實錄）-2023-2024學年外研版英語八年級下冊

Module8Unit3revision（教學實錄）-2023-2024學年外研版英語八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module8Unit3revision

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版英語八年級下冊，八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要復(fù)習Module8Unit3的內(nèi)容，包括單詞、短語、句型和語法點。重點復(fù)習描述過去事件的動詞過去式，以及運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的故事。通過練習和小組討論，鞏固所學知識，提高學生的英語運用能力。二、教學目標

1.讓學生掌握描述過去事件的動詞過去式和過去時態(tài)的運用。

2.培養(yǎng)學生運用英語描述過去經(jīng)歷的能力，提高口語表達和書面表達能力。

3.引導學生通過小組討論和角色扮演，增強合作學習和情景交際的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-動詞過去式的正確使用：本節(jié)課的核心是復(fù)習和鞏固動詞過去式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。例如，將“do”變?yōu)椤癲id”，將“eat”變?yōu)椤癮te”，以及不規(guī)則變化如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”。

-過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：強調(diào)使用過去時態(tài)描述過去事件時，主語+動詞過去式的基本結(jié)構(gòu)，如“Heplayedfootballyesterday.”和“Shevisitedhergrandparentslastweek.”。

-描述過去事件的短語和句型：復(fù)習如“alongtimeago”，“onceuponatime”，“inthepast”等描述過去時間的短語，以及“usedto”表達過去習慣的用法。

2.教學難點

-不規(guī)則動詞過去式的記憶：不規(guī)則動詞過去式的記憶是學生常見的難點，如“have”變?yōu)椤癶ad”，“be”變?yōu)椤皐as/were”等。可以通過制作不規(guī)則動詞卡片，讓學生進行小組游戲或競賽來加強記憶。

-過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分：學生在使用過去時態(tài)時，容易混淆與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別?？梢酝ㄟ^對比練習，如讓學生將現(xiàn)在時態(tài)的句子改為過去時態(tài)，來加強區(qū)分。

-復(fù)雜句型的構(gòu)造：在描述過去事件時，涉及到的復(fù)合句型，如“Afterheatebreakfast,hewenttoschool.”，學生在構(gòu)造這類句子時可能會遇到困難?？梢酝ㄟ^逐步引導和句型模板來幫助學生掌握。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與Module8Unit3主題相關(guān)的視頻片段和圖片，如歷史事件的回顧視頻，以及過去時態(tài)的場景圖片，以直觀的方式導入新課內(nèi)容，增強學習興趣。

2.閱讀材料：準備一些簡短有趣的英文故事，這些故事使用過去時態(tài)敘述，以便學生通過閱讀實踐語法點，并擴展詞匯量。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找單詞含義，以及使用在線聽力練習軟件，讓學生練習聽懂過去時態(tài)的句子，提高聽力和理解能力。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：利用一段關(guān)于歷史事件的短視頻或圖片，如“Yesterday,theyvisitedanancientcastle.”，引導學生關(guān)注視頻中的過去時態(tài)表達。隨后提問：“Canyoutellmewhattheydidyesterday?”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-回顧動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，通過PPT展示一些常見的不規(guī)則動詞過去式，讓學生快速識別并記憶。

-通過例句展示過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如“Iplayedfootballyesterday.”，引導學生觀察和總結(jié)過去時態(tài)的構(gòu)成。

-引導學生運用所學知識，完成一些填空和改寫的練習，如將現(xiàn)在時態(tài)的句子改為過去時態(tài)。

-討論并學習描述過去事件的短語和句型，如“alongtimeago”，“onceuponatime”等，并通過例句進行鞏固。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個過去的事件，用過去時態(tài)進行描述，并表演出來。其他小組聽后猜猜他們描述的事件是什么。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如偵探、記者等，根據(jù)教師提供的過去事件線索，用過去時態(tài)進行提問和回答，模擬真實場景中的對話。

-小組討論：學生討論在日常生活中如何運用過去時態(tài)，分享自己的經(jīng)歷和故事，增強語言的實踐運用能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-小組競賽：教師提供一些與課文相關(guān)的過去事件，學生分組快速用過去時態(tài)描述這些事件，看哪個小組描述得又快又準確。

-個體作業(yè)：學生獨立完成一篇小作文，描述自己經(jīng)歷的一個過去事件，要求使用過去時態(tài)進行描述，并在下節(jié)課分享。

-總結(jié)反饋：教師對學生的表現(xiàn)進行點評和總結(jié)，指出常見的錯誤和需要注意的地方，為學生提供改進的方向。六、教學反思

今天的課堂上，學生對動詞過去式的掌握情況整體不錯，但在不規(guī)則動詞的記憶上還有待加強。我發(fā)現(xiàn)通過小組游戲和角色扮演，學生們的參與度和積極性明顯提高，這也讓他們更容易記住不規(guī)則動詞的變化。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠運用過去時態(tài)進行描述，但在復(fù)雜句型的構(gòu)造上仍存在一些問題，我會在下一節(jié)課重點輔導這一部分，幫助他們更好地理解和運用過去時態(tài)。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對動詞過去式的規(guī)則變化有了較好的掌握，但遇到不規(guī)則變化時，部分學生仍然感到困惑。通過小組討論和角色扮演活動，學生們能夠更自然地使用過去時態(tài)進行交流，這表明實踐性的活動有助于他們更好地理解和運用語法知識。在課堂練習和作文中，我發(fā)現(xiàn)學生們在構(gòu)造復(fù)合句時，有時會混淆時態(tài)，需要更多的練習來加強這方面的能力。

2.教學改進

為了提高學生對不規(guī)則動詞過去式的掌握，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的不規(guī)則動詞練習，比如通過填空、匹配和記憶游戲來加強記憶。此外，我會設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的場景，讓學生在模擬真實語境中使用過去時態(tài)，這樣可以幫助他們更自然地運用所學知識。

在課堂活動方面，我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽和故事接龍，這樣不僅可以提高學生的參與度，還能讓他們在實際運用中鞏固語法知識。對于寫作部分，我會提供更多的句型模板和例文，幫助學生構(gòu)建更復(fù)雜的句子，并在課后提供個性化的反饋，幫助他們改進寫作技巧。

另外，我會鼓勵學生在課堂上積極提問，對于他們的疑惑和不理解，我會及時給予解答和指導。為了更好地跟蹤學生的學習進度，我計劃定期進行小測驗，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)旨在幫助學生鞏固對過去時態(tài)的理解和運用。以下是具體布置的內(nèi)容：

1.完成練習冊中關(guān)于動詞過去式的練習題，包括填空、改寫句子和翻譯練習。

2.編寫一篇短文，描述自己或者朋友過去的一次難忘經(jīng)歷，要求使用過去時態(tài)，字數(shù)在100-150詞之間。

3.學習并記憶本節(jié)課學過的不規(guī)則動詞過去式，下節(jié)課將進行小測驗。

4.利用在線資源，如英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行至少30分鐘的聽力練習，特別關(guān)注過去時態(tài)的使用。

作業(yè)反饋：

在批改學生作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個主要問題和改進點：

1.練習題部分，一些學生在不規(guī)則動詞的過去式上犯了錯誤。我在他們的作業(yè)上用紅筆圈出了這些錯誤，并在旁邊寫上了正確的答案，以便他們復(fù)習和糾正。

2.短文寫作中，有些學生雖然使用了過去時態(tài)，但在句子結(jié)構(gòu)上存在一些錯誤，如時間狀語從句的使用不夠準確。我提供了修改后的例句，并建議他們再次審閱自己的文章，進行相應(yīng)的修改。

3.在線聽力練習的反饋較為積極，大多數(shù)學生能夠找到適合自己水平的材料進行練習。我鼓勵他們繼續(xù)堅持，并在下次課堂上分享他們的聽力心得。

針對這些問題，我給出了以下改進建