《Unit 1 Hello,I'm Li Shan》（教學實錄）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit1Hello,I'mLiShan》（教學實錄）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《Unit1Hello,I'mLiShan》，主要教授學生如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、性別等基本信息。

2.教學內(nèi)容與陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊第一單元的教材內(nèi)容緊密關聯(lián)，涉及詞匯如"name"、"age"、"boy"、"girl"等，以及基本句型如"Hello,I'm..."、"Iam..."等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情景中，與同學進行簡單的英語交流。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基礎的英語聽說能力，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，但可能對英語語法結構和復雜句型理解不夠深入，同時對于英語日常交流的實際應用較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《Unit1Hello,I'mLiShan》的核心內(nèi)容，設計互動自我介紹活動，讓學生在練習介紹自己的同時，學習如何禮貌地詢問他人信息。教學內(nèi)容包括：

-詞匯學習：通過課本中的插圖和實例，教授并鞏固個人介紹相關詞匯。

-句型練習：通過角色扮演和小組互動，讓學生在實際對話中練習使用"Hello,I'm..."、"Howoldareyou?"等句型。

-聽力訓練：播放課本中的聽力材料，讓學生聽懂并模仿標準的英語發(fā)音和語調(diào)。

-互動活動：組織小組活動，讓學生在游戲中練習英語交流，增強學習的趣味性和實用性。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示一個有趣的動畫故事，故事中的角色使用英語進行自我介紹，以此引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-情境模擬：創(chuàng)建一個虛擬的班級聚會場景，讓學生模擬聚會中的自我介紹，練習使用本節(jié)課所學的英語表達。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容討論如何進行有效的自我介紹，并分享討論結果。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如學生、老師等，在班級中用英語相互介紹，增加實際語言應用的體驗。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節(jié)課的學習過程，思考自己在介紹時使用的語言是否準確、流暢。

-同伴評價：在角色扮演活動結束后，讓學生相互評價對方的英語介紹，提出改進建議，促進相互學習和提高。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與《Unit1Hello,I'mLiShan》主題相關的視頻、圖片和音頻，如動畫角色進行自我介紹的視頻，以及展示不同國家兒童介紹自己的圖片，以增強學生對課程內(nèi)容的直觀理解和興趣。

2.閱讀材料：準備與單元主題相符的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固和拓展個人介紹相關的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，如互動英語詞典和聽力練習軟件，幫助學生自主學習和鞏固課堂所學的英語知識。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段動畫視頻，視頻中角色用英語進行自我介紹，并提出問題：“Howdoyouintroduceyourself?”

-目的：激發(fā)學生對英語自我介紹的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：通過課本中的插圖和例子，講解“Hello,I'm...”、“Howoldareyou?”等句型的結構和用法。

-演繹推理：通過課本中的對話，演示如何使用演繹推理來構造自我介紹，例如從"Iamaboy."推導出"Iamnotagirl."。

-歸納推理：引導學生觀察不同自我介紹的表達方式，歸納出自我介紹的一般結構和常用詞匯。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如忘記使用冠詞或混淆代詞，展示邏輯謬誤，并糾正。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生模仿課本中的對話，進行自我介紹的角色扮演。

-小組討論：分組討論如何用英語介紹自己的朋友，并分享討論結果。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的聽力材料，讓學生聽并理解不同角色的自我介紹。

-辯論活動：組織學生進行簡單的英語問答游戲，如“猜猜我是誰？”來練習自我介紹。

5.課堂總結

-知識梳理：復習本節(jié)課學習的自我介紹句型和詞匯。

-學生反饋：邀請學生用英語介紹自己，檢驗學習效果，并給予鼓勵和反饋。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的互動性和積極性，但在聽力練習中，部分學生對于英語口語的理解仍有困難，表現(xiàn)出一定的遲疑。

2.教學改進：針對聽力理解的難點，可以增加聽力材料的播放次數(shù)，并在播放前提供關鍵詞匯的預習，同時加強課后個別輔導，幫助學生在聽力上取得進步。此外，可以引入更多貼近學生生活的自我介紹案例，提高學生的學習興趣和實際應用能力。七、結語

Alright,everyone,we'vehadagreatlessontodaylearninghowtointroduceourselvesinEnglish.Remember,"Hello,I'mLiShan"isjustthebeginning.Practiceusingthenewwordsandphraseswe'velearned,like"Howoldareyou?"and"Iamsevenyearsold."It'simportanttospeakclearlyandwithconfidence.I'mreallyproudofhowyou'vebeenparticipatingandhelpingeachother.Keepupthegoodwork!YourhomeworkistointroduceafriendtoyourfamilyusingtheEnglishyou'velearnedtoday.Ilookforwardtohearingyourpresentationsnexttime.Goodjob,everyone!Seeyounextclass!八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每位學生的參與情況，及時給予積極的反饋和鼓勵，對于表現(xiàn)積極的學生，我會公開表揚他們的努力和進步，對于需要幫助的學生，我會提供個別指導，確保他們能夠跟上課程的進度。

2.成果評價：在課程的最后，我會檢查學生運用英語自我介紹的實際效果，鼓勵學生分享他們