2024年五年級英語下冊 Unit 3 We should obey the rules Fun Facts教學實錄 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit3WeshouldobeytherulesFunFacts教學實錄人教精通版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit3WeshouldobeytherulesFunFacts

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要學習人教精通版（三起）五年級英語下冊Unit3Weshouldobeytherules中的FunFacts部分，內容包括了解不同場所的規(guī)則以及如何遵守這些規(guī)則。通過圖片、對話和練習，讓學生掌握相關詞匯和句型，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解并運用一些日常生活中的簡單英語對話。但在遵守規(guī)則和了解不同場合規(guī)則的表達上，可能還缺乏足夠的實際語言運用經驗和相應的詞匯量。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞遵守規(guī)則的主題，通過以下步驟進行教學：

-引入環(huán)節(jié)：通過展示不同場所的圖片，引導學生討論每個場所的規(guī)則。

-新課內容：學習FunFacts部分，重點掌握關于規(guī)則的關鍵詞匯和句型。

-練習環(huán)節(jié)：設計聽力練習和小組互動活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-小組討論：讓學生在小組內分享自己知道的規(guī)則，并用英語表達。

-總結環(huán)節(jié)：教師總結本節(jié)課的重點內容，并布置相關的作業(yè)，鞏固學習效果。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是“Weshouldobeytherules”，具體內容為Unit3中的FunFacts部分。這一部分通過介紹不同場合的規(guī)則，如在學校、圖書館、公園等，引導學生理解和遵守日常生活中的規(guī)則。通過學習，學生將能夠識別并使用關于規(guī)則的詞匯和句型，如“Norunninginthecorridors”（走廊里不要跑），“Keepquietinthelibrary”（在圖書館保持安靜）等。

2.重點難點：

-重點：掌握關于規(guī)則的基礎詞匯，如corridor,quiet,rule等，以及相關的句型，如“Weshould...”,“No...”等。同時，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和在特定場合下正確使用英語的能力。

-難點：理解并運用不同場合的規(guī)則表達，以及在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯。對于一些抽象的規(guī)則概念，如“尊重他人”、“保持環(huán)境整潔”等，學生可能需要更多的實際例子和情境練習來加深理解。此外，如何引導學生將課堂上學到的規(guī)則應用到實際生活中，也是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：教師通過講解和演示，清晰傳達關于規(guī)則的知識點。

-情境教學法：通過設置具體場景，讓學生在模擬的日常環(huán)境中練習使用規(guī)則相關的英語表達。

-互動討論法：鼓勵學生參與小組討論，分享自己對于規(guī)則的理解和經驗。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示不同場所的圖片和規(guī)則，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動教學軟件進行聽力練習和游戲，提高學生的學習興趣。

-視頻資源：播放相關視頻，讓學生在實際語境中感受規(guī)則的重要性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張學校走廊的圖片，詢問學生圖片中的行為是否正確。學生討論后，教師引導他們用英語表達正確的規(guī)則，如“Norunninginthecorridors”。接著，教師展示其他場所的圖片，如圖書館、公園等，讓學生預測每個場所可能存在的規(guī)則。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師正式介紹Unit3中的FunFacts部分，通過PPT展示關鍵詞匯和句型。學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。接著，教師通過聽力練習，讓學生聽懂并模仿相關句型。在學生掌握基本句型后，教師提供不同場景的圖片，讓學生練習編寫和說出相應的規(guī)則。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成小組，每組選擇一個場所，并用英語編寫該場所的規(guī)則。每個小組將有機會在班上展示他們的規(guī)則，其他小組聽后進行評價和討論。教師在這個過程中提供必要的幫助和指導，確保學生能夠正確使用英語表達規(guī)則。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個角色扮演活動，學生模擬在圖書館、公園等場所的場景，相互之間用英語交流規(guī)則。通過這個活動，學生將所學知識應用到實際生活中，同時提高他們的口語交流能力。教師觀察學生的表現，并在活動結束后給予反饋。六、教學反思

這節(jié)課通過圖片引導和情境模擬，學生對于不同場所的規(guī)則有了更直觀的認識。在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們能夠積極參與，用英語表達規(guī)則，但個別學生在運用句型時還存在一些困難。我意識到，對于這些學生，可能需要更多的個性化指導。此外，我也注意到學生在實踐應用環(huán)節(jié)的表現比預期要好，這讓我感到欣慰。未來，我會繼續(xù)強化學生的口語練習，并關注每個學生的學習進度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們鞏固今天學到的關于規(guī)則的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成練習冊第36頁的聽力練習。這個練習將幫助你們更好地理解并掌握我們在課堂上討論過的規(guī)則表達。

2.編寫一篇小短文，描述你在學校、圖書館或公園等場所遇到的一個關于規(guī)則的真實故事。請使用我們在課堂上學習的詞匯和句型，如“Weshould...”,“No...”等。短文長度不需要太長，大約50-100個單詞即可。

3.與家長一起討論你們家里的規(guī)則，并嘗試用英語表達這些規(guī)則。家長可以幫忙糾正你的發(fā)音和語法。

作業(yè)反饋：

我已經批改了你們的作業(yè)，以下是一些反饋：

-在聽力練習中，大部分同學都能夠正確理解和回答問題。但有些同學在拼寫答案時出現了錯誤，請注意單詞的拼寫。

-短文寫作方面，我很高興看到你們能夠運用所學的句型和詞匯。不過，有些同學的句子結構還需要改進。例如，注意主謂一致和使用正確的時態(tài)。

-在家庭討論環(huán)節(jié)，家長們反映你們都能夠積極參與并用英語表達規(guī)則。但