五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.5數(shù)字的改寫(xiě)-蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.5數(shù)字的改寫(xiě)蘇教版一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3.5章節(jié)“數(shù)字的改寫(xiě)”二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握數(shù)字的改寫(xiě)方法，能夠正確地將整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成另一種形式；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力；3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的改寫(xiě)過(guò)程中，如何正確地確定小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)線的位置；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法：1.講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生了解數(shù)字的改寫(xiě)方法；2.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握數(shù)字的改寫(xiě)技巧；3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：以生活實(shí)例引入，如購(gòu)物找零、銀行存款等，讓學(xué)生了解數(shù)字改寫(xiě)的重要性。2.講解新課：a.整數(shù)的改寫(xiě)：將整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式，如123改為123.0；b.小數(shù)的改寫(xiě)：將小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式，如0.5改寫(xiě)為1/2；c.分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)：將分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)的形式，如3/4改寫(xiě)為0.75。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)；b.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤；c.針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，加深理解。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講解數(shù)字的改寫(xiě)方法，使學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：a.教師提出問(wèn)題：如何將整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式？b.學(xué)生分組討論，分享自己的解題方法；2.提問(wèn)問(wèn)答：a.教師提問(wèn)：如何將0.5改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式？b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤；c.教師繼續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)字改寫(xiě)方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：a.將下列整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式：123，456，789；b.將下列小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式：0.25，0.75，0.5；c.將下列分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)的形式：1/4，3/8，5/6。2.作業(yè)答案：a.123.0，456.0，789.0；b.1/4，3/4，7/8；c.0.25，0.375，0.833。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：b.對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，尋求改進(jìn)措施；c.對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.拓展延伸：a.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字改寫(xiě)方法解決實(shí)際問(wèn)題；b.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索數(shù)字改寫(xiě)的規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析“同學(xué)們，當(dāng)我們把整數(shù)123改寫(xiě)成小數(shù)時(shí)，我們要在數(shù)字的末尾加上小數(shù)點(diǎn)，并在小數(shù)點(diǎn)后面加上一個(gè)零，這樣我們就能清楚地看到小數(shù)點(diǎn)的位置。所以，123改寫(xiě)成小數(shù)就是123.0?！薄艾F(xiàn)在，讓我們來(lái)看如何將小數(shù)0.5改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)字5代表十分之一，也就是1/10。所以，0.5就是1/10。記住，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)后只有一位數(shù)字時(shí)，我們就在分母上加一個(gè)零，保持分?jǐn)?shù)的完整性。所以，0.5改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)就是1/2?！薄艾F(xiàn)在，讓我們來(lái)將分?jǐn)?shù)3/4改寫(xiě)為小數(shù)。我們要重復(fù)地將分子除以分母，直到得到一個(gè)循環(huán)小數(shù)。所以，3除以4等于0.75。這個(gè)數(shù)字沒(méi)有循環(huán)，所以3/4改寫(xiě)為小數(shù)就是0.75?！薄艾F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，我來(lái)給你們幾道題目練習(xí)一下。第一題，將整數(shù)678改寫(xiě)為小數(shù)。第二題，將小數(shù)0.375改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)。第三題，將分?jǐn)?shù)5/8改寫(xiě)為小數(shù)。”“誰(shuí)能夠告訴我，當(dāng)我們遇到小數(shù)點(diǎn)后有多位數(shù)字時(shí)，應(yīng)該如何改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)展示一下你的解題過(guò)程。”通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說(shuō)明，我希望學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)字改寫(xiě)的方法，并在實(shí)踐中不斷提高他們的數(shù)學(xué)能力。課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3.5章節(jié)“數(shù)字的改寫(xiě)”一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的改寫(xiě)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確理解小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)線的位置，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。重點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)方法，以及它們之間的轉(zhuǎn)換技巧。三、教學(xué)方法：1.講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生理解數(shù)字改寫(xiě)的原理。2.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握改寫(xiě)技巧。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：課本原文：生活中，我們經(jīng)常需要將數(shù)字改寫(xiě)成不同的形式，以便于計(jì)算和比較。分析：通過(guò)生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：a.整數(shù)的改寫(xiě)：課本原文：將整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式，例如：123改寫(xiě)為123.0。分析：講解整數(shù)改寫(xiě)為小數(shù)的方法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的放置。b.小數(shù)的改寫(xiě)：課本原文：將小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式，例如：0.5改寫(xiě)為1/2。分析：講解小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的方法，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。c.分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)：課本原文：將分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)的形式，例如：3/4改寫(xiě)為0.75。分析：講解分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)的方法，強(qiáng)調(diào)除法的運(yùn)用。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。b.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.互動(dòng)交流：a.討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：如何將整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式？回答：在整數(shù)末尾加上小數(shù)點(diǎn)，并在小數(shù)點(diǎn)后面加上一個(gè)零。b.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何將小數(shù)0.25改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式？回答：0.25代表25/100，簡(jiǎn)化后為1/4。六、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講解數(shù)字的改寫(xiě)方法，使學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：如何將整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式？回答：在整數(shù)末尾加上小數(shù)點(diǎn)，并在小數(shù)點(diǎn)后面加上一個(gè)零。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何將小數(shù)0.5改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式？回答：0.5代表1/2。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.將下列整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式：123，456，789。2.將下列小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式：0.25，0.75，0.5。3.將下列分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)的形式：1/4，3/8，5/6。作業(yè)答案：1.123.0，456.0，789.0。2.1/4，3/4，7/8。3.0.25，0.375，0.833。九、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握數(shù)字的改寫(xiě)方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)線的位置掌握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字改寫(xiě)方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索數(shù)字改寫(xiě)的規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)線的正確放置“同學(xué)們，當(dāng)我們把整數(shù)123改寫(xiě)成小數(shù)時(shí)，關(guān)鍵是要記住小數(shù)點(diǎn)的位置。無(wú)論整數(shù)后面跟著的是什么，小數(shù)點(diǎn)后面都要有一個(gè)零。這樣做的目的是為了保持?jǐn)?shù)值的完整性，并且讓小數(shù)點(diǎn)的作用更加明顯。所以，123改寫(xiě)成小數(shù)就是123.0。大家要注意，這個(gè)零并不是多余的，它幫助我們區(qū)分整數(shù)和小數(shù)?！?.小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換技巧“當(dāng)我們需要將小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)時(shí)，要確定小數(shù)點(diǎn)后有多少位數(shù)字。比如，0.5這個(gè)小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后只有一位數(shù)字，所以它代表的是十分之一，也就是1/10。當(dāng)我們有小數(shù)點(diǎn)后的多位數(shù)字時(shí)，我們需要將這些數(shù)字轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)，并將它們加起來(lái)。例如，0.75這個(gè)小數(shù)，我們可以將其分解為7/10和5/100，然后將它們相加得到75/100，也就是3/4。記住，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)后有多位數(shù)字時(shí)，我們通常需要將它們轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)，并找到它們的公共分母?！?.分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)的除法操作“現(xiàn)在，讓我們來(lái)將分?jǐn)?shù)3/4改寫(xiě)為小數(shù)。我們需要重復(fù)地將分子除以分母，直到得到一個(gè)循環(huán)小數(shù)或者一個(gè)終止的小數(shù)。所以，3除以4等于0.75。這個(gè)數(shù)字沒(méi)有循環(huán)，所以3/4改寫(xiě)為小數(shù)就是0.75。但如果分?jǐn)?shù)是像2/3這樣的，我們就會(huì)得到一個(gè)循環(huán)小數(shù)，比如0.666。在這種情況下，我們需要確定循環(huán)的部分，并在上面加上一個(gè)橫線，表示它是一個(gè)循環(huán)小數(shù)?！?.練習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，我來(lái)給你們幾道題目練習(xí)一下。第一題，將整數(shù)890改寫(xiě)為小數(shù)。第二題，將小數(shù)0.375改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)。第三題，將分?jǐn)?shù)5/8改寫(xiě)為小數(shù)。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，獨(dú)立完成?！?.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的提問(wèn)和回答“誰(shuí)能夠告訴我，當(dāng)我們遇到小數(shù)點(diǎn)后有多位數(shù)字時(shí)，應(yīng)該如何改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)展示一下你的解題過(guò)程。”通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)說(shuō)明，我希望學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)字改寫(xiě)的方法，并在實(shí)踐中不斷提高他們的數(shù)學(xué)能力。課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3.5章節(jié)“數(shù)字的改寫(xiě)”一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的改寫(xiě)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)線的位置，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。重點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)技巧，以及它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、教學(xué)方法：1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解數(shù)字改寫(xiě)的概念和步驟。2.練習(xí)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生熟練掌握改寫(xiě)技巧。3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：課本原文：“在日常生活中，我們經(jīng)常需要將數(shù)字以不同的形式呈現(xiàn)，比如整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將這些數(shù)字進(jìn)行改寫(xiě)?！狈治觯和ㄟ^(guò)實(shí)際生活場(chǎng)景引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：a.整數(shù)的改寫(xiě)：課本原文：“將整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式，例如：123改寫(xiě)為123.0?！狈治觯褐v解整數(shù)改寫(xiě)為小數(shù)的方法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的放置。b.小數(shù)的改寫(xiě)：課本原文：“將小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式，例如：0.5改寫(xiě)為1/2。”分析：講解小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的方法，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。c.分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)：課本原文：“將分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)的形式，例如：3/4改寫(xiě)為0.75?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)的方法，強(qiáng)調(diào)除法的運(yùn)用。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。b.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.互動(dòng)交流：a.討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“如何將整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式？”回答：“在整數(shù)末尾加上小數(shù)點(diǎn)，并在小數(shù)點(diǎn)后面加上一個(gè)零?！眀.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如何將小數(shù)0.25改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式？”回答：“0.25代表25/100，簡(jiǎn)化后為1/4。”六、教材分析：本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的改寫(xiě)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和邏輯思維能力。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“如何將整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式？”回答：“在整數(shù)末尾加上小數(shù)點(diǎn)，并在小數(shù)點(diǎn)后面加上一個(gè)零?！碧釂?wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如何將小數(shù)0.5改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式？”回答：“0.5代表1/2?！卑恕⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.將下列整數(shù)改寫(xiě)為帶小數(shù)點(diǎn)的形式：123，456，789。2.將下列小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)的形式：0.25，0.75，0.5。3.將下列分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)的形式：1/4，3/8，5/6。作業(yè)答案：1.123.0，456.0，789.0。2.1/4，3/4，7/8。3.0.25，0.375，0.833。九、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握數(shù)字的改寫(xiě)方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)線的位置掌握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字改寫(xiě)方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索數(shù)字改寫(xiě)的規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3.5章節(jié)“數(shù)字的改寫(xiě)”的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。我注重學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)線位置的正確理解，因?yàn)檫@是他們掌握數(shù)字改寫(xiě)技巧的基礎(chǔ)。我強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，這是教學(xué)中的難點(diǎn)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)線的位置“同學(xué)們，當(dāng)我們進(jìn)行數(shù)字的改寫(xiě)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)線的位置至關(guān)重要。比如，當(dāng)我們把整數(shù)123改寫(xiě)為小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要放在一位數(shù)字的右邊，并在小數(shù)點(diǎn)后面加上一個(gè)零，這樣我們就能清楚地看到小數(shù)點(diǎn)所在的位置。我總是告訴他們，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)就像一條小船，載著數(shù)字在數(shù)軸上航行。所以，123改寫(xiě)成小數(shù)就是123.0?！睂?duì)于分?jǐn)?shù)線的位置，我也給予了同樣的重視。我解釋說(shuō)：“當(dāng)我們需要將分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)線的作用就像是一根指揮棒，指引著分子和分母的關(guān)系。比如，3/4這個(gè)小分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)線告訴我們要將3這個(gè)分子除以4這個(gè)分母。我強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)線的位置不能錯(cuò)，否則整個(gè)數(shù)字的改寫(xiě)就會(huì)出錯(cuò)。”2.分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系“同學(xué)們，當(dāng)我們需要將小數(shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù)時(shí)，要確定小數(shù)點(diǎn)后有多少位數(shù)字。比如，0.5這個(gè)小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后只有一位數(shù)字，所以它代表的是十分之一，也就是1/10。當(dāng)我們有小數(shù)點(diǎn)后的多位數(shù)字時(shí)，我們需要將這些數(shù)字轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)，并將它們加起來(lái)。例如，0.75這個(gè)小數(shù)，我們可以將其分解為7/10和5/100，然后將它們相加得到75/100，也就是3/