教師資格證考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》

1資格證考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》量分析值2析321內(nèi)容分析第一章職業(yè)理念：教育觀學(xué)生觀教師觀必考重點。第二章教育法律法規(guī)：法律條文多，主要考教育相關(guān)法律法規(guī)，刷刷題總結(jié)規(guī)律。第三章教師職業(yè)道德：職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)行為必考重點。第四章文化素養(yǎng)：文化常識，考察范圍廣，平時多累積。第五章教師的基本能力：邏輯推理能力，信息處理能力，閱讀理解能力，寫作能力。第一章教師的職業(yè)理念{選擇題8分，材料14分}重點中的重點：教育觀教師觀學(xué)生觀必考三觀第一節(jié)素質(zhì)教育觀觀的基本要求 (一)教育觀素及其屬性和相互關(guān)系的認(rèn)識，還有人們對教育與其他事物相互關(guān)系的看法，以及由此派生出的 (二)素質(zhì)教育觀觀，是把教育活動目的指向素質(zhì)——人的全面素質(zhì)的教升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)2、素質(zhì)教育觀內(nèi)涵必背知識點必考 (1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨 (2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 (3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 (4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育 (5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育2的要求，是對各級各類學(xué)校提出的要求。 (三)素質(zhì)教育的相關(guān)政策文件(選擇題)德素質(zhì)科學(xué)素質(zhì)身體素質(zhì)心理素質(zhì)口訣：身心治學(xué)5、2003年轉(zhuǎn)變①農(nóng)村教育②兩全發(fā)展全面提高 (四)素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展[了解即可]10年7月8日中共中央、國務(wù)院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年展。著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能(四)實施素質(zhì)教育的基本要求必背知識點的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動的發(fā)展(五)學(xué)校素質(zhì)教育實施的途徑與方法教教育改革的核心是課程改革(6個目標(biāo)) (1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變(核心目標(biāo))生存，學(xué)會做人。 性，綜合性和選擇性。于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜 (3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系繁、難、偏、舊”和過于注重書本的知識現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng) (4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方3 (5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度①評價主體的多元化②評價內(nèi)容的綜合化③評價過程的動態(tài)化④評價方式的多樣化 (6)實行三級課程管理制度推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍教師隊伍是推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證際緊密結(jié)合素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別{選擇可能考、寫作可以參考}象的養(yǎng)方法內(nèi)容取向著眼點試教育，忽視大多數(shù)學(xué)生識傳授，忽視德智體美勞試教育，忽視大多數(shù)學(xué)生識傳授，忽視德智體美勞技能培養(yǎng)，忽視能力培養(yǎng)、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重生的主要標(biāo)準(zhǔn)甚至元化弱化學(xué)科，重視綜合性、實踐性合社會進(jìn)步所需要的人才展性，終身教育，終身學(xué)習(xí)容較難，過于偏重學(xué)科體系，缺少實踐性成功學(xué)校美勞全面發(fā)展能力的培養(yǎng)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，學(xué)生活潑主減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)評價，評價方式多元化，評價主第二節(jié)學(xué)生觀(必考)發(fā)展的思想學(xué)說是我國教育目的的理論依據(jù)、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。聯(lián)系的片面發(fā)展的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件面發(fā)展的人的唯一途徑發(fā)展的核心。以人為本作為教育活動中的一種學(xué)生觀，可以從三方面理解：4 (1)堅持以人為本，必須面向全體學(xué)生 (2)堅持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動的出發(fā)點 (3)堅持以人為本，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)是具有獨立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在 (1)學(xué)生在教育活動中處于主體地位 (2)學(xué)生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移 (3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)2.學(xué)生是發(fā)展的人.具有巨大的發(fā)展?jié)摿?(1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個別差異性口訣：順階互不差(5個特點要掌握) 看待學(xué)生，倡導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行形成性評價。3.學(xué)生是具有個性與差異的人(學(xué)生是獨特的人)，具有自身的獨特性 (2)學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念( (2)學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念三節(jié)教師觀(一)教師職業(yè)概述與教師觀門人員的教師。一般是指教師對自身職業(yè)的基本觀念，包括對教師職業(yè)的認(rèn)識、看法和期望，包括對教師職業(yè)的特 (二)教師職業(yè)的勞動特征重要知識點1.復(fù)雜性不僅有體力的付出，還有腦力的付出，是復(fù)雜的腦力勞動。復(fù)雜性體現(xiàn)在2.創(chuàng)造性3.主體性和示范性54.勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性5.長期性和間接性(三)新課程背景下的教師觀重要程度:必背知識點1.教師角色的轉(zhuǎn)變 (1)教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，使教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來。促進(jìn)者也為教師最明顯、最直接、最富時 (3)教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程觀念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理體制，這就要求教師必須與教學(xué)相互整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，教師不能只是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和幵發(fā)者。 (3)教師要從“教書匠〃轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃薪虒W(xué)的研究者和反思的實踐者義上的教學(xué)與教育教學(xué)的研究活動，一般是相互分離的。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中，以研究者的心踐中的各種問題。 (4)教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師2.教師行為的轉(zhuǎn)變 重，贊賞 (2)在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助引導(dǎo) (3)在對待自我上新課程，強(qiáng)調(diào)反思 (4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作口訣：尊重幫主反思關(guān)系(三)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的要求(了解)實踐者究者重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力(四)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容(了解)專業(yè)理想的建立2.專業(yè)人格的形成3.專業(yè)知識的拓展與深化4.專業(yè)能力的提高5.專業(yè)態(tài)度和動機(jī)的完善6(五)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑(了解)1職前培訓(xùn)2入職培訓(xùn)3在職培訓(xùn)4自我教育 (六)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的方法(了解)動2開展微格教學(xué)(15-20分鐘小型課堂教學(xué)，教學(xué)過程錄像，最后進(jìn)行分析)(七)教師專業(yè)發(fā)展的階段理論教師成長的三階段理論(福勒和布朗提出)重點 (八)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)(了解)職業(yè)道德修養(yǎng)于人民的教育事業(yè)愛學(xué)生有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神身作則，為人師表2.教師專業(yè)知識素養(yǎng)①本體性知識(學(xué)科專業(yè)知識)②條件下知識(教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理的知識).教師教育專業(yè)素養(yǎng)4.教師職業(yè)心里素養(yǎng)章教育法律法規(guī)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《中華人民共和國教育法》第一章總則73.具體規(guī)定如下(常考考點，其他不?？嫉囊惨纯磿靷€眼熟)、性別、職業(yè)、財產(chǎn)當(dāng)使用國家通用語言文字進(jìn)行教育教學(xué)。民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其教育機(jī)實際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ谜Z言文字實施雙語教育。第二章教育基本制度童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使迨齡兒童、少年接受并第三章學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會教育機(jī)構(gòu)。7條】設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程；(二)有合格的教師；(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源?？谠E：有法有人有地有錢(一)遵守法律、法規(guī)；(二)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；(三)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)扣人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利.(五)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；(六)依法接受監(jiān)督。。第五章受教育者8(一)參加教育教學(xué)許劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料.(二)按照國彖有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；(三)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書.(四)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師使犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī)；(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(四)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。社會工共文化體育設(shè)施，以及前提下開展勤工檢學(xué)第九章法律責(zé)任級人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)。費，并對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及《中華人民共和國義務(wù)教育法》義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府縣級以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作；縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教肓行政部門學(xué)校就近入學(xué)。他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)9法【第19條】縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校(班)，對視力殘疾、聽力殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備迨應(yīng)殘疾兒。普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校谷為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。(兩不分)。尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。簡，精選必備的基站知識、基由國務(wù)院和地方各級人民政府職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)《中華人民共和國教師法》有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；(二)從事科學(xué)研究、學(xué)木交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；(四)按時獲取工資酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。【第13條】中小學(xué)教師資格證由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定，取的教師資格證的人意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；，工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考障。者教育行政部門給予行政處分或者解聘： (一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； (二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； (三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。對學(xué)?；蛘咂渌逃奶幚聿?。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安者人民檢察院依法進(jìn)檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外;何組織棗者個人不得開拆、查閱。成年人實施救助，承擔(dān)臨時監(jiān)護(hù)責(zé)任；公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走人領(lǐng)回。兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的，以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立兒童福利未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)。成年人合法權(quán)益的，由其所在，或者沒有在顯著位置標(biāo)明注意事項的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰。的場所的，由主管部門予以關(guān)閉，依法給予行政處罰。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進(jìn)入，在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰。有害其身心健康的表演等活《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》防犯罪教育時，應(yīng)當(dāng)將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母或者其他 (一)曠課、也不歸宿； (二)攜帶管制刀具； (三)打架斗毆、辱罵他人； (四)強(qiáng)行向他人索要財務(wù)； (五)偷竊、故意毀壞財務(wù)； (六)參與賭博或者變向賭博； (七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等； (八)進(jìn)入法律、法律規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所； (九)其他嚴(yán)重違背社會功德的不良行為。人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時查找，或者向公務(wù)，任何一方都不得因離異而 (一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安； (二)攜帶管制刀具，屢教不改； (三)多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財務(wù)； (四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等； (五)進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動； (六)多次偷竊； (七)參與賭博，屢教不改； (八)吸食、注射毒品； (九)其他嚴(yán)重違背社會功德的不良行為；的時候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。接受文化知識，法律知識或職術(shù)教育。對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。解除收容教勞動教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)，升學(xué)，就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人救方針，堅持教育為主、懲罰則。對于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)《學(xué)生傷害事故處理辦法》應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任： (一)處震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的； (二)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的； (三)學(xué)三有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的； (四)學(xué)生自殺、自傷的； (五)在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的； (六)其他意外因素造成的。行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任：事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定： (一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的； (二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的； (三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到學(xué)校發(fā)生的。 (四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。門人員摔行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責(zé)任人的行為輕犯?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(二)公作方針。優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會公平，重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困促進(jìn)教育公平。 國行(四)戰(zhàn)略主題堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育。。強(qiáng)和改進(jìn)德育，智育，體育，美育，堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，使學(xué)生成為德智體美(八)鞏固提高九年義務(wù)教育水平。重。鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要奮理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點，方便學(xué)生就近入持以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。制定工乂員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。建立健全政府主導(dǎo)，社會共同參與的農(nóng)村留守兒童住宿需求。(三十一)更新人才培養(yǎng)觀念。四十五)健全：統(tǒng)籌者為權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以簡政放權(quán)和轉(zhuǎn)變政府職能為重點，深化教 (五十三)完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費列入政府預(yù)算，對中小學(xué)教師實行每五年一周期的訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系，深化教養(yǎng)質(zhì)量。 (五十七)義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，實行國務(wù)院和地方各級人民政府根振職責(zé)共同負(fù)扣，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的投入體制。進(jìn)一步完善中央財政和地方財政分項目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制，提高保障水平。盡快化解農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校債務(wù)。實行以政府投入為主，受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。學(xué)前教育實行政府投會舉辦者投入、家庭合理負(fù)擔(dān)的投入機(jī)制。普通高中實行以財政投入為主，其他多種渠道籌措經(jīng)第三節(jié)教師的權(quán)利和義務(wù)利(一)教師權(quán)利的內(nèi)涵 (二)教師的基本權(quán)利教育教學(xué)權(quán)備的基本權(quán)利。(最基本的權(quán)利)2.學(xué)術(shù)研究權(quán)究權(quán)。3.管理學(xué)生權(quán)4.報酬待遇權(quán)取工資報酬，享有國家規(guī)定的福利待遇，以及寒暑假期的帶薪休假，簡稱為報酬待遇權(quán)。這是教師應(yīng)5.參與管理權(quán)教育教學(xué)管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與 (一)教師義務(wù)的內(nèi)涵義務(wù)，是指教師依照《教育法》《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須旅識點.遵紀(jì)守法義務(wù)2.教育教學(xué)義務(wù)3.對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育義務(wù)4.愛護(hù)尊重學(xué)生義務(wù)5.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益義務(wù)6.提高業(yè)務(wù)水平M題型：選擇題現(xiàn)變相體罰學(xué)生體罰：毆打?qū)W生，命令學(xué)生互相毆打?qū)W生挖苦，謾罵，刁難學(xué)生生財產(chǎn)權(quán)非法沒收,非法罰款，亂收費扣留在教室、辦公室，不讓學(xué)生回冢甚至不讓吃飯學(xué)生隱私權(quán)，查閱學(xué)生的日記和電子郵件，透露學(xué)生個人和竊案檢查學(xué)生的私人物品和身體害生進(jìn)行強(qiáng)奸、猥褻或?qū)δ袑W(xué)生進(jìn)行猥褻的行為為或過失行為不作為:沒有及時對學(xué)生的危險行為進(jìn)行告誡和制止，沒有阻止外界對學(xué)生的侵第四節(jié)學(xué)生的權(quán)利保護(hù)利與保護(hù)(一)學(xué)生的權(quán)利(了解即可)是指國家憲法和法律授予所有公民的權(quán)利。如《憲法》第四十六條規(guī)定中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利。二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段的公民的權(quán)利。根據(jù)《教育法》規(guī)定.學(xué)生享有以下五項權(quán)利，分別簡他權(quán)。.參加教育教學(xué)權(quán)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施設(shè)備，圖書資料的權(quán)利，簡稱參加教育教學(xué)權(quán)，這是學(xué)2.獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)3.獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)得學(xué)業(yè)證書權(quán)是指學(xué)生享有，在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后，獲得相應(yīng)的學(xué)位證書，學(xué)4.申訴起訴權(quán)對學(xué)校給予的處分，不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校教師侵犯其人身權(quán)，財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴5.法定其他權(quán) (二)學(xué)生與教師的關(guān)系 (三)學(xué)生權(quán)利的保護(hù)特殊群體的受教育權(quán)章教師職業(yè)道德規(guī)范1示范性2復(fù)雜性3互動性4創(chuàng)造5合作性6長期性重要考點全部背下來口訣：三愛兩人一終身愛國守法：(教師職業(yè)的基本要求)熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義，全面貫徹國家政策的言行。愛崗敬業(yè)：(教師職業(yè)的本質(zhì)要求)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對工作關(guān)愛學(xué)生：(師德的靈魂)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良。教書育人：(教師天職道德核心)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良。謀取私利。終身學(xué)習(xí)：(教師專業(yè)發(fā)展不竭動力)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心班主任工作條例》內(nèi)容及解讀 (1)班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引導(dǎo)。 學(xué)年以上。 件后，學(xué)校方可聘用?！稐l例》對班主任工作的新要求。的工作職責(zé)對小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，廉潔從教教學(xué)前：認(rèn)真負(fù)責(zé)終身學(xué)習(xí)。(精心上好每一節(jié)課)教學(xué)中：啟發(fā)誘導(dǎo)，減負(fù)增素(構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu))教學(xué)后：認(rèn)真輔導(dǎo)不離不棄(努力開展教育教學(xué)研究)，賞識學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。形成良好的溝通習(xí)慣，尊重家長的人格，教育學(xué)生尊重家長。教師與同事尊重理解協(xié)作教師與領(lǐng)導(dǎo)尊重理解，協(xié)助支持4.教師儀表行為規(guī)范 (4)教師儀表行為要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)。第四章文化素養(yǎng){選擇題9道18分}一節(jié)科學(xué)常識)古今中國的科學(xué)技術(shù)世紀(jì)朝鮮、日本的教材。.華蘅芳的《代數(shù)術(shù)》，介紹了西方代數(shù)學(xué)、三角函數(shù)、微積分及當(dāng)時歐洲剛出現(xiàn)的概率論，顯著成績。、地理學(xué)歷法。世界上最早的日、月食記錄。10.春秋時留下了關(guān)于哈雷彗星的最早記錄(公元前613年)。儀和測地震方位的地動儀。14.元代郭守敬制成一種測量天體位置的天文儀器一簡儀，比歐洲發(fā)明同類儀器早300多年：并編制了《授時歷》，是我國古代圣。出了因地制書》重點放在生產(chǎn)工具的改革方面，特別重視用機(jī)械代替簡單工具，用水力代替的《農(nóng)政全書》，系統(tǒng)總結(jié)歷代經(jīng)驗，參照西方自然科學(xué)知識，博采古今農(nóng)學(xué)大城，達(dá)到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科學(xué)的頂峰，被譽(yù)為中國近代科學(xué)先驅(qū)。28.當(dāng)代水稻專家袁隆平，培育成功了雜交水稻。學(xué)木匠奉為祖師。隋朝工匠李春設(shè)計建造的趙州橋是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋。杰作。32.秦長城西起臨池，東到遼東；明長城東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)。萬里長城是世界上最偉大的工程之一。近代前期詹天佑主持修建了由中國人自己設(shè)計建造的第一條鐵路一京張鐵路。思成是現(xiàn)代著名的建筑學(xué)家和教育家.系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了中國古代建筑的歷史和理論，曾參加人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)37.東漢時，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù),制成能書寫的纖維紙。被時人稱為"蔡侯紙”38.目前世界上現(xiàn)存最早的有明確時間(868年)記載的雕版印刷品是《金剛經(jīng)》。此后又出現(xiàn)了木活字。。五發(fā)明了使用人工磁體(二)近代世界的科學(xué)成就密和哥白尼兩大世界體系的對話》，論證了哥白尼的日心說，開創(chuàng)了以實驗事實為并開始了科學(xué)的研究方法，標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。律。5.英國瓦特于1769年開始改良蒸汽機(jī).吹響了第一次能源革命的號角。新型蒸汽機(jī)成為改造世界的動力機(jī)械。人類開始進(jìn)入蒸汽多項，被人們稱為"發(fā)明大王"。這些發(fā)明創(chuàng)造促進(jìn)了速不變原理兩個基本原理，相對論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域最偉大的革命，這一理論被機(jī)，發(fā)電機(jī)，有軌電車和指南針式電報機(jī)的發(fā)明人，改進(jìn)過海底電纜，提出平爐煉鋼法，革新了煉鋼工藝，是西車。發(fā)明仗打電池，使人們第一次獲得了穩(wěn)定而持續(xù)的電流。煤氣內(nèi)燃機(jī)，使汽車和其后飛機(jī)的問世成為可能。汽油機(jī),1886年又制成世界上第一輛四輪內(nèi)燃機(jī)汽車。輪機(jī)。6年制成了安全炸藥。識(一)物理學(xué)常識律學(xué)的基礎(chǔ)。定律，又稱慣性定律，指的是一切物體在不受任何外力的作用下，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。這個定律明確了力和運動的關(guān)系并提出了摜性的概念。二定律，指的是物體的加速度跟物體所受的合外力F成正比，跟物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同。上，大小相等，方向相反。方程組是麥克斯韋建立的描述電場與磁場的四個方程。在麥克斯韋方程組中，電場和磁場已經(jīng)成為一個不可分割的整該方程組系統(tǒng)而完整地概括了電磁場的基本規(guī)律，并預(yù)言了電磁波的存在。以麥克斯韋方程組為核心的電磁理論，是經(jīng)典物相對論是關(guān)于時空和引力的基本理論，主要由愛因斯坦創(chuàng)立，分為狹義相對論(特殊相對論)和廣義相對論(一般相對論)。相對論的基本假設(shè)是相對性原理，即物理定律與參照系的選擇無論和相對義相對論的區(qū)別是，前者討論的是勻速直線運動的參照系(慣性參照系)之間的物理定律，后者則推廣到具有加速度的參照系中(非慣性系)，并在等效原理的假設(shè)下，廣泛應(yīng)狹義相對論最著名的推論是，質(zhì)能公式E=mc2,它可以用來計算核反應(yīng)過程中所釋放的能量，并導(dǎo)致了原子彈的誕生，而廣義相分子運動論分子運動論是從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)出發(fā)來闡述熱現(xiàn)象規(guī)律的理論。它的基本內(nèi)容是：物體是由大量分子組成的，分子永不停息地做無規(guī)則運動，分子之間存在著相互作用力。大量分子無規(guī)則的運動叫做分子的熱(2)實際上，構(gòu)成物質(zhì)的單元是多種的，或是原子(金屬)，或是離子(鹽類)，或是分子(有機(jī)物)。在熱力學(xué)中，由于這些微另一種形式，或從一部分物質(zhì)傳遞給另一部分物質(zhì)，系統(tǒng)的總能量守恒。能從冷體傳向它是化學(xué)反應(yīng)的基本微粒。在化學(xué)反應(yīng)中不可分割。具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子總稱為元素。到2007年為止，總共有118種元素被發(fā)現(xiàn)，其中94種存在于地球上。原子序數(shù)大于82的元素(即鉍Bi及之后的元素)都是不穩(wěn)定的，會進(jìn)行放射衰變。原子序數(shù)在83以下的某些元素，如原子序數(shù)為43和61的元素(即锝Tc和钷Pm)沒有穩(wěn)定的同位素，會進(jìn)行衰變。分子是構(gòu)成物質(zhì)的微小單元，它是能夠獨立存在并保持物質(zhì)原有的一切化學(xué)性質(zhì)的較小微粒。分子一般由更小的微粒一原子構(gòu)子；按照電性結(jié)構(gòu)可分為有極分子和無極分子。離子是指帶電荷(正、負(fù)電荷)的原子或原子團(tuán)。與分子、原子一樣，離子也是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒于之一。帶正電荷的離子稱物學(xué)品?；瘜W(xué)鍵是分子內(nèi)或晶體內(nèi)相鄰兩個或多個原子(或離子)問強(qiáng)烈的相互作用力的統(tǒng)稱。易打開或重新組究方向之一。應(yīng)是一種物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物質(zhì)的過程，涉及分子中元素的交換和化學(xué)鍵的轉(zhuǎn)移、形成或消失?；瘜W(xué)反應(yīng)形成的改變既可多獨立的分子結(jié)合，也可將一個較大型的分子拆開成為很多獨立的小分子，甚至是同一分子內(nèi)有原子移動，即使原子的數(shù)量何與周圍隔絕的體系中，不論發(fā)生何種變化或過程，其總質(zhì)量始終保持不變?；蛘哒f化學(xué)變化只能改變物質(zhì)的組成，但不能律不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的定律是物質(zhì)的屬性，它不是憑空產(chǎn)生或消失的，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上。這就是電荷守恒定律。也可以表述為，變。識細(xì)胞是由膜包圍著的含有細(xì)胞核(或擬核)的原生質(zhì)所組成，是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是生命活動的基本單位。細(xì)胞能夠通過分裂而增殖，是生物體個體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)育的基礎(chǔ)，，反之，無成形細(xì)胞核的是原核細(xì)胞。AA堿基組成堿基對的天氣，包括A、T、C、G。謝是生物體內(nèi)全部有序化學(xué)變化的總稱。它包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩個方面。物質(zhì)代謝是生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)的交換和生物體內(nèi)能量的轉(zhuǎn)變過程。陳代謝過程中，既有同化作用，又有異化作用。同化作用，又叫做合成代謝，是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并且儲存能量的變化過程；異化作用，解代謝，是指生物體能夠把自身的一部分組成物質(zhì)加以分解，釋放出其中的能量，并且把分解的終產(chǎn)物排出體外的變化“克隆"本意是無性繁殖，它不靠性細(xì)胞而是生物的體細(xì)胞進(jìn)行繁殖。它是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個體有完全相同基(四)地理學(xué)常識中，太陽是中心天體，其他天體都在太陽的引力作用下，繞太陽公轉(zhuǎn)。太陽系有八大行星，分別是水星、金星、地球、火系是一個由群星和彌漫物質(zhì)集成的龐大天體系統(tǒng)。銀河系是我們地球和太陽所在的恒星系統(tǒng)，是一個擁有一、兩千億顆恒一年所走的距離叫光年?一光年等94650億公里，或63240天文單位，或0.3074.厄爾尼諾現(xiàn)象尼諾現(xiàn)象又稱厄爾尼諾海流，是太平洋赤道帶大范圍內(nèi)，海洋和大氣相互作用后，失去平衡而產(chǎn)生的一種氣候現(xiàn)象，就是沃東移造成的。正常情況下，熱帶太平洋區(qū)域的季風(fēng)洋流是從美洲走向亞洲，使太平洋表面保持溫暖，給印尼周圍帶來熱帶降雨。但這種模式每2-7年被打亂一次，使風(fēng)向和洋流發(fā)生逆轉(zhuǎn)，太平洋表層的熱流就轉(zhuǎn)而向東走向美洲，隨之便帶走了熱帶降雨，出現(xiàn)所謂的"厄爾尼諾現(xiàn)象”(五)現(xiàn)代新技術(shù)生物工程產(chǎn)業(yè)是以現(xiàn)代生命技術(shù)的四大組成部分(微生物、酶、細(xì)胞、基因)為基礎(chǔ)，逐步形成以動植物工程、藥物及疫苗、蛋質(zhì)工程、細(xì)胞融合、基因重組、生物芯片及生物計算機(jī)等為基本內(nèi)涵的工程產(chǎn)業(yè)。這個產(chǎn)業(yè)將改造和創(chuàng)建若干高效益的生物物在疾病診斷，醫(yī)療手術(shù)，人工合成材料新成就的基礎(chǔ)上，在21世紀(jì)，人類能安全的掌握生物的或人工的臟器(心、肺、腎、脾等)、骨骼、血管、知覺(視聽嗅味觸)的移植和再造技術(shù)。的一門新興研究領(lǐng)域。目前，世界各國正在進(jìn)行的海洋生物技術(shù)研人們有用的海洋生物產(chǎn)品。隨著祌經(jīng)生物學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)、海洋工程學(xué)、電子學(xué)，以及遙感技術(shù)和深海探測技術(shù)不斷向海技術(shù)領(lǐng)域滲透，并與之相結(jié)合，海洋生物技術(shù)的研究范圍將逐步拓寬。現(xiàn)在，人們正在研究的內(nèi)容大體有三個方面：一是幵發(fā)、生產(chǎn)和改造天然海洋產(chǎn)物，以便用作藥物、食品、淅材料；二是定向改良海洋動物、植物遺傳特性，為海水養(yǎng)殖業(yè)提供或者生產(chǎn)具有特定納米技木米是一個尺度概念，是一米的十億分之一，并沒有物理內(nèi)涵。當(dāng)物質(zhì)到納米尺度以后，大約是在1-100物質(zhì)的殊性能的材料，也不能叫納米材料。理和知識處理業(yè)務(wù)空前活躍，軟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和知識產(chǎn)業(yè)的成長將加快步伐；大量遍及各個的數(shù)據(jù)庫、信息庫、知識庫將普遍建成并廣泛應(yīng)用?；拒浖?、應(yīng)用軟件、智能軟件、專家系統(tǒng)等軟件產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和將廣泛地與微電子、光電子和人工智能機(jī)械產(chǎn)業(yè)結(jié)合。這個產(chǎn)業(yè)提供的智能機(jī)器人、智能計算機(jī)、智能工具(智能汽車、船舶、火車、飛機(jī)、航天器等)、智能生產(chǎn)線、智能化工廠等等，不僅在體力上，同時也在腦力上部更富創(chuàng)造性的工作。產(chǎn)各種太陽能跟蹤、，建立起高技術(shù)的太陽能產(chǎn)業(yè)。術(shù)是探索、開發(fā)和利用宇宙空間的技術(shù)，又稱為太空技術(shù)和航天技術(shù)。目的是利用空間飛行器作為手段來研究發(fā)生在空間政治、軍事產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，對人類經(jīng)濟(jì)、文明作出的貢獻(xiàn)舉世矚十年來，空間技術(shù)取得了重大的成就，其中各類衛(wèi)星大顯神通。我國也成功地研制出了神五、神六、神七載人飛船，并成現(xiàn)了太空漫步。活常識院就診。當(dāng)皮膚被烈日曬紅并出現(xiàn)紅腫、疼痛時，可用冷毛巾敷于患處，并適當(dāng)涂一些滋潤霜。若皮膚上已有水皰，千萬不要挑破，應(yīng)應(yīng)小心地將殘留的毒刺拔出，輕輕擠捏傷口，擠出毒液，涂一點氨水或蘇打水。若是被黃蜂蜇傷，異常反應(yīng)應(yīng)立即去醫(yī)院就診。游泳時，小腿抽筋中發(fā)生小腿抽筋時，應(yīng)立即上岸，伸直腿坐下，用手抓住大足趾向后拉并按摩小腿肌肉，若不能立即上岸，應(yīng)保持冷靜，屏銀后喝點蛋清或牛奶，不僅能清除口腔中的殘留汞，還能使蛋清或牛奶中的蛋白質(zhì)與吞服的汞結(jié)合，起到保護(hù)胃黏膜，減少汞 (1)較小或較表淺的傷口，應(yīng)先用冷開水或潔凈的自來水沖洗，但不要去除已凝結(jié)的血塊。 (2)傷口處有玻璃片兒，小刀，等異物插入時，千萬不要去觸動壓迫和拔出，可將兩側(cè)創(chuàng)緣擠攏，用消毒紗布，繃帶包扎后， (3)碰撞打擊的損傷，有皮下出血腫痛，可在傷處覆蓋消毒紗布或干凈毛巾，用冰袋冷敷半小時，再加壓包扎，以減輕疼痛和 (4)傷口有出血，可用干凈毛巾或消毒紗布覆蓋傷處，壓迫10-20分鐘止血，然后用繃帶加壓包扎，以不再出血為度，視情況燙傷即用冷水沖洗或冷敷，燙傷部位持續(xù)15分鐘左右，以緩解疼痛，減輕燙傷程度，不要擅自在傷口處涂藥，加重?fù)p傷。能造成30天踩關(guān)節(jié)扭傷后，不要繼續(xù)行走，也不要揉搓、轉(zhuǎn)動受傷關(guān)節(jié)，以免進(jìn)一步加重?fù)p傷應(yīng)立即用冷毛巾或冰塊敷患處，有利消腫、診。11呼吸停止(人工呼吸)病員仰臥，將其頭后仰，確保呼吸道暢通。若其口內(nèi)有血塊、嘔吐物等異物時應(yīng)盡快取出。隨后作人工呼吸：搶救者吸一口氣，然后捏住患者的鼻子，口對口像吹氣球樣為其送氣，注意不要漏氣。每隔五秒吹一次氣，反復(fù)進(jìn)行，遇到嘴張不發(fā)現(xiàn)有煤氣泄漏時，正確的做法是立即關(guān)閉煤氣，開窗透氣。在煤氣沒有散盡前，不要開燈，按電鈴，打電話或使用打火機(jī)，等，以免引發(fā)爆炸，然后將中毒者移到通風(fēng)的地方，松開中毒者的衣領(lǐng)褲帶，觀察其意識，心跳和呼吸情況，如已沒有心跳救電話，送醫(yī)院進(jìn)行高壓氧治療，以免留下后遺癥。.中暑輕中度中暑者，應(yīng)將其迅速轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處靜臥休息，脫掉或解開衣服，用冷毛巾擦身，，應(yīng)立即送醫(yī)院。水者時，必須用救生圈，球或木板等，除專職救生員外，即使會游泳的人也不用手接近一水爪，溺水者獲救后，應(yīng)立即檢人工呼吸，直至其恢復(fù)自主呼吸，如溺水者呼吸心跳全無，應(yīng)立即實施心肺復(fù)蘇，如溺水者喝入大量的水，可在其意識清救護(hù)者單膝跪地，讓溺水者臉朝下伏于膝蓋上吐水。頸椎損傷如果懷疑傷員頸椎有損傷，應(yīng)平抬傷員至擔(dān)架上，專人牽引、固定其頭部，并上頸托。一時無頸托時，應(yīng)在傷員的頸部兩側(cè)各軟枕。嚴(yán)禁采用“搬頭搬腳”的抬抱方式移動或搬運傷者，也禁用普通的軟擔(dān)架搬運。傷勢較重，已昏迷，搶救者，應(yīng)立即清除其口腔內(nèi)的嘔吐物和血塊兒，將其頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，牽拉出舌頭，以防窒息，血液沿發(fā)現(xiàn)有人觸電時，盡快找到電間，切斷電源是當(dāng)務(wù)之急。如果暫時找不到電源，就近找一樣絕緣的東西，如木棍或塑料管子，挑開觸電者與電源的接觸，然后檢查觸電者的反應(yīng)。如果發(fā)現(xiàn)其已經(jīng)沒有了心跳和呼吸，應(yīng)立即就地對其進(jìn)人工呼吸和胸外按(1)把新鮮雞蛋放在石灰水中可以保鮮，是因為雞蛋呼出的二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成了碳酸鈣堵住了雞蛋表面的微孔，防止松多孔。(7)鋁壺上的水垢(主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂)，可用鹽酸或食醋除去。(8)山區(qū)常見粗脖子病(甲狀腺腫大)，呆小病(克汀病)，醫(yī)生建議多吃海帶，進(jìn)行食物療法。上述病患者的病因是人體缺一頭痛、記憶減退和消化系統(tǒng)疾病。急性中毒會引起慢性腦損傷并危及生命。對兒童的影響主要是最主要是影響孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育及身體生長發(fā)育，如智力、記憶、語言和行為功能改變。轉(zhuǎn)基因食品的規(guī)定是：必須在包裝上注明該原料是轉(zhuǎn)基因物質(zhì)。 C品中。腺腫俗稱“大脖子病”的主要病因是缺峨?？担}的吸收與維生素D有關(guān)。傷寒、肝炎疾病的人員不得在食堂工作。病與維生素B1的缺乏有關(guān)節(jié)。工食品可產(chǎn)生一種無機(jī)物與胃酸反應(yīng)形成人體容易吸收的鐵鹽提高造血機(jī)能，使紅細(xì)胞增多，有益于健康。分}(一)上古神話味的解釋和描述的集體口頭創(chuàng)作。2.上古神話的生要內(nèi)容有：(二)兩漢文學(xué)代表人物及其著作有：。4.樂府民歌和賦樂。樂府原為漢代音樂機(jī)關(guān)，后指所搜集的詩?！犊兹笘|南飛》是漢樂府?dāng)⑹掳l(fā)展的高峰。(三)魏晉南北朝文學(xué)代表人物及其著作有：說集之一，(四)唐代文學(xué)澗》。蘇軾贊其作品為"詩中有畫"、“畫中有詩”《茅屋為秋風(fēng)所破別》)，結(jié)為《杜工部集》。(五)宋代文學(xué)代表人物及其著作有：(六)元代文學(xué)代表人物及其著作有：》，(七)明代文學(xué)代表人物及其著作有：(八)清代文學(xué)代表人物及其著作有：文學(xué)史 (一)古希臘備注(地位/意義)：歐洲敘事詩的典范，后世作家探索素材、借鑒藝術(shù)技巧的源泉。作品/論著：《工作與時日》；體裁：敘事詩；備注(地位/意義)：流傳下來的最早一首以現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容的長詩。作品/論著：《伊索寓言》；體裁：寓言；備注(地位/意義)：對法國拉封丹、德國萊辛、俄國克雷洛夫等寓言作家產(chǎn)生了巨大的影響。柏拉圖備注(地位/意義)：希臘文學(xué)作品中出色的散文作品，對歐美一些重要的文藝別作者、理論家產(chǎn)生影響。士多德)、《普羅米修斯》三部曲;意義)：在內(nèi)容和形式上對仍處于早期發(fā)展階段的希臘悲劇作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，因而埃斯庫羅斯被稱為"悲劇之父".作品/論著：《俄狄浦斯王》；體裁：戲劇；《俄狄浦斯王》被亞里士多為"十全十美的悲劇"。作品/論著：《美狄亞》；體裁：戲劇；備注(地位/意義)：歐里庇得斯被稱為“舞臺上的哲學(xué)家”作品/論著：《阿卡奈人》、《鳥》；體裁：喜??；備注(地位/意義)：喜劇之父(二)古羅馬/論著：《孿生兄弟》、《一罐金子》；體裁：喜劇;備注(地位/意義)：《孿生兄弟》是莎士比亞《錯誤的喜劇》的題材來源，《一罐金子》是莫里哀《慳吝人》的創(chuàng)作來源。作品/論著：《婆母》；體裁：喜劇；備注(地位/意義)晻嚴(yán)肅文雅的風(fēng)格受到貴族文人的贊賞。作品/論著：《埃涅阿斯紀(jì)》；體裁：史詩；備注地位/意義)：《埃涅阿斯紀(jì)》是世界上第一部"文人史詩維吉爾更被稱為"繼往開來的詩人，自覺的藝術(shù)家4.賀拉斯作品/論著：《詩藝》；體裁：詩簡；備注(地位/意義)：對后來古典主義文藝?yán)碚摦a(chǎn)生很大影響，為歐洲古典主義作家繼承。備注(地位/意義)：'神話詞典"，古希臘、羅馬神話總集。；備注(地位/意義)：古羅馬最重要的悲劇作家。作品/論著：《神曲》；體裁：長詩；"中世紀(jì)的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人"。(四)文藝復(fù)興時期作品/論著：《歌集》；體裁：抒情詩：備注(地位/意義)：十四行詩為歐洲抒情詩開辟道路。彼特拉克被稱為又己復(fù)興之父備注(地位/意義)：歐洲文學(xué)史上第一部現(xiàn)實主義巨著,開歐洲近代短篇小說先河。作品/論著：翻譯《圣經(jīng)》；體裁：譯作；備注(地位/意義)：“不但清掃了教會這個奧吉亞斯的牛圈，而且也清掃了德國語言這個奧吉亞斯的牛圏”蒙田作品/論著：《隨筆集》；體裁：散文；備注(地位/意義)：對同時代莎士比亞、培根及17、18世紀(jì)法國文學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作品/論著：《巨人傳》；體裁：長篇小說；備注(地位/意義)：標(biāo)志法國長篇小說的發(fā)端。拉伯雷更是通曉多種文字的人文主義"巨人”。’備注(地位/意義)：《堂吉訶德》是西班牙文學(xué)"黃金時期"的藝術(shù)高峰。歐洲近代長篇小說的奠基作，宣告了騎士小說的終結(jié)，父”。備注(地位/意義)：西班牙民族戲劇的奠基人。備注(地位/意義)：世界上第一部空想社會主義小說。備注(地位/意義)：文藝復(fù)興時期歐洲文學(xué)最杰出的代表。(五)17世紀(jì)備注(地位/意義)：從自己時代的社會生活中尋找創(chuàng)作素材，他的戲劇的主題和背景總是緊扣時代的脈搏。備注(地位/意義)：文藝復(fù)興運動與啟蒙運動之間的橋粱。拉辛作品/論著：《安德洛瑪刻》；體裁：戲??；備注(地位/意義)：17世紀(jì)法國古典主義悲劇發(fā)展的巔峰。4.莫里哀備注(地位/意義)：古典主義喜劇代表作家。他的《太太學(xué)堂》標(biāo)志著古典主義喜劇的誕生。(六)18世紀(jì)備注(地位/意義)：英國現(xiàn)實主義小說奠基人。備注(地位/意義)：諷刺小說代表作家。作品/論著：《湯姆瓊斯》；體裁：小說；盂德斯鳩作品/論著：《波斯人信札》；體裁：小說：備注(地位/意義)：_法國第一個啟蒙作家?！恫ㄋ谷诵旁穭t是法國啟蒙文學(xué)的第一部重要文學(xué)作品和最早的一部哲學(xué)小說，作品/論著：《凱撒之死》《查伊爾》；體裁：戲劇；備注(地位/意義)：法蘭西思想之父。備注(地位/意義)：19世紀(jì)法囯浪漫主義文學(xué)的先驅(qū)。備注(地位/意義)：《少年維特之煩惱》是德國第一部在國際上引起轟動的文學(xué)作品，《浮士德》被認(rèn)為是與《神曲》齊名的貢獻(xiàn)。9世紀(jì)備注(地位/意義)：抨擊封建專制與資本主義社會的丑惡現(xiàn)象，塑造追求個人幸福、愛情、自由的人物。人稱"拜倫式英雄其書備注(地位/意義)：休現(xiàn)了一種真正的樂現(xiàn)主義浪漫精神。備注(地位/意義)：展示了19世紀(jì)前期整個法國的社會生活，被譽(yù)為"資本主義社會的百科全書列夫托爾斯秦備注(地位/意義)：將現(xiàn)實主義文學(xué)推向高峰，對世界文學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大影響。(七)現(xiàn)代(八)貝克特作品/論著：《等待戈多》；體裁：戲??；備注(地位/意義)：世界戲劇史上的一座里程碑。 (一)中國兒童文學(xué)作品第一本為兒童而寫的童話集，作者為葉圣陶。其中，《稻草人》作為同名童話中最重要一篇，被認(rèn)為是中國現(xiàn)代童話現(xiàn)中國著名兒童文學(xué)家張?zhí)煲碛谪?58年創(chuàng)作的童話。這部長篇童話是中國第一部被迪士尼公司改編為動畫片的經(jīng)典童話，是深、翻譯家、教育家，是中國兒童文學(xué)的一代宗師。發(fā)表于1955年，是一篇針對新中國初期某些嬌生慣養(yǎng)的兒童驕傲自大、好逸惡勞等缺點所寫的諷刺故事。作品敘述了一只喜歡自吹自擂的貓厭惡勞動、頑皮無劇色彩。家，《神筆馬良》是享譽(yù)世界的經(jīng)典文學(xué)名著，是中國兒童文學(xué)的瑰寶，創(chuàng)作甲20世瑩，筆名為冰心，現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家?！都男∽x者》是冰心女士在1923-1926期間寫成的，主要記述了海外的風(fēng)光和奇聞趣事，同時也抒發(fā)了她、對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情?！都男∽x者》可以說是中國近現(xiàn)代較早的兒童文學(xué)作品，冰心女士也因此成為中國兒童文學(xué)的時間不同，但主題都是自然、童真。這樣的主題恰好顯現(xiàn)了女士創(chuàng)作的思想內(nèi)核：愛的哲學(xué)。徐光耀。這部小說通過寓意豐富的細(xì)節(jié)安排和少年兒童所特有的心理活動的細(xì)致描寫，以簡明輕快的藝術(shù)風(fēng)格強(qiáng)調(diào)了小紅英雄形象。秦文君，這是一部反映當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌的小說，小說用生動活潑、輕松幽默的筆調(diào)真實地反映了當(dāng)代中學(xué)生家庭、學(xué)喜愛。高洪波，這是百年百部中國兒童文學(xué)經(jīng)典系列書中高洪波的原創(chuàng)兒童詩歌，共分五輯。它顛覆了童話中風(fēng)靡的狐貍的反面色，而稱賢小狐貍“聰明有心計”。在這言的背后，是一個發(fā)出自己聲音的“叛逆”孩子。《我喜歡你，狐貍》薈萃了高洪波神。意的、純潔，與家長、老師作了許多“抗?fàn)帯?。最后，她和同學(xué)們一起充滿信(二)外國兒童文學(xué)作品名的寓言家?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD民間流傳的故事，經(jīng)后人加工，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓《伊索寓言》大部分是擬人化的動物寓言，少部分以普通人或神為主人公，通過生動的小故事，或揭示早期人類生活狀隱喻抽象的道理，或暗示人類的種種秉性和品行，多維地凸顯了古希臘民族本真的性格。它是東西方民間文學(xué)的精華，是格林兄弟，德國民間文學(xué)研究者、語言學(xué)家、民俗學(xué)家。格林兄弟致力于民間童話和傳說的搜集、整理和研究工作，出版了《兒童和家庭童話集》(即《格林童集》)。該書奠定了民間童話引人入勝的“格林體”的敘述方式，對19世紀(jì)以來的世界兒子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事?！顿u火柴的小女孩》《丑小鴨》和《紅鞋》等。其創(chuàng)作的童話被稱為“安徒生童話”?！栋餐缴挕藩毺氐乃囆g(shù)風(fēng)格即詩意的。包含眾多的民間故事、童話、寓言以及名人軼事、格言等。這些故事篇幅都較長，以鮮艷色彩真實地反映了中古時代阿拉伯國家的社會制度、經(jīng)濟(jì)狀況、文化、宗教信仰和現(xiàn)實主義小說的奠基人，被譽(yù)為“英國小說之父”。這是一部流傳范圍很廣、影響很大的文學(xué)的創(chuàng)造性勞動及成果也體現(xiàn)了人類智慧的無窮魅力。年。這篇童話通過種種曲折、離奇的經(jīng)歷，表現(xiàn)小木偶皮諾曹熱愛正義、痛恨邪惡、天真純潔的兒童要抵御種種誘惑，做一個誠實、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動，并能幫助父母的好孩子。作者成功地塑造了小木偶皮諾形象，他聰明、善良、頑皮而又任性，他的故事給孩子們以有益的教誨和藝術(shù)的感染。虛構(gòu)了一系列奇妙幽默的故事，被認(rèn)為是19世紀(jì)英國荒誕文學(xué)的又一高峰。其中的幻擺脫了傳統(tǒng)文學(xué)的想象模式和教育特色，以大膽、、看似無意味卻趣味盎然而快樂的方式極大的契合了人類思維中的想象情形，激發(fā)了兒童愉悅的幻想體驗，成為兒童和成人8《湯姆?索亞歷險記》乏味的生活，幻想千一番英雄事業(yè)。小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐(CLA)評選的“十部美國最NEA的“最佳童書之一”。。作者介紹人類從起源至第一次世界大戰(zhàn)的歷史進(jìn)程，回答了“我們是誰”“我們從哪里來”“我準(zhǔn)備向哪里去”的問題。大歷史名叢書《第一次發(fā)現(xiàn)》系列幼兒科普啟蒙讀物，是法國國寶級兒童科普經(jīng)典，最早由法國如利馬少兒出版社編寫出版，為?8的所有領(lǐng)域：自然、動物、植物、歷史、技術(shù)、。空結(jié)構(gòu)，并討論了人類在認(rèn)識微觀世界(如基本粒子、基因)和宏觀世界(如太陽系、星系等)方面的成就。全書圖文并茂，桌默生由英國著名學(xué)者威爾斯等共同完成的一部生命科學(xué)的巨著。該書深入淺出地用文藝筆法綜述生命科學(xué)全貌，堪稱經(jīng)典。作學(xué)。有助于讀者對生命科學(xué)的了解和欣賞。書中所附31幅彩圖更是描繪了生命世界的，以細(xì)膩的動物工筆畫著稱。她的作品被翻譯成多種語言，在世界各地屢獲童書大獎。她將極具美感的手工繪畫和生動有趣的受自然的魅力。的四季變化，分別從不同角度介紹了一些動植物的特點、習(xí)性、生活環(huán)境等，將極具美感的手工繪畫和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破罩R巧學(xué)百科。既透著科學(xué)題材的文學(xué)性，又有文學(xué)精品的科普性。爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書?！独ハx記》有十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲。間經(jīng)過多次修訂再版。一部全面介紹人類以科學(xué)的方法為工具，努力探索宇宙奧秘的科普著作，其內(nèi)容涵蓋了物理科學(xué)、生物科學(xué)及它們的各個分答案不是明智的做法，應(yīng)先聽聽孩子的想法。歷程，不僅真實而科學(xué)地介紹了各種動物的習(xí)性、第三節(jié)藝木常識{選擇題4-6分}賞藝木鑒賞，又稱藝術(shù)欣賞，指人們在接觸藝術(shù)作品過程中產(chǎn)生的審美評價和審美享受活動，也是人們通過藝術(shù)形象(意境)去認(rèn)、情感、聯(lián)想和想象等心理因素都異?；钴S。(一)美木、建筑。器時代中國猿人居住的周口店山洞口，遺留下來的基本上都是十分粗糙的打造石器。原始民族喜歡紅色一類的強(qiáng)烈色調(diào)，山頂洞人在他們同伴的尸體旁撒上礦物質(zhì)的紅粉，山頂洞人裝飾品都是紅色。發(fā)現(xiàn)了不少史前洞穴壁畫，如著名的阿爾塔米拉代表人物和作品在美術(shù)方面則以法國畫家摩羅，德國畫家勃克林等人為代表。臺山?！妒サ滢q論》21.四川的樂山大佛是世界上最大的石刻佛像之一,它位于樂山市南紙江東岸的凌云山上，因此又名凌云大佛。彌勒佛像，高26米，是我國最大的木刻佛像之一。佛、龍門石窟的帶當(dāng)風(fēng)"講的是曹仲達(dá)的人物畫，其畫挺勁有力，畫中人物衣杉緊窄貼肉；而吳道子的人物畫，神采飛揚，畫中人物衣服27.京劇中的"四功"指的是唱(唱腔)、念(念白)、做(動作)、打(武打)?！蔽宸?是口法(發(fā)聲)、眼法(眼神)、手法 (手勢)、身法(腰身)、步法(臺步)。28.19世紀(jì)俄國現(xiàn)實主義畫家蘇里科夫是著名的俄羅斯"巡回展覽畫派"的代表人物之一。其作品是《女貴族莫洛卓娃》。提出"書之妙道，神彩為上，形質(zhì)次之"。仁的傳世名作是《瀟湘奇觀圖》。。一,他以文人畫中”四君子"之一的竹子寄托自己的思想情感和理想追求，是42.建筑首先應(yīng)當(dāng)具有實用性，并且應(yīng)當(dāng)具有審美性和藝術(shù)性。例如，北京的故宮、西藏的布達(dá)拉宮、南京的中山陵、巴黎圣母47.宋代米芾稱自己是"刷”字，黃庭堅是”描”字.黃庭登是”描"字，蘇軾是"畫”字。。是獸面紋又"饕餮"紋。后世籀元代山水畫家黃公望、吳枝、王蒙、倪瓚。62.明代四大家:又稱“吳門四家"，指在蘇州從事繪畫活動的畫家沈周、文征明、唐寅(vin)、仇英。63.四大名憎：明末清初四位削發(fā)為僧的畫家，即石濤、八大山人、石谿(xi)、弘仁。64.從意大利文藝復(fù)興初期的著名畫家、雕塑家喬托，創(chuàng)作了許多具有現(xiàn)實生活氣息的宗教畫，被認(rèn)為是歐洲繪畫之父和現(xiàn)實主65.被稱為文藝復(fù)興時期"畫壇三杰"的是米開朗基羅(《創(chuàng)世紀(jì)》)、達(dá)芬奇(《最后的晚餐》、《夢挪麗莎》)和拉斐爾(《西斯廷圣母》)?！?。68.西漢名將霍去病墓前的大型石刻組雕包括《馬踏匈奴》、《躍馬》、《臥馬》、《臥虎》、《石人》等十余件作品，是中國第八奇觀的秦始皇陵兵馬俑，規(guī)模空前、氣勢磅礴，陶俑陶馬總計有六千余件，組成威武雄壯的軍陣。而得名。文藝復(fù)興時代英雄的象征。76.意大利的著名攝影家喬洛蒂拍攝了《周恩來》，畫面上周總理坐在沙發(fā)上沉思，作者抓住了這一富于特征的姿態(tài)和表情，表》。時代的作品。 (二)音樂振動數(shù)為16~2000次左右，而使用到音樂中的音，一般只限于每秒振動27-4100次的范圍內(nèi)。音的高低、強(qiáng)弱、長短、音色取決的感覺特性。發(fā)音體的振動是由多種諧音組成的，包括基音和泛音，音色是由泛音的多少及泛音之間的相對強(qiáng)度決定出了聲音，產(chǎn)生了共鳴。音髙。 (5)泛音準(zhǔn)，其余1/2、1/3、2/4等各部分也是同時振動，是泛音。泛音的組合的音都有泛音。 (6)音高 (7)不定音高樂曲中所采用的沒有明確音高的聲音叫不定音高。實為噪聲，原不屬于樂章范圍。現(xiàn)代派作曲家常用之，如鋸木聲、折紙張 (8)音名這些名稱沒有統(tǒng)一，在各個國家是不同的。被廣泛采用的是：CDEFGAB. (9)唱名唱名是指音階上各音的名稱。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5so1、61a、7si.大調(diào)的主音用1do,小調(diào)的主音用61a. (10)音域 (11)調(diào)式成樂曲的基礎(chǔ)音列。其中一音為中心音，其余各音與該中心音具有依存關(guān)系。調(diào)式的中心音稱為"主調(diào)音以主調(diào)音的音高 (12)主調(diào)音樂復(fù)調(diào)音樂及單調(diào)音樂的對稱。多聲部音樂的一種。以一個聲部作旋律(曲調(diào))進(jìn)行，其余聲部居于和聲襯托的地位。 (13)單調(diào)音樂音樂。復(fù)調(diào)音樂及主調(diào)音樂的對稱。即不附帶任何對位聲部、村托句及伴奏等，只有一條單純的旋律線。古代音樂及大 (14)復(fù)調(diào)音樂及主調(diào)音樂的對稱。由兩個以上各自獨立而又根據(jù)和聲法則同時進(jìn)行的聲部組成的音樂。其性質(zhì)與"對位音樂"基本相 (15)音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。而今天所說的音階，就是以最普遍的大音階(大調(diào))與小音階(小調(diào))為主。 (16)半音音階 (17)全音音階 (18)五聲音階 (19)七聲音階八度內(nèi)有七音，就稱為"七聲音階” (20)大調(diào)一種。七聲音階，其相鄰二音的間距分全音與半音兩種。其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為 (21)小調(diào)用來表達(dá)悲哀、憂郁的情緒。自然小調(diào)(小音階)的二三兩音間與五六兩音問為半音。 (22)轉(zhuǎn)調(diào)系之間相轉(zhuǎn)。 (23)音程所含半音和全音的數(shù) (24)協(xié)和音程與不協(xié)和音程根據(jù)協(xié)和的程度，音程可分為完全協(xié)和音程(純1、4、5、8度)和不完全協(xié)和音程(大、小3、6度)。 (25)主音調(diào)式音階里的第一音。十二平均律音律的一種。把一個八度音均分為十二個半音，半音的音程都是相等的。鋼琴、豎琴等樂器 (26)半音、全音音相當(dāng)于小二度，全音相當(dāng)于大二度。 (27)純律 (28)十二音體系現(xiàn)代派作曲手法之一。由奧地利作曲家勛柏格于1921年創(chuàng)立。作曲家放棄傳統(tǒng)的調(diào)式、調(diào)性與和聲體制，將半音音階中的十二音都出現(xiàn)過，否則任何一個音不得重復(fù)。 (29)和聲同高度的樂音同時犮聲，謂之和聲。和聲學(xué)的研究對象為：和弦的結(jié)構(gòu)、和弦的連續(xù)法則和弦在樂曲上的功能屬性。和聲學(xué)是 (30)和弦GBDF組成。 (31)變和弦轉(zhuǎn)調(diào)的準(zhǔn)備。 (32)聲部指重唱、合唱、重奏、合奏樂曲中同時進(jìn)行的各旋律線。如弦樂四重奏有第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四個聲部； (33)復(fù)對位分為二重對位、三重對位、四重對位等。 (34)平行五度 (35)平行減七和弦進(jìn)行的方式之一。減七和弦由四個音連續(xù)小三度疊置而成，其特點是無明確的傾向性，減七和弦連續(xù)出現(xiàn)而不加解決，就是 (36)節(jié)拍 (37)力度fP弱)等。 (38)華彩段家與演奏家常為他人的作品寫定華彩段。 (39)節(jié)奏構(gòu)成樂曲的基本因素有樂音的高度、樂章的時值(包括休止音的強(qiáng)弱三種。表現(xiàn)于時值與強(qiáng)弱方面的，即樂音的有規(guī)律的輕重緩 (40)不對稱節(jié)奏或小節(jié)中，各聲部的節(jié)奏不相一致；或在同一小節(jié)中，組成各節(jié)拍的時值不相一致。廣義言之，復(fù)調(diào)節(jié)奏。 (41)調(diào)號或降，那這時候這個變化就被稱之為調(diào)號。 (42)旋律塑造音樂形象最主要的手段，是音樂的靈魂。 (43)樂音體系 (44)美聲唱法所作的歌劇常稱為“美聲歌劇”。 (45)配器法的組成部分之一。指器樂合奏曲中各種樂器的配合。其內(nèi)容要點為各類樂器性能、各類樂器的音色對比與配合效果、樂曲將鋼琴曲、重奏曲等，改編為管弦樂曲。 (46)切分音位置；休止強(qiáng)拍位置；弱拍音改為強(qiáng)拍。 (1)音樂語言的基本要素有節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色、力度、速度、和聲、復(fù)調(diào)等，其中以節(jié)奏、 (2)欣賞音樂是一種審美活動，它是以音響的聽覺感知、情感體驗、想象聯(lián)想、理解認(rèn)識相結(jié)合的一種特殊的認(rèn)識過程。欣賞的欣賞和理智的欣賞三個層次。 (3)聲樂的演唱形有獨唱、齊唱、重唱、對唱、合唱、輪唱等。聲樂曲的體裁形式有頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲、