北京市昌平區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

北京市昌平區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共12分）同學(xué)們?cè)谥兴幉膭趧?dòng)實(shí)踐基地參加了制作艾條的體驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)你完善體驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容。1．用正楷字書(shū)寫(xiě)“制作艾條體驗(yàn)報(bào)告”八個(gè)字作為標(biāo)題。2．學(xué)習(xí)艾知識(shí)艾是菊科蒿屬多年生草本或略成半灌木狀植物，植株有濃烈香氣。主根明顯，略粗長(zhǎng)，直徑達(dá)1.5厘米。葉片厚實(shí)，覆蓋著細(xì)絨毛。艾的自然分布廣泛，遍及中國(guó)各地。適生性強(qiáng)，喜陽(yáng)光，耐干旱，較耐寒，對(duì)土壤條件要求不嚴(yán)。醫(yī)書(shū)典藉中記載：艾以葉入藥，性溫、味苦、無(wú)毒，具有理氣血、逐濕寒等功效。人們把艾葉做成艾條，用于針灸時(shí)熏穴位，提高針灸的療效。對(duì)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形做出判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“已經(jīng)長(zhǎng)成的植物體”的意思，所以“植株”一詞中有錯(cuò)字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“散在一定的地區(qū)內(nèi)”的意思，所以“分布”一詞中有錯(cuò)字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“古代重要文獻(xiàn)”的意思，所以“典藉”一詞中有錯(cuò)字。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“功能、效率”的意思，所以“功效”一詞中有錯(cuò)字。3．了解艾文化清明節(jié)所食青團(tuán)就是用艾草的汁拌進(jìn)糯米粉里制作成的。端午節(jié)之際，人們用掛艾草、制香包表達(dá)對(duì)美好生活的追求。艾不僅與文學(xué)創(chuàng)作有不解之緣，還與中國(guó)人的生活息息相關(guān)。我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《①》中第一次提到了采摘艾的勞動(dòng)：“彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮?！弊源艘院?，艾就頻頻出現(xiàn)在中國(guó)文人的創(chuàng)作中。屈原的“戶服艾以盈要兮，謂幽蘭其不可佩”，蘇東坡的“日暖桑麻光似潑，風(fēng)來(lái)蒿艾氣如薰”，范成大的“艾求真伏道，穴按古明堂”……皆將艾入詩(shī)，用以傳情達(dá)意。⑴你在①處補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。⑵文段中畫(huà)線的句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)你做出修改。4．制作藥用艾條將曬干的艾葉，搗成艾絨。用桑皮紙卷成所需直徑的紙筒，接著向紙筒內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)填塞艾絨，邊填邊用木棍壓實(shí)。用力要①（均勻\勻稱），這樣做出來(lái)的艾條才會(huì)質(zhì)地堅(jiān)實(shí)。然后，用桑皮紙將艾條兩端裸露部分封口。最后用刷子蘸蛋清涂抹到艾條上，陰涼處風(fēng)干。刷蛋清就像刷一層油漆，可以②（克制\克服）桑皮紙燃燒過(guò)快的缺點(diǎn)，還可以更好地起到密封作用，防止藥香揮發(fā)。經(jīng)過(guò)這幾道工序，艾條就做好了。艾條獨(dú)特的制作工藝讓人驚嘆。你在①②處選填詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①均勻②克服 B．①勻稱②克制C．①均勻②克制 D．①勻稱②克服5．我學(xué)習(xí)了艾的知識(shí)，了解了艾與生活、文化的聯(lián)系，更重要的是。本次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們對(duì)中草藥的認(rèn)識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了我們更好地保護(hù)和繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。你用上“體驗(yàn)”“感受”兩個(gè)詞語(yǔ)，在文段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。二、古詩(shī)文閱讀（共18分）6．默寫(xiě)（1）不知天上宮闕，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2）日星隱曜，，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（3）朋友心情落入低谷，你可以用“，”兩句古詩(shī)文來(lái)勸慰他。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）閱讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，完成下面小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。7．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩(shī)的開(kāi)頭以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩(shī)人①的生活。接著借用典故寫(xiě)出了②，表達(dá)了悵惘的心情。詩(shī)的最后順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩(shī)人③。8．列出第三聯(lián)構(gòu)成對(duì)偶的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析這一聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的表達(dá)效果。閱讀《醉翁亭記》（節(jié)選），完成下面小題。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。9．“日出而林霏開(kāi)”中的“開(kāi)”與下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字，意思相同的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?B．不可開(kāi)交 C．開(kāi)科取士 D．云開(kāi)霧散10．文中有多種“樂(lè)”，下列對(duì)“樂(lè)”理解不正確的一項(xiàng)是（）A．大自然是禽鳥(niǎo)的樂(lè)園，人去山空之后，鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，此為禽鳥(niǎo)之樂(lè)。B．滁州百姓前呼后應(yīng)、扶老攜幼，跟隨太守游山玩水，甚是歡樂(lè)，此為游人之樂(lè)。C．眾賓客陪太守同游，欣賞高雅的音樂(lè)，暢快的下棋、投壺、飲酒，此為眾賓之樂(lè)。D．太守品山水之景，知禽鳥(niǎo)之歡，樂(lè)眾人之樂(lè)，樂(lè)在其中，此皆為太守之樂(lè)。11．根據(jù)《醉翁亭記》節(jié)選和下面兩則材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。________________________________________________________________________________________材料一軾見(jiàn)茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚①二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。又取葑田②積湖中，南北徑三十里，為長(zhǎng)堤以通行者。堤成，杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞③杭，有德于民，家有畫(huà)像，飲食必祝。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）材料二竊聞致政之要，惟在于安民，安民之道，在察其疾苦而已。（節(jié)選自張居正《請(qǐng)蠲積逋以安民生疏》）①浚：疏通。②葑田：湖澤中葑菱年久腐化變?yōu)槟嗤?，水涸成田，是謂“葑田”。③蒞：到。歐陽(yáng)修被貶滁州期間，不僅欣賞山水之樂(lè)，還能①。蘇軾在位杭州期間，疏二河，造堰閘，②，“有德于民”。張居正上疏皇帝，認(rèn)為國(guó)家安定的關(guān)鍵是“③”。他們都把百姓的利益放在了首位。三、名著閱讀（共5分）12．次要人物是文學(xué)作品中不可或缺的一部分。他們或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，或?qū)Ρ?、襯托其他人物形象，或直接、間接地表現(xiàn)小說(shuō)的主題……請(qǐng)從《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》中任選一個(gè)次要人物，結(jié)合作品內(nèi)容，分析其在作品中的作用。（100字左右）________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一北京市政府為推動(dòng)公園高質(zhì)量發(fā)展，始終把生態(tài)優(yōu)先放在最突出的位置。全市以全域森林城市創(chuàng)建為契機(jī)，以公園城市建設(shè)為抓手，著力完善生態(tài)布局，科學(xué)拓展綠色空間。截至目前，一道綠化隔離地區(qū)城市公園累計(jì)達(dá)到109處，二道綠化隔離地區(qū)郊野公園44處。十年來(lái)，全市公園綠地500米服務(wù)半徑覆蓋率達(dá)到87.8%，大大小小、各式各樣的公園星羅棋布，北京已成為名副其實(shí)的“千園之城”。數(shù)據(jù)顯示，____，城鄉(xiāng)宜居環(huán)境持續(xù)改善，興綠惠民成效顯著。表1：北京市公園總數(shù)及人均公園綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表年份全市各類(lèi)公園總數(shù)人均公園綠地面積（平方米）201897016.3201999616.42020102116.52021105016.62022109216.8材料二無(wú)界公園，顧名思義就是拆除了圍墻的綠色公共空間。拆除圍墻，讓公園與城市街區(qū)“無(wú)界”融合，市民游客隨時(shí)可及。自去年起，北京市試點(diǎn)進(jìn)行無(wú)界公園的建設(shè)，截至目前，已有數(shù)十家公園實(shí)現(xiàn)開(kāi)放管理。朝陽(yáng)區(qū)元大都城垣遺址公園率先試點(diǎn)“拆欄透綠”。公園建設(shè)并非簡(jiǎn)單拆圍欄，為開(kāi)放而開(kāi)放，而是與市民的需求高度契合。在改造前，公園多次征求周邊百姓意見(jiàn)，討論開(kāi)放的設(shè)計(jì)方案。改造后，公園已不見(jiàn)門(mén)區(qū)，沒(méi)有圍欄，極大地方便了市民和游客的進(jìn)出。慶豐公園的石墻大門(mén)也被矮墻取代，園內(nèi)風(fēng)光與城市景觀融為一體，提升了周邊群眾游園的舒適度。材料三2023年文化和自然遺產(chǎn)日當(dāng)天，景山公園依托其豐富的古建筑群，舉辦了古建屋頂科普觀察活動(dòng)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)家庭參與互動(dòng)，贏得了小朋友與家長(zhǎng)的充分認(rèn)可。奧林匹克森林公園，不斷修建和完善健身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，滿足不同年齡段的人們對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求。公園還利用園內(nèi)的大片樹(shù)林、草坪、花卉和湖泊等自然景觀為市民游客提供休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。奧林匹克森林公園已發(fā)展成一處集體育、休閑于一體的綜合性公園。北京各公園立足自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，走出了特色發(fā)展之路。13．根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A．北京市大大小小、各式各樣的公園星羅棋布，已成為“千園之城”。B．元大都城垣遺址公園拆除圍墻主要是為了實(shí)現(xiàn)園內(nèi)景與園外景的的融合。C．景山公園立足自身特點(diǎn)舉辦有關(guān)科普活動(dòng)，受到了市民的歡迎。D．奧林匹克公園不僅滿足了人們運(yùn)動(dòng)的需求，還滿足了人們?nèi)粘Ｐ蓍e娛樂(lè)的需要。14．根據(jù)表1信息，在【材料一】的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。________________________________________________________________________________________15．從上述三則材料可以看出，北京市推動(dòng)公園高質(zhì)量發(fā)展堅(jiān)持了①，②和③的原則。（每空限6個(gè)字以內(nèi)）閱讀《懷念臧克家先生》，完成小題。懷念臧克家先生呂家鄉(xiāng)①解放前我在徐州上高中的時(shí)候，就聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)臧克家是和艾青齊名的新詩(shī)大家，但沒(méi)有讀過(guò)他的作品。1949年秋，我考入大學(xué)，入校不久，就在《人民日?qǐng)?bào)》讀到臧克家紀(jì)念魯迅的詩(shī)篇《有的人》?！坝械娜嘶钪?，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@淺顯又深刻的警句，廣為傳誦。這時(shí)我還聽(tīng)說(shuō)臧克家也曾是山東大學(xué)的學(xué)生、聞一多先生的得意門(mén)徒，于是到圖書(shū)館借到了他的詩(shī)集反復(fù)誦讀揣摩。那一句句苦吟而得的佳句讓我佩服得五體投地。②1981年，我在田仲濟(jì)先生的指導(dǎo)下從事新詩(shī)教研工作。通過(guò)田先生介紹，我給臧克家寫(xiě)信，借閱他的幾本早已絕版的詩(shī)集，他很快寄來(lái)。我研讀了幾個(gè)月，寫(xiě)了一篇一萬(wàn)多字的評(píng)論文章，還書(shū)時(shí)一并寄給他，請(qǐng)他指教，暗暗地巴望著能夠得到他的首肯，甚至推薦發(fā)表。他很快回信，除了肯定我“研讀認(rèn)真”之外，也中肯地指出了文章的缺點(diǎn)：對(duì)幾本詩(shī)集平均用力，沒(méi)有重點(diǎn)，也沒(méi)有深度。他希望我找出代表性詩(shī)篇，深入鉆研，形成自己的見(jiàn)解；至于寫(xiě)論文，則要以問(wèn)題為中心，有理有據(jù)地展開(kāi)論述。這封信不亞于一瓢澆頭的冷水。我冷靜下來(lái)，逐漸從來(lái)信中獲得了研讀和評(píng)論詩(shī)歌的啟蒙，并體會(huì)到了這位詩(shī)壇前輩的嚴(yán)格和熱誠(chéng)。繼續(xù)用功之后，我于1983年寫(xiě)出了《臧克家抒情詩(shī)的形象構(gòu)成》和《臧克家詩(shī)歌語(yǔ)言和體式的演變》兩篇文章。發(fā)表后，田先生說(shuō)：“臧老看了你的兩篇文章，很滿意，覺(jué)得你寫(xiě)出了自己的新意?！蔽衣?tīng)后半天說(shuō)不出話來(lái)。③1986年，臧克家詩(shī)歌研討會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)，八十多歲高齡的臧老親自到會(huì)。我提交了一篇論文《臧克家的敘事詩(shī)、報(bào)告長(zhǎng)詩(shī)和諷刺詩(shī)》，對(duì)于所論的作品不滿多于肯定。我真有些惴惴，怕惹得臧老不快。后來(lái)問(wèn)田先生，他說(shuō)：“臧老看了你的論文，覺(jué)得你的看法有道理?！蔽腋信尻袄系膶捜?。④1988年春，江蘇文藝出版社來(lái)信邀請(qǐng)我到南京參加該社準(zhǔn)備出版的《中國(guó)新詩(shī)鑒賞大辭典》定稿會(huì)議。這部大辭典的顧問(wèn)是臧老。我估計(jì)自己能夠受邀大概是吳奔星先生的照顧，報(bào)到時(shí)向吳先生致謝，吳先生卻說(shuō)：“你不要感謝我，是臧老點(diǎn)名要你來(lái)的?！庇终f(shuō)，“臧老說(shuō)看過(guò)你寫(xiě)的幾篇論文，你對(duì)他的詩(shī)有贊揚(yáng)、有批評(píng)，臧老覺(jué)得你言之有據(jù)、學(xué)風(fēng)踏實(shí)！”我聽(tīng)了，又感動(dòng)又慚愧。吳先生說(shuō)：“臧老做這部辭典的顧問(wèn)可不是掛名的，辭典的編選原則，選定的入典詩(shī)人名單、篇目，鑒賞文字的要求等等，他都認(rèn)真過(guò)問(wèn)。他特別囑咐，自己的入選篇目數(shù)量不能超過(guò)艾青，還特別囑咐，以思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一為唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于任何流派和詩(shī)人，包括朦朧詩(shī)人，都要在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下一視同仁，杜絕任何門(mén)戶之見(jiàn)?！标袄显?jīng)對(duì)朦朧詩(shī)發(fā)表過(guò)比較苛刻的個(gè)人意見(jiàn)，但在他指導(dǎo)下編寫(xiě)的這本辭典卻切實(shí)做到了兼容并包，沒(méi)有夾雜任何偏見(jiàn)。⑤1990年，山東教育學(xué)院的周敬山老師編選了兩本面向中學(xué)語(yǔ)文教師的參考書(shū)，盼望臧老題寫(xiě)書(shū)名，托我寫(xiě)信介紹，準(zhǔn)備帶著潤(rùn)筆費(fèi)和厚禮到北京登門(mén)拜訪。我說(shuō)：臧老不愛(ài)財(cái)是出名的，聽(tīng)說(shuō)他的墨寶擇人而賜，不給就是不給，萬(wàn)金難求；給就給，分文不取。臧老很重鄉(xiāng)情，對(duì)于山東老鄉(xiāng)的要求總是優(yōu)先考慮，只怕他身體條件不允許勞累了。我試探地寫(xiě)了一封信，令人驚喜的是，不久就接到臧老的回信，掛號(hào)寄來(lái)了書(shū)名的墨寶。⑥“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！标袄想m已經(jīng)仙逝，但詩(shī)人是永葆青春的。他的詩(shī)，將永遠(yuǎn)活在人們心中，他的人，也永遠(yuǎn)被人們緬懷。（文章選自《齊魯晚報(bào)》，有刪改）16．文章按時(shí)間順序記述了我與臧老有關(guān)的諸多往事。請(qǐng)你閱讀文章填寫(xiě)橫線處內(nèi)容。①；多年后研究臧老的詩(shī)歌得到臧老的指導(dǎo)和鼓勵(lì)；②；我被臧老舉薦有幸參加大辭典的定稿會(huì)議；聽(tīng)到吳先生介紹臧老的編選要求和原則；③。這些內(nèi)容表達(dá)了我對(duì)臧老的④和懷念之情。17．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)文中第②段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________18．文章結(jié)尾寫(xiě)道“詩(shī)人是永葆青春的”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。________________________________________________________________________________________閱讀《涵養(yǎng)幾分靜氣》，完成下題。涵養(yǎng)幾分靜氣宋威①一則故事，讀來(lái)耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽(tīng)到滴答滴答的聲音，表就找到了。②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！币皇庐?dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)，所以，____。諸葛亮在《誡子書(shū)》中一語(yǔ)道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，保持清醒的頭腦，才能見(jiàn)天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來(lái)?③“不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆。”涵養(yǎng)靜心功夫，離不開(kāi)嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書(shū)，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來(lái)，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧?kù)o、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。④有人說(shuō)：“每臨大事有靜氣?！贝笫庐?dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書(shū)舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無(wú)人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚。可見(jiàn)，不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，就能在大事來(lái)臨之時(shí)，氣定神閑，沉著冷靜。⑤讀書(shū)以養(yǎng)性，書(shū)畫(huà)以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書(shū)中來(lái)。寂寞憂愁時(shí)讀一闕《定風(fēng)波》，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時(shí)，從書(shū)中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來(lái)“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書(shū)以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書(shū)本，走進(jìn)書(shū)中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。⑥古人云：“人心多從動(dòng)處失真?！毙男酝?yàn)槿菀赘?dòng)才失去純真本性。涵養(yǎng)幾分靜氣，也絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)?！办o心”的功夫，助人眼界開(kāi)闊，胸襟豁達(dá)，挺過(guò)如磐風(fēng)雨，包容萬(wàn)千氣象，尋得生命真諦。（選自2018年1月16日《人民日?qǐng)?bào)》）19．根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合上下文，在第②段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。20．閱讀全文，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。（）A．通過(guò)父子不同心境下尋找手表的故事，引出“涵養(yǎng)靜氣”的論題。B．例舉毛澤東的例子，論證了涵養(yǎng)靜心功夫離不開(kāi)嚴(yán)格自律的觀點(diǎn)。C．第⑤段主要強(qiáng)調(diào)了繪畫(huà)、讀書(shū)對(duì)靜心的重要意義。D．引用古人“人心多從動(dòng)處失真”的話從反面強(qiáng)調(diào)了“靜心”的重要性。21．簡(jiǎn)要分析第④段的論證過(guò)程。________________________________________________________________________________________五、作文（40分）22．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇作文。⑴北京是六朝古都，北京人因而有大氣、從容的特點(diǎn)；北京是國(guó)際化大都市，北京人因而更多地具有外向、包容的特點(diǎn)；北京是國(guó)家政治中心，北京人因而有愛(ài)國(guó)、積極的特點(diǎn)……請(qǐng)將“▲的北京人”補(bǔ)充完整，并作為題目，寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。⑵《太空一日》這篇文章講述了作者進(jìn)入太空的經(jīng)歷和感受。人們總是會(huì)對(duì)未知及未涉足的地方充滿了好奇心和探索欲。你是不是也有過(guò)這樣的體驗(yàn)，去一個(gè)你未曾去過(guò)的地方，遇到不同的人，發(fā)生過(guò)特別的事情?；蛟S還有一天，你會(huì)登上月球，或是去到更遙遠(yuǎn)的未知星球，甚至是超出人們認(rèn)知的某個(gè)空間，你又會(huì)有怎樣的經(jīng)歷和感受呢？請(qǐng)將“▲一日”補(bǔ)充完整，并作為題目，寫(xiě)一篇文章。可寫(xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

答案解析部分【答案】1．制作艾條體驗(yàn)報(bào)告2．C3．詩(shī)經(jīng)；艾不僅與中國(guó)人的生活息息相關(guān)，還與文學(xué)創(chuàng)作有不解之緣。4．A5．體驗(yàn)了艾條制作的過(guò)程，感受到了制作工藝的獨(dú)特?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)和漢字的間架結(jié)構(gòu)，運(yùn)用正楷書(shū)寫(xiě)即可。

（2）本題考查字形。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)病辨識(shí)與修改。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

（4）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語(yǔ)理解不正確。正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。

（5）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答本題，要在閱讀材料內(nèi)容并理解其大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來(lái)確定要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。1．將“制作艾條體驗(yàn)報(bào)告”正楷字工整地書(shū)寫(xiě)下來(lái)。注意“體”字，書(shū)寫(xiě)正確。

故答案為：制作艾條體驗(yàn)報(bào)告2．A.植株：已長(zhǎng)成的植物體，包括根、莖、葉等部分。書(shū)寫(xiě)正確，沒(méi)有錯(cuò)誤，而非“有錯(cuò)字”；

B.分布：分散在一定的地區(qū)和范圍內(nèi)。書(shū)寫(xiě)正確，沒(méi)有錯(cuò)誤，而非“有錯(cuò)字”；

C.典藉——典籍：泛指古代重要文獻(xiàn)?！凹辈荒軐?xiě)作“藉”。選項(xiàng)正確；

D.功效：功能；效率。書(shū)寫(xiě)正確，沒(méi)有錯(cuò)誤，而非“有錯(cuò)字”；

故答案為：C。3．根據(jù)引用部分“彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮”，可知出自《詩(shī)經(jīng)》。

畫(huà)線句“艾不僅與文學(xué)創(chuàng)作有不解之緣，還與中國(guó)人的生活息息相關(guān)”語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)，將“文學(xué)創(chuàng)作有不解之緣”與“中國(guó)人的生活息息相關(guān)”調(diào)換位置。

故答案為：詩(shī)經(jīng)；艾不僅與中國(guó)人的生活息息相關(guān)，還與文學(xué)創(chuàng)作有不解之緣。4．均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時(shí)間的間隔相等。

勻稱：均勻相稱。

①處，根據(jù)“用力要①（均勻\勻稱），這樣做出來(lái)的艾條才會(huì)質(zhì)地堅(jiān)實(shí)”語(yǔ)境可知，此處指力量分配相等，應(yīng)使用“均勻”；

克制：多指壓抑、控制情感。

克服：用頑強(qiáng)的意志、巨大的力量去戰(zhàn)勝缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、不良現(xiàn)象、惡劣條件等。

②處，根據(jù)“可以②（克制\克服）桑皮紙燃燒過(guò)快的缺點(diǎn)”語(yǔ)境可知，此處指戰(zhàn)勝桑皮紙燃燒過(guò)快的缺點(diǎn)，應(yīng)使用“克服”；

故答案為：A。5．根據(jù)“體驗(yàn)?zāi)康摹笔恰皩W(xué)習(xí)艾的相關(guān)知識(shí)，制作藥用艾條，傳承中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化”，結(jié)合“體驗(yàn)內(nèi)容”是“學(xué)習(xí)艾知識(shí)”“了解艾文化”“制作藥用艾條”等進(jìn)行總結(jié)。注意用上“體驗(yàn)”“感受”兩個(gè)詞語(yǔ)。

示例：體驗(yàn)了用艾條制作藥的過(guò)程，感受到了艾條獨(dú)特制作工藝的神奇。

故答案為：體驗(yàn)了艾條制作的過(guò)程，感受到了制作工藝的獨(dú)特。6．【答案】（1）今夕是何年（2）山岳潛形；虎嘯猿啼（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊痉治觥孔鞔稷俚舰劭諘r(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“夕、岳、潛形、虎嘯猿啼”的正確書(shū)寫(xiě)。作答④⑤空時(shí)，選取的古詩(shī)文應(yīng)能起到鼓勵(lì)別人的作用，例如：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。又如：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。故答案為：今夕是何年山岳潛形虎嘯猿啼長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海/不以物喜，不以己悲【點(diǎn)評(píng)】本題考查名篇名句默寫(xiě)。作答時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫(xiě)，不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。解答此類(lèi)試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識(shí)記，做到字字落實(shí)，篇篇過(guò)關(guān)?！敬鸢浮?．被貶謫；世事變遷（被貶時(shí)間之長(zhǎng)，懷念老友，物是人非）；重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志（樂(lè)觀豁達(dá)，積極向上）8．沉舟”對(duì)“病樹(shù)”，“千帆過(guò)”對(duì)“萬(wàn)木春”。前兩種事物是破敗、病態(tài)的，后兩種景象則是欣欣向榮，充滿力量的。兩兩相對(duì)，前后形成反差，展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)滿懷希望，新舊事物的交替也引發(fā)人的思考。這兩句對(duì)偶的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的核心內(nèi)容，尤其是要理解詩(shī)歌精神層面的具體感受，突出其內(nèi)涵型，重點(diǎn)剖析詩(shī)歌的言語(yǔ)表達(dá)。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，指出精彩巧妙之處。這樣，既寫(xiě)出具體手法和它的作用就符合題意了。7．（1）“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”意思是：被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。詩(shī)人通過(guò)“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，寫(xiě)出詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷，讓讀者感覺(jué)到詩(shī)人抑制已久的憤激心情。故填“被貶謫”。

（2）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”意思是：懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。此句用王質(zhì)爛柯的典故，寫(xiě)出詩(shī)人貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。故填“世事變遷（或被貶時(shí)間之長(zhǎng)，懷念老友，物是人非）等”。

（3）“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”意思是：今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。此句點(diǎn)明了酬答白居易的題意，表現(xiàn)了詩(shī)人勇于重新投入生活的豪放氣魄和樂(lè)觀積極的精神，后人常用此句彰顯堅(jiān)韌不拔的品格，以及好友之間在困境中的相互勉勵(lì)之情。故填“重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔（或樂(lè)觀豁達(dá)，積極向上等）的意志”。

故答案為：被貶謫；世事變遷（被貶時(shí)間之長(zhǎng)，懷念老友，物是人非）；重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志（樂(lè)觀豁達(dá)，積極向上）8．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一聯(lián)中，“沉舟”對(duì)“病樹(shù)”，“千帆過(guò)”對(duì)“萬(wàn)木春”，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法，對(duì)仗工整。

該句意思是：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)；枯萎樹(shù)木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。他從白詩(shī)中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。因?yàn)檫@兩句詩(shī)運(yùn)用對(duì)偶，且形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說(shuō)明新事物必將取代舊事物。

故答案為：沉舟”對(duì)“病樹(shù)”，“千帆過(guò)”對(duì)“萬(wàn)木春”。前兩種事物是破敗、病態(tài)的，后兩種景象則是欣欣向榮，充滿力量的。兩兩相對(duì)，前后形成反差，展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)滿懷希望，新舊事物的交替也引發(fā)人的思考。這兩句對(duì)偶的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏?！敬鸢浮?．D10．C11．與民同樂(lè)；修長(zhǎng)堤；安民【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查一詞多義解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容和對(duì)比閱讀。學(xué)生要把握文章主旨，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。參考譯文：至于太陽(yáng)升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。材料一：蘇軾看見(jiàn)茅山運(yùn)河接受錢(qián)塘江水，鹽橋河吸收西湖水，于是疏浚這兩條河來(lái)通航。又建造壩堰水閘，用來(lái)控制湖水的儲(chǔ)蓄與宣泄，于是江中的潮水不再流入城市。又把茭白根堆積在湖中間，筑成南北長(zhǎng)三十里的長(zhǎng)堤以便通行。長(zhǎng)堤筑成后，杭州人將它稱為“蘇公堤”。蘇軾二十年中兩次到杭州，對(duì)百姓有功德，家家有他的畫(huà)像，人們飲食時(shí)一定向他祝福。材料二：實(shí)現(xiàn)國(guó)家安定的關(guān)鍵，就在于使百姓安居樂(lè)業(yè)；而要讓百姓安居樂(lè)業(yè)，就必須體察他們的疾苦。9．“日出而林霏開(kāi)”的意思是：太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了。開(kāi)：消散。

A.“開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住钡囊馑际牵簽榻⑿碌膰?guó)家或新的王朝立下大功的人。開(kāi)：建立。與題干中“開(kāi)”的意思不同；

B.“不可開(kāi)交”的意思是：無(wú)法擺脫或解決，不能了結(jié)。開(kāi)：解決。與題干中“開(kāi)”的意思不同；

C.“開(kāi)科取士”的意思是：舊時(shí)科舉考試設(shè)立科目進(jìn)行考試，擇優(yōu)選拔讀書(shū)人。開(kāi)：設(shè)立。與題干中“開(kāi)”的意思不同；

D.“云開(kāi)霧散”的意思是：云霧消散，天氣轉(zhuǎn)晴。開(kāi)：消散。與題干中“開(kāi)”的意思一致；

故答案為：D。10．C.結(jié)合原文“宴酣之樂(lè)，非絲非竹”可知，眾賓宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，選項(xiàng)“欣賞高雅的音樂(lè)”表述不正確；

故答案為：C。11．①空：《醉翁亭記》中“樂(lè)”貫穿全文，主要表現(xiàn)在山水之樂(lè)、游人之樂(lè)、宴酣之樂(lè)、禽鳥(niǎo)之樂(lè)和太守之樂(lè)。作者寫(xiě)這篇文章時(shí)是被貶到滁州，雖然被貶，但作者卻能將滁州治理得很好，民眾安居樂(lè)業(yè)，作者和民眾同游，欣賞大自然的美景，與民同樂(lè)；

②空：材料一“軾見(jiàn)茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長(zhǎng)堤以通行者”主要講述了蘇軾疏浚兩條河來(lái)通航，又建造壩堰水閘用來(lái)控制湖水的儲(chǔ)蓄與宣泄，又筑成南北長(zhǎng)三十里的長(zhǎng)堤以便通行，因此這空可填“修長(zhǎng)堤”；

③空：材料二“竊聞致政之要，惟在于安民，安民之道，在察其疾苦而已”主要講述了實(shí)現(xiàn)國(guó)家安定的關(guān)鍵，就在于使百姓安居樂(lè)業(yè)，體察百姓的疾苦，因此這空可填“安民”或“使百姓安居樂(lè)業(yè)”。

故答案為：與民同樂(lè)；修長(zhǎng)堤；安民12．【答案】朱赫來(lái)是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一個(gè)次要人物。他和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍。他對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用?！窘馕觥俊痉治觥繌摹段饔斡洝贰恶橊勏樽印贰朵撹F是怎樣煉成的》《水滸傳》中任選一個(gè)次要人物，結(jié)合作品內(nèi)容，分析其在作品中的作用即可。

示例1：老馬是《駱駝祥子》中的一個(gè)次要人物，老馬也有自己的車(chē)，但到老，還是一個(gè)窮樣。小馬后來(lái)因得病卻沒(méi)錢(qián)治療而死了。老馬是一輩子要強(qiáng)，最后卻連自己的小孫子也救不了的車(chē)夫。這些都給祥子一開(kāi)始拼搏奮進(jìn)的精神進(jìn)行了打壓，使得祥子一步步墮落。他們的悲劇使祥子感到絕望無(wú)力，給祥子的精神進(jìn)行了打壓，終究改變了勤勞的祥子，成為祥子性格轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵人物之一。

示例2：白龍馬是《西游記》中的一個(gè)次要人物，白龍馬雖然是師徒當(dāng)中最沒(méi)言語(yǔ)的一位，但是其身份可并不小覷，他是西海龍宮的三太子。讓白龍馬潛伏在師徒中，就是他們牽引走向的繩索，整個(gè)龍氏家族的成就就是最重要的功果，所以白龍馬實(shí)際作用就是佛界檢察師徒四人的一個(gè)隱形視角。

示例3：白勝《水滸傳》中的一個(gè)次要人物，白勝在水滸傳中是個(gè)小人物，但在《智取生辰綱》中配合默契，白勝的表演天衣無(wú)縫，應(yīng)該說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵人物。在歌聲中，白日鼠挑酒上場(chǎng)，引眾軍漢買(mǎi)酒。前一瓢掩飾，后一瓢下藥，白日鼠追這個(gè)，奪那個(gè)，寫(xiě)不露絲毫破綻。這一伙痛飲解渴，安然無(wú)恙，引得眾軍漢心癢難耐。因此沒(méi)有白勝的配合默契，也是不能成功的。故答案為：朱赫來(lái)是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一個(gè)次要人物。他和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍。他對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀。在日常閱讀名著時(shí)，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。【答案】13．B14．2018至2022年，北京市公園總數(shù)及人均公園綠地面積逐年增加。15．生態(tài)優(yōu)先|以人為本（方便市民、滿足市民需求）|特色發(fā)展（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、立足自身特點(diǎn)）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息篩選。按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。整體把握?qǐng)D表信息，明確圖表內(nèi)容和作答角度；重視圖表的整體走勢(shì)、數(shù)據(jù)變化和圖例、注解等細(xì)節(jié)；若有不同圖表，要關(guān)注其具體區(qū)別和聯(lián)系。

（3）本題考查內(nèi)容概括。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。13．A.正確。根據(jù)根據(jù)材料一“北京已成為名副其實(shí)的‘千園之城’”可知表述符號(hào)文意。

B.錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第2段“改造后，公園已不見(jiàn)門(mén)區(qū)，沒(méi)有圍欄，極大地方便了市民和游客的進(jìn)出”可知，元大都城垣遺址公園拆除圍墻主要是為了方便了市民和游客的進(jìn)出。

C.正確。根據(jù)材料三“景山公園依托其豐富的古建筑群，舉辦了古建屋頂科普觀察活動(dòng)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)家庭參與互動(dòng)，贏得了小朋友與家長(zhǎng)的充分認(rèn)可”可知表述符號(hào)文意。

D.正確。根據(jù)材料三“奧林匹克森林公園，不斷修建和完善健身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，滿足不同年齡段的人們對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求。公園還利用園內(nèi)的大片樹(shù)林、草坪、花卉和湖泊等自然景觀為市民游客提供休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所”可知表述符號(hào)文意。

故答案為：B。14．根據(jù)材料一“北京市公園總數(shù)及人均公園綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表”信息可以看出，全市各類(lèi)公園總數(shù)由910個(gè)到1092個(gè)，逐年增加；人均公園綠地面積由16.3平方米到16.8平方米，也在逐年增加，概括歸納：2018年到2022年，北京全市各類(lèi)公園總數(shù)及人均公園綠地面積逐年增加。

故答案為：2018至2022年，北京市公園總數(shù)及人均公園綠地面積逐年增加。15．閱讀三則材料，分條概括北京市推動(dòng)公園高質(zhì)量發(fā)展堅(jiān)持的原則。

根據(jù)材料一“北京市政府為推動(dòng)公園高質(zhì)量發(fā)展，始終把生態(tài)優(yōu)先放在最突出的位置”可概括原則一：生態(tài)優(yōu)先；

根據(jù)材料二“公園建設(shè)并非簡(jiǎn)單拆圍欄，為開(kāi)放而開(kāi)放，而是與市民的需求高度契合”可概括原則二：以人為本（方便市民、滿足市民需求）；

根據(jù)材料三“北京各公園立足自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，走出了特色發(fā)展之路”可概括原則三：特色發(fā)展（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、立足自身特點(diǎn)）。

故答案為：生態(tài)優(yōu)先|以人為本（方便市民、滿足市民需求）|特色發(fā)展（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、立足自身特點(diǎn)）【答案】16．我上大學(xué)時(shí)借閱臧老的詩(shī)歌誦讀揣摩；我在論文中對(duì)臧老詩(shī)歌的客觀評(píng)價(jià)得到臧老的肯定；我向臧老求字得償所愿；感佩（敬佩、愛(ài)戴）17．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把臧老的回信比喻成“一瓢澆頭的冷水”，形象寫(xiě)出了臧老的回信讓我期待得到臧老首肯的愿望破滅時(shí)極度失望的心理。這句話也也寫(xiě)出了臧老的回信讓我徹底冷靜下來(lái)進(jìn)行研究。18．臧老是著名的詩(shī)人，他的很多詩(shī)作往往是苦吟而得的佳句，有極高的藝術(shù)價(jià)值，會(huì)世代流傳。臧老雖已去世，但他的待人寬容、對(duì)詩(shī)歌兼容并包，不夾雜個(gè)人偏見(jiàn)的精神不會(huì)消亡，被人們所緬懷，影響著后來(lái)人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查情節(jié)梳理與概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫(xiě)方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。

（3）本題考查語(yǔ)句理解。解答本題，首先要把握題干要求，鎖定答題區(qū)間；然后結(jié)合上下文語(yǔ)境，精心讀、細(xì)分析、巧概括。16．根據(jù)題干“多年后研究臧老的詩(shī)歌得到臧老的指導(dǎo)和鼓勵(lì)”的提示，找到②段“1981年，我在田仲濟(jì)先生的指導(dǎo)下從事新詩(shī)教研工作。通過(guò)田先生介紹，我給臧克家寫(xiě)信，借閱他的幾本早已絕版的詩(shī)集，他很快寄來(lái)”可概括為：我上大學(xué)時(shí)借閱臧老的詩(shī)歌誦讀揣摩；

根據(jù)題干“我被臧老舉薦有幸參加大辭典的定稿會(huì)議”的提示，找到③段“我提交了一篇論文《臧克家的敘事詩(shī)、報(bào)告長(zhǎng)詩(shī)和諷刺詩(shī)》，對(duì)于所論的作品不滿多于肯定。我真有些惴惴，怕惹得臧老不快。后來(lái)問(wèn)田先生，他說(shuō)：‘臧老看了你的論文，覺(jué)得你的看法有道理?！腋信尻袄系膶捜荨笨筛爬椋何以谡撐闹袑?duì)臧老詩(shī)歌的客觀評(píng)價(jià)得到臧老的肯定；

根據(jù)題干“聽(tīng)到吳先生介紹臧老的編選要求和原則”的提示，找到⑤段“山東教育學(xué)院的周敬山老師編選了兩本面向中學(xué)語(yǔ)文教師的參考書(shū)，盼望臧老題寫(xiě)書(shū)名，托我寫(xiě)信介紹，準(zhǔn)備帶著潤(rùn)筆費(fèi)和厚禮到北京登門(mén)拜訪……令人驚喜的是，不久就接到臧老的回信，掛號(hào)寄來(lái)了書(shū)名的墨寶”可概括為：我向臧老求字得償所愿；

根據(jù)題干“這些內(nèi)容表達(dá)了我對(duì)臧老的和懷念之情”的提示，找到①段“那一句句苦吟而得的佳句讓我佩服得五體投地”、②段“我聽(tīng)后半天說(shuō)不出話來(lái)”、③段“我感佩臧老的寬容”、④段“臧老曾經(jīng)對(duì)朦朧詩(shī)發(fā)表過(guò)比較苛刻的個(gè)人意見(jiàn)，但在他指導(dǎo)下編寫(xiě)的這本辭典卻切實(shí)做到了兼容并包，沒(méi)有夾雜任何偏見(jiàn)”等內(nèi)容，可概括為：感佩（敬佩、愛(ài)戴）

故答案為：我上大學(xué)時(shí)借閱臧老的詩(shī)歌誦讀揣摩；我在論文中對(duì)臧老詩(shī)歌的客觀評(píng)價(jià)得到臧老的肯定；我向臧老求字得償所愿；感佩（敬佩、愛(ài)戴）17．根據(jù)第②段畫(huà)線句“這封信不亞于一瓢澆頭的冷水”把臧老的回信比喻成“一瓢澆頭的冷水”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象寫(xiě)出了臧老的回信讓我期待得到臧老首肯的愿望破滅時(shí)極度失望的心理。結(jié)合下文“我冷靜下來(lái)，逐漸從來(lái)信中獲得了研讀和評(píng)論詩(shī)歌的啟蒙，并體會(huì)到了這位詩(shī)壇前輩的嚴(yán)格和熱誠(chéng)。繼續(xù)用功之后，我于1983年寫(xiě)出了《臧克家抒情詩(shī)的形象構(gòu)成》和《臧克家詩(shī)歌語(yǔ)言和體式的演變》兩篇文章”可知，也寫(xiě)出了臧老的回信讓我徹底冷靜下來(lái)進(jìn)行研究。

故答案為：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把臧老的回信比喻成“一瓢澆頭的冷水”，形象寫(xiě)出了臧老的回信讓我期待得到臧老首肯的愿望破滅時(shí)極度失望的心理。這句話也也寫(xiě)出了臧老的回信讓我徹底冷靜下來(lái)進(jìn)行研究。18．根據(jù)①段“解放前我在徐州上高中的時(shí)候，就聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)臧克家是和艾青齊名的新詩(shī)大家，……那一句句苦吟而得的佳句讓我佩服得五體投地”，結(jié)合⑥段“他的詩(shī)，將永遠(yuǎn)活在人們心中”可知，從作詩(shī)看，臧老是著名的詩(shī)人，他的很多詩(shī)作往往是苦吟而得的佳句，有極高的藝術(shù)價(jià)值，會(huì)世代流傳。

根據(jù)④段“臧老曾經(jīng)對(duì)朦朧詩(shī)發(fā)表過(guò)比較苛刻的個(gè)人意見(jiàn)，但在他指導(dǎo)下編寫(xiě)的這本辭典卻切實(shí)做到了兼容并包，沒(méi)有夾雜任何偏見(jiàn)”，結(jié)合⑥段“他的人，也永遠(yuǎn)被人們緬懷”可知，從做人看，他的待人寬容、對(duì)詩(shī)歌兼容并包，不夾雜個(gè)人偏見(jiàn)的精神不會(huì)消亡，被人們所緬懷，影響著后來(lái)人。

故答案為：臧老是著名的詩(shī)人，他的很多詩(shī)作往往是苦吟而得的佳句，有極高的藝術(shù)價(jià)值，會(huì)世代流傳。臧老雖已去世，但他的待人寬容、對(duì)詩(shī)歌兼容并包，不夾雜個(gè)人偏見(jiàn)的精神不會(huì)消亡，被人們所緬懷，影響著后來(lái)人?！敬鸢浮?9．我們要涵養(yǎng)靜氣（我們需要涵養(yǎng)靜心功夫/我們需要堅(jiān)守內(nèi)心寧?kù)o）20．C21．首先引用名言提出本段觀點(diǎn)：大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。接著舉蘇軾乘船遇險(xiǎn)，處變不驚是多次歷練的結(jié)果來(lái)證明觀點(diǎn)。最后總結(jié)艱難困苦的磨煉有助于培養(yǎng)靜心功夫。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答本題，要在閱讀材料內(nèi)容并理解其大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來(lái)確定要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。

（2）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫(xiě)作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

（3）本題考查論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。沒(méi)有詞語(yǔ)作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……接著……然后……最后……”等術(shù)語(yǔ)作答。19．根據(jù)空前的“所以”可知，此處應(yīng)填寫(xiě)總結(jié)性語(yǔ)句，表達(dá)出作者的觀點(diǎn)；結(jié)合上文““‘靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！皇庐?dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)”的分析，和下文“諸葛亮在《誡子書(shū)》中一語(yǔ)道破‘靜’的重要”舉諸葛亮的例子證明堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，保持清醒的頭腦，可知應(yīng)圍繞心靜作答。

示例：唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。

故答案為：我們要涵養(yǎng)靜氣（我們需要涵養(yǎng)靜心功夫/我們需要堅(jiān)守內(nèi)心寧?kù)o）20．C.說(shuō)法不恰當(dāng)。根據(jù)⑤段關(guān)鍵句“讀書(shū)以養(yǎng)性，書(shū)畫(huà)以養(yǎng)心?！o心功夫’，還可從讀書(shū)中來(lái)”可知，主要論述了靜心功夫的來(lái)源之一是讀書(shū)，而非“主要強(qiáng)調(diào)了繪畫(huà)、讀書(shū)對(duì)靜心的重要意義”

故答案為：C。21．第④段第一、二句“有人說(shuō)：‘每臨大事有靜氣。’大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練”首先引用名言提出本段觀點(diǎn)：大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。三、四句“蘇軾《書(shū)舟中作字》記載……”接著舉蘇軾乘船遇險(xiǎn)，處變不驚是多次歷練的結(jié)果來(lái)證明觀點(diǎn)。五句“可見(jiàn)……”最后總結(jié)艱難困苦的磨煉有助于培養(yǎng)靜心功夫。

故答案為：首先引用名言提出本段觀點(diǎn)：大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。接著舉蘇軾乘船遇險(xiǎn)，處變不驚是多次歷練的結(jié)果來(lái)證明觀點(diǎn)。最后總結(jié)艱難困苦的磨煉有助于培養(yǎng)靜心功夫。22．【答案】例文1：智慧的北京人北京，中國(guó)的首都，一個(gè)充滿智慧與活力的城市。這里的人們，以其獨(dú)特的智慧和才智，成為了這座城市的靈魂。他們以開(kāi)放的胸懷接納世界，以創(chuàng)新的思維引領(lǐng)潮流，以智慧的頭腦應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。北京人的智慧體現(xiàn)在他們對(duì)生活的深刻理解上。他們懂得如何將古老的智慧與現(xiàn)代的生活方式相結(jié)合，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的生活哲學(xué)。就拿飲食方面來(lái)說(shuō)，北京人既能品味傳統(tǒng)的老北京小吃，也能享受?chē)?guó)際化的美食。他們懂得如何將傳統(tǒng)的食材與現(xiàn)代的烹飪技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出美味又健康的食物。這種對(duì)生活的深刻理解，展現(xiàn)出北京人獨(dú)特的智慧。北京人的智慧也體現(xiàn)在他們的創(chuàng)新精神上。他們敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于嘗試新事物，不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域。無(wú)論是科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還是文化藝術(shù)的創(chuàng)新，北京人都能夠走在時(shí)代的前沿，引領(lǐng)潮流。在北京的科技創(chuàng)新領(lǐng)域，許多世界級(jí)的科技成果都出自北京的科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)。這種創(chuàng)新精神不僅推動(dòng)了北京的科技進(jìn)步，也為中國(guó)在全球科技領(lǐng)域的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。此外，北京人的智慧還體現(xiàn)在他們的包容和開(kāi)放上。他們尊重傳統(tǒng)，珍視文化，同時(shí)也欣賞不同的思想和觀念。這種包容和開(kāi)放的態(tài)度讓北京成為了各種文化和思想的交流平臺(tái)，也讓北京在全球化的大背景下更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。在北京，人們可以感受到不同文化之間的碰撞與融合，這種多元化的文化氛圍激發(fā)了人們的創(chuàng)造力，也提升了城市的活力。北京人的智慧還體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上。他們熱愛(ài)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的頭腦。無(wú)論是通過(guò)教育、培訓(xùn)還是自我學(xué)習(xí)，北京人都能夠不斷提升自己的素質(zhì)和能力，讓自己在各個(gè)領(lǐng)域都能夠表現(xiàn)出色。這種對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和追求，不僅讓北京人在個(gè)人成長(zhǎng)上取得了巨大的成功，也為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。智慧的北京人以其對(duì)生活的深刻理解、創(chuàng)新精神、包容和開(kāi)放的態(tài)度以及不斷學(xué)習(xí)的精神，成為了這座城市的驕傲。

例文2：記住這一日每一天，我們都平凡地度過(guò)，在忙碌中尋找快樂(lè)，從而衍生出許多積極的感想。那些過(guò)去的過(guò)不去的都將過(guò)去，但是有些日子，我將永遠(yuǎn)銘記。小長(zhǎng)假后的第一天，我頭望向窗外灰蒙蒙的天空，陰涼的天氣伴隨著久違的毛毛細(xì)雨，剛才還的藍(lán)天，怎么一下子變成