粵科粵教版第三章《系統(tǒng)及其設(shè)計》《排煙優(yōu)處理-優(yōu)化消防排煙系統(tǒng)》

【教材分析】【學(xué)習(xí)重點】【學(xué)習(xí)難點】【學(xué)習(xí)環(huán)境】屋模型*6?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】（3）通過對防排煙系統(tǒng)這一具體案例的分析與探究，總結(jié)歸納出系統(tǒng)優(yōu)化的方法，并1這個過程中樹立學(xué)生的技術(shù)意識和工程思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力和圖樣表達(dá)能【活動設(shè)計】消防滅火系統(tǒng)的分析與設(shè)計?，F(xiàn)在我們的消防滅火系統(tǒng)已經(jīng)實現(xiàn)了自動報警和滅火兩個功能。那么它能否解決我們生活中的火災(zāi)安全問題呢？在火災(zāi)中對人們1、為什么我們對消防滅火系統(tǒng)做了很多改進(jìn)，還我們可以看到在我們的子項目1里面，我們完成了自動報警的設(shè)計他可以更及時的警醒人們火災(zāi)的發(fā)生。在子項目2和子項目3的實踐活動中，消防滅火系統(tǒng)增加了滅火的功能和模塊，可以撲滅小規(guī)模的火災(zāi)，這些在一定程度上是可以保證我們的安全的，可創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生探究問性，活躍課析消防滅火實現(xiàn)對火災(zāi)的影響和對人的生命安用，讓學(xué)生形成技術(shù)的敏感性和負(fù)2以實現(xiàn)消防滅火系統(tǒng)的部分目標(biāo)。但是系統(tǒng)缺乏對煙霧的處理，不能做到更好的保護(hù)人的生命安全。這樣的設(shè)計看似都實現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)和功能，但是它們沒有考慮到生活具體問題的復(fù)雜性，它們并沒有完整的實現(xiàn)消防系統(tǒng)應(yīng)有的功能，可見它們都不是最優(yōu)化的設(shè)計。所以設(shè)計不僅僅是設(shè)計，更是考慮局部和整體度，樹立技術(shù)意識。同時通過案例分析，讓學(xué)生深深的體會到系統(tǒng)優(yōu)模型。假如這個房屋某個位置起火，應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)讓學(xué)生通過對消防滅火和討論，總結(jié)歸納系統(tǒng)優(yōu)化的含義通過活動探討，親身體驗發(fā)現(xiàn)問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力;在實踐的基礎(chǔ)上2、展示過程，分享成果，互相交實現(xiàn)知識的通過運用文字和圖樣對技術(shù)對象加以描述和交流，提升學(xué)生的圖力；通過對技術(shù)問題進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)力。突破教動總結(jié)，實4今天我們以設(shè)計師的身份在課堂上進(jìn)行消防滅火系統(tǒng)的優(yōu)化，仔細(xì)觀察，消防滅火系統(tǒng)還有很多地方現(xiàn)知識的內(nèi)化遷移，并對優(yōu)化的意【板書設(shè)計】【評價設(shè)計】通過真實案例引導(dǎo)、視頻播放和創(chuàng)設(shè)情境等引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興5后系統(tǒng)，