人教版三年級上冊數(shù)學(xué) 第三單元測量《第1課時(shí)毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級上冊數(shù)學(xué)第三單元測量《第1課時(shí)毫米的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米，知道1毫米的長度，建立1毫米的長度觀念。掌握毫米和厘米的關(guān)系，會用毫米和厘米的單位解決實(shí)際問題。2.過程與方法：通過直觀感知1毫米的長度，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象、概括的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在建立1毫米長度的過程中感受和同伴合作的重要，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)建立1毫米長度的觀念，掌握毫米和厘米的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)正確用毫米和厘米的單位解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備尺子、練習(xí)紙、課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備若干個(gè)2厘米長的小紙條。五、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。教師出示尺子，讓學(xué)生觀察并回答：刻度尺可以測量物體的長度，“毫米”是刻在尺子上的一個(gè)長度單位。接著教師出示2厘米長的小紙條，告訴學(xué)生這張紙條的長度大約是1厘米2毫米，讓學(xué)生說說對“大約”的理解，進(jìn)而提出問題：小紙條剩余的部分大約是多少？讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由此導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識具有嚴(yán)密的邏輯性，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)遵循知識的邏輯發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識前后聯(lián)系很緊密。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既是對前面的復(fù)習(xí)鞏固，又為新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.直觀感知，建立表象。為了建立1毫米的表象，教師引導(dǎo)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的素材（教師準(zhǔn)備了各種各樣的素材），說說它們的厚度或大約長度是多少毫米，初步感知1毫米的長度。在此環(huán)節(jié)中可讓同桌或小組進(jìn)行交流，最后再匯報(bào)。學(xué)生可能會說出一個(gè)指甲的寬度是1毫米、寫字的筆尖的寬度是1毫米、教師課前準(zhǔn)備的材料等生活實(shí)例，加深學(xué)生對1毫米長度的感知。由于每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備的材料不一樣，這樣面對的學(xué)生都能從不同方面去感知1毫米的實(shí)際長度，建立起比較清晰的表象。接著讓學(xué)生找找身邊的1毫米，并進(jìn)行實(shí)際測量。最后利用課件動態(tài)演示幾幅圖，說說它們大約是幾毫米（課件展示不規(guī)范的做法）。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生對1毫米形成一個(gè)鮮明的表象。3.探究交流，掌握新知。（1）探究“1厘米=10毫米”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說說怎樣進(jìn)行換算？然后通過課件動態(tài)演示厘米和毫米之間的換算過程，加深對長度單位的理解。為了使學(xué)生進(jìn)一步感知毫米這一長度單位，可利用課件展示：在學(xué)生動手操作測量前先估測一個(gè)物體大約有多少毫米？在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)要注意的問題（誤差的產(chǎn)生），接著再說說一些物體的長度大約是多少毫米？由于生活中的一些物體的長度不是很精確地用厘米和分米來表示，所以可以使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過估測和精確測量使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（2）為了突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)的理解，可讓學(xué)生做課堂練習(xí)并從中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。練習(xí)的設(shè)計(jì)具有針對性和層次性，由簡單到復(fù)雜，由易到難，使學(xué)生進(jìn)一步理解對毫米這一長度單位的認(rèn)識。4.課堂小結(jié)。1.理解毫米作為長度單位的概念，以及它在測量中的重要性。2.掌握使用尺子或量角器測量物體長度的方法，并能夠正確使用毫米作為測量單位。3.學(xué)會使用尺子或量角器進(jìn)行簡單的長度測量和估計(jì)，能夠識別物體的長度是否符合要求。4.培養(yǎng)良好的測量習(xí)慣和精確度意識，認(rèn)識到精確度的重要性。六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識毫米厘米之間的關(guān)系：1厘米=10毫米七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，通過多種形式的教學(xué)素材和生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感知1毫米的長度；通過動手操作、課件演示加深對長度單位的理解；通過練習(xí)的設(shè)計(jì)使學(xué)