2019版 花城版 高中音樂 必修4音樂編創(chuàng) 第二部分《第六單元 用電腦編創(chuàng)音樂》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版花城版高中音樂必修4音樂編創(chuàng)第二部分《第六單元用電腦編創(chuàng)音樂》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)聚焦于高中音樂必修4中的《第六單元用電腦編創(chuàng)音樂》，該單元旨在通過一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握電腦音樂編創(chuàng)的基本技能，提升音樂創(chuàng)作與表現(xiàn)能力。教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)主要部分：簡譜軟件《TT作曲家》的使用、制譜軟件Sibelius的學(xué)習(xí)、Cubase軟件的應(yīng)用以及利用Cubase編創(chuàng)自己的音樂。這些內(nèi)容不僅涵蓋了電腦音樂編創(chuàng)的軟件工具使用，還涉及了音樂創(chuàng)作的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了全面的電腦音樂編創(chuàng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（二）單元內(nèi)容分析1.簡譜軟件《TT作曲家》的使用《TT作曲家》是一款集簡譜、五線譜編曲及智能自動(dòng)伴奏為一體的電腦音樂軟件，適合初學(xué)者快速上手。通過學(xué)習(xí)該軟件，學(xué)生將能夠掌握簡譜與五線譜的互換、簡譜打印、MIDI音樂制作等基本技能。學(xué)生還能通過該軟件體驗(yàn)音樂編配的樂趣，如設(shè)計(jì)音色、和聲、伴奏織體等，為后續(xù)的音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。2.制譜軟件Sibelius的學(xué)習(xí)Sibelius是一款專業(yè)的制譜軟件，廣泛應(yīng)用于音樂創(chuàng)作、教學(xué)及出版領(lǐng)域。在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)Sibelius的基本操作步驟，包括譜表選擇、拍號(hào)與調(diào)號(hào)設(shè)置、音符輸入、演奏符號(hào)與力度標(biāo)記的添加以及歌詞輸入等。通過Sibelius的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠制作出專業(yè)的樂譜，提高音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作能力。3.Cubase軟件的應(yīng)用Cubase是一款功能強(qiáng)大的音樂制作軟件，適用于錄音、混音、編曲等多種音樂制作需求。在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)Cubase的設(shè)置、界面認(rèn)識(shí)及基本操作，包括工程建立、音頻導(dǎo)入、界面調(diào)整、音樂調(diào)整以及導(dǎo)出設(shè)置等。學(xué)生還將通過實(shí)踐掌握Cubase的錄音、合成與導(dǎo)出保存音頻文件的方法，以及轉(zhuǎn)調(diào)、變速等高級(jí)操作技巧。4.利用Cubase編創(chuàng)自己的音樂在掌握了Cubase軟件的基本操作后，學(xué)生將利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行音樂編創(chuàng)實(shí)踐。通過輸入MIDI音符、設(shè)計(jì)音色與和聲、編排伴奏織體與打擊樂等步驟，學(xué)生將創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的音樂作品。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)其電腦音樂編創(chuàng)技能的綜合運(yùn)用。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容以電腦音樂編創(chuàng)為核心，通過四個(gè)部分的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐步提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作與表現(xiàn)能力。在內(nèi)容整合上，我們注重軟件工具使用與音樂創(chuàng)作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握軟件操作技能的同時(shí)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于音樂創(chuàng)作中。我們還通過大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，形成系統(tǒng)的電腦音樂編創(chuàng)能力。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，學(xué)生通過使用《TT作曲家》、Sibelius和Cubase等音樂編創(chuàng)軟件，深入體驗(yàn)了音樂創(chuàng)作的過程，感受到了不同音色、和聲、節(jié)奏等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不斷試錯(cuò)、調(diào)整和完善作品，提高了對(duì)音樂美感的把握和鑒賞能力。這種審美感知的培養(yǎng)不僅有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能激發(fā)其對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛和追求。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在本單元中，學(xué)生通過電腦音樂編創(chuàng)的實(shí)踐活動(dòng)，充分展現(xiàn)了自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。他們利用所學(xué)軟件工具，將自己的音樂創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的音樂作品，通過音色的選擇、和聲的編配、伴奏織體的編排等手段，表達(dá)了對(duì)音樂的理解和感受。學(xué)生還通過互相評(píng)價(jià)、修改和完善作品的方式，不斷提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)水平。這種藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的音樂才華，還能增強(qiáng)其自信心和創(chuàng)造力。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，雖然主要聚焦于電腦音樂編創(chuàng)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，但我們也注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂文化的多樣性和包容性。通過欣賞不同風(fēng)格、不同地域的音樂作品，學(xué)生能夠更深入地理解音樂與文化的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到音樂是人類文化的重要組成部分。學(xué)生在創(chuàng)作過程中也可以嘗試融入不同的音樂元素和風(fēng)格，展現(xiàn)自己對(duì)多元文化的理解和尊重。這種文化理解的培養(yǎng)不僅有助于拓寬學(xué)生的音樂視野，還能促進(jìn)其人文素養(yǎng)的提升。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的高中音樂核心素養(yǎng)展開，通過電腦音樂編創(chuàng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，全面提升了學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)深化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和理解，不斷探索更加有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中音樂必修課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，包括音樂理論、音樂史、音樂鑒賞等。對(duì)于音樂編創(chuàng)，學(xué)生也已經(jīng)通過之前的學(xué)習(xí)，如必修4音樂編創(chuàng)的第二部分《第四單元歌曲的編創(chuàng)（二）》等內(nèi)容，對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)、曲式、旋律發(fā)展等有了初步的了解和實(shí)踐。特別是，學(xué)生已經(jīng)接觸過簡單的音樂創(chuàng)作活動(dòng)，如為歌曲配寫歌詞、旋律創(chuàng)作等，這為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦音樂編創(chuàng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在信息技術(shù)方面，當(dāng)代高中生普遍具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠熟練使用各種軟件和工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。這為學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius以及音頻編輯軟件Cubase等提供了有利條件。（二）新知內(nèi)容分析本單元《第六單元用電腦編創(chuàng)音樂》的教學(xué)內(nèi)容主要包括四個(gè)部分：簡譜軟件《TT作曲家》的使用、制譜軟件Sibelius的學(xué)習(xí)、Cubase的使用以及用Cubase編創(chuàng)自己的音樂。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是新知，旨在通過電腦音樂軟件的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂編創(chuàng)能力和音樂表現(xiàn)力。簡譜軟件《TT作曲家》的使用：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用《TT作曲家》進(jìn)行簡譜輸入、編輯、打印以及為歌曲編配音樂等。這將幫助學(xué)生掌握簡譜編創(chuàng)的基本流程和方法，為后續(xù)的復(fù)雜編創(chuàng)打下基礎(chǔ)。制譜軟件Sibelius的學(xué)習(xí)：Sibelius是一款專業(yè)的制譜軟件，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用它進(jìn)行樂譜制作，包括選擇譜表、設(shè)置拍號(hào)與調(diào)號(hào)、輸入音符、添加演奏符號(hào)和力度標(biāo)記等。這將使學(xué)生能夠制作出更加專業(yè)、規(guī)范的樂譜。Cubase的使用：Cubase是一款功能強(qiáng)大的音頻編輯軟件，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用它進(jìn)行音頻錄制、編輯、混音以及制作MIDI音樂等。這將為學(xué)生提供一個(gè)全面的音頻編輯平臺(tái)，使他們能夠?qū)⒆约旱囊魳穭?chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的音頻作品。用Cubase編創(chuàng)自己的音樂：在掌握了Cubase的基本操作后，學(xué)生將嘗試使用它編創(chuàng)自己的音樂。這將是一個(gè)綜合性的實(shí)踐過程，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)和編創(chuàng)技巧，結(jié)合Cubase的功能，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的音樂作品。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析信息技術(shù)應(yīng)用能力：當(dāng)代高中生普遍具備較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)和各種軟件工具。這為他們學(xué)習(xí)電腦音樂編創(chuàng)軟件提供了有利條件。音樂基礎(chǔ)知識(shí)：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，包括音樂理論、音樂史、音樂鑒賞等。這將有助于他們更好地理解電腦音樂編創(chuàng)的原理和方法。創(chuàng)新能力：高中生正處于思維活躍、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的階段。他們樂于嘗試新事物，敢于表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。這將有助于他們在電腦音樂編創(chuàng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。自主學(xué)習(xí)能力：高中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這將有助于他們在課外時(shí)間深入學(xué)習(xí)電腦音樂編創(chuàng)軟件的相關(guān)知識(shí)和技巧。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)軟件操作不熟練的障礙：策略一：提供詳細(xì)的教學(xué)視頻和操作步驟說明，幫助學(xué)生熟悉軟件界面和基本操作。策略二：組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同解決操作難題。策略三：安排課堂實(shí)操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行軟件操作練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。針對(duì)音樂編創(chuàng)能力不足的障礙：策略一：加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素的基本原理和應(yīng)用方法。策略二：提供豐富的音樂素材和創(chuàng)作案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和想象力。策略三：組織音樂創(chuàng)作工作坊和分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品并互相評(píng)價(jià)，從而提高他們的編創(chuàng)能力和自信心。針對(duì)音頻處理不熟悉的障礙：策略一：引入專業(yè)的音頻處理教師或?qū)＜疫M(jìn)行講座和培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解音頻處理的基本原理和技巧。策略二：提供音頻處理軟件的試用版或?qū)W習(xí)版，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。策略三：組織音頻處理實(shí)操比賽或挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的音頻處理能力。針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的障礙：策略一：設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并取得優(yōu)異成績。策略二：展示優(yōu)秀學(xué)生的作品和成果，樹立榜樣和典型，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。策略三：組織課外音樂活動(dòng)和社團(tuán)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，感受音樂的魅力和樂趣。通過詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃、針對(duì)性的教學(xué)策略以及豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，我們可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的電腦音樂編創(chuàng)能力和音樂表現(xiàn)力。我們也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)路徑和支持。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“數(shù)字音樂創(chuàng)作之旅：探索《TT作曲家》、Sibelius與Cubase的音樂編創(chuàng)魅力”。通過這一大主題，學(xué)生將深入了解并掌握三款主流音樂編創(chuàng)軟件的使用方法，探索數(shù)字音樂創(chuàng)作的無限可能，從而提升音樂編創(chuàng)能力，增強(qiáng)音樂審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解能力。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過使用《TT作曲家》、Sibelius和Cubase等音樂編創(chuàng)軟件，深入感知音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲等音樂元素，提升對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性的體驗(yàn)、感悟和理解。學(xué)生能夠在數(shù)字音樂創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到不同音樂風(fēng)格和流派的特點(diǎn)，提升對(duì)音樂美的辨識(shí)和鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂編創(chuàng)知識(shí)和軟件操作技能，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的音樂作品，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵。學(xué)生能夠在合作創(chuàng)作中，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，共同完成音樂編創(chuàng)任務(wù)。（三）文化理解學(xué)生能夠通過數(shù)字音樂創(chuàng)作，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)多元音樂文化的認(rèn)知和尊重。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)軟件，創(chuàng)作具有民族特色的音樂作品，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)軟件基本操作與功能掌握：學(xué)生需熟練掌握《TT作曲家》、Sibelius和Cubase三款音樂編創(chuàng)軟件的基本操作方法，包括界面布局、工具使用、音軌編輯、和聲編寫、音色選擇等。學(xué)生需理解每款軟件的特點(diǎn)和優(yōu)勢，能夠根據(jù)創(chuàng)作需求選擇合適的軟件進(jìn)行操作。音樂編創(chuàng)理論與實(shí)踐結(jié)合：學(xué)生需將所學(xué)的音樂理論知識(shí)（如和聲學(xué)、曲式結(jié)構(gòu)、旋律發(fā)展等）與軟件操作相結(jié)合，創(chuàng)作出符合音樂規(guī)范的作品。學(xué)生需通過實(shí)踐創(chuàng)作，深入理解音樂編創(chuàng)的過程和技巧，提升音樂創(chuàng)作能力。數(shù)字音樂創(chuàng)作與文化傳承：學(xué)生需了解數(shù)字音樂創(chuàng)作在文化傳承中的重要作用，嘗試運(yùn)用所學(xué)軟件創(chuàng)作具有民族特色的音樂作品。學(xué)生需通過作品創(chuàng)作，展現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，提升文化自信心。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)軟件操作的熟練度與靈活性：由于三款音樂編創(chuàng)軟件的功能豐富且操作復(fù)雜，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，才能達(dá)到熟練操作的程度。學(xué)生在創(chuàng)作過程中需要靈活運(yùn)用軟件的各種功能，以實(shí)現(xiàn)自己的音樂構(gòu)思，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和軟件操作能力提出了較高要求。音樂編創(chuàng)理論與軟件操作的融合：學(xué)生需要將所學(xué)的音樂理論知識(shí)與軟件操作緊密結(jié)合，這要求學(xué)生不僅具備扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)，還需要具備良好的軟件操作能力和創(chuàng)作思維。學(xué)生在創(chuàng)作過程中需要不斷試錯(cuò)和調(diào)整，以達(dá)到音樂理論與軟件操作的完美融合，這對(duì)學(xué)生的耐心和毅力提出了挑戰(zhàn)。數(shù)字音樂創(chuàng)作的創(chuàng)新與個(gè)性化：數(shù)字音樂創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。如何在遵循音樂規(guī)范的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)，是學(xué)生面臨的一大難題。學(xué)生需要在創(chuàng)作過程中不斷探索和嘗試新的音樂元素和表現(xiàn)手法，以展現(xiàn)自己的個(gè)性和風(fēng)格，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力提出了較高要求。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)方案第一課時(shí)：《TT作曲家》軟件基礎(chǔ)操作與音樂編創(chuàng)初探教學(xué)內(nèi)容：介紹《TT作曲家》軟件的基本界面、工具功能和操作方法；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用軟件進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)：軟件界面展示與工具功能講解。學(xué)生跟隨教師演示進(jìn)行軟件基礎(chǔ)操作練習(xí)。學(xué)生分組進(jìn)行音樂編創(chuàng)實(shí)踐，創(chuàng)作簡單的旋律片段。作品展示與互評(píng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)：《TT作曲家》進(jìn)階功能與音樂編創(chuàng)深化教學(xué)內(nèi)容：深入講解《TT作曲家》的和聲編寫、音色選擇、節(jié)奏編輯等進(jìn)階功能；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些功能進(jìn)行更復(fù)雜的音樂編創(chuàng)。教學(xué)活動(dòng)：教師演示和聲編寫、音色選擇和節(jié)奏編輯等操作。學(xué)生分組進(jìn)行進(jìn)階功能練習(xí)，創(chuàng)作具有和聲和節(jié)奏變化的音樂片段。作品展示與互評(píng)，教師針對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善，提升作品質(zhì)量。第三課時(shí)：Sibelius軟件基礎(chǔ)操作與樂譜制作教學(xué)內(nèi)容：介紹Sibelius軟件的基本界面、樂譜制作方法和導(dǎo)出功能；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用軟件進(jìn)行樂譜制作。教學(xué)活動(dòng)：軟件界面展示與樂譜制作方法講解。學(xué)生跟隨教師演示進(jìn)行樂譜制作練習(xí)。學(xué)生分組進(jìn)行樂譜制作實(shí)踐，將之前創(chuàng)作的音樂片段制作成樂譜。作品展示與互評(píng)，教師針對(duì)樂譜制作的規(guī)范性和美觀性進(jìn)行指導(dǎo)。第四課時(shí)：Sibelius進(jìn)階功能與樂譜美化教學(xué)內(nèi)容：深入講解Sibelius的演奏符號(hào)添加、力度標(biāo)記、分譜制作等進(jìn)階功能；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些功能進(jìn)行樂譜的美化和完善。教學(xué)活動(dòng)：教師演示演奏符號(hào)添加、力度標(biāo)記和分譜制作等操作。學(xué)生分組進(jìn)行進(jìn)階功能練習(xí)，對(duì)之前制作的樂譜進(jìn)行美化和完善。作品展示與互評(píng)，教師針對(duì)樂譜制作的質(zhì)量和創(chuàng)意進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善，提升樂譜制作水平。第五課時(shí)：Cubase軟件基礎(chǔ)操作與音頻編輯教學(xué)內(nèi)容：介紹Cubase軟件的基本界面、音頻編輯方法和MIDI制作功能；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用軟件進(jìn)行音頻編輯和MIDI制作。教學(xué)活動(dòng)：軟件界面展示與音頻編輯方法講解。學(xué)生跟隨教師演示進(jìn)行音頻編輯和MIDI制作練習(xí)。學(xué)生分組進(jìn)行音頻編輯和MIDI制作實(shí)踐，創(chuàng)作簡單的音樂作品。作品展示與互評(píng)，教師針對(duì)音頻編輯和MIDI制作的效果進(jìn)行指導(dǎo)。第六課時(shí)：Cubase進(jìn)階功能與音樂創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容：深入講解Cubase的音頻效果處理、MIDI音色替換、多軌混音等進(jìn)階功能；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些功能進(jìn)行更豐富的音樂創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)：教師演示音頻效果處理、MIDI音色替換和多軌混音等操作。學(xué)生分組進(jìn)行進(jìn)階功能練習(xí)，對(duì)之前創(chuàng)作的音樂作品進(jìn)行豐富和完善。作品展示與互評(píng)，教師針對(duì)音樂創(chuàng)作的創(chuàng)意和表現(xiàn)力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善，提升音樂創(chuàng)作水平。第七課時(shí)：數(shù)字音樂創(chuàng)作綜合實(shí)踐與成果展示教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生綜合運(yùn)用《TT作曲家》、Sibelius和Cubase三款軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作；展示學(xué)生作品并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行綜合音樂創(chuàng)作實(shí)踐，選定主題進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，提供創(chuàng)作建議。創(chuàng)作成果展示會(huì)，學(xué)生分組展示自己的音樂作品并進(jìn)行講解。綜合評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師、學(xué)生共同對(duì)展示作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。教師總結(jié)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字音樂創(chuàng)作的重要性和意義。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版花城版高中音樂必修4《音樂編創(chuàng)》第六單元《用電腦編創(chuàng)音樂》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。（一）審美感知審美感知是指對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠在電腦音樂編創(chuàng)的過程中，提高對(duì)音樂藝術(shù)的審美感知能力。體驗(yàn)音樂編創(chuàng)軟件的多樣性：學(xué)生將接觸并體驗(yàn)《TT作曲家》、Sibelius和Cubase等不同的電腦音樂編創(chuàng)軟件，感受它們在界面設(shè)計(jì)、功能操作及音樂表現(xiàn)上的獨(dú)特魅力。理解音樂編創(chuàng)的技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合：通過實(shí)際操作這些軟件，學(xué)生將理解音樂編創(chuàng)不僅是技術(shù)的堆砌，更是技術(shù)與藝術(shù)的完美融合，從而培養(yǎng)對(duì)音樂作品整體美的感知能力。提升音樂聽覺的敏感度：在編創(chuàng)過程中，學(xué)生需要仔細(xì)聆聽音樂素材，分析音樂結(jié)構(gòu)，這將有效提升他們對(duì)音樂細(xì)節(jié)的聽覺敏感度和對(duì)音樂美的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。本單元將著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂編創(chuàng)能力，使他們在實(shí)踐中提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。掌握電腦音樂編創(chuàng)的基本技能：學(xué)生將學(xué)會(huì)使用《TT作曲家》、Sibelius和Cubase等軟件進(jìn)行音樂編創(chuàng)，包括輸入音符、設(shè)置節(jié)奏、選擇和聲、設(shè)計(jì)伴奏織體等基本技能。創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的音樂作品：通過實(shí)踐編創(chuàng)，學(xué)生將嘗試將自己的音樂理念和情感融入作品中，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的音樂片段或小型音樂作品。提升音樂編創(chuàng)的創(chuàng)意和想象力：在編創(chuàng)過程中，學(xué)生將不斷探索新的音樂表現(xiàn)手法和創(chuàng)意，這將極大地提升他們的音樂想象力和創(chuàng)新能力。增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信心：通過分享和展示自己的編創(chuàng)作品，學(xué)生將獲得成就感和自信心，進(jìn)一步激發(fā)他們參與音樂藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的熱情和積極性。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。本單元將引導(dǎo)學(xué)生通過電腦音樂編創(chuàng)，增進(jìn)對(duì)不同音樂文化的理解和尊重。拓寬音樂文化視野：在編創(chuàng)過程中，學(xué)生將接觸和學(xué)習(xí)不同風(fēng)格、不同時(shí)期的音樂作品，這將拓寬他們的音樂文化視野，增進(jìn)對(duì)多元音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解。理解音樂與文化的密切關(guān)系：通過分析不同文化背景下的音樂作品，學(xué)生將理解音樂與文化之間的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到音樂是文化的重要載體和表現(xiàn)形式。培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度：在欣賞和編創(chuàng)不同風(fēng)格的音樂作品時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的音樂差異，培養(yǎng)開放包容的文化態(tài)度。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化：在編創(chuàng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生融入中國傳統(tǒng)音樂元素，通過現(xiàn)代技術(shù)手段傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握電腦音樂編創(chuàng)的基本技能：包括軟件操作、音符輸入、節(jié)奏設(shè)置、和聲選擇、伴奏織體設(shè)計(jì)等。培養(yǎng)音樂編創(chuàng)的創(chuàng)意和想象力：通過實(shí)踐編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們嘗試新的音樂表現(xiàn)手法和創(chuàng)意。增進(jìn)對(duì)不同音樂文化的理解和尊重：通過分析不同文化背景下的音樂作品，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)將技術(shù)與藝術(shù)完美融合：在電腦音樂編創(chuàng)過程中，學(xué)生需要掌握一定的技術(shù)操作，同時(shí)又要注重藝術(shù)表現(xiàn)，如何將兩者完美融合是一個(gè)難點(diǎn)。提升音樂編創(chuàng)的創(chuàng)意水平：鼓勵(lì)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維束縛，嘗試新的音樂表現(xiàn)手法和創(chuàng)意，提升音樂編創(chuàng)的創(chuàng)意水平是一個(gè)挑戰(zhàn)。理解音樂與文化的深層次聯(lián)系：在欣賞和編創(chuàng)不同風(fēng)格的音樂作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂與文化的深層次聯(lián)系，需要一定的文化積淀和審美素養(yǎng)。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的音樂編創(chuàng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們能夠在情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一系列具有層次性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步掌握電腦音樂編創(chuàng)的技能和方法。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過相互交流和協(xié)作，共同解決編創(chuàng)過程中遇到的問題，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和集體智慧。展示評(píng)價(jià)：為學(xué)生提供展示自己編創(chuàng)作品的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過展示評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的成就感和自信心，同時(shí)促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)方法示范講解法：通過教師示范和學(xué)生模仿的方式，讓學(xué)生掌握電腦音樂編創(chuàng)的基本技能和操作方法。案例分析法：選取經(jīng)典或優(yōu)秀的音樂作品作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其音樂結(jié)構(gòu)、和聲運(yùn)用、伴奏織體設(shè)計(jì)等方面的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從中汲取編創(chuàng)靈感和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐操作法：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和實(shí)踐，通過動(dòng)手操作電腦音樂編創(chuàng)軟件，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升技能。討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享各自在編創(chuàng)過程中的心得和體會(huì)，相互啟發(fā)和借鑒。評(píng)價(jià)反饋法：對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)作品進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提升編創(chuàng)水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一階段：導(dǎo)入與感知（2課時(shí)）導(dǎo)入新課：介紹電腦音樂編創(chuàng)的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。感知軟件：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽《TT作曲家》、Sibelius和Cubase等軟件的界面和功能，感受它們的多樣性和獨(dú)特性。案例分析：選取一些用電腦軟件編創(chuàng)的優(yōu)秀音樂作品作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其音樂特點(diǎn)和編創(chuàng)技巧。第二階段：基礎(chǔ)技能訓(xùn)練（4課時(shí)）軟件操作訓(xùn)練：分別講解《TT作曲家》、Sibelius和Cubase等軟件的基本操作方法，包括音符輸入、節(jié)奏設(shè)置、和聲選擇等。音樂素材處理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理和編輯音樂素材，如剪輯、拼接、變速等。伴奏織體設(shè)計(jì)：講解伴奏織體的基本概念和設(shè)計(jì)方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡單的伴奏織體。第三階段：創(chuàng)意編創(chuàng)實(shí)踐（6課時(shí)）主題確定：引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)編創(chuàng)主題，可以是自己感興趣的音樂風(fēng)格、情感表達(dá)或故事情境等。創(chuàng)意構(gòu)思：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計(jì)音樂結(jié)構(gòu)、和聲運(yùn)用、伴奏織體等方面的內(nèi)容。實(shí)踐編創(chuàng)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行電腦音樂編創(chuàng)實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。中期反饋：組織學(xué)生進(jìn)行中期展示和反饋，分享各自的編創(chuàng)進(jìn)展和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。第四階段：完善與展示（4課時(shí)）完善作品：根據(jù)中期反饋的意見和建議，學(xué)生對(duì)自己的編創(chuàng)作品進(jìn)行進(jìn)一步完善和修改。作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，可以是現(xiàn)場演奏或播放音頻文件，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生撰寫作品說明和創(chuàng)作心得?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，同時(shí)指出不足之處并提出改進(jìn)建議。第五階段：拓展與延伸（2課時(shí)）多元文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化背景下的音樂作品，分析它們的特點(diǎn)和差異，增進(jìn)對(duì)不同音樂文化的理解和尊重。技術(shù)前沿介紹：介紹當(dāng)前電腦音樂編創(chuàng)領(lǐng)域的新技術(shù)和新趨勢，拓寬學(xué)生的視野和思路。未來展望：鼓勵(lì)學(xué)生展望未來電腦音樂編創(chuàng)的發(fā)展方向和應(yīng)用前景，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的熱情。通過以上教學(xué)過程的實(shí)施，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，提升他們的審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)和文化理解水平。通過電腦音樂編創(chuàng)的實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力，為他們未來的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是高中音樂課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，旨在通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的科學(xué)評(píng)估，全面反映學(xué)生在音樂學(xué)科核心素養(yǎng)上的發(fā)展水平。本單元《用電腦編創(chuàng)音樂》的教學(xué)，緊密結(jié)合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，圍繞“審美感知”、“藝術(shù)表現(xiàn)”和“文化理解”三個(gè)核心素養(yǎng)展開。以下是對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及評(píng)價(jià)目標(biāo)的詳細(xì)設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過用電腦編創(chuàng)音樂的過程，引導(dǎo)學(xué)生感受不同音樂軟件在編創(chuàng)中的獨(dú)特美感，理解音樂編創(chuàng)的基本原則和一般規(guī)律，提升學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式及獨(dú)特美感的體驗(yàn)與感悟。藝術(shù)表現(xiàn)：通過實(shí)際操作簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius及音樂制作軟件Cubase，讓學(xué)生掌握音樂編創(chuàng)的基本方法和技能，能夠運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行音樂創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)人情感與創(chuàng)意，展現(xiàn)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵。文化理解：在編創(chuàng)過程中融入多元文化元素，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)培養(yǎng)尊重世界音樂文化多樣性的開放心態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知能夠辨識(shí)不同音樂軟件在界面設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)上的美學(xué)特點(diǎn)，理解其對(duì)音樂編創(chuàng)的輔助作用。在編創(chuàng)過程中，能夠感受并領(lǐng)悟音樂作品的結(jié)構(gòu)美、旋律美、和聲美及節(jié)奏美，提升音樂審美素養(yǎng)。能夠通過對(duì)比不同編創(chuàng)作品，分析并評(píng)價(jià)其在審美表現(xiàn)上的異同，形成個(gè)人獨(dú)特的審美觀點(diǎn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius及音樂制作軟件Cubase的基本操作，能夠獨(dú)立完成簡單的音樂編創(chuàng)任務(wù)。能夠運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行音樂創(chuàng)作，包括旋律編寫、和聲設(shè)計(jì)、節(jié)奏編排等，表達(dá)個(gè)人情感與創(chuàng)意。能夠通過合作編創(chuàng)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，共同完成具有創(chuàng)意的音樂作品。（三）文化理解在編創(chuàng)過程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，如民族樂器音色、傳統(tǒng)音樂節(jié)奏等，增強(qiáng)文化自信。了解并尊重世界其他國家和民族的音樂文化，嘗試在編創(chuàng)中融入多元文化元素，拓寬音樂視野。通過分析不同文化背景下的音樂作品，理解音樂與文化之間的緊密聯(lián)系，形成開放包容的文化觀念。評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)音樂軟件界面設(shè)計(jì)及編創(chuàng)作品審美特性的認(rèn)識(shí)與理解。評(píng)價(jià)方式：觀察記錄：觀察學(xué)生在使用不同音樂軟件時(shí)的反應(yīng)，記錄其對(duì)軟件界面設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)。作品分析：選取學(xué)生編創(chuàng)的作品，分析其在結(jié)構(gòu)、旋律、和聲、節(jié)奏等方面的審美表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其審美感知能力。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)編創(chuàng)作品審美特性的認(rèn)識(shí)與理解，評(píng)價(jià)其審美觀點(diǎn)的多樣性和深度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確辨識(shí)不同音樂軟件的審美特點(diǎn)。能夠深入分析編創(chuàng)作品在審美表現(xiàn)上的優(yōu)缺點(diǎn)。能夠形成個(gè)人獨(dú)特的審美觀點(diǎn)，并能有理有據(jù)地表達(dá)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生在音樂編創(chuàng)過程中的技能掌握情況及作品創(chuàng)作成果。評(píng)價(jià)方式：技能測試：通過實(shí)際操作測試，評(píng)價(jià)學(xué)生在簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius及音樂制作軟件Cubase上的技能掌握情況。作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，評(píng)價(jià)其創(chuàng)作成果的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意性。合作評(píng)價(jià)：在合作編創(chuàng)項(xiàng)目中，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力及對(duì)項(xiàng)目成果的貢獻(xiàn)度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠熟練掌握音樂編創(chuàng)的基本方法和技能。能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意的音樂作品。在合作編創(chuàng)中能夠積極發(fā)揮作用，促進(jìn)項(xiàng)目順利完成。（三）文化理解評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，以及對(duì)世界音樂文化多樣性的尊重和理解。評(píng)價(jià)方式：文化調(diào)研：要求學(xué)生調(diào)研中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化或世界其他國家和民族的音樂文化，并撰寫調(diào)研報(bào)告。作品分析：分析學(xué)生編創(chuàng)作品中融入的文化元素，評(píng)價(jià)其對(duì)文化理解的深度和廣度。交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流分享會(huì)，分享各自對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂和世界音樂文化的認(rèn)識(shí)和感悟。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠深入了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。能夠尊重并理解世界音樂文化的多樣性。能夠在編創(chuàng)作品中巧妙融入文化元素，展現(xiàn)獨(dú)特的文化視角和創(chuàng)意。評(píng)價(jià)實(shí)施建議多元化評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在音樂編創(chuàng)過程中的表現(xiàn)和成果。過程性評(píng)價(jià)：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)間的相互了解和合作。反饋與指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出其不足和改進(jìn)方向，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過以上教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及評(píng)價(jià)目標(biāo)的設(shè)定，本單元《用電腦編創(chuàng)音樂》的教學(xué)將緊密圍繞高中音樂核心素養(yǎng)展開，全面提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，音樂創(chuàng)作與電腦技術(shù)的結(jié)合日益緊密。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，適應(yīng)現(xiàn)代音樂技術(shù)的發(fā)展趨勢，本大單元《用電腦編創(chuàng)音樂》旨在通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握使用電腦音樂軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作的基本技能，同時(shí)提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。本單元將圍繞簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius、音頻編輯軟件Cubase等內(nèi)容展開，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握電腦音樂創(chuàng)作的基本方法，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知感知音樂軟件界面與功能：學(xué)生能夠熟悉各類電腦音樂軟件的操作界面和基本功能，通過操作軟件感知音樂創(chuàng)作的數(shù)字化過程。體驗(yàn)音樂創(chuàng)作過程中的美感：在使用軟件創(chuàng)作音樂的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂構(gòu)思、編曲、音色選擇等環(huán)節(jié)帶來的美感，提升對(duì)音樂藝術(shù)獨(dú)特表達(dá)方式的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握電腦音樂創(chuàng)作技能：學(xué)生能夠熟練掌握簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius和音頻編輯軟件Cubase等電腦音樂軟件的基本操作，能夠獨(dú)立完成簡單的音樂編創(chuàng)任務(wù)。創(chuàng)作具有表現(xiàn)力的音樂作品：通過電腦音樂軟件的輔助，學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有一定表現(xiàn)力和感染力的音樂作品，展示個(gè)人的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。（三）文化理解理解音樂創(chuàng)作的技術(shù)與文化背景：學(xué)生能夠理解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程及其在音樂文化中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)音樂創(chuàng)作的影響。尊重并欣賞多元音樂文化：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠接觸到不同風(fēng)格和流派的音樂作品，理解并尊重多元音樂文化的差異，拓寬音樂視野。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖用電腦編創(chuàng)音樂├──1.簡譜軟件《TT作曲家》│├──1.1軟件界面及各菜單介紹│├──1.2用《TT作曲家》為歌曲編配音樂│└──1.3實(shí)踐與編創(chuàng)├──2.制譜軟件Sibelius│├──2.1基本操作步驟│├──2.2樂譜制作——以三行譜歌曲為例│└──2.3實(shí)踐與編創(chuàng)├──3.Cubase的使用│├──3.1軟件的設(shè)置│├──3.2軟件界面認(rèn)識(shí)及設(shè)置│├──3.3導(dǎo)入音樂與界面調(diào)整│├──3.4導(dǎo)出設(shè)置│└──3.5實(shí)踐與編創(chuàng)├──4.用Cubase編創(chuàng)自己的音樂│├──4.1輸入MIDI的方法│├──4.2編創(chuàng)MIDI音樂——以《雪絨花》為例│└──4.3實(shí)踐與編創(chuàng)└──總結(jié)與反思四、具體教學(xué)實(shí)施步驟1.簡譜軟件《TT作曲家》1.1軟件界面及各菜單介紹教學(xué)內(nèi)容：介紹《TT作曲家》軟件的基本界面、菜單欄、工具欄等，讓學(xué)生熟悉軟件的基本結(jié)構(gòu)和操作方式。教學(xué)方法：通過演示和講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察軟件界面，了解各菜單的功能和作用。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行軟件界面的自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的菜單功能，加深對(duì)軟件操作的理解。1.2用《TT作曲家》為歌曲編配音樂教學(xué)內(nèi)容：以具體歌曲為例，演示如何使用《TT作曲家》進(jìn)行音樂編配，包括設(shè)計(jì)音色、和聲、伴奏織體等。教學(xué)方法：通過案例分析和示范教學(xué)，讓學(xué)生了解音樂編配的基本流程和技巧。教學(xué)活動(dòng)：安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，為選定的歌曲進(jìn)行音樂編配，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。1.3實(shí)踐與編創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)作或改編歌曲，并使用《TT作曲家》進(jìn)行編配。教學(xué)方法：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從選題、構(gòu)思、編曲到完成作品的整個(gè)過程進(jìn)行自主創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，相互評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。2.制譜軟件Sibelius2.1基本操作步驟教學(xué)內(nèi)容：介紹Sibelius軟件的基本操作步驟，包括新建樂譜、設(shè)置拍號(hào)與調(diào)號(hào)、輸入音符等。教學(xué)方法：通過演示和講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握Sibelius軟件的基本操作。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，練習(xí)新建樂譜、設(shè)置拍號(hào)與調(diào)號(hào)以及輸入音符等基本操作。2.2樂譜制作——以三行譜歌曲為例教學(xué)內(nèi)容：以三行譜歌曲為例，演示如何使用Sibelius軟件進(jìn)行樂譜制作，包括添加演奏符號(hào)、力度標(biāo)記、輸入歌詞等。教學(xué)方法：通過案例分析和示范教學(xué)，讓學(xué)生了解樂譜制作的基本流程和技巧。教學(xué)活動(dòng)：安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，為選定的歌曲制作樂譜，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。2.3實(shí)踐與編創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)作或改編歌曲，并使用Sibelius軟件進(jìn)行樂譜制作。教學(xué)方法：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從選題、構(gòu)思、編曲到完成樂譜的整個(gè)過程進(jìn)行自主創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，相互評(píng)價(jià)樂譜的準(zhǔn)確性和美觀性，提出改進(jìn)意見。3.Cubase的使用3.1軟件的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容：介紹Cubase軟件的設(shè)置方法，包括設(shè)備設(shè)置、VST音頻系統(tǒng)配置等。教學(xué)方法：通過演示和講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解Cubase軟件的設(shè)置流程和注意事項(xiàng)。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行軟件設(shè)置的實(shí)踐操作，確保每位學(xué)生都能正確配置Cubase軟件。3.2軟件界面認(rèn)識(shí)及設(shè)置教學(xué)內(nèi)容：介紹Cubase軟件的界面結(jié)構(gòu)、工程文件的新建與保存、音頻文件的導(dǎo)入等。教學(xué)方法：通過演示和講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生熟悉Cubase軟件的界面和基本操作。教學(xué)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行界面認(rèn)識(shí)和基本操作的實(shí)踐練習(xí)，加深對(duì)Cubase軟件的理解。3.3導(dǎo)入音樂與界面調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：演示如何導(dǎo)入音樂文件到Cubase中，并進(jìn)行界面調(diào)整以適應(yīng)不同的操作需求。教學(xué)方法：通過案例分析和示范教學(xué)，讓學(xué)生了解音樂導(dǎo)入和界面調(diào)整的基本方法。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行音樂導(dǎo)入和界面調(diào)整的實(shí)踐操作，確保每位學(xué)生都能熟練掌握這些基本操作。3.4導(dǎo)出設(shè)置教學(xué)內(nèi)容：介紹Cubase軟件的導(dǎo)出設(shè)置方法，包括導(dǎo)出范圍的選擇、文件格式的選擇等。教學(xué)方法：通過演示和講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解導(dǎo)出設(shè)置的基本流程和注意事項(xiàng)。教學(xué)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)出設(shè)置的實(shí)踐操作，確保每位學(xué)生都能正確導(dǎo)出音樂作品。3.5實(shí)踐與編創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)作或改編音樂作品，并使用Cubase進(jìn)行錄音、編輯和混音。教學(xué)方法：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從選題、構(gòu)思、編曲到錄音、編輯、混音的整個(gè)過程進(jìn)行自主創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，相互評(píng)價(jià)作品的音質(zhì)和創(chuàng)意性，提出改進(jìn)意見。4.用Cubase編創(chuàng)自己的音樂4.1輸入MIDI的方法教學(xué)內(nèi)容：介紹如何在Cubase中輸入MIDI音符，包括添加MIDI軌、選擇輸入?yún)^(qū)域、使用鋼琴簾輸入音符等。教學(xué)方法：通過演示和講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握MIDI音符輸入的基本方法。教學(xué)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行MIDI音符輸入的實(shí)踐操作，確保每位學(xué)生都能熟練掌握這些操作。4.2編創(chuàng)MIDI音樂——以《雪絨花》為例教學(xué)內(nèi)容：以《雪絨花》為例，演示如何使用Cubase進(jìn)行MIDI音樂的編創(chuàng)，包括設(shè)計(jì)音色、和聲、伴奏織體等。教學(xué)方法：通過案例分析和示范教學(xué)，讓學(xué)生了解MIDI音樂編創(chuàng)的基本流程和技巧。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行《雪絨花》的MIDI音樂編創(chuàng)實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。4.3實(shí)踐與編創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)作或改編MIDI音樂作品，并充分發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)方法：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從選題、構(gòu)思、編曲到完成作品的整個(gè)過程進(jìn)行自主創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，相互評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意性和技術(shù)實(shí)現(xiàn)效果，提出改進(jìn)意見。總結(jié)與反思教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足。教學(xué)方法：采用小組討論和集體分享的方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，提出后續(xù)學(xué)習(xí)的建議和目標(biāo)。教師對(duì)本單元的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)定在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，音樂創(chuàng)作與電腦技術(shù)的結(jié)合日益緊密，為學(xué)生提供了全新的創(chuàng)作平臺(tái)和無限的創(chuàng)意空間。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的基本技能，同時(shí)提升其音樂核心素養(yǎng)，本單元《用電腦編創(chuàng)音樂》將圍繞簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius以及音頻編輯軟件Cubase等內(nèi)容展開。通過這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將在數(shù)字化環(huán)境中探索音樂的無限可能，感受科技為音樂創(chuàng)作帶來的便利與魅力。二、大任務(wù)設(shè)定（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定審美感知學(xué)生能夠感知和體驗(yàn)不同風(fēng)格音樂作品在數(shù)字化創(chuàng)作過程中的獨(dú)特美感，理解音樂軟件界面與功能設(shè)計(jì)對(duì)音樂創(chuàng)作的影響。學(xué)生能夠識(shí)別并分析電腦編創(chuàng)音樂作品中的音色、節(jié)奏、旋律等音樂元素，領(lǐng)悟其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。學(xué)生能夠通過鑒賞電腦編創(chuàng)的優(yōu)秀音樂作品，提升對(duì)音樂藝術(shù)數(shù)字化表達(dá)的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius和音頻編輯軟件Cubase的基本操作，獨(dú)立完成簡單的音樂編創(chuàng)任務(wù)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技能，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意的電腦編創(chuàng)音樂作品，展現(xiàn)其藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意思維。學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中，共同完成較為復(fù)雜的音樂編創(chuàng)項(xiàng)目，提升協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。文化理解學(xué)生能夠理解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程及其在音樂文化中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)音樂創(chuàng)作的影響。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和欣賞不同風(fēng)格和流派的音樂作品，理解并尊重多元音樂文化的差異，拓寬音樂視野。學(xué)生能夠結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，創(chuàng)作具有民族特色的電腦編創(chuàng)音樂作品，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（二）大任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)一：探索音樂軟件的世界子任務(wù)1：初識(shí)《TT作曲家》活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生將通過教師演示和自主探索的方式，熟悉《TT作曲家》軟件的基本界面、菜單欄、工具欄等，了解軟件的基本功能和操作方式?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握《TT作曲家》軟件的基本操作，為后續(xù)的音樂編創(chuàng)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。子任務(wù)2：體驗(yàn)Sibelius的魅力活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生將學(xué)習(xí)Sibelius軟件的基本操作步驟，包括新建樂譜、設(shè)置拍號(hào)與調(diào)號(hào)、輸入音符等，并通過實(shí)踐操作加深理解?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的樂譜制作任務(wù)，體驗(yàn)Sibelius在樂譜編輯方面的便捷性和高效性。子任務(wù)3：走進(jìn)Cubase的音頻世界活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生將學(xué)習(xí)Cubase軟件的設(shè)置、界面認(rèn)識(shí)及基本操作，了解音頻文件的導(dǎo)入、編輯和導(dǎo)出方法。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握Cubase軟件的基本音頻處理能力，為后續(xù)的音樂編創(chuàng)和混音做好準(zhǔn)備。任務(wù)二：音樂編創(chuàng)實(shí)踐子任務(wù)1：用《TT作曲家》編配音樂活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生將選取一首熟悉的歌曲，使用《TT作曲家》軟件為其編配音樂，包括設(shè)計(jì)音色、和聲、伴奏織體等?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，掌握音樂編配的基本流程和方法，提升音樂編創(chuàng)能力。子任務(wù)2：制作專業(yè)樂譜活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生將使用Sibelius軟件，為自己編創(chuàng)的歌曲制作專業(yè)的樂譜，包括添加演奏符號(hào)、力度標(biāo)記、輸入歌詞等?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠制作出規(guī)范、美觀的樂譜，提升音樂制譜能力。子任務(wù)3：音頻編輯與混音活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生將使用Cubase軟件，對(duì)自己編創(chuàng)的歌曲進(jìn)行音頻編輯和混音處理，包括剪切、拼接音頻片段，調(diào)整音量、音色等。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握音頻編輯和混音的基本技巧，提升音樂作品的整體音質(zhì)和表現(xiàn)力。任務(wù)三：團(tuán)隊(duì)合作與項(xiàng)目展示子任務(wù)1：組建創(chuàng)作小組活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生將根據(jù)興趣和特長自由組合，成立音樂創(chuàng)作小組，明確小組分工和創(chuàng)作方向?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，共同為音樂創(chuàng)作項(xiàng)目貢獻(xiàn)力量。子任務(wù)2：共同創(chuàng)作音樂作品活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)作小組將圍繞一個(gè)主題或情境，共同創(chuàng)作一首具有個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意的電腦編創(chuàng)音樂作品。小組成員需充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，協(xié)同完成作曲、編曲、混音等環(huán)節(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中提升音樂創(chuàng)作能力和協(xié)作能力，共同完成高質(zhì)量的音樂作品。子任務(wù)3：項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容：各創(chuàng)作小組將展示自己的音樂作品，并通過現(xiàn)場演奏或播放音頻的方式進(jìn)行展示。小組之間將進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，共同探討音樂作品的優(yōu)點(diǎn)和不足?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力，同時(shí)汲取他人的寶貴意見和建議，為今后的音樂創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)活動(dòng)安排（一）第一階段：軟件學(xué)習(xí)與探索（2周）第1周：學(xué)習(xí)《TT作曲家》軟件的基本操作和功能。第2周：學(xué)習(xí)Sibelius軟件的基本操作步驟和樂譜制作方法。（二）第二階段：音樂編創(chuàng)實(shí)踐（3周）第3周：使用《TT作曲家》為歌曲編配音樂。第4周：使用Sibelius制作專業(yè)樂譜。第5周：使用Cubase進(jìn)行音頻編輯與混音處理。（三）第三階段：團(tuán)隊(duì)合作與項(xiàng)目展示（2周）第6周：組建創(chuàng)作小組，明確分工和創(chuàng)作方向。第7周：共同創(chuàng)作音樂作品，并進(jìn)行項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）過程性評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，教師將通過觀察、提問、討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，培養(yǎng)自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)的能力。（二）作品評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生編創(chuàng)的音樂作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，將從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面綜合考量。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：作品的創(chuàng)意性、音樂元素的運(yùn)用、整體音質(zhì)和表現(xiàn)力、對(duì)多元音樂文化的理解和尊重等。通過作品評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。（三）總結(jié)與反思在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師將組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思。學(xué)生將回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會(huì)，同時(shí)提出對(duì)教學(xué)的建議和改進(jìn)意見。通過總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋和需求，為今后的教學(xué)提供有益的參考。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生將全面掌握電腦音樂創(chuàng)作的基本技能和方法，提升音樂核心素養(yǎng)。通過團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力也將得到鍛煉和提高。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：用電腦編創(chuàng)音樂課時(shí)設(shè)計(jì)：第1節(jié)簡譜軟件《TT作曲家》導(dǎo)入新課：介紹電腦音樂編創(chuàng)的重要性及《TT作曲家》軟件的基本功能。理論講授：詳細(xì)講解《TT作曲家》軟件的界面及各菜單功能。實(shí)踐操作：演示如何使用《TT作曲家》為歌曲編配音樂，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己編配的作品，教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：總結(jié)《TT作曲家》軟件的使用技巧及注意事項(xiàng)。第2節(jié)制譜軟件Sibelius復(fù)習(xí)舊知：回顧《TT作曲家》軟件的使用要點(diǎn)。理論講授：介紹Sibelius軟件的基本操作步驟及樂譜制作流程。實(shí)踐操作：以三行譜歌曲為例，演示如何使用Sibelius制作樂譜，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己制作的樂譜，教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：總結(jié)Sibelius軟件的使用技巧及樂譜制作的注意事項(xiàng)。第3節(jié)Cubase的使用導(dǎo)入新課：介紹Cubase軟件在音樂編創(chuàng)中的應(yīng)用。理論講授：詳細(xì)講解Cubase軟件的設(shè)置、界面認(rèn)識(shí)及基本操作。實(shí)踐操作：演示如何導(dǎo)入音樂文件、調(diào)整界面、導(dǎo)出設(shè)置等，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的操作成果，教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：總結(jié)Cubase軟件的使用技巧及音樂編創(chuàng)的初步流程。第4節(jié)用Cubase編創(chuàng)自己的音樂復(fù)習(xí)舊知：回顧C(jī)ubase軟件的基本使用方法和音樂編創(chuàng)流程。理論講授：介紹MIDI音樂編創(chuàng)的基本概念和技巧。實(shí)踐操作：以《雪絨花》為例，演示如何使用Cubase編創(chuàng)MIDI音樂，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的MIDI音樂作品，教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：總結(jié)MIDI音樂編創(chuàng)的技巧及注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定包括以下幾個(gè)方面：高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知學(xué)生能夠感知音樂軟件界面與功能，熟悉各類電腦音樂軟件的操作界面和基本功能。在使用軟件創(chuàng)作音樂的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂構(gòu)思、編曲、音色選擇等環(huán)節(jié)帶來的美感，提升對(duì)音樂藝術(shù)獨(dú)特表達(dá)方式的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠熟練掌握簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius和音頻編輯軟件Cubase等電腦音樂軟件的基本操作。通過電腦音樂軟件的輔助，學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的音樂編創(chuàng)任務(wù)，創(chuàng)作出具有一定表現(xiàn)力和感染力的音樂作品，展示個(gè)人的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。（三）文化理解學(xué)生能夠理解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程及其在音樂文化中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)音樂創(chuàng)作的影響。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠接觸到不同風(fēng)格和流派的音樂作品，理解并尊重多元音樂文化的差異，拓寬音樂視野。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)過程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，通過觀察、提問、討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生在軟件操作、音樂編創(chuàng)等方面的表現(xiàn)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面綜合考量。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括作品的創(chuàng)意性、技術(shù)實(shí)現(xiàn)效果、音樂表現(xiàn)力以及對(duì)多元音樂文化的理解和尊重等。自我評(píng)價(jià)與反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足之處，提出后續(xù)學(xué)習(xí)的建議和目標(biāo)。（四）學(xué)習(xí)過程第1節(jié)簡譜軟件《TT作曲家》導(dǎo)入新課：播放一段用電腦音樂軟件編創(chuàng)的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受電腦音樂創(chuàng)作的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。理論講授：詳細(xì)介紹《TT作曲家》軟件的界面布局、各菜單功能及使用方法。通過演示和講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生熟悉軟件的基本操作。實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生打開《TT作曲家》軟件，嘗試進(jìn)行界面操作、新建文件、設(shè)置拍號(hào)調(diào)號(hào)等基本操作。然后，以具體歌曲為例，演示如何為歌曲編配音樂，包括設(shè)計(jì)音色、和聲、伴奏織體等。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的編配作品，教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的創(chuàng)意性、技術(shù)實(shí)現(xiàn)效果以及對(duì)音樂美感的把握。課堂小結(jié)：總結(jié)《TT作曲家》軟件的使用技巧及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)音樂編創(chuàng)中審美感知的重要性。第2節(jié)制譜軟件Sibelius復(fù)習(xí)舊知：回顧《TT作曲家》軟件的使用要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同音樂軟件在功能上的異同。理論講授：介紹Sibelius軟件的基本操作步驟及樂譜制作流程。通過案例分析和示范教學(xué)，幫助學(xué)生了解Sibelius軟件在樂譜制作方面的優(yōu)勢。實(shí)踐操作：以三行譜歌曲為例，演示如何使用Sibelius制作樂譜。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，包括新建樂譜、設(shè)置拍號(hào)調(diào)號(hào)、輸入音符、添加演奏符號(hào)和力度標(biāo)記等。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的樂譜作品，教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)注重樂譜的準(zhǔn)確性、美觀性以及學(xué)生對(duì)音樂元素的表現(xiàn)能力。課堂小結(jié)：總結(jié)Sibelius軟件的使用技巧及樂譜制作的注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)中細(xì)節(jié)處理的重要性。第3節(jié)Cubase的使用導(dǎo)入新課：介紹Cubase軟件在音樂編創(chuàng)中的應(yīng)用場景和優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生思考音頻編輯軟件與簡譜、制譜軟件的區(qū)別與聯(lián)系。理論講授：詳細(xì)講解Cubase軟件的設(shè)置方法、界面認(rèn)識(shí)及基本操作。通過演示和講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生熟悉Cubase軟件的基本框架和操作流程。實(shí)踐操作：演示如何導(dǎo)入音樂文件、調(diào)整界面布局、進(jìn)行音頻編輯和導(dǎo)出設(shè)置等。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，嘗試導(dǎo)入自己的音樂文件并進(jìn)行簡單的編輯處理。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的操作成果，包括導(dǎo)入的音樂文件、編輯后的音頻效果等。教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重學(xué)生對(duì)軟件功能的掌握程度以及音頻編輯的效果。課堂小結(jié)：總結(jié)Cubase軟件的使用技巧及音樂編創(chuàng)的初步流程，強(qiáng)調(diào)文化理解在音樂創(chuàng)作中的重要性。第4節(jié)用Cubase編創(chuàng)自己的音樂復(fù)習(xí)舊知：回顧C(jī)ubase軟件的基本使用方法和音樂編創(chuàng)流程，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。理論講授：介紹MIDI音樂編創(chuàng)的基本概念和技巧，包括MIDI音符的輸入、音色的選擇、和聲的編排等。通過案例分析和示范教學(xué)，幫助學(xué)生了解MIDI音樂編創(chuàng)的基本流程。實(shí)踐操作：以《雪絨花》為例，演示如何使用Cubase編創(chuàng)MIDI音樂。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，嘗試為歌曲編配MIDI音樂。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意性表達(dá)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)效果。作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的MIDI音樂作品，教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)注重作品的創(chuàng)意性、技術(shù)實(shí)現(xiàn)效果以及對(duì)音樂情感的把握。鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)。課堂小結(jié)：總結(jié)MIDI音樂編創(chuàng)的技巧及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)中的情感投入和個(gè)性化表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作更多優(yōu)秀的音樂作品。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設(shè)計(jì)完成一篇關(guān)于電腦音樂編創(chuàng)技術(shù)發(fā)展歷程的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行撰寫。使用《TT作曲家》或Sibelius軟件為自己喜歡的歌曲編配音樂或制作樂譜，并提交電子版作品。利用Cubase軟件創(chuàng)作一首簡單的MIDI音樂作品，要求包含至少兩種不同的音色和簡單的和聲編排。檢測方式小論文由教師批閱并給出反饋意見，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)電腦音樂編創(chuàng)技術(shù)發(fā)展歷程的理解和分析能力。編配音樂或制作樂譜的作品由教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作品的創(chuàng)意性、技術(shù)實(shí)現(xiàn)效果以及對(duì)音樂美感的把握等。MIDI音樂作品通過課堂展示的方式進(jìn)行檢測，由教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到電腦音樂編創(chuàng)技術(shù)在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的重要性。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練掌握多種電腦音樂軟件的基本操作，并具備獨(dú)立完成簡單音樂編創(chuàng)任務(wù)的能力。學(xué)生還應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力，努力創(chuàng)作出具有個(gè)性化和感染力的音樂作品。在反思過程中，學(xué)生應(yīng)該思考以下幾個(gè)方面的問題：自己在電腦音樂編創(chuàng)技術(shù)方面的掌握程度如何？還有哪些需要改進(jìn)和提高的地方？在音樂編創(chuàng)過程中，自己是否注重了審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)的培養(yǎng)？如何進(jìn)一步提升這些方面的能力？自己是否理解了不同音樂文化之間的差異和聯(lián)系？如何在音樂創(chuàng)作中尊重和體現(xiàn)多元音樂文化？通過反思和總結(jié)，學(xué)生應(yīng)該能夠明確自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足之處，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有針對(duì)性的改進(jìn)方向。教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反思情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展目標(biāo)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元《用電腦編創(chuàng)音樂》旨在通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握使用電腦音樂軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作的基本技能，同時(shí)提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知感知音樂軟件界面與功能：學(xué)生能夠熟悉各類電腦音樂軟件（如《TT作曲家》、Sibelius、Cubase等）的操作界面和基本功能，通過操作軟件感知音樂創(chuàng)作的數(shù)字化過程，提升對(duì)音樂藝術(shù)獨(dú)特表達(dá)方式的感知能力。體驗(yàn)音樂創(chuàng)作過程中的美感：在使用軟件創(chuàng)作音樂的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂構(gòu)思、編曲、音色選擇等環(huán)節(jié)帶來的美感，加深對(duì)音樂藝術(shù)魅力的理解和感悟。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握電腦音樂創(chuàng)作技能：學(xué)生能夠熟練掌握簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius和音頻編輯軟件Cubase等電腦音樂軟件的基本操作，能夠獨(dú)立完成簡單的音樂編創(chuàng)任務(wù)。創(chuàng)作具有表現(xiàn)力的音樂作品：通過電腦音樂軟件的輔助，學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有一定表現(xiàn)力和感染力的音樂作品，展示個(gè)人的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。（三）文化理解理解音樂創(chuàng)作的技術(shù)與文化背景：學(xué)生能夠理解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程及其在音樂文化中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)音樂創(chuàng)作的影響。尊重并欣賞多元音樂文化：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠接觸到不同風(fēng)格和流派的音樂作品，理解并尊重多元音樂文化的差異，拓寬音樂視野。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知軟件界面與功能識(shí)別：識(shí)別并理解《TT作曲家》、Sibelius、Cubase等電腦音樂軟件的操作界面和主要功能模塊。數(shù)字化創(chuàng)作體驗(yàn)：通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作數(shù)字化過程中的美感，包括旋律構(gòu)思、和聲編配、音色選擇等環(huán)節(jié)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)軟件基本操作：熟練掌握《TT作曲家》、Sibelius、Cubase等電腦音樂軟件的基本操作方法，包括新建工程、輸入音符、編輯樂譜、設(shè)置參數(shù)等。音樂編創(chuàng)實(shí)踐：能夠運(yùn)用所學(xué)軟件技能，獨(dú)立完成簡單的音樂編創(chuàng)任務(wù)，包括為歌曲配器、制作樂譜、錄音編輯等。作品表現(xiàn)力提升：通過不斷實(shí)踐和探索，提升音樂作品的表現(xiàn)力和感染力，展現(xiàn)個(gè)人音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。（三）文化理解技術(shù)發(fā)展歷程認(rèn)知：了解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的重要性。多元音樂文化接觸：在創(chuàng)作過程中接觸并學(xué)習(xí)不同風(fēng)格和流派的音樂作品，理解并尊重多元音樂文化的差異。音樂視野拓寬：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對(duì)全球音樂文化的理解和欣賞能力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知軟件界面探索：要求學(xué)生自主探索《TT作曲家》、Sibelius、Cubase等軟件的界面和功能，記錄并分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。數(shù)字化創(chuàng)作體驗(yàn)報(bào)告：撰寫一篇關(guān)于數(shù)字化音樂創(chuàng)作過程的體驗(yàn)報(bào)告，包括所使用的軟件、創(chuàng)作過程中的美感體驗(yàn)、遇到的挑戰(zhàn)及解決方案等。（二）藝術(shù)表現(xiàn)軟件操作技能練習(xí)：布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生熟練掌握《TT作曲家》、Sibelius、Cubase等軟件的基本操作技能，并提交操作錄屏或截圖作為證明。音樂編創(chuàng)任務(wù)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)軟件技能，完成一首簡單歌曲的編創(chuàng)任務(wù)，包括旋律創(chuàng)作、和聲編配、樂譜制作等，并提交最終作品。作品互評(píng)與反饋：組織學(xué)生對(duì)彼此的作品進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)建議，并根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善。（三）文化理解技術(shù)發(fā)展歷程研究：要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，研究電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程，并撰寫一篇研究報(bào)告或小論文。多元音樂文化學(xué)習(xí)：要求學(xué)生選擇一種或多種不同風(fēng)格和流派的音樂作品進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得或賞析文章，分享自己對(duì)多元音樂文化的理解和感悟?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科（如語文、歷史、美術(shù)等）的知識(shí)和技能進(jìn)行音樂創(chuàng)作，探索音樂與其他學(xué)科的交叉融合點(diǎn)，并提交跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐報(bào)告或作品。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)軟件操作技能實(shí)訓(xùn)活動(dòng)名稱：電腦音樂軟件操作技能實(shí)訓(xùn)活動(dòng)目標(biāo)：通過實(shí)踐操作，使學(xué)生熟練掌握《TT作曲家》、Sibelius、Cubase等軟件的基本操作技能?；顒?dòng)內(nèi)容：分組進(jìn)行軟件操作練習(xí)，每組選擇一種軟件進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。安排教師或高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和答疑。定期組織操作技能展示和比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。音樂編創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)名稱：音樂編創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)軟件技能應(yīng)用于實(shí)際音樂編創(chuàng)中，提升音樂創(chuàng)作能力?；顒?dòng)內(nèi)容：確定項(xiàng)目主題和要求，如為校園歌曲編配音樂、為古詩詞創(chuàng)作配樂等。學(xué)生自由組隊(duì)，每組選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作。教師提供必要的指導(dǎo)和資源支持，如音樂素材、創(chuàng)作技巧等。項(xiàng)目完成后，組織作品展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和成果。數(shù)字化音樂會(huì)策劃與展示活動(dòng)名稱：數(shù)字化音樂會(huì)策劃與展示活動(dòng)目標(biāo)：通過策劃和展示數(shù)字化音樂會(huì)，展示學(xué)生的音樂創(chuàng)作成果，提升音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生自由組隊(duì)，策劃一場以數(shù)字化音樂為主題的音樂會(huì)。確定音樂會(huì)節(jié)目單和演出形式，如現(xiàn)場演奏、視頻播放、互動(dòng)體驗(yàn)等。利用所學(xué)軟件技能進(jìn)行節(jié)目制作和排練。在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦音樂會(huì)，邀請師生和家長觀看并評(píng)價(jià)。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)音樂與語文跨學(xué)科融合活動(dòng)名稱：古詩詞配樂創(chuàng)作活動(dòng)目標(biāo)：通過為古詩詞創(chuàng)作配樂，使學(xué)生能夠?qū)⒁魳放c語文知識(shí)相結(jié)合，提升文學(xué)素養(yǎng)和音樂創(chuàng)作能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解。根據(jù)古詩詞的意境和情感，運(yùn)用所學(xué)軟件技能為其創(chuàng)作配樂。組織作品展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，分享創(chuàng)作心得和體會(huì)。音樂與歷史跨學(xué)科融合活動(dòng)名稱：歷史事件音樂再現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)：通過為歷史事件創(chuàng)作音樂，使學(xué)生能夠?qū)⒁魳放c歷史知識(shí)相結(jié)合，加深對(duì)歷史事件的理解和記憶?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的歷史事件進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。根據(jù)歷史事件的背景和特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)軟件技能為其創(chuàng)作配樂或歌曲。組織作品展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，分享創(chuàng)作靈感和過程。音樂與美術(shù)跨學(xué)科融合活動(dòng)名稱：音樂與視覺藝術(shù)結(jié)合創(chuàng)作活動(dòng)目標(biāo)：通過音樂與視覺藝術(shù)的結(jié)合創(chuàng)作，使學(xué)生能夠?qū)⒁魳放c美術(shù)知識(shí)相結(jié)合，提升藝術(shù)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)音樂主題或作品進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解。根據(jù)音樂作品的情感和意境，運(yùn)用美術(shù)技能創(chuàng)作相應(yīng)的視覺藝術(shù)作品（如繪畫、雕塑、攝影等）。將音樂作品與視覺藝術(shù)作品相結(jié)合進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，分享創(chuàng)作思路和感受。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在音樂、語文、歷史、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的全面發(fā)展。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞通過電腦音樂軟件創(chuàng)作的音樂作品，感知不同軟件在音樂創(chuàng)作中的獨(dú)特功能和美學(xué)特點(diǎn)。學(xué)生能夠體驗(yàn)電腦音樂創(chuàng)作過程中的美感，包括對(duì)音色、節(jié)奏、和聲等音樂元素的感知和鑒賞。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練掌握簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius和音頻編輯軟件Cubase的基本操作，獨(dú)立完成簡單的音樂編創(chuàng)任務(wù)。學(xué)生能夠通過電腦音樂軟件的輔助，創(chuàng)作出具有一定表現(xiàn)力和感染力的音樂作品，展示個(gè)人的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。文化理解：學(xué)生能夠理解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程及其在音樂文化中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)音樂創(chuàng)作的影響。學(xué)生能夠尊重并欣賞多元音樂文化，通過電腦音樂創(chuàng)作接觸到不同風(fēng)格和流派的音樂作品，拓寬音樂視野。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知：通過操作不同電腦音樂軟件，學(xué)生能夠感受到不同軟件界面設(shè)計(jì)的美感，以及軟件功能對(duì)音樂創(chuàng)作過程的積極影響。學(xué)生在欣賞自己和他人的電腦音樂作品時(shí)，能夠分析作品中的音色搭配、節(jié)奏變化、和聲運(yùn)用等音樂元素，提升對(duì)音樂藝術(shù)獨(dú)特表達(dá)方式的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成至少一件電腦音樂作品，包括簡譜編寫、樂譜制作和音頻編輯等環(huán)節(jié)，展示個(gè)人的音樂創(chuàng)作能力和技術(shù)水平。學(xué)生能夠通過電腦音樂軟件實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)意，將個(gè)人情感和思想融入作品中，創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力和感染力的音樂作品。文化理解：學(xué)生能夠了解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)音樂創(chuàng)作帶來的變革和影響，形成對(duì)現(xiàn)代音樂文化的深刻理解。學(xué)生能夠通過電腦音樂創(chuàng)作接觸到不同風(fēng)格和流派的音樂作品，理解并尊重多元音樂文化的差異，拓寬音樂視野，增強(qiáng)文化自信。三、作業(yè)內(nèi)容與要求1.作業(yè)一：簡譜軟件《TT作曲家》實(shí)踐操作內(nèi)容要求：學(xué)生需熟悉《TT作曲家》軟件的基本界面和各菜單功能，能夠獨(dú)立完成簡譜的編寫和編輯工作。學(xué)生需為一首自己喜愛的歌曲編寫簡譜，包括主旋律、和聲和伴奏織體等部分，并嘗試使用不同的音色進(jìn)行演奏。具體要求：學(xué)生在操作過程中需記錄遇到的問題及解決方法，形成操作日志。完成后需提交簡譜文件、操作日志及一份簡短的創(chuàng)作心得，分享創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)和感受。2.作業(yè)二：制譜軟件Sibelius樂譜制作內(nèi)容要求：學(xué)生需掌握Sibelius軟件的基本操作步驟，能夠獨(dú)立完成聲樂歌曲加伴奏的三行譜制譜工作。學(xué)生需選擇一首自己創(chuàng)作的歌曲或旋律，使用Sibelius軟件進(jìn)行樂譜制作，包括設(shè)置拍號(hào)、調(diào)號(hào)、輸入音符、添加演奏符號(hào)和力度標(biāo)記、輸入歌詞等環(huán)節(jié)。具體要求：學(xué)生需確保樂譜制作的準(zhǔn)確性和美觀性，符合音樂出版的專業(yè)要求。完成后需提交樂譜文件、操作過程截圖及一份樂譜制作心得，分享樂譜制作過程中的技巧和注意事項(xiàng)。3.作業(yè)三：Cubase音頻編輯與混音內(nèi)容要求：學(xué)生需掌握Cubase軟件的基本設(shè)置和界面操作，能夠獨(dú)立完成音頻的導(dǎo)入、編輯和混音工作。學(xué)生需選擇一段自己錄制的音頻素材或網(wǎng)絡(luò)上的音頻資源，使用Cubase軟件進(jìn)行音頻編輯和混音處理，包括音頻剪輯、音量調(diào)整、淡入淡出、添加效果器等環(huán)節(jié)。具體要求：學(xué)生需確保音頻編輯和混音處理的效果符合音樂作品的風(fēng)格和情感表達(dá)需求。完成后需提交音頻文件、編輯過程截圖及一份音頻編輯心得，分享音頻編輯和混音過程中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。4.作業(yè)四：用Cubase編創(chuàng)自己的音樂內(nèi)容要求：學(xué)生需掌握在Cubase中輸入MIDI音符的方法，能夠獨(dú)立完成MIDI音樂的編創(chuàng)工作。學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)作一首具有個(gè)人風(fēng)格的MIDI音樂作品，包括設(shè)計(jì)音色、和聲、伴奏織體等部分，并進(jìn)行錄音、編輯和混音處理。具體要求：學(xué)生需確保MIDI音樂作品的原創(chuàng)性和完整性，體現(xiàn)個(gè)人音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。完成后需提交MIDI音樂文件、創(chuàng)作過程文檔及一份作品說明，介紹作品的創(chuàng)作背景、靈感來源、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面內(nèi)容。四、作業(yè)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面，全面反映學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)?？陀^性：評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生提交的作業(yè)內(nèi)容和表現(xiàn)，客觀公正地給出評(píng)價(jià)意見和分?jǐn)?shù)。發(fā)展性：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的成長和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂創(chuàng)作和實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。2.評(píng)價(jià)方法自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生需對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并與其他同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和感受。教師評(píng)價(jià)：教師需根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)內(nèi)容和表現(xiàn)，結(jié)合自評(píng)與互評(píng)結(jié)果，給出最終評(píng)價(jià)意見和分?jǐn)?shù)。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)審美感知：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠感知不同電腦音樂軟件的美學(xué)特點(diǎn)，以及對(duì)音樂作品中美感元素的鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠熟練掌握電腦音樂軟件的操作技能，創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力和感染力的音樂作品。文化理解：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程和多元文化背景下的音樂創(chuàng)作理念，展現(xiàn)出對(duì)多元音樂文化的尊重和欣賞。五、總結(jié)與反思通過本次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生全面掌握電腦音樂創(chuàng)作的基本技能和方法，提升音樂核心素養(yǎng)。通過實(shí)踐操作和作品創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在作業(yè)實(shí)施過程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，及時(shí)解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題和困難，確保作業(yè)的順利完成。作業(yè)完成后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和總結(jié)反思，為今后的教學(xué)提供有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)一、課程基本信息教材版本：2019版花城版高中音樂必修4單元主題：第六單元用電腦編創(chuàng)音樂課時(shí)設(shè)計(jì)：第1節(jié)簡譜軟件《TT作曲家》、第2節(jié)制譜軟件Sibelius、第3節(jié)Cubase的使用、第4節(jié)用Cubase編創(chuàng)自己的音樂二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個(gè)方面。（一）審美感知學(xué)生能夠熟悉各類電腦音樂軟件的操作界面和基本功能，通過操作軟件感知音樂創(chuàng)作的數(shù)字化過程，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作過程中的美感。在使用軟件創(chuàng)作音樂的過程中，學(xué)生能夠感知到音樂構(gòu)思、編曲、音色選擇等環(huán)節(jié)帶來的美感，提升對(duì)音樂藝術(shù)獨(dú)特表達(dá)方式的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠熟練掌握簡譜軟件《TT作曲家》、制譜軟件Sibelius和音頻編輯軟件Cubase等電腦音樂軟件的基本操作，能夠獨(dú)立完成簡單的音樂編創(chuàng)任務(wù)。通過電腦音樂軟件的輔助，學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有一定表現(xiàn)力和感染力的音樂作品，展示個(gè)人的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。（三）文化理解學(xué)生能夠理解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程及其在音樂文化中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)音樂創(chuàng)作的影響。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠接觸到不同風(fēng)格和流派的音樂作品，理解并尊重多元音樂文化的差異，拓寬音樂視野。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知完成每次課后作業(yè)，熟悉并掌握所學(xué)軟件的基本界面和操作功能。提交軟件操作界面的截圖，并簡述操作過程中的美感體驗(yàn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)使用所學(xué)軟件編創(chuàng)一首簡單的音樂作品，并錄制音頻或打印樂譜提交。對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，分析作品的表現(xiàn)力和感染力，提出改進(jìn)意見。（三）文化理解調(diào)研電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的發(fā)展歷程，撰寫一篇短文，闡述技術(shù)對(duì)音樂創(chuàng)作的影響。分析不同風(fēng)格和流派的音樂作品，撰寫一篇報(bào)告，探討多元音樂文化的差異及其在音樂創(chuàng)作中的體現(xiàn)。四、課程目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠在音樂創(chuàng)作過程中，通過電腦音樂軟件的操作，感知音樂創(chuàng)作的數(shù)字化美感，提升對(duì)音樂藝術(shù)的獨(dú)特表達(dá)方式的理解和欣賞能力。學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂構(gòu)思、編曲、音色選擇等環(huán)節(jié)帶來的審美愉悅，形成對(duì)音樂創(chuàng)作過程的初步認(rèn)識(shí)和興趣。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠熟練掌握電腦音樂軟件的基本操作，具備獨(dú)立完成簡單音樂編創(chuàng)任務(wù)的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技能，創(chuàng)作出具有一定表現(xiàn)力和感染力的音樂作品，展示個(gè)人的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）文化理解學(xué)生能夠理解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)在音樂文化中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)音樂創(chuàng)作的重要性和影響。學(xué)生能夠尊重并欣賞多元音樂文化，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對(duì)不同音樂風(fēng)格和流派的理解和包容性。五、課時(shí)設(shè)計(jì)第1節(jié)簡譜軟件《TT作曲家》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：熟悉《TT作曲家》軟件的操作界面和基本功能，體驗(yàn)軟件操作過程中的美感。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握《TT作曲家》的基本操作，能夠編配簡單的音樂旋律。文化理解：了解電腦音樂創(chuàng)作技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：介紹《TT作曲家》軟件的基本情況和在音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用。理論講授：詳細(xì)講解《TT作曲家》軟件的操作界面、各菜單功能及基本操作方法。實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生使用《TT作曲家》軟件進(jìn)行音樂旋律的編配，教師巡回指導(dǎo)。作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己編配的音樂作品，教師和同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)軟件操作的重要性和美感體驗(yàn)。作業(yè)布置：完成《TT作曲家》軟件的基本操作練習(xí)，熟悉軟件界面和功能。使用《TT作曲家》軟件編配一段簡單的音樂旋律，并錄制音頻提交。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的操作表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)軟件界面的熟悉程度。通過學(xué)生提交的音樂作品，評(píng)價(jià)其藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美感知水