人教版三年級語文教學計劃（31篇）

人教版三年級語文教學計劃（31篇）

人教版三年級語文教學計劃（精選31篇）

人教版三年級語文教學計劃篇1

新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地

完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了

如下計劃：

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是:

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、

壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵

豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、

三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面

有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生

字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。

一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

二、學生分析

本班共有學生26人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學

習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過

幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至

不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠

靈活，沒有良好的學習習慣.

三、教學目標

L在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活

的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自

然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;

學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想

品德教育。

2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始

練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言

環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，

不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口

頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

五、教學措施

1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不

同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓

練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋

和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知

識的積累.

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時

機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音

等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有

的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必

過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練

的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同

學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。

六、進度表

略

人教版三年級語文教學計劃篇2

一、指導思想

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排

結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重

視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增

強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

二、學生情況分析

三年級一班共有學生47名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出

色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真

聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比

較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,

不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間

少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助

他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快

樂學習，共同進步。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教

材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地

三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部

分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的

字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；

愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活;

可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、

傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊

涵教育價值。

1、本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特

點：

圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和

目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、教學重難點：

教學重點：

1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中

關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力；

2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；

3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

五、學習目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7?初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8,繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表

達自己的觀察所得。

六、教學措施：

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)

之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。

培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱

讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓

練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋

和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指

導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確

定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和

并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法

指導時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐

中達到熟練的程度。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

人教版三年級語文教學計劃篇3

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習

品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅

力，激發(fā)學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。

一、學生分析

三年級一班共有學生45名，其中男生23名，女生22名。從整

體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等

生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并

有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習

習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上

課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他

們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學

習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。

全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個

部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組

成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課

后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習

和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別

編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介

紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：

“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動

精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊

仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、

人與動物、科學精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、

中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐

富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛

家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展

個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實

現(xiàn)理想而努力。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和

目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學習目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10o繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表

達自己的觀察所得。

四、教學應(yīng)注意的問題

(一)關(guān)于識字、寫字的教學

隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的

一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀

中多見面。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當?shù)臅r候

讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字

的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫

錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一

節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，

教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。

在教學中要注意以下幾點。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導下，學生自己閱讀、感

悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式

的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學

生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并

在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

這是落實自主的、獨立的‘、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、

積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，

發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以

及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展

開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞

和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在

自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。新I課I標I第I

一I網(wǎng)

五、教學進度表

略

人教版三年級語文教學計劃篇4

一、學生分析

三年級一班共有學生45名，其中男生23名，女生22名。從整

體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等

生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并

有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習

習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上

課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他

們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學

習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。

全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個

部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組

成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課

后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習

和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別

編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介

紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。

在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中

展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜

集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單

元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、

親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒

童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文

學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到

高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激

發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和

目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學習目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表

達自己的觀察所得。

四、教學應(yīng)注意的問題

（一）關(guān)于識字、寫字的教學

隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的

一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀

中多見面。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當?shù)臅r候

讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字

的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫

錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一

節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，

教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。

（二）關(guān)于閱讀教學

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。

在教學中要注意以下幾點。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導下，學生自己閱讀、感

悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式

的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學

生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并

在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、

積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，

發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以

及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展

開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞

和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在

自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。

五、教學進度表

略

人教版三年級語文教學計劃篇5

一、班級概況分析：

我們班有學生40名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大

部分學生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學習習

慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)

言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多

用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不

愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大,

相信他們能學好語文。

二、教材分析：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導語”的形式點

明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等

內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,

而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛

科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的

《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我

們成功了》等。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)

思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫

字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練

習；調(diào)動學生積極思維的練習。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)

方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”

變?yōu)椤皩W本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探

究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展

示學習成果和才能的機會。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字，

鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。

三、學習目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識

字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感

情的'朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,

養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆

號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽

別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于

運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系

上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲

中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,

培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗

讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中

理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)

計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學

生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文

實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)

學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活

中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，

進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,

主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和

提出問題、解決問題的能力。

7、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八

個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相

處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人;保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文

包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四

個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)

系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多

樣，語言生動。

3、初中三年級語文教學組教學工作計劃

初中三年級是初中的最后一年了，是關(guān)系到學生中考的最關(guān)鍵

一年，在加速課程教學的同時也一定要開始對之前學習的復習。

語文復習時很重要的，因為中考要考詩詞的默寫，這就需要所

有同學將初中所學的六冊語文課本中的古代詩詞全部背誦默寫下來,

這需要學生不停的學習、復習。

在這最關(guān)鍵的一年，我們?nèi)w語文教師聯(lián)合制定了這份教學工

作計劃:

一、指導思想：

1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯

名校”的宗旨服務(wù)，全面落實學校各項教學工作計劃。

2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面

落實教學的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力。

二、目標任務(wù)：

1、加強集體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素

質(zhì)。

2、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復習，第一輪的課本復習要做

到思路清晰，細致到位，夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，重點突出。第二輪

的專題復習要做到針對性強、注重方法的指導，講練結(jié)合，能力的

提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結(jié)中靠做題的方法和思

路，重點是提高學生的應(yīng)試能力和綜合能力。

3、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面，開拓學生的

視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而達到以語文素質(zhì)的提高帶動學生

的整體素質(zhì)的提高。

4、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高，

進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

三、主要措施：

1、繼續(xù)加強集體備深。在集體備課隨時進行的前提下，每周專

門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加，主講

人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務(wù)、

計劃、思路、重點內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等

項目，以及本周教學和本部分教學內(nèi)容中的得與失，從而為以后的

教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓。初三語文備課組的集中備課時間是：每周一

的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時間。

2、注重教師教學常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課

堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。

3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動，每人至少講

三節(jié)公開的語文復習課，尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間

的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效，

不能只講不評，從而提高教師的'整體素質(zhì)。

4、課堂上關(guān)注學生，搞好學生學習規(guī)范化的活動，糾正學生的

不良學習習慣，提高學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意

識。課下多和學生談心、交流，提高學生的學習積極性。

5、定期請有經(jīng)驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對

學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內(nèi)容的講座。

四、復習時間進度安排表：

1、第一輪課本復習：2月13號3月下旬。

2、第二輪專題復習：4月上旬4月下旬。

3、第三輪綜合復習：5月上旬5月中旬。

4、第三輪回歸課本：5月中旬5月下旬。

5、綜合、課本、機動時間：兩周左右。5月下旬6月上旬。

在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復習，我們

老師也要努力的工作教學，幫助同學們消除學習中的困難，讓他們

安心的學習、復習。

這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們一定更要將

他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信,

憑借我們老師的努力和學生的努力學習，是能夠達到這一目標的。

人教版三年級語文教學計劃篇6

一、教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和

語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性

學習，分別是"我們的課余生活”和"生活中的傳統(tǒng)文化"。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活

的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛

自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會寫

1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始

練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，

練習復述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將

自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

三、學情分析

本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很

高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，

作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措

施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教

學質(zhì)量。

教學措施

（一）、精讀課文的教學

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)

之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。

使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注

重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教

學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的

技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用

毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,

嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重

點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞

句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞

解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句

的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強

語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思

考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整

體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力

體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本

功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于

朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入

情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要

指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把

在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師

更應(yīng)該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文

前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上

成精讀課文。

（三）、口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，

創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于

發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加

強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的

機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主

動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語

文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的

綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐

富多彩的語文實踐活動。

四、授課進度安排

周次教學內(nèi)容

1）大海的歌、帽子和鳥窩

2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

3）山雀、蝸牛

4）寓言兩則、好伙伴、百花園二

5）電腦棋手、走馬燈的奧秘

6）國慶放假

7）孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三

8）古詩兩首、廬山的云霧

9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四

10）七顆鉆石、平分生命

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12）群眾也在淋雨、珍貴的教科書

13）神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六

14）古詩兩首，父親、樹林和鳥

15）一個小山村的故事、南極

16）百花園七、炎帝創(chuàng)市

17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

18）百花園八、復習

19）期末復習

20）期末復習

22）期末工作

21）期末復習、考試

人教版三年級語文教學計劃篇7

本學期我擔任三年級語文的教學工作，為了圓滿完成教學任務(wù),

將本學期教學工作做以下計劃。

一、指導思想

以素質(zhì)情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式

教學。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性

學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值

觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在

的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于

日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓

練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,

促進學生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)

容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的

教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

人教版三年級語文教學計劃篇8

一、學情分析：

本班共有學生40人，學生兩級分化明顯。大部分學生，特別是

女生，對語文的學習積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面

的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學生。

當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老

師的引導下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學習態(tài)度，把握準確的心

里定位，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣，形成濃郁的

學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學生，特別是男生，學習習

慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書

看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，

同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生，提高他們的

學習動力，提高他們的成績是重中之重。

總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針

對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促

進學生全面健康發(fā)展。

二、教材分析（主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點）：

本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教

材設(shè)計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、

自主自立、哲學故事、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習俗、熱愛自己

的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，

體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和

一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字（要

求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現(xiàn)的不要求

默寫的生字用黑色拼音標注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。

全冊書要求認識會寫232個字。

每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、

“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習

作百花園”“自主閱讀園地”。

三、大綱、教材教學要求：

L在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活

的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛

自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自

豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為

樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培

養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2.會寫232個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始

練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

（段）。練習復述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課

外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將

自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)

合表達自己的觀察所得。

四、教學措施：

1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什

么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立

閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學

寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文

中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法,

每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)

系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，

注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6?對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

五、閱讀教學中的自主互助學習

葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！?/p>

這里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新。隨著語文教學改革的不斷深入，快節(jié)奏、

大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課

題。

教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時，

創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激

發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的

興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學習的意識和行為。

立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”，提

高教育教學質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課

堂是否高效看學生的發(fā)展。教學過程中抓好“四大環(huán)節(jié)”即自主學

習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學習型課堂教

學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高

效學習，充分發(fā)揮了學生學習主題的作用，實現(xiàn)了真正意義上的

“講堂”向“學堂”轉(zhuǎn)變。

人教版三年級語文教學計劃篇9

《螞蟻的救助》

教學目標：

1、引導學生有感情地朗讀課文。

2、學習本課會認的字8個，會寫的字15個，會掌握的詞語14

個。

3、幫助學生學習課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到

做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。

4、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語

的意思。

教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方

法。

教學難點：能夠感悟到課文的主題，認識到做人應(yīng)該遵循怎樣

的道德準則。

教學準備：演示稿（文字片、圖片、錄象）

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、學習本課會認的8個生字，會寫的15個生字。做到讀準字

音，認清字形，正確書寫并掌握詞語14個。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

教學重點、難點：

區(qū)分多音字的讀音，把難寫的字寫規(guī)范。

教學過程：

一、解課題，學習新課

同學們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的

相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學習這篇課

文，你們會對小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會有更多的感悟。

2、板書課題，揭示課題

齊讀題目，思考問題：

(1)“救助”是什么意思？

(2)“螞蟻的救助”是什么意思？

3、默讀課文，了解大意

(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事？

(2)說一說課文大意。

二、學習本課生字、新詞。

1、請學生提出預習生字時有什么困難。

2、重點指導學生易讀混，易寫錯的生字。

3、出示生字卡，檢查學習情況。

4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。

5、理解詞語意思

6、小結(jié)：

同學們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同

語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞

語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學習中，不僅能掌握字

的讀音，寫法，還要進一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積

累下來加以運用。

三、再次讀書，理清課文順序。

1、指名讀

2、學生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過、

結(jié)果是怎樣的？

3、在書中畫出不懂的地方。

4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下

節(jié)課的'學習中和同學交流。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、引導學生有感情地朗讀課文。

2、幫助學生學習課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到

做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。

3、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語

的意思。

教學重點：

理解課文主要內(nèi)容及寫作順序。

教學難點：

能夠體驗作者的情感，認識到做人的道理。

教學：準備：

1、課前布置學生觀察小螞蟻，收集有關(guān)螞蟻的資料、故事。

2、演示文稿（小螞蟻活動的視頻）

教學過程：

一、導入新課

昨天的課上，我們結(jié)識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一

個感人的故事，這就是一一齊讀課題“螞蟻的救助”

1、回憶課文的主要內(nèi)容。

2、學生匯報課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)

過、結(jié)果。

二、讀中感悟，體驗情感

1、出示自學提示：

（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？

（2）螞蟻是怎樣相互救助的？

(3)我在一旁又做了什么呢？

(4)從這件事中，我受到什么啟發(fā)？

(5)還有什么不懂的問題》

2、小組討論，交流想法

(1)分組匯報自己自學后的想法。

(2)小組內(nèi)解決不懂的問題。

(3)小組中還有什么不懂的問題。

3、交流過程：

學習第一部分：

(1)指名讀：找出事情的起因。

(2)出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快

會滲下去，螞蟻就可以著陸了。

(3)用“因為……所以……”的句式說這句話。

(4)提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣

寫？(強調(diào)原因)

學習第二部分：

(1)當花盆水滲下去時，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準備

怎么做？

(2)按提示填空回答問題。

當時，我想，我準備。

(3)我為什么放棄救助螞蟻的行動？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

品味“意想不到”的意思。換一個詞，意思不變。

（意料之外、出乎意料等）

（4）體驗這種情感再自由讀第三自然段。

（5）讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？

在談救助過程時，品味詞語、句子，體驗作者情感。

①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個詞。

明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用

力”程度更深；從“奮力”一詞，體會到什么：作者為了與第三自

然段區(qū)分，避免了重復。

②哪幅插圖畫出了這個情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？

③畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什

么？

④我看到還在水中的螞蟻時，是怎么想的？又是怎樣救助落難

的螞蟻的？

出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了

出來。③④⑤品味帶點詞語，說說從中感受到什么？

⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動呢？你從中感受到什么？

⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們

當時想什么呢？說什么呢？

（6）指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等

詞語說一說螞蟻相互救助的過程。

學習第三部分：

（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感

受？

（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？

三、總結(jié)全文，深化理解

1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？

2、歸納板書

螞蟻的救助關(guān)愛他人關(guān)愛生命

用力互相關(guān)愛

奮力互相幫助

繼續(xù)銜舍身相救

3、總結(jié)：

小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險時，它們奮力相揪，甚

至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？

從它們身上，我們也得到了啟示，那就是一一（看板書總結(jié)）。

4、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感

受。

人教版三年級語文教學計劃篇10

一、課程標準要求

（一）識字與寫字

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、累計認識常用漢字2500個，其中一個左右會寫。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用

毛筆臨摹正楷字帖。

5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表

達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意

義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)

美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的

閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒

號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背

誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外

閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新

奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮

感的詞句。

6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內(nèi)習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表

達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語

文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡

單問題。

二、學情分析

由于本班學生是新入校的.，所以在學習能力、方法、習慣等方

面急需養(yǎng)成良好的習慣，注意培養(yǎng)學生對課外書的閱讀習慣，拓寬

學生的知識面，擴充了課外知識，這對以后的

寫作也大有益處，三年級在小學階段是過渡年級，是孩子跨入

中高年級的起始年級，語文、數(shù)學等各門學科有了許多新的要求。

同時，三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型

的重要過渡階段，個別學生的基礎(chǔ)有些差，剛開始用鋼筆，良好的

書寫習慣，應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整，通過本學期的學習使學

生從各方面得到提高。

人教版三年級語文教學計劃篇11

九年級下學期又即將開學，面對如此嚴峻的現(xiàn)實，我打算在這

個學期進行三輪的復習。

一、基本情況分析：

九年級共有12名學生，其中男生9名，女生3名。從上學期的

成績上來說，優(yōu)秀的學生并不存在，而后進生則占大量。同時，學

生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒

有，但總的得分率還是可以的。

面對這種情況，我從文言文下手，先給學生足夠的多時間來背

誦課文；其次再重點復習學生的基礎(chǔ)知識，把知識落實到實處?，F(xiàn)

代文閱讀復習曾經(jīng)都涉及到過，所以在這里我也是以做訓練為主，

從題目中，讓學生做主尋找答案。至于作文，將在平時的復習中潛

移默化的進入學生的復習生活中，讓學生愛上寫作是我的目的。

二、復習目標：

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、

系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強化學生的閱讀理解能力

和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、具體安排與措施：

第一輪復習(2.14——4.10),主要以課內(nèi)知識為主，針對課

內(nèi)知識，特別是課內(nèi)文言文，進行系統(tǒng)、細致的復習。古代文言文

將花去大量時間。其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱;

其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故

一定要好好復習。將文言文復習時間分配為：七年級文言文一一0.5

周，約四到五個課時；八年級文言文一一1.5周，約十二個課時左

右；九年級文言文一一1周，約七個課時左右；機動課時2課時。

第二是對基礎(chǔ)知識的復習。雖然基礎(chǔ)知識的范圍很廣，考查的

內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時，針對每一個知識框架，我將逐一進行

復習。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字、書寫，詞語、成語,

句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標點符號，句子運用，文

學常識、名著閱讀，古詩文默寫，口語交際和綜合性學習與實踐探

究。這十大專題，平均每個專題約兩個課時，將需要兩周的時間。

第三是現(xiàn)代文閱讀訓練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記

敘文、說明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓練約需要一周，其中在記

敘文的復習上可能將多花幾個課時。原因是記敘文的閱讀理解是中

考必考的，而說明文和議論文卻不一定，所以重點將放在記敘文的

閱讀理解上。

第四是作文的復習。作文的選題、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼

球的地方，也是得分點。所以，在這三方面的復習，我將花一周的

時間左右。同時，在平時的練習中，不斷對學生進行寫作訓練。

第二輪復習(4.11——5.8)以做針對性練習為主，逐漸從課內(nèi)

知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內(nèi)拓展到課外，由篇

合為整，提高學生的自學能力，能夠基本上掌握一些常見的字詞的

翻譯。而基礎(chǔ)知識的第二輪復習，我將會把十大專題整合起來，通

過第一輪的復習，在第二輪復習中進行對知識掌握程度的考察和鞏

固，并提升做題的難度和深度?，F(xiàn)代文閱讀訓練及作文訓練，我將

以做訓練為主，直接校本為輔，提高噓聲的學習效率。在這一階段,

訓練的難度和深度也會隨著復習的深入而不斷改變和提升的。這四

大部分分別需要大約一周的時間，在實踐教學中再進行適當?shù)恼{(diào)整。

第三輪總復習(5.9——5.29)在這段時間了，我將不斷對學生

進行測試，以測試為主，做練習為輔，讓學生逐漸找到做題目的感

覺，適應(yīng)中考的語文考試。在此期間，仍不能對學生的基礎(chǔ)知識掉

以輕心。比如古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平

時的學習中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。

在最后的十天中，我將以學生自學為主，自己從這三輪的復習

中找到自己的不足之處，并進行錯題解答和個別學生輔導。讓學生

充分找準備，迎接中考。

四、進度表

第一周(2.11—2.13)：測試。

第二周(2.14—2.20)：復習七年級文言文、八年級上冊文言

文，并背誦。

第三周(2.21—2.27)：復習八年級下冊文言文，并背誦。

第四周(2.28—3.6)：復習九年級文言文，并背誦。

ps：在這四周內(nèi)，學生還必須完成的任務(wù)有：課外60首古詩詞

的背誦和默寫。

第五周(3.7-3.13)：課內(nèi)基礎(chǔ)知識復習，主要為課內(nèi)字形、

讀音、詞語、成語等。

第六周(3.14一3.20)課外基礎(chǔ)知識復習，主要為修改病句、

標點符號、綜合練習等。

第七周(3.21—3.27)：復習現(xiàn)代文閱讀訓練，主要為說明文

和議論文的閱讀訓練。

第八周(3.28—4.3)：復習現(xiàn)代文閱讀訓練，主要為記敘文閱

讀訓練。

第九周(4.4—4.10)：作文復習周。

第十周(4.11一4.17)：課外文言文復習，針對重點實詞、副

詞、通假字等。

第H^一周(4.18—4.24)：基礎(chǔ)知識二輪復習。

第十二周(4.25—5.1)：現(xiàn)代文閱讀練習講解。

第十三周(5.2-5.8)：作文訓練及講解分析。

第十四周(5.9—5.15)：測試。

第十五周(5.16—5.22)：測試。

第十六周(5.23—5.29)：模擬卷。

第十七周(5.30—6.5)：學生自學為主，找錯題訂正。教師輔

導次之。

第十八周(6.6-6.12)：做好學生的心理工作，準備中考。

人教版三年級語文教學計劃篇12

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每

個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織

單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與

發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國

的世界遺產(chǎn)、人世真情、民間故事寓言故事和神話傳說。

二、學生環(huán)境的分析

三年級共有90論理學生，從上學期的學習環(huán)境來看，三分之二

的學生較伶俐，可以或許較好的接管新知識，功課能認真完成，有

一定的互相競爭意識?？墒莻€別同窗基礎(chǔ)差，沒有很好的學習習慣,

如：做工作太疲塌，上課思惟不夠集中，功課不能自覺完成，學習

積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的

問題。因為存在學生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師

在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

三、教學及心育目標

1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的夸姣；觀察糊口，

體驗發(fā)現(xiàn)的歡愉；具有寬廣的國際視野，體味列國人民之間的友好

交誼；體味作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學手藝的最新發(fā)

展，增強摸索和創(chuàng)造的意識；領(lǐng)會中國的世界遺產(chǎn)，感受中漢文化

的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的夸姣情感；閱讀神話、寓言故

事和民間傳說，領(lǐng)會傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的

同時，啟迪學生的思維，培育學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)

和創(chuàng)造的能力。

2、認識260個字，會寫314