小課題培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

小課題：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣寫一手好字，塑高雅氣韻------培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的課題研究總結(jié)民樂小學(xué)梁捷萍我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)上，培養(yǎng)小學(xué)生良好作業(yè)書寫習(xí)慣不僅讓學(xué)生寫得一手好字，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、意志力、智能素質(zhì)、審美情操等都有幫助。而學(xué)生的書寫好也能使中華民族的優(yōu)秀文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。因此，從小培養(yǎng)孩子的良好作業(yè)書寫習(xí)慣具有重要意義，也是我們一直努力的目標(biāo)。一、抽樣調(diào)查，了解現(xiàn)狀。開學(xué)初我們對(duì)三、四年級(jí)124人的學(xué)生的寫字習(xí)慣進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，在常態(tài)情況下，做姿完全正確的占35%，執(zhí)筆方法完全正確的占25%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。對(duì)興趣調(diào)查材料進(jìn)行了分析，從中了解到95%的學(xué)生是想把子寫好，70%的學(xué)生認(rèn)為字寫不好的原因是不知怎么寫，45%的學(xué)生認(rèn)為寫好字考試能得高分，37%的學(xué)生認(rèn)為寫好字能提高自身能力，77%的學(xué)生認(rèn)為要想練好字必須要求老師和學(xué)生制定詳細(xì)的計(jì)劃，做到持之以恒，常組織一些寫字活動(dòng)，老師越嚴(yán)越好，23%的學(xué)生認(rèn)為靠自覺較好。二、確定目標(biāo)，制訂方案。根據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我們中年級(jí)語文科組確定了“培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”作為我們的小課題研究內(nèi)容對(duì)我校三四年級(jí)學(xué)生的寫字訓(xùn)練從“目的和意義”、“內(nèi)容和要求”、“組織管理”、“對(duì)象、形式和方法”、“實(shí)施步驟”等方面做了具體的培訓(xùn)計(jì)劃。。加強(qiáng)學(xué)生寫字基本功訓(xùn)練，改進(jìn)寫字教學(xué)，使其正確、規(guī)范地寫好硬筆字，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。三、健全組織，整章立制為了確保課題研究有效實(shí)施，我們成立了課題開發(fā)研究小組。建立考核評(píng)估制度，建立課題研究檔案，及時(shí)將調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生評(píng)價(jià)表、家長評(píng)價(jià)表、教師評(píng)價(jià)表、考核卷、學(xué)生作品等歸類存檔，以對(duì)比、研究、總結(jié)、提高。四、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。由于長期以來受應(yīng)試教育的影響，教師對(duì)寫字教學(xué)一直不夠重視。另有教師認(rèn)為，今后將是科技的時(shí)代，電腦會(huì)代替手寫，學(xué)生寫字好壞關(guān)系不大；還有學(xué)生普遍對(duì)中國源遠(yuǎn)流長的漢字歷史知之甚少，對(duì)被喻為“紙上的音樂和舞蹈”的漢字造型的審美意識(shí)和審美能力尚未形成。以上種種均導(dǎo)致學(xué)生坐姿握筆不正確、不規(guī)范，嚴(yán)重影響了學(xué)生心理品質(zhì)的形成和身心健康的發(fā)展。因此，我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的“坐姿握筆”寫字習(xí)慣作為初期目標(biāo)。組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字教學(xué)的要求；進(jìn)一步明確“六關(guān)系”：（1）、抓好學(xué)生寫字基本功訓(xùn)練與提高學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)系；（2）、抓好學(xué)生寫字基本功訓(xùn)練與審美心理的關(guān)系；（3）、抓好學(xué)生寫字基本功訓(xùn)練與學(xué)生各種能力培養(yǎng)的關(guān)系；（4）、抓好學(xué)生寫字基本功訓(xùn)練與學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的關(guān)系；（5）、抓好學(xué)生寫字基本功的訓(xùn)練與學(xué)生身心健康發(fā)育的關(guān)系；（6）、抓好學(xué)生寫字基本功的訓(xùn)練與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。五、完善評(píng)價(jià)體制，促進(jìn)課題實(shí)施。要使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢、執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，自覺養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，是一件長期而又艱苦的工作。學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕就能達(dá)到的，而長期以來在對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)中，更多注重學(xué)生字寫的怎么樣，而忽略了對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的評(píng)價(jià)。為引導(dǎo)學(xué)生端正寫字態(tài)度，保持正確的寫字姿勢，形成良好的書寫習(xí)慣，更好的提高書寫質(zhì)量。我們?cè)诿抗?jié)課中對(duì)坐姿端正、執(zhí)筆正確，寫字習(xí)慣良好的學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)狀予以表揚(yáng)。同時(shí)對(duì)每天學(xué)生寫字情況進(jìn)行總結(jié)。我們將執(zhí)筆、坐姿，編成兒歌，教學(xué)生誦讀，向?qū)W生發(fā)出“不讓膠條、橡皮進(jìn)教室”的倡導(dǎo)。要求學(xué)生養(yǎng)成書寫之前先思考、認(rèn)真觀察在落筆的好習(xí)慣。通過對(duì)學(xué)生諸多評(píng)價(jià)方法的實(shí)施，有效的促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成。六、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美

1、練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。2、寫字前，要求教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師要巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。3、訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫字的興趣。因此在教學(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。每課的字，每個(gè)寫一、兩行，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個(gè)。七、建立“三級(jí)體系”調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)字興趣，促進(jìn)課題的實(shí)施，我們?cè)O(shè)立了學(xué)生寫字水平的三個(gè)級(jí)別。一級(jí)為一星級(jí)，二級(jí)是兩星級(jí)，三級(jí)是三星級(jí)，這是最高級(jí)別。一級(jí)為一周作業(yè)書寫都拿A的；二級(jí)是一個(gè)月內(nèi)作業(yè)書寫都能拿A的，三級(jí)是一學(xué)期作業(yè)書寫都拿A的。當(dāng)學(xué)生寫字水平有了進(jìn)步，就可以升到上一個(gè)級(jí)別。這樣，點(diǎn)帶面，個(gè)別帶全體，為不同水平的學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊的發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生練字的積極性。八、滲入課堂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們針對(duì)學(xué)生可塑性很強(qiáng)和“先入為主”的原則，首先向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫字的要求，然后進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和強(qiáng)化，使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。每節(jié)寫字課和做作業(yè)時(shí)先抽查書寫姿勢的規(guī)則，然后按要求擺好姿勢再開始寫，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的意識(shí)。在寫字過程中，反復(fù)表揚(yáng)書寫姿勢好的學(xué)生，糾正差的，并提醒學(xué)生觀察糾正自己的寫字姿勢。同時(shí)班級(jí)中定期舉辦作業(yè)優(yōu)秀作品展，要求每個(gè)學(xué)生在做到姿勢正確的基礎(chǔ)上才可以參評(píng)參展，把書寫姿勢作為條件，促進(jìn)班級(jí)群體重視寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。八、課題研究成果1－2周評(píng)價(jià)要點(diǎn)：①寫字時(shí)保證手指干凈，紙面整潔，無折角現(xiàn)象。②寫字時(shí)紙下要加墊板。3－4周增加評(píng)價(jià)要點(diǎn)：③寫字時(shí)保持正確坐姿。（三正：身正、腿正、頭正；三一：一尺、一拳、一寸）。④寫字時(shí)保持正確握筆姿式。5－6周增加評(píng)價(jià)⑤寫字時(shí)不要寫到格外。⑥字的大小要?jiǎng)蚍Q（與課本中的田字格范例一致）。7－8周增加評(píng)價(jià)要點(diǎn)：⑦寫字時(shí)先認(rèn)真讀帖，看好后再寫，一次完成不能看一筆寫一筆。⑧寫字時(shí)寧神靜氣，全神貫注，不能馬虎、潦草。9－10周增加評(píng)價(jià)要點(diǎn)：⑨使用鋼筆書寫時(shí),出現(xiàn)錯(cuò)字時(shí)，不使用涂改液或涂改條,要用鋼筆在字上劃一條斜線。⑩寫一段文字時(shí)，要注意段落格式，如開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格等等。需要說明的是，以上評(píng)價(jià)要點(diǎn)適合初學(xué)的學(xué)生，在具體操作時(shí)，任教者可以依據(jù)實(shí)際情況具體增刪評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，再結(jié)合基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練設(shè)定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)內(nèi)容（如要寫出基本筆畫的輕重變化）來對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。九、問題討論。1、謹(jǐn)慎對(duì)待書寫習(xí)慣培養(yǎng)的反復(fù)性。在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生本來已經(jīng)克服了的個(gè)別不良書寫習(xí)慣，可是時(shí)間一長，就會(huì)舊病復(fù)發(fā)。這就告訴我們，在實(shí)驗(yàn)研究過程中教師要理性對(duì)待這一問題，允許學(xué)生的反復(fù)，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的干預(yù)措施，抓反復(fù)，反復(fù)抓。對(duì)于此類問題，我們還需考慮得更細(xì)致一些。2、理性面對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量提高的不平衡局面。我們的課題研究已經(jīng)進(jìn)行了半學(xué)期，收到了預(yù)期的效果。隨便翻看一下學(xué)生的作業(yè)本，書寫水平大有起色，特別是在本學(xué)期五月份的書法月賽中，閱卷教師有意識(shí)地與上學(xué)期第一次月賽時(shí)進(jìn)行了比較，學(xué)生寫字水平的提高是非常明顯的，這讓人倍感欣慰。但是我們也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體來講有四個(gè)差別：班內(nèi)生生之間