一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案【部編版】

1一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案(人教部編版)年級(jí)一年級(jí)語(yǔ)文課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)"天、地、人、你、我、他"6個(gè)生3.結(jié)合漢字演變課件，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的發(fā)展演變情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)分析課前教師意圖境，導(dǎo)課引導(dǎo)學(xué)生感知。)字的決心。)1.觀看"漢字熱”視頻，感知“漢字熱"現(xiàn)象。二、借1.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。2.師：是啊，我們古代是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請(qǐng)別人幫助(拜別、感謝)都是要行禮的。3.那誰(shuí)知道現(xiàn)在的“人”字是怎么寫(xiě)的么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽上黑板書(shū)寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的對(duì)與錯(cuò)，都予以肯定，然后再糾正。)4.教師板書(shū)：人。教學(xué)認(rèn)讀。2.感受"以禮待人",明白"人"字就是一個(gè)謙虛有禮，懂得尊重他人的"人"3.學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)。4.學(xué)生齊讀兩遍，識(shí)記字形。生不僅學(xué)會(huì)，而環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。地”2.課件出示小篆體“天”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這張圖片像我們生活中的什么?3.出示“天”的字體演變動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過(guò)程。4.師：我們頭上頂?shù)氖翘?，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點(diǎn)呢?5.板書(shū)：地，教師簡(jiǎn)介“地”字的構(gòu)字2.學(xué)生自由討論交流，舉手發(fā)言。3.學(xué)生了解其演變過(guò)程。4.觀察"地"字。5.了解“地”字的構(gòu)字特點(diǎn)和演變過(guò)是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童充裕，全體參與，四、教1.師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了"天、地、人"三個(gè)生字，誰(shuí)還記得怎么讀?那誰(shuí)知道“你、我、他”這三個(gè)字怎么讀?我們應(yīng)該如何識(shí)記?還能牢牢地記在心里。板書(shū)設(shè)計(jì)天地人你我他教學(xué)反思年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題金木水火土課型新授教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和1個(gè)偏旁"角字頭"。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情3、感悟漢字的形象性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)，發(fā)展言語(yǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心點(diǎn)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)，發(fā)展言語(yǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。教學(xué)策略分析小組合作探究課前準(zhǔn)備教師詞卡，字卡，圖片學(xué)生教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)一音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢?2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?4.播放《金木水火土》視頻文件。2.交流。件(帶有字幕),學(xué)生看著文一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、自主交流，了解韻文1.出示兒歌。3.小組合作：想：每一句話講了什么內(nèi)容?(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)1.出示兒歌。2.指名朗讀。3.小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。4.集體匯報(bào)。韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。字?(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。(3)第三行中“天地分上下”,"天地"指的是“天和地”,頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和(4)第四行中"日月照今古”,"日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。5.齊聲誦讀。5.齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)3.出示字卡。4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞。1.小組合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)生匯報(bào)。4.生字運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。2.認(rèn)識(shí)田字格：3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。(2)動(dòng)畫(huà)展示“—""二”“三”"上"的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿(3)觀察例字。(4)教師范寫(xiě)，教師重點(diǎn)講解。(6)教師巡視，對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)。學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。2.認(rèn)識(shí)田字格：(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”(2)學(xué)生一邊觀察一邊用(3)觀察例字。(4)聽(tīng)教師重點(diǎn)講解。(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”"豎”的寫(xiě)法。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的漢字書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)2.金木水火土教學(xué)反思1.以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)校教師備課筆記年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題口耳目課型新授教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、目”情感態(tài)度與價(jià)值觀點(diǎn)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)，發(fā)展言語(yǔ)能力，增強(qiáng)教學(xué)策略小組合作探究分析課前準(zhǔn)備教師詞卡，字卡，圖片，課件學(xué)生教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、誦讀導(dǎo)入3.互動(dòng)活動(dòng)。根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)認(rèn)識(shí)器官，并把人們常說(shuō)："興趣是最好的老師。”一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫(huà)人物，用動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的"良方"。掌握音、形、義觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫(huà)的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。(1)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字，猜猜它們是什么字?(2)你是怎樣猜出來(lái)的?和大(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字"目"和"足",并擴(kuò)詞。找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢!3.小組合作，自主識(shí)記1.象形字。2.根據(jù)圖片顯示，識(shí)3.小組合作，自主識(shí)語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。4.游戲鞏固。(1)連一連。(2)游戲。4.通過(guò)做游戲的方式三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)"站”"坐"1.學(xué)生觀察書(shū)中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站坐)2.教師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐),3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：4.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話。5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢?6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。1.根據(jù)圖片說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的生字2.學(xué)生做相對(duì)動(dòng)作3.根據(jù)圖片來(lái)識(shí)記生字4.用游戲復(fù)習(xí)5.討論正確的坐姿培養(yǎng)良好習(xí)慣指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生。2.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折”“撇”“彎鉤”。2.學(xué)生觀察，并初次書(shū)寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。“三分寫(xiě)，七分看”就是這個(gè)意思。學(xué)生3.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中4.教師點(diǎn)評(píng)。用指練習(xí)書(shū)空。再在3.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中4.聽(tīng)教師點(diǎn)評(píng)。在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書(shū)寫(xiě)奠板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課是象形字歸類識(shí)字，12個(gè)生字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，使學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題日月水火課型新授教材及課標(biāo)分析為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。學(xué)情分析容易調(diào)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)了解生字的意思。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。點(diǎn)正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師詞卡，字卡，圖片學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)一、誦讀導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫(huà)里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生引導(dǎo)識(shí)字(1)課件演示動(dòng)畫(huà)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀"日"字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢?2.學(xué)習(xí)"月"字。(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?1.學(xué)習(xí)“日”字。2.學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。教師點(diǎn)撥1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?根據(jù)圖片找到字寶寶引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。反復(fù)練習(xí)1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。1.學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。掌握筆順1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.動(dòng)畫(huà)展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空。度?4.教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，相機(jī)介紹筆畫(huà)"捺"和“點(diǎn)”,注意"日"和"田"的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難5.教師完整范寫(xiě)4個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)2.動(dòng)畫(huà)展示“日”"田""禾”"火"的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空。3.師生交流：在剛才書(shū)空的過(guò)程中，哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度?4.并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。5.教師完整范寫(xiě)4個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練7.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書(shū)空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫(xiě)好每一個(gè)漢字。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。化解了教學(xué)難度，提升了學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題對(duì)韻歌課型新授教材及課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在"識(shí)字教學(xué)的建議"中明確指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童的特將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)合識(shí)字課的特點(diǎn)，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過(guò)程，運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師詞卡，字卡，圖片學(xué)生教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)一、激發(fā)興趣《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)情境來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為引導(dǎo)識(shí)字1.試讀課文2.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)"云"“山”“蟲(chóng)"。知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)"雨""風(fēng)"“花""鳥(niǎo)"。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對(duì)”(4)理解"桃紅柳綠"。①出示圖片，看圖片讀詞。②說(shuō)一說(shuō)：()的桃花，()的柳樹(shù)。③齊讀最后一行。3.糾正發(fā)音讀課文4.學(xué)習(xí)生字及詞語(yǔ)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活寫(xiě)字教學(xué)4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮?根據(jù)老師要求進(jìn)行操練?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘折";“蟲(chóng)"字的第五筆是“提";"山”的第二筆是“豎折”。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成拓展延伸2.男女生對(duì)讀。3.師生對(duì)讀。6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報(bào)朗讀。8.小結(jié)。以多種形式進(jìn)行朗讀，背誦課文。體會(huì)對(duì)韻歌的韻間對(duì)應(yīng)的奇妙感促進(jìn)學(xué)生的文化板書(shū)設(shè)計(jì)5.對(duì)韻歌云----雨花----樹(shù)山清—水秀雪----風(fēng)鳥(niǎo)----蟲(chóng)柳綠---桃紅教學(xué)反思針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。化教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四個(gè)聲3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線三格，能在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)aoe。4.通過(guò)觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：o的發(fā)音及oe的第二聲和第三聲教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師詞卡，字卡，圖片學(xué)生教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)一兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1..課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。入學(xué)習(xí)的欲望。自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件。1.學(xué)習(xí)a。1.學(xué)習(xí)a。(1)看圖。(3)聽(tīng)講解。(4)學(xué)生練習(xí)用a說(shuō)一句話。(5)觀察小女孩圖，識(shí)記并書(shū)寫(xiě)a。2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a。(2)老師講解筆順并范寫(xiě)：a先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。3.學(xué)習(xí)0。(1)出示公雞打鳴圖。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(4)學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話。(5)師：這個(gè)o像什么?你是怎樣記住它的形的?4.學(xué)習(xí)e。(1)課件出示大白鵝：(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁ee(4)學(xué)生練習(xí)用a說(shuō)一句話。(5)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)a。3.學(xué)習(xí)o。(1)看圖。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(3)學(xué)生自編順口溜。(4)學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話。4.學(xué)習(xí)e。(1)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(2)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(3)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。到枯燥、乏味。鞏固新知1.我會(huì)讀?？窗鍟?shū)練讀。(鞏固音)2.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。3.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)。1.根據(jù)要求讀拼音。2.猜字母3.角色扮演引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)四聲(2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。2.學(xué)習(xí)a的四聲。(2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。(4)教師教兒歌。1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。(1)看板書(shū)。2.學(xué)習(xí)a的四聲。(2)學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。(3)指名讀，互相讀，開(kāi)火車讀。(4)學(xué)兒歌。結(jié)合小兔開(kāi)車圖學(xué)習(xí)a、0、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?、0、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。(5)教師指生讀a的四個(gè)聲調(diào)。(6)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。(1)師：o和a一樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：ō、6、ǒ、ò,教師提問(wèn)：學(xué)生練習(xí)。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序5.學(xué)習(xí)e的四聲。(1)出示課件(3)教師指學(xué)生讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。(5)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序6.出示：āoē、áoé、ǎǒě、àoè,教師范讀一遍，(5)學(xué)生自由練讀a的四個(gè)聲調(diào)。4.學(xué)習(xí)o的四聲。學(xué)生練習(xí)。糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。5.學(xué)習(xí)e的四聲。(2)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。(4)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞(5)打亂順序讀。6.學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。反復(fù)練讀2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3.看屏幕開(kāi)火車讀。4.同桌互讀。1.抽讀卡片2.區(qū)分老師的單韻母復(fù)韻母3.認(rèn)讀聲調(diào)，熟讀，多種形式讀運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)?、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了?、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)e教學(xué)反思1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母a的音。張大嘴發(fā)a要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母?的字形記2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。學(xué)校教師備課筆記年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。5、會(huì)正確讀出īuūyi、wu、yu的四聲。點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母iuü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。(一)教學(xué)單韻母i。利用插圖啟發(fā)自主探究，學(xué)習(xí)新課1、觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么?(要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)4、記憶字形：i像什么呢?5、教學(xué)i的四聲。(1)i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。(2)分組練習(xí)四聲。6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)i,要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。(二)教學(xué)單韻母u。1、看插圖說(shuō)話引出u。3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u?4、教學(xué)u的四聲。(三)教學(xué)單韻母ü。1、看圖說(shuō)話引出ü。2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。3、記字形：教順口溜：u上加點(diǎn)üüü,小魚(yú)吐泡üüü4、練習(xí)ü的四聲。5、練習(xí)ü的書(shū)寫(xiě)。觀察ü住在四線格的哪里?ü四筆完成。(四)教學(xué)聲母y。1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形。3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈yyy。(五)教學(xué)聲母w。學(xué)習(xí)拼音iuü學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。3、記字形。像間屋子wWw4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?(一只烏鴉)2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書(shū)：wūyā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：yāyáyǎyà。組詞讀。(七)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。1、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。鞏固練習(xí)1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。子的椅梧桐樹(shù)的梧4、讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。通過(guò)游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)在鞏固字母的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)讓枯燥的字符"活"起來(lái)，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)衣服衣服iiīiíǐiyiy—a--ya烏鴉烏鴉ūūūūúǔùwuW—a--wa教學(xué)反思年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。點(diǎn)1.教讀、教寫(xiě)bpmf2.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。3.教學(xué)帶調(diào)拼讀。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師詞卡，字卡，圖片學(xué)生教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)一激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示aoeiuü)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)用擬人化的口氣敘述舊知，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友二創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)"bp"音形(一)導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看"情境圖",通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。(二)教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母"b":1.看圖說(shuō)話引出b。圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什學(xué)習(xí)拼音bpmf練習(xí)生活親情導(dǎo)入，使語(yǔ)文課堂充滿的生活味兒。這樣的設(shè)計(jì)，可以使小學(xué)生學(xué)得親切么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又2.教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。(1)先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,然(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。(3)憶字形。3.學(xué)習(xí)b和a的拼音。(1)看圖引出bá。圖上畫(huà)著什么?(2)卡片演示兩音相碰：bá讓學(xué)生拼讀，體會(huì)"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰",拼成一個(gè)音節(jié)：bá。bá(3)指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。(三)教學(xué)聲母“p”:1.看圖說(shuō)話引出p。2.教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。(3)b、p對(duì)比讀。(4)憶字形。3.學(xué)習(xí)p和a的拼音。(1)看圖引出pá。圖上畫(huà)著什么?(2)卡片演示兩音相碰：p→á→pá學(xué)生自由(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。4.口訣記憶。編口訣為：猴子推車ppp。的圖)(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)摸人游戲嗎?(2)這個(gè)字母怎么讀?(3)教師示范讀。自然。把兒歌、游戲引入課堂，符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。(5)開(kāi)火車讀。2.學(xué)“m”的形，記憶字形。(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形?(2)編記憶小兒歌3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(2)學(xué)生書(shū)空。(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順(4)教師范寫(xiě)。(6)展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的。4.教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀mù、mǎ。教學(xué)聲母f1.看圖說(shuō)話引出f。2.教學(xué)f的發(fā)音。(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么?(2)借助“佛”的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(3)學(xué)生體會(huì)讀。3.學(xué)習(xí)"f"的形(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎?(2)編記憶"f"的小兒歌。"4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(2)觀察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?幾筆寫(xiě)成?占什么格?(3)教師范寫(xiě)。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。4.教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀pí、pá。采用兒歌方懂、易記，使學(xué)習(xí)的過(guò)程中，受到了教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、歌等形式結(jié)合在由讀到寫(xiě)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，輕松自鞏固練習(xí)在發(fā)什么音?2.猜字母。(1)兩扇小門是什么聲母?(2)3.聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡5.創(chuàng)新思維：指導(dǎo)學(xué)生編兒歌針對(duì)剛剛學(xué)到的拼音，進(jìn)行鞏固練習(xí)此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)："|"(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母"b"先寫(xiě)哪筆，再說(shuō)。(4)學(xué)生書(shū)空筆順。(5)學(xué)生在拼音本上抄。教師行間巡視，進(jìn)行2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"p"(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。正確書(shū)寫(xiě)拼音，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣收獲一生幸福。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.要注意的是，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母即可，不要在研究圖意上花太多時(shí)間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說(shuō)話課。關(guān)于情境圖與語(yǔ)境歌，它只是激發(fā)學(xué)生興趣、幫助識(shí)記的輔助手段，僅僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去要求學(xué)生看圖說(shuō)話2.要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母、韻母作為重點(diǎn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對(duì)音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、抄寫(xiě)，不要默寫(xiě)。以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材及課標(biāo)分析嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)2、創(chuàng)造性的使用教材。學(xué)情分析同參與。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)"大、米、土、地、馬"5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。.教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶學(xué)生教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)一、復(fù)習(xí)檢查1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么?3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四充滿生活情趣。新課學(xué)習(xí)1、看投影說(shuō)話引出d:圖上畫(huà)了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。(1)范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。(1)板書(shū)d,聲母是→d。板書(shū)i,韻母是→i。1、出示雨傘，引出t。2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。(1)看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。兩個(gè)門洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。(1)誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和á的拼音。板書(shū)：n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。(四)教學(xué)聲母1。1、看圖，說(shuō)話引出1:圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么?2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。(1)范讀。(2)記憶字形：一根小棒111。板書(shū)：1---lí---li(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。鞏固練習(xí)1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p2、做找朋友的游戲。3、開(kāi)火車拼讀音節(jié)。4、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。5、拼讀兒歌。(1)出示兒歌《輕輕地》,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么?(2)你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。(3)教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)(4)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么認(rèn)知拼音字母之后，進(jìn)行拼讀練習(xí)。此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)字母書(shū)寫(xiě)正確書(shū)寫(xiě)拼音，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思誦兒歌。2.要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母、韻母作為重點(diǎn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。3.在寫(xiě)字過(guò)程中要注意孩子學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。避免簡(jiǎn)單、重復(fù)的抄寫(xiě)。比如課堂上安排書(shū)空訓(xùn)練、口頭書(shū)寫(xiě)、同桌互相寫(xiě)在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。大量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)會(huì)使學(xué)生感到疲倦、無(wú)味，導(dǎo)致不寫(xiě)作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問(wèn)題的產(chǎn)生。年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材及課標(biāo)分析事、比賽等結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)中玩學(xué)，寓教于樂(lè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而學(xué)情分析疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。點(diǎn)gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師多媒體課件、拼音卡片、動(dòng)物卡通圖片、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)學(xué)生聲母g、k、h的字母卡片；“畫(huà)""打”漢字字卡。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)什么?了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：g、k、h)3.揭示課題：g、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛動(dòng)畫(huà)演示，1.學(xué)習(xí)g。觀察：瞧!飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?2.學(xué)習(xí)k。3.學(xué)習(xí)h。導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么?4.寫(xiě)一寫(xiě)。里?大家寫(xiě)一寫(xiě)呢?學(xué)習(xí)拼音gkh并在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)三拼音2.出示guā這個(gè)音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解guā。4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著在記住gkh的基礎(chǔ)上嘗試三拼音節(jié)借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過(guò)討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。響，三音連讀很順當(dāng)。6.教師板書(shū)：guà、guō,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)7.多媒體課件出示三拼音節(jié)：小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。識(shí)圖讀兒歌什么?(小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà)，小老虎在打鼓。)2.教師出示帶有音節(jié)的“畫(huà)畫(huà)”"打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。4.教師出示“畫(huà)”"打"字卡，4人一組，組長(zhǎng)手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話。1.過(guò)渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來(lái)看。(課件出示兒歌《說(shuō)話》)3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。4.集體糾正錯(cuò)誤讀音。5.同桌對(duì)讀兒歌，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6.教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。根據(jù)自己掌握的拼音進(jìn)行兒歌朗讀充分利用教材內(nèi)容，看圖畫(huà)，學(xué)生字，將枯燥無(wú)味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課的拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)"生氣",1.情境中漫游，興趣中體驗(yàn)，心靈中融合。本課教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境并將這個(gè)情境貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興2.快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。本課中，教師的教與學(xué)大多采用游戲的方式展開(kāi)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。3.合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校教師備課筆記年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材及課標(biāo)分析創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們于他們來(lái)說(shuō)真的很難!教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。點(diǎn)學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師多媒體課件、拼音卡片、動(dòng)物卡通圖片、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)學(xué)生聲母jqx的字母卡片。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)一1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和u的區(qū)別。聲母b-----dp—---g順口溜念。哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(ptk)根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍。(1)說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?我們把"母雞”的"雞"讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。(4)記：看看j像什么?(2)聽(tīng)老師讀j和q,有什么不同?教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。(1)看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么?(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。(3)你能用什么方法來(lái)記住它?4、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。(1)出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼(2)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。(3)對(duì)比讀：j—jiq—qix—xi,說(shuō)說(shuō)有什么不同?5、教學(xué)jqx和ü的拼音。(1)自由拼讀：n—ü→nüj—ü→ju1—ü(2)指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)u有什么不同?(3)ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。1、教學(xué)聲母j。(1)看圖。(2)學(xué)生邊聽(tīng)邊看。2、教學(xué)聲母q。3、教學(xué)聲母x。(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。(3)你能用什么方法來(lái)記住它?4、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。(1)學(xué)生自由拼讀。(3)對(duì)比讀。5、教學(xué)jqx和u的拼音。(2)指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同。(3)ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。學(xué)習(xí)三拼音1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)?中間的u叫什么?讀的時(shí)候要注意什么?讀音節(jié)：guokuohuo2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過(guò)討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢?i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。出示：jqx—i—a→,這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀?在記住jqx的基礎(chǔ)上嘗試三拼音節(jié)確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言識(shí)圖讀兒歌1、出示兒歌《在一起》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?家讀一讀。開(kāi)小火車、齊讀)4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)5、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。(1)練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。(2)看插圖，圖上畫(huà)著什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?(3)拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)(4)出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、(5)出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?(7)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?1、學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?2、做做小老師帶著大家讀一讀。3、范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀。4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。5、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。()練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。(2)看插圖，圖上畫(huà)著什么(3)自由讀、指名讀、齊讀(4)根據(jù)拼音讀一讀。(5)你有什么好辦法能把它們記住?(7)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?充分利用教材內(nèi)容，看圖畫(huà)，學(xué)生字，將枯燥無(wú)味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生真正體會(huì)到“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中板書(shū)設(shè)計(jì)jqx真淘氣小U見(jiàn)了jqx去掉兩點(diǎn)還念U教學(xué)反思針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合漢語(yǔ)拼音教學(xué)的規(guī)律，在本課的教學(xué)中我力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了科1.整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)我都在努力地創(chuàng)設(shè)情境，以暢游拼音王國(guó)的學(xué)生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學(xué)習(xí)拼音，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。2.充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶3.通過(guò)講故事的方式突破難點(diǎn)，孩子在生動(dòng)的故事情節(jié)中理解并掌握了ü上兩點(diǎn)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材及課標(biāo)分析《zcs》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s,每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)，以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)；第五部分是一首兒歌，也配有圖畫(huà)。學(xué)情分析對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)z、C、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。點(diǎn)1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四區(qū)別聲母“z、c、s"和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)一1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(pt根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛動(dòng)畫(huà)演示，1、學(xué)習(xí)z的讀音(1)出示畫(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(2)出示字母卡片z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?(6)檢查發(fā)音情況。2、學(xué)習(xí)c的讀音(1)出示畫(huà)面，這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、火車讀、齊讀)3、學(xué)習(xí)s的讀音(1)蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。1、學(xué)習(xí)z的讀音(1)這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(2)自由試讀。(3)聽(tīng)老師示范讀。(4學(xué)生練讀。(5)聽(tīng)老師小結(jié)發(fā)音方法。(6)齊讀、開(kāi)火車讀。2、學(xué)習(xí)c的讀音(1)出示畫(huà)面，這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。(2)試讀這個(gè)字母。(3)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、學(xué)習(xí)s的讀音(1)出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。(3)學(xué)生練讀。4、你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?多媒體動(dòng)畫(huà)的輔助教學(xué)，意在引現(xiàn)、自主探索zcs的讀音、字形及其寫(xiě)法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)三拼音(一)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?5、開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。(二)1、讀準(zhǔn)音么?給漢字注音，注意在"i"上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。2、認(rèn)清形(1)比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。(2)在桌面上書(shū)空。(一)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?3、自己練習(xí)拼讀。4、練習(xí)拼讀。5、開(kāi)火車讀。(二)1、讀準(zhǔn)音(1)比較它們有什么不同?(2)學(xué)生練讀。(3)齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀。(5)練讀zi、ci、si的四聲。2、認(rèn)清形(1)比較有什么相同與不同之處。(2)在桌面上書(shū)空。借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過(guò)討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。1、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要(1)不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。(2)想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?2、師生共同質(zhì)疑。如："了"的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。3、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音"做、根據(jù)自己掌握的拼音進(jìn)行兒歌朗讀內(nèi)容，看圖畫(huà)，學(xué)生字，將枯燥無(wú)味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣，使學(xué)“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中錯(cuò)、過(guò)”。4、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。5、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了6、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別"了"和“樂(lè)”的板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)課改新理念，為孩子們呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、活潑、自主、創(chuàng)新的課堂。1.創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為小i過(guò)生日的故事情境，學(xué)生在這個(gè)情境中2.巧用游戲活動(dòng)，鞏固漢語(yǔ)拼音。3.創(chuàng)編兒歌，記憶漢語(yǔ)拼音。子們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)。點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片學(xué)生教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)一1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么?zicisi呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)zácisǎsisūzécùzǔca等音節(jié)，做摘果子游戲。根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使學(xué)生打開(kāi)思維，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。動(dòng)畫(huà)演示，(1)看插圖說(shuō)話引出zh:誰(shuí)坐在什么地方干什么?(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上學(xué)習(xí)拼音zhichishi通過(guò)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中，初步“翹舌音”。(3)z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?"h"在這兒不念h,也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)(1)出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。)(2)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子chchch)(4)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出zhichishi,想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)(7)對(duì)比讀：zh—zhich—chish—shi3、教學(xué)r和ri。(1)出示插圖：圖上畫(huà)著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)(3)怎樣記住r,教順口溜：一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。(4)r—ri對(duì)比讀。并在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)自主、合作的精神；讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(圖與字母利用以往的學(xué)習(xí)方生提出了探究的命程，探究發(fā)音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點(diǎn)，從興趣。 三拼音ruruo,加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組2、板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě)zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrire等音節(jié)。(自己讀讀，指名)在記住zhichishi的基礎(chǔ)上嘗試三拼音節(jié)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí)，逐步養(yǎng)成互助互愛(ài)，互相促進(jìn)，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情書(shū)寫(xiě)拼音1.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母的按照四線三格及筆順正確書(shū)寫(xiě)拼音本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在 認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂氣氛活躍。及時(shí)評(píng)個(gè)字母要靠緊一些。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)r的寫(xiě)法，看看r的形狀像什么,草發(fā)芽rrr。(書(shū)空r。)4.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡5.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。識(shí)圖讀兒歌1.識(shí)字學(xué)詞。(3)教師出示生字卡片“桌、紙”,學(xué)生開(kāi)火車讀生字。的，你有什么好辦法能把它們記住?2."書(shū)聲瑯瑯"。(1)出示《繞口令》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，看誰(shuí)最認(rèn)真。(3)強(qiáng)調(diào)"四"和"十"的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。(4)多種形式讀《繞口令》,學(xué)生感受韻律美。根據(jù)自己掌握的拼音進(jìn)行兒歌朗讀動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌，做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過(guò)的，教師有意識(shí)地注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言能力，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)面，有效地提高了教學(xué)效率。整堂課老師用富有兒童化的語(yǔ)言，有趣的故事來(lái)使每個(gè)環(huán)節(jié)自然地過(guò)渡，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，使之能夠自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，并形成能力，提高其識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的效率。學(xué)校教師備課筆記年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“妹”"奶"2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aieiui的四聲，給音節(jié)正確情感態(tài)度與價(jià)值觀1.有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母aieiui,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“妹”"奶”“白”“皮教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師詞卡，字卡，圖片學(xué)生教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)后托出aoeiuü)口型是怎樣的?(強(qiáng)調(diào)口型不變)帶大家去觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)!后托出aoeiuü3.師：喜羊羊看到大家的表現(xiàn)好，決定帶大家去觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)!二、學(xué)習(xí)aiei1.教學(xué)ai。(2)a和ai比較。你來(lái)比較一下a和叫做復(fù)韻母。(3)范讀，提示學(xué)生看老師口型。(4)讀兒歌：復(fù)韻母滑滑梯，從a滑2.教學(xué)ei。(4)學(xué)生自由朗讀兒歌：書(shū)包背(bèi)上背(bēi),讀書(shū)它來(lái)陪(péi)。3.教學(xué)ui。(方法與ei相同)1.學(xué)習(xí)拼音ai(1)認(rèn)識(shí)ai。(3)學(xué)生看老師口型。(6)書(shū)寫(xiě)。2.教學(xué)ei。(1)學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei"(2)會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師(5)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)e和i要緊3.學(xué)ui。(方法與ei相同)利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到三、練習(xí)拼讀音節(jié)1.課件出示書(shū)上第40頁(yè)的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)師組詞"排隊(duì)páidui")在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華"露"出來(lái)，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。四、看圖拼讀音節(jié)說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出生詞：妹妹、奶奶。)4.編兒歌記音。4.編兒歌記音練習(xí)aieiui。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。多種形式，反復(fù)練讀2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3.看屏幕開(kāi)火車讀。4.同桌互讀。5.二、三聲對(duì)比讀。1.抽讀ai、ei、ui的四聲卡片。2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3.看屏幕開(kāi)火車讀。4.同桌互讀。5.二、三聲對(duì)比讀。運(yùn)用多種方式，反復(fù)練習(xí)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)妹妹奶奶教學(xué)反思年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文主備教師復(fù)備教師課題課型新授教材及課標(biāo)分析學(xué)情分析四聲調(diào)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是“aoouiu”的四聲調(diào)，因此在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“小"“橋”“臺(tái)”3個(gè)生2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。3.正確、流利地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受兒歌中小朋友間深厚的情誼。點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母aoouiu,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“小"“橋”“臺(tái)”3個(gè)生2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師詞卡，字卡，圖片學(xué)生教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)1.出示卡片aoiu,看老師的口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母。每組有什么不同。(如：a是單韻母，口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。)1.猜一猜老師讀的是哪一個(gè)2.學(xué)生自由朗讀復(fù)韻母aiei復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)的欲望。二、學(xué)習(xí)ao(1)出示課件，看插圖說(shuō)話引出ao:圖上畫(huà)著什么?領(lǐng)讀："奧運(yùn)會(huì)"。(板書(shū)：ao)(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹陷)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)(3)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?(1)看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(2)iu:i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?(3)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(1)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，課1.教學(xué)復(fù)韻母ao。(2)教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀(4)書(shū)寫(xiě)。2.教學(xué)復(fù)韻母ou。(2)教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。(3)練讀ou的四聲。3.教學(xué)復(fù)韻母iu。(1)看插圖：讀iu。(2)iu:i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?(3)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(1)當(dāng)場(chǎng)演練標(biāo)調(diào)。(2)課件出示標(biāo)調(diào)兒歌，先給學(xué)生解釋，然后讓學(xué)生記住，幫助記憶標(biāo)調(diào)。利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到三、練習(xí)拼讀音節(jié)1.課件出示書(shū)上第40頁(yè)的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)"排隊(duì)páidui")1.學(xué)生自由拼讀。師組詞"排隊(duì)páidui")發(fā)音的同時(shí)，培表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)"排隊(duì)"的拼音。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“排隊(duì)”的拼“趣”起來(lái)。四、看圖拼讀音節(jié)1.出示課件：奶奶和小女孩一起玩耍說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出生詞：妹妹、奶奶。)3.看圖指導(dǎo)學(xué)生拼讀，強(qiáng)調(diào)輕聲。4.編兒歌記音。5.讀讀幾歌《小白兔》,鞏固練習(xí)aie1.看課件：奶奶和小女孩一起2.學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)3.看圖指導(dǎo)學(xué)生拼讀，強(qiáng)調(diào)輕4.編兒歌記音5.讀讀兒歌《小白兔》,鞏固練習(xí)aieiui。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。反復(fù)練讀2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3.看屏幕開(kāi)火車讀。4.同桌互讀。5.二、三聲對(duì)比讀。1.抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的33.看屏幕開(kāi)火車讀。4.同桌互讀。5.二、三聲對(duì)比讀。運(yùn)用多種方式，反復(fù)練ao、ou、使學(xué)生掌握了ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能2·能夠準(zhǔn)確、流利地1·讀出ieüeer的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀[教學(xué)重難點(diǎn)]正確區(qū)別韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。[教學(xué)課時(shí)]第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程1.出示卡片eiü,看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。2.出示課件，讓學(xué)生自由舉手讀復(fù)韻母aoouiu,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye1.出示插圖問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(椰子樹(shù))2.出示ie,告訴學(xué)生椰子樹(shù)的“椰”去掉聲調(diào)就是ie的讀音。老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，自由舉手讀，開(kāi)火車讀，齊讀。3.讓學(xué)生觀察ie在四線三格中的位置，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。(1)ie是韻母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給字注音，怎么辦呢?聲母y有辦法，出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye,(聲母y和韻母ie組成音節(jié)時(shí)小i變?yōu)槁暷竬,指出ye為整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音也是椰子樹(shù)的“椰”。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(2)ye在四線三格中的位置。(整體認(rèn)讀音節(jié)ye是由哪兩個(gè)字母組成的?學(xué)生說(shuō)ye在四線格中的位置，老師范(3)練習(xí)ye的四聲。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue1.出示插圖問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(一輪圓月)(1)出示üe,提示：月亮的月去掉聲調(diào)就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母的音。(2)練習(xí)讀音。發(fā)音方法：先發(fā)u的音，再向e音滑動(dòng)，先輕后重。(3)練習(xí)üe的四聲。(老師在黑板上寫(xiě)，學(xué)生讀。)(1)提問(wèn)：韻母ue能不能給月亮的“月”字注音?(不能)指出yue為整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和韻母üe一樣。指名(2)yue在四線三格中的位置。(學(xué)生說(shuō)yue在四線三格中的位置，老師范寫(xiě)。)1.出示插圖，這是什么?(耳朵)2.教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。3.老師引導(dǎo)學(xué)生讀er,讓學(xué)生自由練習(xí)。學(xué)生練習(xí)er的四聲及書(shū)寫(xiě)。五、比較本課學(xué)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么,聲調(diào)是第幾寫(xiě)xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr二、學(xué)習(xí)拼讀和拼寫(xiě)規(guī)則1.出示拼音卡片，讓學(xué)生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。2.讓學(xué)生自己拼讀課本第44頁(yè)的音節(jié)。3.拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。4.er單獨(dú)作音節(jié)，不和聲母相拼。5.練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并讀兒歌，鞏固練習(xí)：一片小樹(shù)葉(yè),月下把信寫(xiě)(xiě)。寫(xiě)信祝姐(jiě)姐，快樂(lè)兒(ér)童節(jié)。三、看圖拼讀音節(jié)1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景色?圖上都有什么?2.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)。(讓學(xué)生自由讀、自由舉手讀、全班齊讀。)3.引導(dǎo)學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)xiězuòyè,認(rèn)識(shí)生字"雪、兒"。4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌《月兒彎彎》。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。)[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]本節(jié)課在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候設(shè)計(jì)了讓學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母的環(huán)節(jié)，為學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。在講授拼讀規(guī)則時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)jqx和ü相拼的規(guī)則，并讓孩子觀察說(shuō)出它們見(jiàn)面的小訣竅：小ü碰見(jiàn)jqx,要去掉兩點(diǎn)。這樣，在教學(xué)ue與jqx相拼時(shí)，孩子們就會(huì)很快記住同樣的訣竅。安排個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生互動(dòng)的方式，能提高參與的密度和學(xué)習(xí)效果。[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。會(huì)認(rèn)“草”“家”“是”3個(gè)生字。2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aneninunün的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。3.能夠自己獨(dú)立拼讀課文中的音節(jié)。·[教學(xué)重難點(diǎn)]正確地拼讀拼音，有感情地朗讀兒歌，講述兒歌中第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer。2.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，3.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。二、教學(xué)前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1.出示課件、看插圖說(shuō)話引出an:電視機(jī)里面出現(xiàn)的是什么畫(huà)面?(天安門，板書(shū)：an)2.教學(xué)an的發(fā)音。要念成一個(gè)音。)(3)看看an是怎么寫(xiě)的。(先寫(xiě)a,再寫(xiě)n,團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3.an的四聲練習(xí)：ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)三、教學(xué)前鼻韻母en四、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么,是第幾聲。二、教學(xué)前鼻韻母un1.出示課件，看插圖說(shuō)話引出un:圖上畫(huà)著什么?誰(shuí)能模仿“蚊子”的發(fā)聲?1.出示課件，看圖說(shuō)話引出un:天安門上空是什么?(朵朵白云，板書(shū)：ün)要把的兩點(diǎn)去掉?(大y五、看圖拼讀音節(jié)1.觀察課本第47頁(yè)的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。(藍(lán)天、白云、草原、森林)你能看圖說(shuō)幾句話嗎?(1)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家分別是什么?(藍(lán)天樹(shù)林小河泥土)(2)我們的家又是什么呢?(祖國(guó))(3)認(rèn)讀"家"“是”兩個(gè)生字。(師領(lǐng)讀，指名讀)[教學(xué)板書(shū)][教學(xué)反思]然后在天安門里出現(xiàn)一個(gè)“安”字，相機(jī)出示韻母an,同時(shí)采用不同形式的朗讀，反復(fù)訓(xùn)練。其他的韻母類似教教學(xué)效率。學(xué)校教師備課筆記[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。會(huì)認(rèn)“車”“羊”“走”“也”4個(gè)生字。2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出angengingong的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。能夠獨(dú)立拼讀詞語(yǔ)和兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。體會(huì)到獲取知識(shí)的快樂(lè)。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.掌握后鼻韻母的發(fā)音，并能正確書(shū)寫(xiě)音2.正確區(qū)別韻母ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程1.引導(dǎo)學(xué)生看情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?孩子們放的是哪種風(fēng)箏?2.聽(tīng)語(yǔ)境歌。星期天，天氣晴(qíng),小朋友們放風(fēng)箏(zheng)。有蜜蜂，有長(zhǎng)(cháng)龍，還有一只大蜈蚣(gōng)。3.請(qǐng)學(xué)生跟著老師念兩遍語(yǔ)境歌。(1)教師讀：放風(fēng)箏的“放”,指名說(shuō)說(shuō)“放”是由哪兩個(gè)音拼起來(lái)的。出示ang,告訴學(xué)生：ang的讀音就和“放”的韻母有點(diǎn)像。(2)講述發(fā)音方法。(先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟顎，鼻子出氣，發(fā)音。)(3)老師示范讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，反復(fù)練習(xí)。2.將ang與an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，an是前鼻韻母。