七年級上冊 統(tǒng)編版 歷史 第三單元《第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》課件

七年級上冊—統(tǒng)編版—?dú)v史—第三單元

第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課程標(biāo)準(zhǔn)知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝——紀(jì)錄片《從秦始皇到漢武帝》片段他將完成祖先的夢想，……他將塑造一個(gè)民族的靈魂，也將開創(chuàng)一個(gè)新的時(shí)代。漢武帝他是誰？圖片來源：教育部組織編寫；齊世榮總主編.義務(wù)教育教科書中國歷史七年級上[M].北京：人民教育出版社,2020:58.根據(jù)以下材料，思考漢武帝時(shí)期地方有怎樣的弊病？西漢初期中央和封國力量對比諸侯王勢力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅到中央一、“推恩令”的實(shí)施圖片來源：教育部組織編寫；齊世榮總主編.義務(wù)教育教科書中國歷史七年級上[M].北京：人民教育出版社,2020:61材料：地方上的豪強(qiáng)地主也發(fā)展起來,兼并土地,聚斂財(cái)富,橫行鄉(xiāng)里,與官府分庭抗禮?！y(tǒng)編版《中國歷史》七年級上冊地方豪強(qiáng)地主與官府分庭抗禮兩股勢力導(dǎo)致社會(huì)混亂（一）實(shí)施“推恩令”一、“推恩令”的實(shí)施建議者主父偃內(nèi)容規(guī)定諸侯王除嫡長子繼承王位外，可將封地再次分給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。

“推恩令”實(shí)施后結(jié)果如何？“推恩令”妙在哪里？假如一個(gè)諸侯王的封地如圖，他有5個(gè)兒子。根據(jù)“推恩令”，他死后封地會(huì)發(fā)生什么變化？

沒有費(fèi)一兵一卒就解決了王國問題，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了中央王朝的統(tǒng)治。

“推恩令”妙在哪里？（一）實(shí)施“推恩令”一、“推恩令”的實(shí)施結(jié)果

侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小，諸侯從此一蹶不振。（二）建立“刺史制度”一、“推恩令”的實(shí)施全國劃分為13個(gè)州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔?。?nèi)容皇帝刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史全國劃分為13個(gè)監(jiān)察區(qū)，稱為“十三”州部實(shí)施“推恩令”使諸侯王封地越來越小

建立“刺史制度”加強(qiáng)對地方的監(jiān)察控制鞏固中央集權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一，鞏固政治上的大一統(tǒng)。

思想上？一、“推恩令”的實(shí)施

材料：漢初百家之學(xué),除名、墨未見代表思想的人物以外,各家還有相對的勢力,尤其是道、法、陰陽、縱橫家言,尚相對的顯于漢廷與郡國之間。——《中國思想通史》第二卷閱讀材料，思考漢武帝在思想上面臨的難題是什么？如何解決？難題：諸子百家思想活躍對統(tǒng)治不利解決措施：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”二、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。

——《漢書?董仲舒?zhèn)鳌范?、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”相關(guān)史事：董仲舒把儒家思想與當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要相結(jié)合,并吸收了其他學(xué)派的理論,創(chuàng)建了一個(gè)以儒學(xué)為核心的新的思想體系,深得漢武帝的贊賞。他做官的時(shí)間不長,后回家著書講學(xué),但國家遇到重大的事情理,皇帝仍向他請教?！y(tǒng)編版《中國歷史》七年級上冊如何“獨(dú)尊”？如何“倡儒”？有什么影響？興辦太學(xué)，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學(xué)人才，儒士也進(jìn)入各級政權(quán)機(jī)構(gòu)。二、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”措施：使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。從此，儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。影響：

秦坑儒谷漢代講經(jīng)圖請根據(jù)以下兩幅圖片，說說秦始皇和漢武帝對儒家的不同態(tài)度和共同目的是什么？儒

圖片來源：教育部組織編寫；齊世榮總主編.義務(wù)教育教科書中國歷史七年級上[M].北京：人民教育出版社,2020:61.秦始皇：對敢于評議朝政的儒生以暴力手段坑殺，沒有達(dá)到統(tǒng)一思想的目的，反而激化了社會(huì)矛盾。漢武帝：把儒學(xué)立為正統(tǒng)，在京師設(shè)立太學(xué)培養(yǎng)儒學(xué)人才，讓他們能夠進(jìn)入仕途成為王朝的維護(hù)者，鞏固了漢朝的大一統(tǒng)。共同目的：都是為了實(shí)現(xiàn)思想統(tǒng)一，加強(qiáng)中央集權(quán)。根據(jù)以下材料，并結(jié)合教材59頁第一段內(nèi)容思考，西漢初年，在經(jīng)濟(jì)上面臨哪些問題？

材料：富商大賈(gǔ)或貯財(cái)（蓄積財(cái)物）役貧（役使貧民）……廢居居邑（賤買貴賣，囤積居奇），封君皆低首仰給焉。冶鑄煮鹽，財(cái)或累萬金，而不佐國家之急，黎民重困?！妒酚洝て綔?zhǔn)書》三、鹽鐵專賣不關(guān)心國事唯利是圖

西漢初年，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經(jīng)營權(quán)也大都掌握在豪強(qiáng)手里，因此，社會(huì)上出現(xiàn)了許多富商大賈，控制了國家的經(jīng)濟(jì)命脈。有些富豪唯利是圖，不關(guān)心國事。經(jīng)濟(jì)問題漢武帝的政策私人鑄幣富人控制鹽鐵經(jīng)營權(quán)富豪唯利是圖鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢鹽鐵官營國內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)結(jié)合教材59頁第二段內(nèi)容，思考漢武帝是如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)問題的？其結(jié)果如何？三、鹽鐵專賣結(jié)果：使國家的財(cái)政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。圖片來源：教育部組織編寫；齊世榮總主編.義務(wù)教育教科書中國歷史七年級上[M].北京：人民教育出版社,2020:47、59.圓形方孔半兩錢

材料：秦末漢初，游牧于蒙古草原的匈奴族，在首領(lǐng)冒頓單于的率領(lǐng)下，統(tǒng)一了蒙古草原，并不斷南下襲擾。西漢建國之初，國力疲弱，不得不對匈奴實(shí)行“和親”，將宗室女子嫁給匈奴首領(lǐng)單于，每年還要送匈奴大量糧食和布匹。——統(tǒng)編版七年級上冊《中國歷史》閱讀材料，思考邊疆存在怎樣的困境？四、北擊匈奴

匈奴不斷南下襲擾。

結(jié)合下列地圖，在時(shí)間軸上列舉漢武帝解決邊疆之危的措施？并說說其結(jié)果如何？公元前127年，派衛(wèi)青北擊匈奴。公元前121年，派霍去病北擊匈奴。公元前119年，派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，漠北戰(zhàn)役是對抗匈奴的高潮。四、北擊匈奴漠北戰(zhàn)役結(jié)果

匈奴經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，再無力與西漢對抗，部分匈奴人開始西遷。圖片來源：人民教育出版社、中國地圖出版社編著；義務(wù)教育教材中國歷史地圖冊七年級上[M].北京：中國地圖出版社,2018:42.問題措施影響推恩令、刺史制度罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵專賣、平抑物價(jià)北擊匈奴加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)一思想控制財(cái)權(quán)鞏固邊疆穩(wěn)定鞏固了大一統(tǒng)局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期小結(jié)政治問題思想問題經(jīng)濟(jì)問題軍事問題比較秦始皇和漢武帝的大一統(tǒng)措施秦始皇漢武帝創(chuàng)立大一統(tǒng)中央集權(quán)制度“焚書坑儒”頒布“推恩令”鞏固大一統(tǒng)政權(quán)興辦太學(xué)統(tǒng)一文字（小篆）統(tǒng)一貨幣（半兩銅錢），統(tǒng)一度量衡。統(tǒng)一鑄幣（五銖錢），鹽鐵專賣，平抑物價(jià)。北擊匈奴修長城、北擊匈奴鞏固統(tǒng)一，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展。鞏固了大一統(tǒng)，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。思想政治作用軍事經(jīng)濟(jì)文化華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)，到了漢武帝時(shí)代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚。也是從這時(shí)起，統(tǒng)一逐漸成為中華文明的核心思想，并且深深地影響著中國歷史發(fā)展的軌跡。正如文學(xué)大師余秋雨所說的：“我是漢族，我講漢話，我寫漢字，這是因?yàn)槲覀冊?jīng)有過一個(gè)偉大的王朝---漢朝！”

漢武帝

圖片來源：教育部組織編寫；齊世榮總主編.義務(wù)教育教科書中國歷史七年級上[M].北京：人民教育出版社,2020:58.此后，雖然中國也出現(xiàn)過分裂動(dòng)蕩，但“統(tǒng)一”的觀念逐漸深入到中華民族的血液之中，維護(hù)和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務(wù)。謝謝觀看七年級上冊—統(tǒng)編版—?dú)v史—第三單元

第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝(答疑)1.西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期，是在（）A.漢高祖時(shí)期

B.漢文帝時(shí)期C.漢景帝時(shí)期

D.漢武帝時(shí)期D隨堂習(xí)題經(jīng)濟(jì)衰退，沒有達(dá)到鼎盛時(shí)期，不符合題意。漢文帝和漢景帝時(shí)期實(shí)行休養(yǎng)生息的政策，出現(xiàn)了“文景之治”的局面，但是沒有達(dá)到鼎盛局面，不符合題意。漢武帝時(shí)期，采取了一系列的措施，加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期，符合題意。題目來源：廣州市教育研究院編寫；陽光學(xué)業(yè)評價(jià)歷史七年級上冊[M].廣州出版社，2015：51隨堂習(xí)題2.董仲舒針對當(dāng)時(shí)“師異道，人異論，百家殊方，指意不同”的形勢，建議漢武帝（）A.休養(yǎng)生息B.削弱諸侯國C.“獨(dú)尊儒術(shù)”D.建立太學(xué)C題目來源：廣州市教育研究院編寫；陽光學(xué)業(yè)評價(jià)歷史七年級上冊[M].廣州出版社，2015：51

當(dāng)時(shí)的農(nóng)民見經(jīng)商容易致富，也紛紛棄農(nóng)經(jīng)商?！妒酚洝へ浿沉袀鳌酚涊d：“夫用貧求富,農(nóng)不如工,工不如商,刺繡文不如倚市門……”想一想：這種情況對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)造成什么影響？答：經(jīng)歷了長期戰(zhàn)亂后的國家，首要任務(wù)就是發(fā)展糧食生產(chǎn)。如果農(nóng)民紛紛棄農(nóng)經(jīng)商，就會(huì)導(dǎo)致糧食缺乏，進(jìn)而影響社會(huì)穩(wěn)定。但是長期過度強(qiáng)調(diào)重農(nóng)抑商，也會(huì)抑制社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)生不良后果。(意思是以貧求富，務(wù)農(nóng)不如做工，做工不如經(jīng)商，刺繡文彩不如倚門做買賣。)材料研讀題目來源：教育部組織編寫；齊世榮總主編.義務(wù)教育教科書中國歷史七年級上[M].北京：人民教育出版社,2020:59.

漢武帝在位時(shí)，西漢王朝國力強(qiáng)盛，版圖拓展。想一想：這與漢武帝強(qiáng)化中央權(quán)力有什么關(guān)系？問題思考題目來源：教育部組織編寫；齊世榮總主編.義務(wù)教育教科書中國歷史七年級上[M].北京：人民教育出版社,2020:59.問題措施影響政治問題思想問題經(jīng)濟(jì)問題軍事問題推恩令、刺史制度罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵專賣、平抑物價(jià)北擊匈奴加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)一思想控制財(cái)權(quán)鞏固邊疆穩(wěn)定鞏固了大一統(tǒng)局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期漢武帝在位時(shí)，西漢王朝國力強(qiáng)盛，版圖拓展。想一想：這與漢武帝強(qiáng)