吉林省長春市重點學校2023-2024學年九年級上學期語文期末模擬考試試卷

吉林省長春市重點學校2023-2024學年九年級上學期語文期末模擬考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累與運用（15分）1．閱讀下面兩段文字，完成各題。【甲】英雄是中華民族的脊梁，是時代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的（）煙歲月中，英雄們信仰堅定、____；在波（）壯闊的建設(shè)時期，英雄們百折不撓、堅韌不拔；在和平年代，英雄們負重前行、無私奉獻。崇敬英雄，不只是為了紀念歷史、緬懷先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導示范作用____，實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。英雄之所以偉大，不僅在于他們能在關(guān)鍵時刻義無反顧、____，更在于他們身上所展現(xiàn)的崇高風范和英雄精神。【乙】“天下國家”是一個古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時期，人們就經(jīng)常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！笨磥?，個人與國家的命運是息息相關(guān)的。每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運，a；贊美祖國的山河，____；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，c……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、凝聚和生存的強大動力。（1）依次填入【甲】文括號內(nèi)的字形和加點字的讀音，全部正確的一項是（）A．jǐ銷瀾ráo B．jí硝斕ráoC．jǐ硝瀾náo D．jí銷斕náo（2）依次填入【甲】文畫橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．視死如歸凝聚挺身而出 B．兩肋插刀聚集鋌而走險C．視死如歸聚集挺身而出 D．兩肋插刀凝聚鋌而走險（3）【乙】文a、b、c處應填的內(nèi)容排序正確的是（）①為之沉醉為之感動②為之奮斗為之犧牲③為之描畫為之歌詠A．①③② B．②③① C．②①③ D．③①②（4）【乙】文畫波浪線的句子有語病，請你將修改正確的句子完整地寫在橫線上。2．古詩文默寫填空。（1）李商隱《無題》中通過神話傳說找到慰藉自己的途徑，表達了書信傳情之意的詩句是：，。（2）蒼顏白發(fā)，，太守醉也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）李白《行路難（其一）》以“，”兩句比喻人生道路所遭遇的艱難險阻，表現(xiàn)出無窮無盡的惆悵和迷茫。（4）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中寫詩人長年被貶，飽含詩人無限的辛酸和悲涼的詩句是：，。二、閱讀（45分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成各題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】余為夷陵①令時，得琴一張于河南劉屼，蓋常琴也。后做舍人②，又得琴一張，乃越琴也。后做學士，又得琴一張，則雷琴也。官愈昌，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵，青山綠水，日在目前，無復俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、學士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復清思；琴雖佳，意則昏雜，何由有樂？乃知在人不在器也。若有以自適，無弦可也。（節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》）【注】①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。3．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A．名之者誰/有仙則名B．望之蔚然而深秀者/望其旗靡C．有亭翼然臨于泉上/臨表涕零D．余為夷陵令時/不足為外人道也4．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．甲文首段由遠及近，由面到點，移步換景，交代了醉翁亭的位置，給人以身臨其境之感。B．甲文第二段抓住景物的特征，寫出了山中早晚的陰晴變化和四時之景的不同。C．乙文中作者曾先后得到三張不同的琴，琴越來越好，作者反而越來越不快樂。D．兩篇選文都以寫青山綠水為主，目的都是表現(xiàn)作者對大自然的無比熱愛之情。5．從選文來看，歐陽修“意不在酒”、樂“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？請結(jié)合兩篇選文分析?！敬鸢浮縚_______________________________________________________________________________________閱讀下面的課外文言文，完成各題。范純?nèi)史都內(nèi)?，字堯夫，仲淹次子。資警悟，八歲，能講所授書?？h有牧地，衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎Ｄ恋爻醪浑`縣，主者怒曰：“天子宿衛(wèi)，令敢爾邪？”白其事于上，劾治甚急。純?nèi)恃裕骸梆B(yǎng)兵出于稅畝若使暴民田而不得問稅安所出？”詔釋之，且聽牧地隸縣。知慶州。秦中方饑，擅發(fā)常平粟賑貸。僚屬請奏而須報，純?nèi)试唬骸皥笾翢o及矣，吾當獨任其責?！被蛑r其所全活不實，詔遣使按視。會秋大稔，民歡曰：“公實活我，忍累公邪？”晝夜爭輸還之。使者至，已無所負。移齊州，齊俗兇悍，人輕為盜劫。或謂：“此嚴治之猶不能戢，公一以寬，恐不勝其治矣?！奔?nèi)试唬骸皩挸鲇谛裕魪娨悦?，則不能持久；猛而不久，以治兇民，取玩之道也。”有西司理院，系囚常滿，皆屠販盜竊而督償者。純?nèi)试唬骸按撕尾槐Ｍ馐馆敿{邪？”通判曰：“此釋之，復紊，官司往往待其以疾斃于獄中，是與民除害爾?！奔?nèi)试唬骸胺ú恢了?，以情殺之，豈理也邪？”盡呼至庭下，訓使自新，即釋去。期歲，盜減比年大半。（宋史·列傳第七十三）6．下列加點詞在句中的意義和用法，不相同的一項是（）A．養(yǎng)兵出于稅畝受地于先王（劉向《唐雎不辱使命》）B．晝夜爭輸還之公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）C．若使暴民田而不得問人不知而不慍（《論語》）D．或謗其所全活不實或謂：“此嚴治之猶不能戢……”7．用“/”給文中畫線的句子斷句。（限劃兩處）養(yǎng)兵出于稅畝若使暴民田而不得問稅安所出。8．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此釋之，復紊，官司往往待其以疾斃于獄中，是與民除害爾。________________________________________________________________________________________9．范純?nèi)视心男﹥?yōu)秀品質(zhì)？請用自己的話概括說明。________________________________________________________________________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成各題?！静牧弦弧竣僦袊糯r(nóng)業(yè)的一大特點是多元交匯。中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。②中國農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長城為界，在地區(qū)上相互分立，在經(jīng)濟上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河南北自然條件的差異為基礎(chǔ)，其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)。③中國農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細作。精耕細作本質(zhì)上是人們針對不同自然條件，克服不利因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說，精耕細作是多元交會農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交流，促進了精耕細作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次，精耕細作傳統(tǒng)又與一定的社會經(jīng)濟條件，尤其與封建地主制有關(guān)。在這種制度下，自耕農(nóng)和佃農(nóng)有較大的經(jīng)營自主權(quán)，為提高單位面積產(chǎn)量，他們只能采用多投勞力和改進農(nóng)藝的方法，這也就是精耕細作傳統(tǒng)形成的重要原因。（選自《中國古代農(nóng)業(yè)》，商務印書館，有改動）【材料二】現(xiàn)代科學技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年，中國農(nóng)業(yè)部提出了超級稻育種計劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團隊通過走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢利用相結(jié)合的技術(shù)路線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)紀錄。目前該計劃的五期目標已全部完成，分別是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士團隊研發(fā)的雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)。《自然》雜志發(fā)文，認為中國水稻生物學、遺傳學和群體基因組學研究在世界水稻乃至作物科學研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。（選自《長沙晚報》，有改動）【材料三】一個國家只有立足糧食的基本自給，才能掌握糧食安全主動權(quán)，才能掌控經(jīng)濟社會發(fā)展這個大局。從長遠來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學習與研究中來。只有這樣，才能真正做到“把中國人的飯碗牢牢抓在中國人手中”。（選自《穿越時空的價值印記》，有改動）10．下列說法與原文的意思相符合的一項是（）A．中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個中心。B．隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的匯合交流，游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。C．南方水田文化一直在中國農(nóng)業(yè)文化中處于主導地位。D．中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學技術(shù)與精耕細作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。11．下列說法或推斷正確的一項是（）A．材料一第②段中的“大體”“始終”若刪去，會影響語意的準確表達。B．從中國農(nóng)業(yè)發(fā)展特點可以看出，只要精耕細作，就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。C．只有在封建地主制背景下，中國農(nóng)業(yè)才需要精耕細作傳統(tǒng)，實現(xiàn)產(chǎn)量的提升。D．隨著中國超級稻育種計劃目標的完成，中國已全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。12．立志學農(nóng)的小文同學想了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，請你結(jié)合上面材料，向她簡單介紹________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。種子秘語祁云枝①整個秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫眼，一切就緒后，開始喚風、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動物，喚小鳥的腸胃、人類的嘴巴……一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動物和人類這一輛輛目標航班，去遠方開疆拓土。秋歌，種子唱得最帶勁兒。②這甘甜的旅程，讓動物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達的遠方。詩與遠方，其實也是所有草木的夢想。③此刻，我正在一棵高大的紅楓樹下拍攝小視頻。鮮紅的楓葉，在秋風里蕩秋千，發(fā)出唰啦啦的聲響。眼前的楓樹，宛若一條流向天際的河流，翻卷出紅色的浪花。小魚般歡快的種子，從朵朵浪花里迸濺出來，進入我的鏡頭。④秋意漸濃。樹木多穿起金黃橙紅的衣裳，這是成熟的顏色，也是富足的顏色。天空里密布獨屬秋天的忙碌，看得見看不見的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生之約。我仿佛看見，又一個春天來臨，姹紫嫣紅和萬千生命的迭代，紛紛從種子里萌動。大地，又一次演繹萬種風情。⑤一旁的女貞樹上，兩只灰椋嬉鬧著在枝丫間啄食。藍天、紫果、綠葉，組合成一幅畫，鳥兒，是這幅畫面上動態(tài)的筆觸?；议３燥柡茸愫竽ㄖ彀惋w遠了，在鳥兒新陳代謝時，女貞種子穿越鳥兒的腸胃，被播種到遠方。鳥兒播種的同時，還順帶施了肥。⑥我追著一粒種子拍攝。鏡頭里，紅楓種子旋轉(zhuǎn)出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無目的而又充滿了希望。我知道，種子飛行的方向和距離，取決于那一刻經(jīng)過它身旁的風，這種不確定的飛行，像極了我們稱之為命運的東西。⑦我用手接住一枚旋轉(zhuǎn)著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子，像兩條吻在一起的小魚身體呈倒八字張開。橙黃的魚頭是種子，鮮紅透亮的魚尾是翅膀，這枚翅果不像是現(xiàn)實的種子，更像是仙境里的精靈。在這架小小“螺旋槳”的帶領(lǐng)下，紅楓種子輕舞飛揚。⑧紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來。一團小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團無形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風留出更多的時間，更從容地把種子帶到更遙遠的地方。頭與尾之間、重與輕之間，一對種子的吻魚組合，讓紅楓種子除了擁有機械制造、仿生學和生態(tài)學上的意義外，還具備了某種哲學意味。⑨突然間想起小時候讀過的《種子歷險記》。每一粒看似弱小的種子，都是義無反顧的英雄。朝未知地帶前行的紅楓種子，擁有飛行的獨門絕技，飛行的距離長，發(fā)生在它身上的故事也一定多。如果我追蹤記錄一粒種子長長的一生，會不會也能寫出一篇好玩有趣的《種子歷險記》？⑩好多次，我走進校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時，會提出這樣的建議：請同學們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對者，顯然，很少有學生去關(guān)注。孩子們極少有時間和一株植物對話。這召喚我把紅楓種子拍成視頻。愛迪生說，驚奇，就是科學的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撒進學生心田？?不遠處的草坪上，一位年輕的母親領(lǐng)著一個小姑娘在草叢里玩耍。園子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一樣繁多。它們在這里出生、展葉、開花、結(jié)果。草坪出現(xiàn)多久，它們就生活了多久，東一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她不時彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼——一群種子各自撐開小傘，向天空的高遠處翩躚。?像是一口氣吹開了時光之門，我的童年透適而來。多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的白團大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預知的旅程。那時候，天離地很近，頭頂上，就晃動著棉花般的白云。若是有人站在大樹的枝杈間，伸出手，就能觸摸到云朵。?即便不被人類助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風就可以送它們遠行。資料上說，晴朗的二級和風里，蒲公英種子可以飛翔兩公里左右?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，說的，就是蒲公英吧。?小姑娘現(xiàn)在還不會知道，總有一天，她也會像蒲公英一樣，離開她的母親，飛到適合自己生根發(fā)芽的土地上。?我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子。?此刻，望著天空里忙碌飛行的紅楓種子，我與漫步瓦爾登湖聆聽自然的梭羅，或在自家荒園中凝視昆蟲的法布爾，有著相似的快樂。?是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。（有刪改）13．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）A．本文先總寫秋天的種子，再分寫紅楓、女貞和蒲公英種子，最后總結(jié)全文。B．本文既寫眼前之實物和實景，也寫心中所想和所憶，虛實結(jié)合，內(nèi)容充實。C．本文大量運用了說明和抒情的表達方式，重在向讀者介紹種子的相關(guān)知識。D．作者對童年時吹蒲公英種子的描寫，呈現(xiàn)出人與自然親密和諧的美好圖景。14．種子的心愿是什么？紅楓種子、女貞種子和蒲公英種子分別是怎樣完成這一心愿的？________________________________________________________________________________________15．按照括號中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點詞的表達效果。①秋歌，種子唱得最帶勁兒。（從修辭手法的角度）________________________________________________________________________________________②每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄。（從詞語運用的角度）________________________________________________________________________________________16．本文結(jié)尾說：“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此?！边@句話意蘊豐富，請結(jié)合全文談談你的理解。________________________________________________________________________________________名著閱讀17．根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項（）A．他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢?！嵳耔IB．歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言、自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇?！茝|C．這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細寫了乳娘兼女傭“大堰河”的生活痛苦……我不能不喜歡《大堰河》。——茅盾D．在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的?！獙O光萱18．班級準備組織一次艾青詩歌朗誦比賽，假如你選擇朗誦《我愛這土地》這首詩，為了達到更好朗誦效果，請你為“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”做朗讀設(shè)計，可以從重音、停頓、語調(diào)、節(jié)奏中選取一個方面進行設(shè)計，并說明理由。________________________________________________________________________________________名著閱讀19．以《水滸傳》為例闡述閱讀古典白話小說的相關(guān)策略。1?②③④20．《水滸傳》中刻畫了許多栩栩如生的人物，有些人物的性格既有共性也有個性。請簡要分析林沖和武松性格的異同。三、綜合實踐（10分）青年的樣子就是中國的樣子，贏得青年才能贏得未來。青春是怎樣的呢？某中學開展“青春模樣”綜合性學習活動，請你參與。21．【現(xiàn)狀分析】同學們在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)“青春模樣”具有很多特質(zhì)。請閱讀下圖，歸納出兩點。在青年眼中，青春是什么模樣，近幾年出現(xiàn)的青春身影，哪些讓你印象最深刻？我的結(jié)論：“青春模樣”的特質(zhì)是熱愛祖國、。22．【討論交流】同學們就網(wǎng)絡(luò)主播能否作為“青春模樣”展開討論。23．【活動感言】在現(xiàn)當代中國青春模樣還有很多：《太空一日》中的楊利偉、《誰是最可愛的人》中的志愿軍戰(zhàn)士們、大學生村官黃文秀……他們是否也是你的榜樣？同學們在“青春模樣”留言板上紛紛留言，請你仿照畫波浪線的語句，完成這首小詩。教誨是條漫長的道路，榜樣則是條捷徑。呂偉是我的榜樣，她“飛天”凌空。一舉奪魁，如一盞明燈指引我前行的方向。……我們將以青春之我，鑄就祖國明日之輝煌。四、寫作（50分）24．以下作文，任選其一。①題目一：請以“是你讓我的世界變得精彩”為題目，寫一篇記敘文。②題目二：閱讀下面的材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇議論文。跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。那種才長半寸就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多好看，谷穗肯定不飽滿，甚至是癟的。根須扎得越深越久，春日才能猛躥猛長。提示與要求：①文體特征鮮明；②不得套作，不得抄襲；③不少于800字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】（1）C（2）A（3）B（4）在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查漢字的字音與字形，第一處，“脊梁”的“脊”讀作”，第二處，寫作“硝煙”，第三處，寫作“波瀾壯闊”，第四處，“百折不撓“的“撓”讀作“náo”。

(2)本題考查詞義辨析。視死如歸，原義是把死看得像回家一樣平常：形容人勇敢不怕死。兩肋插刀，指為朋友敢于冒險，甘愿做出很大的犧牲。形容重情重義。根據(jù)“在歷盡艱辛的硝煙歲月中，英雄們信仰堅定”可知，這里形容英雄們對國家民族的貢獻，對象是國家，故選“視死如歸”更為恰當；

凝聚，泛指事物聚集在一起，或指氣體變成液體，常用于比喻，指思想、感情、精神、智慧或心血等聚集在一起。聚集，是集合湊在一起的意思。根據(jù)“實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量”可知，這里形容的是“力量”，選用“凝聚”更為恰當；挺身而出，形容面對著艱難或危險的事情，勇敢地站出來。鋌而走險，形容因無路可走而采取冒險的行動。根據(jù)“不僅在于他們能在關(guān)鍵時刻義無反顧”可知，英雄們在關(guān)鍵時刻應該是“挺身而出”。

(3)本題考查銜接與排序，根據(jù)“關(guān)心祖國的命運”可知，關(guān)心祖國命運，應當奉獻自己的一份力量去為祖國的繁榮富強而奮斗，故后面接②句“為之奮斗為之犧牲”；根據(jù)“贊美祖國的山河”可知，贊美祖國的山河可以用畫筆去畫，用語言去書寫形容，故后面接③句“為之描畫為之歌詠”；根據(jù)“熱愛祖國的語言文字、歷史文化”可知，對祖國的語言文字、歷史文化表示熱愛，應當用心去擁抱、去理解，故后面接①句“為之沉醉為之感動”。故正確語序為：②③①。

(4)本題考查病句的辨析與修改?！霸谥腥A文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、凝聚和生存的強大動力”這句話中“發(fā)展、凝聚和生存”語序不當，應該將“發(fā)展、凝聚和生存”改為“凝聚、生存和發(fā)展”。

故答案為：C；A；B；在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。(2)本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

(3)本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．【答案】（1）蓬山此去無多路；青鳥殷勤為探看（2）頹然乎其間者（3）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山（4）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人【解析】【分析】(1)李商隱的《無題》中，“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”這兩句詩通過神話傳說中的青鳥傳書，表達了詩人對遠方愛人的思念之情，以及希望通過書信傳遞情感的愿望。其中，“蓬山”指的是傳說中的仙山，象征著遠方的愛人所在地；“青鳥”則是神話中能夠傳遞書信的鳥，這里用來比喻傳遞書信的使者。

(2)歐陽修《醉翁亭記》中的“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”這句話描述了太守醉酒后頹然倒地的情景。其中，“蒼顏白發(fā)”形容太守年老貌衰，“頹然乎其間者”則生動地描繪了太守醉酒后失態(tài)的樣子。

(3)李白的《行路難（其一）》中，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句詩以黃河結(jié)冰、太行山被雪覆蓋的景象比喻人生道路上的艱難險阻。詩人通過這些比喻，表達了自己在追求理想過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及由此產(chǎn)生的迷茫和惆悵。

(4)劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”這兩句詩表達了詩人被貶多年、重回故鄉(xiāng)時的感慨和悲涼。其中，“懷舊空吟聞笛賦”用向秀作《思舊賦》的典故，表達了對故友的懷念和無法再見的遺憾；“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”則用王質(zhì)爛柯的典故，比喻自己多年被貶、世事變遷、人事全非的感慨。

故答案為：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看；頹然乎其間者；欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．B4．D5．示例1：追求山水之樂。甲文寫他“在乎山水之間也”，在四時朝暮之景中獲得樂趣，乙寫他在夷陵時青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫他自號“醉翁”，感嘆“得之心”，乙文感慨“人不在器”，用自我調(diào)適的方式獲得心靈的滿足?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】【甲】環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的?！疽摇课以谝牧曜隹h令的時候，在河南劉屼那里得到一張琴，大概是普通的琴。后來做了舍人，又得到一張琴，是越地的琴。后來做了學士，又得到一張琴，是雷琴。官職越來越高，琴越來越貴重，然而心情卻越來越不快樂。在夷陵的時候，青山綠水，每天都在眼前，沒有世俗的牽累，琴雖然不好，心情卻悠然自得，自然釋懷。等到做了舍人、學士，每天在塵世中奔走，名聲利益紛紛擾擾充滿眼前，不再有清靜的思緒；琴雖然好，心情卻昏亂繁雜，哪里會有快樂呢？于是知道快樂在于人而不在于樂器。如果能夠自我舒適，沒有琴弦也是可以的。3．A.給它命名的人是誰?/有了仙人居住就出名了。名：命名。/出名。

B.一眼望去，樹木茂盛又幽深秀麗的。/遠看他們的軍旗倒下了。望：遠看。/遠看。

C.有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊。/面對這份奏表禁不住熱淚縱橫。

D.我擔任夷陵縣令的時候。/不值得對外面的人說。為：擔任。/對。

故答案為：B4．ABC.正確；

D.“兩篇選文都以寫青山綠水為主，目的都是表現(xiàn)作者對大自然的無比熱愛之情”有誤。甲文寫山水之樂，是為了表現(xiàn)作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷；乙文寫山水之樂，是為了表現(xiàn)作者追求高雅的審美情趣。

故答案為：D5．本題考查內(nèi)容的理解。歐陽修真正追求的是寄情山水、與民同樂、內(nèi)心的自在閑適。從【甲】文來看，歐陽修被貶滁州，陶醉于滁州的山水美景之中，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”他與百姓一同出游、宴飲，享受山水之樂的同時，更體現(xiàn)出與民同樂的情懷。從【乙】文可知，在夷陵時雖琴不佳，但有青山綠水相伴，無世俗牽累，心情悠然自得：而官職升高后雖琴越來越貴，卻因奔波于塵世，被名利所擾，心情昏亂雜亂而不快樂。這表明歐陽修真正看重的不是外在的物質(zhì)條件，而是內(nèi)心的自在閑適，不受名利束縛，能在自然和簡單的生活中找到快樂。

故答案為：示例1：追求山水之樂。甲文寫他“在乎山水之間也”，在四時朝暮之景中獲得樂趣，乙寫他在夷陵時青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。

示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫他自號“醉翁”，感嘆“得之心”，乙文感慨“人不在器”，用自我調(diào)適的方式獲得心靈的滿足?！敬鸢浮?．B7．養(yǎng)兵出于稅畝/若使暴民田而不得問/稅安所出。8．依照法律，他們所犯的罪不至于死罪，卻因這樣的意愿而殺死他們，這難道是依法處理嗎？將他們?nèi)拷械焦俑デ?，訓誡讓他們改正錯誤，重新做人，就把他們都釋放了。9．①不懼強權(quán)，敢于執(zhí)法。②體恤百姓，勇于擔責。③為政和緩，以情治人?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

(4)本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【翻譯譯文】范純?nèi)?，字堯夫，是范仲淹的次子。天資機敏聰慧，八歲的時候，就能講解所學的書籍?？h里有一塊牧場，衛(wèi)兵在那里牧馬，踐踏了百姓的莊稼，范純?nèi)首ゲ读艘粋€人并對他施以杖刑。牧場起初不隸屬于縣里，主管牧場的人發(fā)怒說：“天子的衛(wèi)兵，縣令竟敢如此對待？”把這件事上報給朝廷，彈劾范純?nèi)史浅＜逼取７都內(nèi)收f：“養(yǎng)兵的費用出自田稅，如果讓百姓的田地被踐踏而不能過問，那田稅從哪里來呢？”皇上下詔釋放了他，并且允許牧場隸屬于縣里。任慶州知州。秦中地區(qū)正遭遇饑荒，范純?nèi)噬米源蜷_常平倉發(fā)放糧食救濟借貸。下屬官員請求上奏朝廷等待批復，范純?nèi)收f：“等到批復下來就來不及了，我應當獨自承擔這個責任?！庇腥酥肛熕Ｈ然畎傩盏氖论E不真實，皇上下詔派使者去察看。正趕上秋季大豐收，百姓高興地說：“范公確實救活了我們，怎么忍心牽累范公呢？”日夜爭著送還糧食。使者到來的時候，已經(jīng)沒有虧欠的了。調(diào)任齊州知州，齊州的風俗兇悍，人們輕視犯法，容易做強盜搶劫之事。有人說：“這種情況嚴厲治理尚且不能止息，您一概用寬仁治理，恐怕不能勝任治理之責吧?！狈都?nèi)收f：“寬仁出于本性，如果強行用嚴厲的手段，就不能持久；嚴厲卻不能持久，用來治理兇暴的百姓，那是求取敗亡的做法。”有一個西司理院，關(guān)押的囚犯常常滿員，都是屠夫、商販和盜竊之人而被督促償還債務的。范純?nèi)收f：“這些人為什么不保釋在外讓他們繳納呢？”通判說：“把他們釋放了，又會混亂，官府往往等他們因疾病死在獄中，這是為民除害啊?！狈都?nèi)收f：“法律不處死他們，卻因為私情殺了他們，難道合理嗎？”把囚犯全部叫到庭院中，訓誡他們讓他們改過自新，立即釋放了他們。一年后，盜賊比往年減少了大半。6．A.“養(yǎng)兵出于稅畝”：供養(yǎng)軍隊的費用來自于田畝賦稅?！笆艿赜谙韧酢保簭南韧跄抢锝邮芡恋?。介詞，從/介詞，從；

B.“晝夜爭輸還之”：白天黑夜爭著運送糧食并歸還（官府）?！肮珜⒐闹保呼斍f公將要擊鼓進軍。代詞，指范純?nèi)?調(diào)節(jié)音節(jié)，無意義；

C.“若使暴民田而不得問”：如果讓（士兵）侵害百姓的田地卻不能過問?！叭瞬恢粦C”：人家不了解我，我卻不惱怒。連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表轉(zhuǎn)折；

D.“或謗其所全活不實”：有人指責他（前面提到的人）保全救活百姓的功績不真實?！盎蛑^：‘此嚴治之猶不能戢……’”：有人說：“這種情況即使嚴厲治理還不能止息……”。有的人/有的人。

故答案為：B7．本題考査劃分停頓。本句翻譯：供養(yǎng)軍隊的錢物是由田稅所出，如果聽任他們糟踢百姓的農(nóng)田而不許追究，那么稅錢從哪里來呢?“若”是連詞，表示假設(shè)如果，“稅安所出”是倒裝句。

故答案為：養(yǎng)兵出于稅畝/若使暴民田而不得問/稅安所出。8．本題考査文言文翻譯的能力。本句重點詞語：釋，釋放；復素，又會做亂；待，等；以，因為；疾，疾??；，死亡。

故答案為：依照法律，他們所犯的罪不至于死罪，卻因這樣的意愿而殺死他們，這難道是依法處理嗎？將他們?nèi)拷械焦俑デ?，訓誡讓他們改正錯誤，重新做人，就把他們都釋放了。9．本題考查人物形象分析。由“資警悟，八歲，能講所授書”可知，天資聰穎；由“衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎薄梆B(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問，稅安所出?”可知，當馬踐踏了百姓的莊稼，說明他不懼強權(quán)，敢于執(zhí)法；由“秦中方饑，擅發(fā)常平粟賑貸”“報至無及矣，吾當獨任其責”可知，秦中一帶正遭饑荒，他自行決定打開常平倉放糧賑濟災民并獨自承擔責任，說明體恤百姓，勇于擔責；由“寬出于性，若強以猛，則不能持久；猛而不久，以治兇民，取玩之道也”“法不至死，以情殺之，豈理也邪?盡呼至庭下，訓使自新，即釋去”可知，他為政和緩，以情治人。

故答案為：①不懼強權(quán)，敢于執(zhí)法。②體恤百姓，勇于擔責。③為政和緩，以情治人?！敬鸢浮?0．D11．A12．示例：現(xiàn)代科學技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。從長遠看，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技創(chuàng)新，要有糧食種植方面的專家進行參與，這樣才能掌握糧食安全主動權(quán)?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。10．A.有誤，根據(jù)“中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃”可知，材料說明黃河流域、長江流域兩個中心都是中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃，并沒有表示“中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個中心”；

B.有誤，“農(nóng)耕文化始終居于主導地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合”中并沒有提到“游牧文化已被農(nóng)耕文化替代”；

C.有誤，根據(jù)“中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)”可知“一直”描述錯誤；

D.正確。

故答案為：D11．A.正確；

B.有誤，根據(jù)“現(xiàn)代科學技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代”可知現(xiàn)代科學技術(shù)也是影響產(chǎn)量的因素；

C.有誤，根據(jù)“現(xiàn)代科學技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”可知，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展也需要精耕細作；

D.有誤，“已全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”表述有誤。

故答案為：A12．回答本題需要結(jié)合對材料的分析，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，再給小文同學做出介紹。材料中關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)容在材料二和材料三，材料二“現(xiàn)代科學技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”和材料三“從長遠來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學習與研究中來”是進行介紹的依據(jù)。

故答案為：示例：現(xiàn)代科學技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。從長遠看，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技創(chuàng)新，要有糧食種植方面的專家進行參與，這樣才能掌握糧食安全主動權(quán)?！敬鸢浮?3．C14．①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達的遠方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，借助風力把種子帶到更遙遠的地方。③女貞種子：在鳥兒新陳代謝時，借助鳥兒的腸胃，被種到遠方。④蒲公英種子：被人類助力（借助人類的嘴巴），或者憑借風力遠行。15．①本句運用擬人的修辭手法“唱”賦予種子人格化色彩，生動形象地寫出了種子們在秋天的忙碌（或愉悅繁盛熱鬧等）景象。②“義無反顧”意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮（或與“弱小”形成反差/大小用/與前文“開疆拓”呼應與后文“未知地帶”呼應等），寫出（或贊美）了種子雖然弱小但勇敢堅定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追求16．①小時候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險記》，深受感動，種子讓“我”的生命和草木發(fā)生鏈接；②成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學知識，寫下生命感悟，種子讓“我”對草木傾注熱愛，讓“我”的生命和草木緊密鏈接；③“我”從種子的秘語中獲得生命的感悟：詩與遠方，是所有草木的夢想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。【解析】【點評】（1）（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。13．ABD.正確；

C.有誤，本文為一篇抒情散文，多用描寫和抒情的表達方式，寫由種子引發(fā)的思考與感悟。

故答案為：C14．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段“這甘甜的旅程，讓動物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達的遠方”可知，種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達的遠方。根據(jù)第⑧段“紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來。一團小小的渦旋氣流出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團無形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風留出更多的時間，更從容地把種子帶到更遙遠的地方”可知，翅果制造渦旋氣流，紅楓借助風力把種子帶到更遙遠的地方；根據(jù)第⑤段“一旁的女貞樹上，兩只灰椋嬉鬧著在枝丫間啄食。藍天、紫果、綠葉，組合成一幅畫，鳥兒，是這幅畫面上動態(tài)的筆觸?；议３燥柡茸愫竽ㄖ彀惋w遠了，在鳥兒新陳代謝時，女貞種子穿越鳥兒的腸胃被播種到遠方。鳥兒播種的同時，還順帶施了肥”可知，女貞種子在鳥兒新陳代謝時，借助鳥兒的腸胃，被播種到遠方。根據(jù)“她不時彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼-群種子各自撐開小傘，向天空的高遠處翩躚”，”即便不被人類助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風就可以送它們遠行”等語句可知，蒲公英種子被人類助力(借助人類的嘴巴)，或者憑借風力遠行。

故答案為：①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達的遠方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，借助風力把種子帶到更遙遠的地方。③女貞種子：在鳥兒新陳代謝時，借助鳥兒的腸胃，被種到遠方。④蒲公英種子：被人類助力（借助人類的嘴巴），或者憑借風力遠行。15．本題考查語句賞析。①“秋歌，種子唱得最帶勁兒”，將種子賦予人的情態(tài)“唱”，運用了擬人的修辭手法，聯(lián)系首段“整個秋天種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮它們涂脂抹粉，描眉畫眼，一切就緒后，開始喚風喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動物，喚小鳥的腸胃，人類的嘴巴一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動物和人類這一輛輛目標航班，去遠方開疆拓土”可知，生動形象地寫出了種子們在秋天的忙碌且熱鬧的景象。

②“義無反顧”指勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮。與'每一?？此迫跣〉姆N子”中的“弱小”形成反差；聯(lián)系第①段“或者，干脆搭乘動物和人類這一輛輛目標航班，去遠方開疆拓土”可知，與前文“開疆拓土”呼應；聯(lián)系第⑨段“朝未知地帶前行的紅楓種子”可知，與后文“未知地帶”呼應；大詞小用，寫種子雖然弱小但是為了實現(xiàn)心愿“把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達的遠方”，而變成“英雄”，勇敢堅定地選擇遠方，選擇“繁衍生息”，贊美了種子雖然弱小但勇敢堅定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追求。

故答案為：①本句運用擬人的修辭手法“唱”賦予種子人格化色彩，生動形象地寫出了種子們在秋天的忙碌（或愉悅繁盛熱鬧等）景象。②“義無反顧”意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮（或與“弱小”形成反差/大小用/與前文“開疆拓”呼應與后文“未知地帶”呼應等），寫出（或贊美）了種子雖然弱小但勇敢堅定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追求16．本題考查語句理解。根據(jù)“突然間想起小時候讀過的《種子歷險記》。每一粒看似弱小的種子，都是義無反顧的英雄”，“像是一口氣吹開了時光之門，我的童年透迤而來。多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的自團大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預知的旅程”可知，小時候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險記》，深受感動，種子讓“我”的生命和草木發(fā)生鏈接。根據(jù)第段“好多次，我走進校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時，會提出這樣的建議：請同學們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對者，顯然，很少有學生去關(guān)注。孩子們極少有時間和一株植物對話。這召喚我把紅楓種子拍成視頻。愛迪生說，驚奇，就是科學的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撒進學生心田”可知成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學知識，寫下生命感悟，種子讓“我”對草木傾注熱愛，讓“我”的生命和草木緊密鏈接。根據(jù)第②段“這甘甜的旅程，讓動物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達的遠方。詩與遠方，其實也是所有草木的夢想”，第固段“我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子”可知，“我”從種子的秘語中獲得生命的感悟：詩與遠方，是所有草木的夢想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。

故答案為：①小時候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險記》，深受感動，種子讓“我”的生命和草木發(fā)生鏈接；②成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學知識，寫下生命感悟，種子讓“我”對草木傾注熱愛，讓“我”的生命和草木緊密鏈接；③“我”從種子的秘語中獲得生命的感悟：詩與遠方，是所有草木的夢想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此?！敬鸢浮?7．A18．重讀“水”“地”“愛得深沉”，語速緩慢，語調(diào)低沉凝重。理由：這句話運用設(shè)問的修辭方法，直抒胸臆，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。17．A.是對泰戈爾詩歌《新月集》的評價，翻譯者鄭振鐸在《譯序一》中說，《新月集》有一種“不可測的魔力”，《新月集》是泰戈爾50多部詩集中的一部，用英文寫成，是泰戈爾在個人生活中不幸的時期寫的，他的妻子和一雙兒女相繼去世。詩集以“新月”名之，意在新月將會圓滿起來，飽含著美好的理想，代表未來、代表希望由于這部詩集的問世，作者被譽為“兒童詩人”。詩中對美麗無邪的兒童世界的描述，沒有貪婪只有純真、沒有罪惡只有自由：“孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的”。

BCD.符合。

故答案為：A18．重音設(shè)計：重讀“土地”，強調(diào)詩人對“土地”對民族、國家的深沉的愛；重讀“常含”，可以凸顯詩人對國家、民族持續(xù)不斷的愛?！皭邸弊挚梢灾匾糨p讀，突出這份愛發(fā)自肺腑，表現(xiàn)了艾青對祖國的愛至死不渝，讓人感慨萬分。語調(diào)設(shè)計：低沉深情，突出詩人對祖國和民族至死不渝的深厚感情。

故答案為：重讀“水”“地”“愛得深沉”，語速緩慢，語調(diào)低沉凝重。理由：這句話運用設(shè)問的修辭方法，直抒胸臆，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情?！敬鸢浮?9．①野豬林；②梳理人物經(jīng)歷；③粗中有細；④人物個性化語言20．事例一，人物：魯智深和李逵；相同點：嫉惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆；不同點：魯智深粗中有細，達明理，李透頭腦簡單直爽率真。事例二，人物：林沖和武松；相同點：剛烈正直，有勇有謀；不同點：林沖安分守己，循規(guī)蹈矩；武松崇尚的是一有仇必報有恩必報，是英雄好漢中最富有血性的。【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。19．本題考查名著閱讀。魯智深在野豬林救了林沖。可知，①空應填：野豬林；林沖被押開封府，當案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由，說完，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。由表格中的地點的變換和相關(guān)事件，可知，這是魯智深的經(jīng)歷。再結(jié)合“古典白話小說閱讀方法圖”可概括為：通過梳理人物經(jīng)歷解讀人物形象，所以②空應填：梳理人物經(jīng)歷。由“只今朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了洗殺怎得干凈?招安不濟事，便拜辭了，明日一個人去尋趁罷”可見，魯智深有粗中有細的特點。據(jù)此③空應填：粗中有細。由表格中的武松、李逵、魯智深菊花會上反對招安的不同語言可知，此處是運用對比結(jié)合“古典白話小說閱讀方法圖”可知，分析人物個性化語言就可以解讀人物形象，所以④空應填：人物個性化語言。

故答案為：①野豬林；②梳理人物經(jīng)歷；③粗中有細；④人物個性化語言20．本題考查名著人物。林沖和武松。相同點：剛烈正直，有勇有謀。作為達官顯宦，林沖不同于諂上欺下的貪官污吏。他對下層百姓具有惻隱之心，是一個有正義感的將官。開頭有關(guān)林沖救過李小二免送官司的插敘，充分說明了這一點。武松的斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，夜走蜈蚣嶺等情節(jié)都展現(xiàn)了其正直剛烈、有勇有謀的性格。不同點：林沖安分守己循規(guī)蹈矩。武松崇尚的是義，有仇必復，有恩必報是英雄好漢中最富有血性的。林沖面對高俅的屢次陷害，一直想著息事寧人，看出他性格中的安分守己和循規(guī)蹈矩。武松得知自己的哥哥被潘金蓮和西門慶所害，并且無法伸冤，當機立斷，殺死二人，投案自首，在孟州武松受到金眼彪施恩的照顧，為報恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了“快活林”酒店。看出他性格中的血性，恩怨分明。

故答案為：事例一，人物：魯智深和李逵；相同點：嫉惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆；不同點：魯智深粗中有細，達明理，李透頭腦簡單直爽率真。

事例二，人物：林沖和武松；相同點：剛烈正直，有勇有謀；不同點：林沖安分守己，循規(guī)蹈矩；武松崇尚的是一有仇必報有恩必報，是英雄好漢中最富有血性的?！敬鸢浮?1．樂于奉獻；愛崗敬業(yè)22．積極傳播正能量；從業(yè)者的精神品質(zhì)23．黃文秀是我的榜樣；她立足“三農(nóng)”，無怨無悔；像一顆閃亮的星指明我奮斗的目標?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關(guān)鍵是認真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（2）本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。

（3）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。21．本題考查信息篩選和提煉。要求提取“青春模樣”的特質(zhì)，結(jié)合圖中的信息概括其共同特點即可。如“守衛(wèi)邊疆領(lǐng)土，保衛(wèi)人民安全的成邊戰(zhàn)士”和“在危急關(guān)頭沖鋒在前的消防官兵、武警戰(zhàn)士”的共同特點是迎難而上、有責任擔當；“在國際賽場爭創(chuàng)佳績的中國體育健兒”和“為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)奔走在鄉(xiāng)村的青年干部”的共同特點是樂于奉獻、愛崗敬業(yè)等。示例：奮勇爭先，迎難而上；樂于奉獻，敢于擔當。

故答案為：樂于奉獻；愛崗敬業(yè)22．本題考口語交際。這是一段對話，因此在補充時要根據(jù)語境進行銜接。第一句，根據(jù)前面的”但是”可知，此處說的是與上文“采用庸俗的形式，博人眼球”相反的形式，即積極向上的，傳遞正能量的等。第二句，根據(jù)前面的“所以”可知，橫線處所填寫的內(nèi)容是對前面對話內(nèi)容的總結(jié)，“不在于職業(yè)”，而在于從業(yè)者的精神行動等。據(jù)此回答合理即可。

故答案為：積極傳播正能量；從業(yè)者的精神品質(zhì)23．本題考查仿寫。根據(jù)題干提示，選擇一個能體現(xiàn)青年風采的榜樣人物，仿照畫波浪線句的句式寫作即可。需要注意的是，題干中明確指出“在現(xiàn)當代中國”。因此要選擇現(xiàn)當代中國偉大人物及其事例。

故答案為：黃文秀是我的榜樣；她立足“三農(nóng)”，無怨無悔；像一顆閃亮的星指明我奮斗的目標。24．【答案】略【解析】【分析】（1）關(guān)鍵詞和中心話題：“你”是核心關(guān)鍵詞，這里的“你”可以是人，比如親人、朋友、老師、偶像等；也可以是物，比如書籍、寵物、某件特殊的物品等；還可以是某種抽象的事物，比如音樂、繪畫、夢想等?！熬省眲t是描述“我的世界”因“你”而發(fā)生的變化，是文章要重點展現(xiàn)的效果。

【題干分析】可以采用開門見山的方式，直接點明“你”是誰，或者用一個精彩的場景引出“你”，比如“在黑暗的歲月里，我曾如一葉孤舟在茫茫大海中漂泊，直到你的出現(xiàn)，我的世界開始有了光，變得精彩起來?！敝虚g：詳細敘述“你”讓“我的世界變得精彩”的過程。如果“你”是人，可以寫你們之間的故事，如朋友在自己失落時的鼓勵，讓自己重新振作，發(fā)現(xiàn)生活的美好；如果“你”是物，可以描述它給自己帶來的獨特體驗，像書籍如何帶領(lǐng)自己暢游知識的海洋，領(lǐng)略不同的世界。要注重細節(jié)描寫，使故事生動。結(jié)尾：總結(jié)“你”對自己的重要意義，再次強調(diào)“我的世界因你而精彩”，可以適當升華主題，比如“你就像那璀璨的星辰，照亮了我前行的路，讓我的人生之旅充滿精彩，我也將帶著這份精彩，向著更美好的未來進發(fā)。”

【立意提取】

1.書：開啟精彩世界的鑰匙；

2.恩師：點亮夢想之路的明燈

（2）關(guān)鍵詞和中心話題：關(guān)鍵詞是“跬步”“千里”“滴水”“汪洋”“向上”“根深”“扎實成長”等，中心話題是強調(diào)積累和扎實根基對于成長、成功的重要性，批判急于求成的做法。

【題干分析】各則材料含義：“跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈?！边@句話表明積累的力量是巨大的，就像一步步能走出千里之遙，一滴滴水可以匯聚成汪洋大海，向上生長一點需要有一丈深的根基作為支撐，說明了無論是距離的積累還是成長的高度，都離不