幼兒園常規(guī)課流程梳理教研

幼兒園常規(guī)課流程梳理教研幼兒園常規(guī)課流程梳理教研篇一一、教研背景與目標(biāo)幼兒園一日常規(guī)是幼兒每日生活、學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)的基本規(guī)范，它對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及社交能力具有重要意義。本教研計(jì)劃旨在通過(guò)深入研究與實(shí)踐，優(yōu)化幼兒園一日常規(guī)流程，幫助幼兒建立穩(wěn)定有序的生活節(jié)奏，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。二、教研內(nèi)容1.入園與離園常規(guī)：研究如何設(shè)計(jì)溫馨有趣的入園儀式，增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的歸屬感；同時(shí)，制定清晰明確的離園流程，確保幼兒安全有序地離開幼兒園。2.生活自理能力培養(yǎng)：探討如何在餐點(diǎn)、午睡、如廁等生活環(huán)節(jié)中，通過(guò)游戲化、情境化的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并實(shí)踐基本的生活自理技能。3.學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)：分析幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為特點(diǎn)，制定適宜的規(guī)則與指導(dǎo)策略，確保幼兒能在專注、有序的環(huán)境中進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)。4.游戲與戶外活動(dòng)常規(guī)：研究如何合理安排游戲與戶外活動(dòng)時(shí)間，確保幼兒有足夠的運(yùn)動(dòng)量和社交機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)良好的游戲習(xí)慣和安全意識(shí)。三、教研方法1.觀察記錄：通過(guò)持續(xù)觀察幼兒在一日常規(guī)中的表現(xiàn)，記錄并分析其行為特點(diǎn)與需求。2.案例研討：選取典型案例進(jìn)行集體研討，分享成功經(jīng)驗(yàn)，探討改進(jìn)策略。3.專家指導(dǎo)：邀請(qǐng)幼兒教育專家進(jìn)行專題講座或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。4.家園共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成。四、預(yù)期成果1.形成一套科學(xué)、合理、適合本園實(shí)際的幼兒園一日常規(guī)體系。2.幼兒在生活自理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交能力等方面得到顯著提升。3.教師隊(duì)伍在幼兒常規(guī)教育方面的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力得到提高。幼兒園常規(guī)課流程梳理教研篇二一、教研背景與目標(biāo)和諧有序的一日生活環(huán)境是幼兒園教育質(zhì)量的重要保障。本教研計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃與細(xì)致實(shí)施，為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨、有序、充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。二、教研內(nèi)容1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化：研究如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)富有教育意義、美觀舒適的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，關(guān)注環(huán)境的可持續(xù)性和安全性，確保幼兒能夠安全、健康地成長(zhǎng)。2.常規(guī)教育融入生活：探索將常規(guī)教育自然融入幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如通過(guò)晨間問(wèn)候、餐前感恩等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。3.情感交流與心理疏導(dǎo)：重視幼兒情感需求，建立師幼之間的良好關(guān)系，通過(guò)個(gè)別關(guān)注、情感交流等方式，幫助幼兒建立自信、積極的心態(tài)。同時(shí)，關(guān)注幼兒的心理變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)與干預(yù)。4.家園合作共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同制定幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃，確保家園教育的一致性和連續(xù)性。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。三、教研方法1.實(shí)地考察：參觀學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀幼兒園的一日常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)，汲取先進(jìn)理念與做法。2.小組討論：組織教師圍繞教研主題進(jìn)行小組討論，集思廣益，共同制定實(shí)施方案。3.實(shí)踐反思：在實(shí)施過(guò)程中，鼓勵(lì)教師及時(shí)記錄并反思自己的教學(xué)行為與幼兒表現(xiàn)，不斷調(diào)整與優(yōu)化教研計(jì)劃。4.成果展示：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、觀摩課等形式展示教研成果，分享成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家園共育。四、預(yù)期成果1.幼兒園一日常規(guī)管理體系更加完善，環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加符合幼兒發(fā)展需求。2.幼兒在生活自理、行為習(xí)慣、情感態(tài)度等方面得到全面發(fā)展。3.家園合作更加緊密，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)提供有力支持。幼兒園常規(guī)課流程梳理教研篇三一、教研目標(biāo)1.優(yōu)化一日活動(dòng)流程：通過(guò)深入研討，調(diào)整并優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保幼兒在園時(shí)間得到科學(xué)、合理的安排，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.提升教師實(shí)施能力：加強(qiáng)教師對(duì)幼兒一日常規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)，提高教師在日?；顒?dòng)中的觀察、指導(dǎo)與反思能力，使每位教師都能成為幼兒良好習(xí)慣的引路人。3.強(qiáng)化家園共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成，形成家園一致的教育合力。二、教研內(nèi)容1.入園與離園環(huán)節(jié)：研究如何有效組織幼兒入園時(shí)的晨檢、晨間活動(dòng)及離園前的整理與反饋，增強(qiáng)幼兒的安全感與歸屬感。2.教學(xué)活動(dòng)安排：探討如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需求，設(shè)計(jì)并實(shí)施豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)注重幼兒的個(gè)別差異與自主學(xué)習(xí)。3.生活自理能力培養(yǎng)：研究如何在日常生活中滲透生活自理技能的教學(xué)，如穿衣、洗手、如廁等，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.游戲與戶外活動(dòng)：分析游戲與戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性，探討如何組織多樣化的游戲與戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能、社交能力等多方面的發(fā)展。5.午睡與午休管理：探討如何營(yíng)造溫馨舒適的午睡環(huán)境，制定合理的午睡制度，確保幼兒充足的睡眠時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)午睡期間的安全管理。三、教研方法與步驟1.理論學(xué)習(xí)：組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，明確一日常規(guī)的重要性與具體要求。2.現(xiàn)狀調(diào)研：通過(guò)觀察、訪談等方式，了解當(dāng)前幼兒園一日常規(guī)實(shí)施的現(xiàn)狀與問(wèn)題。3.分組研討：根據(jù)教研內(nèi)容，將教師分成若干小組，進(jìn)行深入的研討與交流。4.方案設(shè)計(jì)：各小組根據(jù)研討結(jié)果，設(shè)計(jì)優(yōu)化后的一日常規(guī)實(shí)施方案。5.實(shí)踐探索：在幼兒園日常工作中實(shí)施新的一日常規(guī)方案，并進(jìn)行跟蹤觀察與記錄。6.反思總結(jié)：定期組織教師反思總結(jié)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷完善一日常規(guī)教研計(jì)劃。幼兒園常規(guī)課流程梳理教研篇四一、教研背景良好的一日常規(guī)是幼兒園教育質(zhì)量的重要保障，它不僅能夠規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣，還能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此，本學(xué)期我們將以“優(yōu)化一日常規(guī)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”為主題，開展一系列教研活動(dòng)。二、教研目標(biāo)1.構(gòu)建科學(xué)的一日常規(guī)體系：通過(guò)教研活動(dòng)，形成一套符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、具有可操作性的一日常規(guī)體系。2.提高教師執(zhí)行力度：增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)與執(zhí)行力，確保一日常規(guī)的有效實(shí)施。3.促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)一日常規(guī)的規(guī)范實(shí)施，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及社交習(xí)慣。三、教研內(nèi)容與方法1.一日常規(guī)內(nèi)容梳理：首先，對(duì)幼兒園現(xiàn)有的一日常規(guī)內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求與標(biāo)準(zhǔn)。2.案例分享與分析：邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享一日常規(guī)實(shí)施中的成功案例與經(jīng)驗(yàn)，組織全體教師進(jìn)行深入分析與討論。3.問(wèn)題診斷與解決：針對(duì)一日常規(guī)實(shí)施中存在的問(wèn)題與困難，組織教師開展頭腦風(fēng)暴，共同尋找解決方案。4.實(shí)踐觀摩與互評(píng)：安排教師相互觀摩一日活動(dòng)組織情況，并進(jìn)行互評(píng)與反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高。5.家園合作機(jī)制建立：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同制定家園共育方案，確保一日常規(guī)在家庭中也能得到有效延伸與鞏固。四、實(shí)施步驟1.啟動(dòng)階段：召開教研啟動(dòng)會(huì)議，明確教研目標(biāo)與內(nèi)容，制定詳細(xì)的教研計(jì)劃。2.實(shí)施階段：按照計(jì)劃逐步開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能深入、扎實(shí)地進(jìn)行。3.總結(jié)階段：對(duì)教研過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)與反思，提煉經(jīng)驗(yàn)成果，形成教研報(bào)告與案例集。4.推廣階段：將教研成果在幼兒園內(nèi)部進(jìn)行推廣與應(yīng)用，并適時(shí)向外界展示與交流。幼兒園常規(guī)課流程梳理教研篇五一、指導(dǎo)思想以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)抓好園教育教學(xué)工作，分層次對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教科研能力。二、工作重點(diǎn)1、通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使每位教師樹立"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制。2、加強(qiáng)教研工作力度，同時(shí)加強(qiáng)園課程安排的合理性，實(shí)效性方面作有效的探索。3、繼續(xù)在園內(nèi)對(duì)教師分層培養(yǎng)，特別注重骨干教師各方面素質(zhì)的再提高，從而在園內(nèi)起到領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。三、具體措施和要求1.深化改革，積極構(gòu)建適合我園的課程體系。把綱要的精神為主，將重點(diǎn)放在改革上，改調(diào)活動(dòng)中的觀察、記錄、分析活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)以及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)一步加強(qiáng)設(shè)計(jì)教育教學(xué)計(jì)劃表，并探索合適我園的課程體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)開展教學(xué)和研討活動(dòng)，在實(shí)行中經(jīng)常開展國(guó)內(nèi)觀摩討論及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，商議找出相應(yīng)對(duì)策，我們積極利用國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源，分析了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。明確幼兒在園內(nèi)一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都是幼兒園的課程，不斷擴(kuò)充豐富幼兒園的課程內(nèi)容，使幼兒園的每位教師都能以敏銳的視角、開放的心態(tài)、靈活的方式為生活資源的充分利用提供適宜的空間，讓孩子在生活化的課程中快樂(lè)成長(zhǎng)。2.務(wù)實(shí)常規(guī)，提高教研活動(dòng)的有效性。1規(guī)范園保教工作常規(guī)，定期督促、分析、調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性，提高教研活動(dòng)的有效性。2開展一系列的園本教研活動(dòng)，針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題在小組活動(dòng)討論，針對(duì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過(guò)集體學(xué)習(xí)研討。本學(xué)期還將組織教師進(jìn)行主題答辯活動(dòng)，內(nèi)容為新綱要貫徹，以幼兒發(fā)展為本的教育新理念，提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換，修正和反省的能力及鍛煉教師的口才與膽量。3有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討，如隨堂聽課，互幫互組活動(dòng)。3.推進(jìn)科研，營(yíng)造好積極參與的科研氛圍。結(jié)合本月課題研究的開展，加大學(xué)習(xí)力度，組織教師積極開展科學(xué)研討課題活動(dòng)，課題研究遵循兩個(gè)原則"從兒童中來(lái)、到兒童中去""從教學(xué)中來(lái)、到教學(xué)中去"幼兒園形成人人參與課題研究的良好氛圍，以教研為重點(diǎn)，以教研活動(dòng)為基礎(chǔ)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要做到"四多"也就是多看：看雜志看活動(dòng)--獲取信息，分析成敗得失;多說(shuō)，說(shuō)課講課，說(shuō)想法，說(shuō)體會(huì);多寫，寫學(xué)習(xí)心得，觀察記錄，積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；多思，思成敗，思做法--提高教研水平。4.建設(shè)隊(duì)伍，不斷提高教師們的專業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)教師要自學(xué)自連，具有不斷自學(xué)的意識(shí)和能力，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)，要全面，正確地了解幼兒身心狀況，適當(dāng)?shù)臒o(wú)把握幼兒的發(fā)展進(jìn)程和特點(diǎn)，不斷提高選擇組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及管理能力，在活動(dòng)中根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)能力，達(dá)到良好的活動(dòng)效果。5.建立良好的師幼關(guān)系，家園互動(dòng)密切。a.多一點(diǎn)微笑，多一份親切，必須做到"六個(gè)一"即：每天必須至少：對(duì)孩子笑一笑，將孩子抱懷里一次，拉一拉孩子的手，拍一拍孩子的肩膀說(shuō)一會(huì)話（即使是一句話）并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給予孩子一個(gè)肯定（好孩子都是夸出來(lái)的）。b.家園聯(lián)系密切，讓家長(zhǎng)了解幼兒園，讓幼兒園幫助家長(zhǎng)，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。認(rèn)真填寫家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)，語(yǔ)言要真實(shí)可信，婉轉(zhuǎn)。幼兒園常規(guī)課流程梳理教研篇六一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、主要工作及措施（一）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、計(jì)劃可行、成效顯著。引導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。2、鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學(xué)前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆、案例分析并投稿。3、積極參與教師再培訓(xùn)教育，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》，對(duì)《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。4、營(yíng)造文明向上的書香校園，組織開展《教師要學(xué)陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》全員讀書系列活動(dòng)。評(píng)選書香班級(jí)、“讀書大王”、書香家庭。（二）以區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)的“區(qū)域活動(dòng)”資料。并結(jié)合本班特點(diǎn)開展適合自己的區(qū)域活動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，按時(shí)更換主題墻飾，使教研真正落到實(shí)處。隨時(shí)更換及增加區(qū)域活動(dòng)材料，使區(qū)域活動(dòng)材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展，并于本學(xué)期開展區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)評(píng)比活動(dòng)。（三）游戲與教學(xué)整合，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣1、由于幼兒年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诮虒W(xué)上盡可能采用活動(dòng)的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵(lì)幼兒多提為什么。強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行普通話教學(xué)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，鼓勵(lì)說(shuō)普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們?cè)谟螒蛑心芟嗷W(xué)習(xí)。此外，我們還將通過(guò)國(guó)旗下講話、早談、日行一善小故事、幼兒故事比賽等一系列活動(dòng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、游戲與教學(xué)的整合是我們常用的教學(xué)方式，教師通過(guò)在“游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲”的教育方法，注重幼兒個(gè)性的發(fā)展，通過(guò)教師游戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺(jué)的接受知識(shí)。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵(lì)為主，幫助為輔的方式，本學(xué)期注重開展三大創(chuàng)游活動(dòng)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，完善結(jié)構(gòu)室、角色游戲室，為幼兒提供豐富材料，將督促按計(jì)劃開展活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說(shuō)話的幼兒多參加游戲活動(dòng)，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力。3、開展豐富多彩的體育活動(dòng)及戶外活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒體格發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。（四）規(guī)范教研制度，扎實(shí)開展教研活動(dòng)1、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度。開展教師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽課，并做好聽課記錄。2、研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：（1）分年級(jí)組研討。由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、早操、創(chuàng)造性游戲。對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累（備查），避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。（2）集中研討。本期我園重點(diǎn)針對(duì)創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動(dòng)、體育戶外活動(dòng)進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后主要由我組織全體教師進(jìn)行評(píng)課，由開課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共