幼兒園我愛四季的主題活動方案

幼兒園我愛四季的主題活動方案幼兒園我愛四季的主題活動方案篇一活動目標：1、能比較四季的明顯特征，了解一年四季的交替順序。2、能大膽地表達自己的想法和認識。3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性?；顒訙蕚洌?、掛圖，四季大轉(zhuǎn)盤一個；2、畫有四季特征的小圖片若干、幼兒學習包中的《四季變化》圖活動過程：1、出示掛圖，直接引題2、引導幼兒觀察：引導幼兒回憶有關(guān)四季的明顯特征，啟發(fā)幼兒從植物的生長變化、動物的特征、人們的衣著和活動的情況進行思考并講述。3、轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，引導幼兒思考，分析四季的變化順序及特征：教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤的指針，指針停在某一季節(jié)的畫面，請幼兒說說這一畫面的是什么季節(jié)，并說說這一季節(jié)過后是什么季節(jié)，及一年的最后一個季節(jié)是什么季節(jié)。4、指導幼兒做學習包中的《四季變化》圖，要求幼兒剪下，并按四季特征貼正確，檢查。5、師生共同小結(jié)四季的特征和順序。6、結(jié)束活動反思：“一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有它獨特的魅力”。隨著主題活動的結(jié)束，小朋友對四季有了一定的認識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時他們的想象力及各種表達能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動，我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學、社會等各科活動，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對人們活動的影響?；顒娱_展過程中，我們還結(jié)合主題進行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個色塊表示四季，在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認識，同時也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗才會有創(chuàng)造、探索，如何引導幼兒把已有的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗證，是我們支持幼兒進行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點，我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機地結(jié)合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動材料，運用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們在自主探索的學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題時，老師及時點撥，每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。幼兒園我愛四季的主題活動方案篇二故事背景：小朋友們馬上就要上小學了。老師讓小朋友們回憶幼兒園愉快的四季生活。玲玲說：“春天我們?nèi)ゴ河瘟恕！睒窐氛f：“夏天老師帶我們?nèi)ビ斡??！苯y(tǒng)統(tǒng)說：“秋天我們一起到果園去采摘?！北虮蛘f：“冬天我們在幼兒園打雪仗?！毙∨笥褌冊谟變簣@度過了很多美好的時光。他們真舍不得離開幼兒園?。』顒幽繕耍?、了解一年中的四季是如何劃分的并知道一年有幾個季節(jié)。2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念。3、激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣愿望?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌汗适聮靾D《回憶四季》；四季盤卡片。四季圖片。四季服裝。學具準備：四季盤卡片。紙，彩筆。活動過程：一：導入過程。1、教師帶領(lǐng)幼兒一起唱四季歌。2、教師出示四季掛圖《回憶四季。》講故事并引導幼兒回答問題。教師：小朋友們都說了哪幾個季節(jié)？小朋友們每個季節(jié)分別做了哪些事情？二：集體活動1、教師出示四季圖片，引導幼兒討論季節(jié)的特點。教師：請小朋友說一說，圖片中分別是什么季節(jié)？每個季節(jié)都是什么樣子的？（1）討論每個季節(jié)天氣的特點。（2）討論每個季節(jié)植物的特點。（3）討論每個季節(jié)穿衣服的特點。（4）討論每個季節(jié)動物的特點。2、教師引導幼兒認識四季盤卡片。（1）教師出示四級盤卡片中的一年原盤，引導幼兒觀察并告訴幼兒說，這是一年一年中有4個季節(jié)。（2）教師出示表示四季的扇形盤，引導幼兒正確認讀上面的漢字，春，夏，秋，冬。教師：春夏秋冬分別是什么顏色的？為什么是這4種顏色？（3）教師操作四季盤卡片，將表示四季的4個扇形按春（綠），夏（紅），秋（橙），冬（白）的順序擺放在一年的圓盤上。教師：一年當中有幾個月，他們的名字分別是什么？（4）教師出示表示月份的扇形盤，引導幼兒正確認讀上面的漢字（1月至12月）。（5）教師操作四季盤卡片。將表示月份的3月至5月的扇形按其顏色提示將它們分別擺放在相同顏色的四季扇形盤上。教師：春季是哪幾個月？（6）教師用同一方法按夏，秋，冬，擺上相應(yīng)的月份。知道每個季節(jié)都包含哪幾個月。三：操作活動。第一組。教師請幼兒分別畫出在春，夏，秋，冬，4個季節(jié)開放的花朵。第二組，教師引導幼兒操作是四季盤卡片。四：延伸活動。1、園內(nèi)延伸。（1）戶外活動時，讓幼兒