統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊 13 1迷娘（之一）學案

學習任務單

課程基本信息學科語文年級高二學期春季課題迷娘（之一）教科書書名：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材出版社：人民教育出版社出版日期：2020年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.運用外國詩歌的鑒賞方法，把握詩歌語言和情感的內(nèi)在節(jié)奏，理解迷娘對故鄉(xiāng)的思念和對威廉的復雜情感，感受詩歌情感的起伏流動；2.反復朗讀，體會詩歌濃郁的抒情氛圍，感受詩歌的意境美、聲韻美和情感的起伏流動之美，獲得鮮明的審美體驗；3.了解《迷娘（之一）》背后的社會文化風貌，認識詩歌的地位與價值，感受人類精神世界的豐富，培養(yǎng)開放的文化心態(tài)，提升人文素養(yǎng)。課前學習任務一、相關內(nèi)容了解1.《迷娘（之一）》是歌德的長篇小說《威廉·邁斯特的學習時代》中的一首抒情詩，請了解作者歌德的基本信息、小說的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容，并進一步了解迷娘的人物形象、身世等內(nèi)容。附：①作者歌德的基本信息：歌德，德國詩人、劇作家、思想家和自然科學家，恩格斯稱其為“最偉大的德國人”。歌德生活的時代，正是西方思想史上巨人云集的時代，盧梭、康德、黑格爾等都是與他同時代的人。1773年，歌德發(fā)表戲劇《葛茲·馮·伯利欣根》，從此蜚聲德國文壇。1774年發(fā)表的書信體中篇小說《少年維特之煩惱》，抒發(fā)了“狂飆突進運動”時期青年的心聲，更使他名聲大噪。長篇詩劇《浮士德》是歌德的代表作，是他畢生思想和藝術探索的結(jié)晶?！陡∈康隆返臉?gòu)思和寫作貫穿了歌德的一生，從1768年開始創(chuàng)作，到1832年其逝世——前后一共64年。從18世紀70年代到90年代中期，歌德用將近20年的時間創(chuàng)作了他的第二部自傳體長篇小說《威廉·邁斯特的學習時代》。②小說《威廉·邁斯特的學習時代》的主要內(nèi)容和迷娘的人物形象、身世：《威廉?麥斯特的學習時代》是一部風靡整個德國的成長小說：身為商人之子的威廉?麥斯特，是個滿懷理想、充滿朝氣的熱血青年，他不滿于市民階層的平庸和唯利是圖，寄希望于通過戲劇藝術和美育來改造社會，但混沌污濁的戲劇界，令他的奮斗陷入迷惘。威廉四處漂泊，接觸種種世態(tài)，最終結(jié)識了由開明貴族組成的高尚團體，成為不斷追求人性完善和崇高社會理想的探求者。在這個理想社會里，人人都有自己的個性，同時又彼此敬重，同心同德；人人都有遠大理想，同時個個又都是不善空談的實干家。威廉最初尋求戲劇藝術，而最終得到了人生藝術。迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉?麥斯特贖買收留。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著謎一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子，小時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，也被威廉?麥斯特收留。迷娘自從遇到威廉?麥斯特后，便過上最美好、最幸福的日子，并且強烈地愛上了威廉?麥斯特?？墒窃诹骼松闹猩硇氖艿酱輾?，她最后病死了。2.借助互聯(lián)網(wǎng)，查找并閱讀小說中詩歌節(jié)選處的前后文內(nèi)容。從小說第二部第十四章末尾“迷娘走進來，問要不要幫他梳頭”閱讀到第三部第一章“小姑娘沒吱聲，再怎么問也不吐一個字”。二、文本問題分析1.反復朗讀詩歌，品析意象、體會意境，感受詩歌蘊含的情感。（注意：品析詩歌意象時，要關注陌生化的意象，感受中西方文化中意象的差異，如桃金娘、月桂、龍等）附：①檸檬花、橙子，和風吹過，典型的地中海氣候的植被和氣象，正是意大利南部的風景②桃金娘（Myrtle）一物本身，在羅馬神話中是愛與美神維納斯的象征。它是伴隨著希臘神話出現(xiàn)在世人眼前的。傳說愛與美神維納斯踩著扇貝從塞浦路斯島（Cyprus）的海水中冉冉浮生，踏上帕福斯（Paphos）的海岸后走入一叢Myrtle中蔽身，從那以后，所有世間美好的事物都與Myrtle有關。祝福是它、和平是它、純潔是它、美麗是它。③月桂為阿波羅的神樹，月桂的拉丁字源Laudis，意為“贊美”，羅馬人視之為智能、護衛(wèi)與和平的象征。所以在奧林匹克競賽中獲勝的人，都會受贈一頂月桂編成的頭環(huán)。④“龍”雖然在英文中一般翻譯為“dragon”，而歐美西方文化中的“dragon”與中國傳統(tǒng)的龍，除了外觀容貌上有一些相似外，背景和象征意義都分別甚大，但其實并不只是如此。在基督教流行之前，西方的“dragon”一直是維京人、塞爾特人和撒克遜人的民族象征。隨著基督教勢力的壯大，龍和蛇有負面涵義，其在《新約全書》的啟示錄中被描繪為邪惡的“古蛇”、“魔鬼”、“撒旦”，從此西方龍就常與邪惡畫上等號。2.比較馬君武和楊武能兩個譯本的異同。附：米麗容歌馬君武【譯】君識此，是何鄉(xiāng)？園亭暗黑橙橘黃。碧天無翳風微涼，沒藥沉靜叢桂香。君其識此鄉(xiāng)？歸歟歸歟，愿與君，歸此鄉(xiāng)。

君識此，是何家？下?lián)伍褐祥苎?。石像識人如欲語，樓閣交錯光影斜。君其識此家？歸歟歸歟，愿與君，歸此家。

君識此，是何山？歸馬失途霧迷漫?？昭ㄖ杏卸君報矗瑤r石奔摧水飛還。君其識此山？歸歟歸歟，愿與君，歸此山。課上學習任務【學習核心任務】（求救信）老同學！聽說你要講《迷娘（之一）》這篇課文啦！我最近也在因為這首詩歌傷腦筋呢！我在我們雜志社負責《外國詩歌分享》欄目，可在分享《迷娘（之一）》的時候，在一些素材的選擇上拿不定主意。聽說你的學生們特別優(yōu)秀，能不能幫我問一下他們的想法？求求了！問題如下：1.如果請宣傳組依據(jù)詩歌內(nèi)容繪制插圖，應該選擇哪一節(jié)詩歌？插圖申請模板上的信息該如何填寫？2.本詩最早的譯者是馬君武，而語文教材提供的是楊武能的譯本?？悄膫€譯本，最能體現(xiàn)詩人的情感呢？3.除了詩歌，還需要附上一些背景資料，附上哪些資料更有利于讀者理解詩歌情感呢？感謝感謝！師：前幾天，老師收到一封求救信，來自一位大學同學。她在雜志社負責《外國詩歌分享》欄目，可在分享《迷娘（之一）》的時候，在一些素材的選擇上拿不定主意。想問一下同學們的意見。請同學們一起幫幫他！【學習任務一】如果請宣傳組依據(jù)詩歌內(nèi)容繪制插圖，應該選擇哪一節(jié)詩歌？插圖申請模板上的信息該如何填寫？請同學們結(jié)合學前任務單，給出你的設想和理由。溫馨提示：詩歌主要是用來抒情的，推薦時要更多地從情感的角度去考慮?！吨型庠姼琛冯s志社插圖申請模板申請部門：《外國詩歌分享》欄目聯(lián)系人：劉XX詩節(jié)物象色彩風格實物參照推薦理由【學習任務二】本詩最早的譯者是馬君武，而教材提供的是楊武能的譯本。哪個譯本最能體現(xiàn)詩人的情感呢？請結(jié)合學前任務單提出建議?！緦W習任務三】1.以飽滿的情感朗讀詩歌，感受詩歌回環(huán)往復的聲韻之美。2.再次以飽滿的情感朗讀詩歌，感受其意境之美、聲韻之美和情感的起伏流動之美?！緦W習任務四】刊登詩歌時，附上哪些背景資料，更有利于讀者