成人高考高起專、本語文成人高考《語文》復習資料

成人高考高起專、本語文

復習策略

《語文》考試題型分析：

總分150分，考試時間120分鐘

第I卷（客觀題40分）

?一、語言知識及運用（24分）

?二、現代文閱讀：科技說明文閱讀（16分）

第II卷（主觀題110分）

?三、現代文閱讀：社科文或文學作品（25分）

?四、古詩文閱讀和鑒賞（25分）

?五、作文（60分）

題型賦分比例、試題難易比例

?題型賦分比例

?單項選擇題約25%

?其他題型（含作文）約75%

?試題難易比例

?較容易題約50%

?中等難度題約40%

?較難題約10%

第一章語文基礎知識

語言知識及其應用（共6小題，每小題4分，共24分）

1.主要考察：

?字音字形詞語

L成語語病修辭或銜接

第一節(jié)識記現代漢語普通話的讀音（字音）

本考點命題的特點：

?題型為客觀型試題，以單項選擇的形式出現，要求考生在四個備選項中選出

字音都不相同或字音全相同的一項來。

?備選項中所列詞語，既有雙音詞，又有成語，雙音詞多于成語。（所列雙音

詞和成語均為常用雙音詞和成語，在書面、口頭交際中使用頻率較高，表現

力較強。）

?考查的重點和熱點是人們在日常生活中時常見到用到而又容易誤讀誤寫的

多音字、形聲字、同音字、形近字，且主要考查習慣性誤讀，例如多音字中

的“給力"（g"）和"自給自足”（打）。

?1.以《新華字典》為正音依據

?2.注意形聲字、形似字、多音多義字的讀音

?（一）同音字的辨析

?特別注意讀音相近的字

?考查形式

?1.下列詞語中，加點字的讀音完全相同的一組是：（2010、2011）

?2.下列各組詞語中，加點字的讀音全都不相同的一組是（2012、2013）

一、語言知識及運用題型解題思路

?解題指津

?(1)讀準形聲字如：剎那、山嵐、馬廄、腳踝、粗獷、毗鄰、纖細

?(2)留心多音字如：秘魯、模板，模型、大腹便便，

?(3)比較形近字如：縝(zh6n)密--滇(didn)池一嗔(ch6n)怒--精衛(wèi)填(lidn)

海一謹小慎(sh6n)微。鷹(ydn)品一膺(ying)選。

?(4)辨析習慣性誤讀字，應屆、脂肪、痙攣、懲罰

?(三)答題技巧反向排除法

真題舉例

?1.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是

?A.惡心厭惡惡貫滿盈

■B.模型模樣模棱兩可

?C.剝削瘦削削足適履

■D.荷花荷載荷槍實彈

?(2011卷C)

2012年真題

?下列詞語中加點字的讀音全部不相同的一項是()

A.期零軍悵雕梁畫棟

B.壓軸釉線群輕折釉

C.卷宗眷顧卷土重來

D.損曉間歇承澤而漁

答案：D

解題方法：把注音標注出來，幫助記憶。

A.Diaochdudiao

B.Zhouzhouzh6u

C.Juanjuanjudn

D.Jiexieji6

真題舉例

?1.下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一項是

A.堤壩踵跋堤綱挈領

B.泠落推拳診資排輩

C.咆澀僧慢強人不倦

D.味動林衛(wèi)林云托月

(2013卷B)

真題舉例

?1、下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一組是

A.昏鵬里贈功虧一霞

B.野心晉劣深率痛絕

C.裝藜記藜強歌載舞

D.煥誤晝慢心曠神怡

(2014卷B)

真題舉例

?1.下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一項是()

A.雅連■琶隼路藍縷

B.修仃羚包身陷冏圄

C.敬式樓闡脩盡職守

D.拾談點綴憂心像像

(2015卷D)

常見誤讀字類型：

?1.形聲字誤讀

?(1)不清形旁、聲旁：病入膏肓(bingrugaohuang)(下形上聲)誤讀md

ng；翌日(yiri)誤讀li。

?(2)不清聲旁的聲母變化：剎那讀chd非shd；纖維的讀xidn非qidn；

?(3)不清聲旁的韻母變化：縷讀IS非16u；捺讀nd非ndi；

?(4)不清聲旁的聲母、韻母均變化：樞讀shU非qU；彤讀16ng非ddn；

?2.多音多義字誤讀

?多音字往往是多義字，如“番”，作外國或外族講時，讀fGn,作地名用字時,

讀pdn,如廣東的番禺(yU)；“稱心(ch6n)”“唱主角(ju6)”“彈丸之地(d

dn)”“便利店(bidn)”；“纖維/纖夫”“埋伏/埋怨”；“鮮活/寡廉鮮恥”、“大

度/審時度勢”“參差/捫參歷井”(m6nshenlijing)等。

?3.形近字誤讀

?指形體相近而讀音又往往不同的字，由于形體差別細微，書寫和使用時常常

會搞錯，出現張冠李戴情況；也很容易讀錯，常常把甲字讀作乙字。如：瞻

一贍、刺一剌、贏一羸、粟一栗、陡一陟、徒一徙、箴一緘等這些字結構相

似，讀題時稍不注意，就會看走眼。

?O形近字具體掌握方法

?1.音、義聯(lián)系記憶。例如“瞻”，形旁是“目”，這個字的意義與眼睛有關;

而“贍”字從“貝”，和錢財有關。由此來區(qū)別讀音，就不會把“贍養(yǎng)”讀

為azhanydngw<,

?2.找出不同辨別。例如“戍Sh。、戌XU、戊心、戎ring”三個字

的字形只有一筆之差，可以概括為“點戍橫戌戊中空，十字交叉才是戎”加

以識別。

?4.音同、音近字誤讀

?指讀音相同相近而字形卻不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都讀rdng,

“蹈”(ddo)和“韜”(td。)。再如：“挑釁(xin)/撫恤(x￡i)”、“空曠/

粗獷”“瀕臨/頻繁”、“車轍(zhC)/折(zh6)戟沉沙”、“蹩(bie)

腳/別(bie)扭"、“干涸(h6)/曲高和寡”等。要把音、形、義聯(lián)系起來

理解記憶。

解題技巧

?1.記少去多法

?如：“靡”有兩個讀音砧mi；只有“浪費”義時才讀nd,靡費、奢靡，記

住這兩個詞語中讀m3其余讀mi；“與”有三個讀音“yii”"汕”“y",作

文言句末語氣詞時讀“yU”，作“參加”義讀“yU”，如“參與”“與會”，其

余都讀“河”?！跋铩敝挥小跋锏馈弊xhdng；“埋”只有“埋怨”讀mdn。這

種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效率。

?2.同位互證法

?有些并列結構的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根據已知的詞

語意義可以推斷未知詞語的讀音。

?如：差(chd)錯，我們一般不會讀錯，據此可知，“差”與“錯”是同義。據

此可以推斷，陰差(chd)陽錯，一差(chd)二錯，這樣就不會讀錯了。又

如：模(時)子,模樣(mU),由“模樣”可推知，裝模(時)作樣,一模(mi)一

樣。

?3.旁詞佐證法

?有一些字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準，這時就可以用平時常

說的一些其他的詞來確證一下，如：“緋聞”的“緋”，易讀成第i,但我

們根據“緋紅”一詞，可以確定讀鋌力“嘈雜”的“嘈”，如果拿不準是

讀cd。還是讀cdo,就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，據學習

時的準確讀音判斷讀caoo

?4.詞義定音法

?利用音義聯(lián)系，多音和多義緊密聯(lián)系。如：“難”，取“做起來費事”義時，

讀ndn,取“不幸的遭遇”義時，讀ndn；再如“靚”，取“漂亮、好看”義

時,讀lidng,取“妝飾、打扮”義時,讀jing；“剝”取“去掉外皮”

時讀bGo,而“剝削”讀帥“解”取“押解”時讀ji屋

?O具體步驟：先把握整體意義；推測個別位置的字該是什么意義；看現有的

字意義是不是符合；如不符合，聯(lián)想同音字、形似字類推。如：桎梏（Zhig

u）,水蛭，窒息（zhixi）。

?5.詞性定音法

?根據多音字的詞性意義和其所在詞的詞性來確定讀音。如：“粘”，動詞讀zh

an,如“粘信封”,形容詞讀nidn,如“粘液“扇”，名詞讀shdn,如“扇

子”，動詞shdn,如“扇煤爐子”。

?6.語境辨明法

?通過理解詞語及上下文，明辨語義，根據字義將多音字放到語境里加以區(qū)別。

如：多音字“宿”，可設置語境”李陽在宿（s￡i）舍里睡了一宿（xi。，他一直

在想天上有多少星宿（xiCi）”；又如：多音字“艾”，可設置語境”面對這方

興未艾Si）的大好形勢，他總是自怨自艾（yi）”。

★口訣：

?排除為主

?遇生判對遇熟謹慎

?組詞推敲喚醒記憶

?原則：只記正確讀音，不記錯誤讀音

一、語言知識及運用題型解題思路（字形）

?考點一字形

?命題思路命題人主要以人們寫錯別字的種種情況為依據，選擇同音易混淆

字、形近易混淆字、義近易混淆字、多音多義字，來考查考生掌握現代漢字

字形的能力。本考點的考查方式主要有：（D找出有錯別字的一組；（2）找出

沒有錯別字的一組；（3）找出只有一個錯別字的一組；（4）找出有兩個錯別字

的一組。

?解題思路

?（1）注意同音字如安裝一按裝，抱負一報負，首屈一指一手屈一指，一籌

莫展一一愁莫展（后者錯誤）

?(2)辨認形近字如遷徙一遷徒，毆打一歐打，修葺一修茸。

?辨析字形的方法：

?1、依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“隕石”

與“殞身”，“指責”與“指摘“雜糅”與“搓揉”，“蒙蔽”與“時弊”，

都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”，將“胸無城府”寫

成“胸無成府”，則是因為不懂字的本義寫了別字。

?2、依形析字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關?！安蹇拼蛟u”

的“渾”跟言語有關?！昂选钡摹瓣选备栍嘘P。“眼花繚亂”的“繚”

與絲織品的纏繞有關。將“通牒”寫成“通諜”，就寫錯了?！半骸保瑥摹捌?/p>

為文書；“諜”從“言”為諜報。

?3、依據詞語結構析字：“談笑風生”“風聲鶴唳”。“人情事故”的“事”不

正確，應改為“世”，因為“情”“故”對應，“人”“世”對應，意思是為人

處世的道理?！叭鞘律恰钡摹笆隆辈徽_，應改為“是”因為“惹”“生”

對應“是”“非”對應，而“事”與“非”，是不能對應的。

?2010年真題：下列詞語中沒有錯別字的一組是()

A.修葺贍養(yǎng)針炙如火如荼

B.凋敝浩瀚煥發(fā)以逸代勞

C.浸漬驍勇愜意精兵減政

D.氣概對峙級漏融會貫通

解析：此題考查漢子的正確書寫，A項：“針炙”應為“針灸”：B項：“以逸代勞”

應為“以逸待勞”；C項“精兵減政”應為“精兵簡政“”，因此正確答案應為：

D

真題舉例

?2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.不脛而走旁證博引即往開來

B.鞭辟入里變本加厲瑕瑜互見

C.輕歌曼舞始作勇者一愁莫展

D.以逸代勞談笑風生變換莫測

（2011卷B）

真題舉例

?2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是

A.洪荒滄穹披星戴月

B.玄奧炫耀暄賓奪主

C.逆料凝望鞠躬盡瘁

D.沉緬惰性欲蓋彌彰

（2012年C）

真題舉例

■2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是

A.攀緣陌路萬馬齊喑

B.嘉許徒勞撲朔彌離

C.收斂較勘大智若愚

D.附庸拘泥綿里藏真

（2013年A）

真題舉例

?2、下列各組詞語中，有錯誤字的一組是

A.猶豫陷阱歌功頌德

B.緣由部署握手言和

C.輟學慷慨克不容緩

D.湍急揣度眾志成城

（2014卷C）

?2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是

A.乖戾過謙荒無人煙

B.松馳聒噪看風使舵

C.聆聽門禁天翻地復

D.雙贏戶籍言簡意駭

（2015年真題A）

?進一步強調

?探究出現別字的主要原因：

?1、音近形異

微言大義（意）燃眉之急（染）

?2、音異形近

病入膏肓（盲）氣概（慨）笨拙（細）

?3、音形兩近（常考）

影碟（牒）馳名（池）鳳毛麟角（磷）過猶不及（尤）

解題技巧：

?①結構法

借助詞語（特別是成語）語法結構，詞義（相關或相反）對應來判斷字形

山清水秀青山綠水察言觀色

和顏悅色仗義執(zhí)言怨天尤人

貌合神離一張一弛紛至沓來

?②一致性原則

一致性原則是指有一些詞語，特別是二字詞語，往往有同樣的形旁，利用這個特

點，可以快捷地識別一些詞語字形的正誤。

?舉例：

1.寂莫兩個字都有“…二應為”寂寞二

2.陷井兩個字都有印”，應為“陷阱”。

3.蔥籠兩個字都是“什”，應為“蔥蘢二

4.匯萃兩個字都是“什”應為“薈萃”。

5.摧促兩個字都是'X1應為“催促”。

?其他：

潮汐、琥珀、琵琶、瑪瑙、玫瑰、慚愧、坎坷、嗚呼、蜥蜴、琉璃、鎖鏈、娉婷、

芬芳、冶煉、偏僻、玻璃、琳瑯、喧嘩、蘆薈、哽咽、糟糠、尷尬、籬笆、躊躇、

憧憬，崢嶗，伎倆，繽紛，彷徨、峋霸，踴躍、曖昧，忸怩、扭捏，蹄躅，朦朧,

縹緲、伶俐、玲瓏、踉蹌

?注意：這個規(guī)律不是絕對的，如脈絡、玷污、宣泄、皺紋，就不能寫作“脈

胳、沾污、渲泄、名紋”

?③形辨法

根據形旁，大致判斷該字在詞境或語境之中的運用正確與否，從而辨別書寫的正

誤。

如：“眼花繚亂”的“繚”不能寫成“潦”，“繚”是指絲織品的纏繞.“膾炙

人口”的“炙”不能寫成“灸”，“炙”指烤熟的肉。

其他偏旁：

“弓”旁的字一般與弓箭有關?！盎【€”、“一張一弛”

“貝”旁的字，常與錢財有關?！百嶅X”、“貪贓枉法”

“木”旁的字，常與“衣服”有關，如“襤褸”、“襁褓”、“襯衫”等；

“才'”旁的字，多與神仙迷信有關，如“祈禱”、“禍?！钡?/p>

瓊樓玉宇”，很多考生將“宇”寫作“雨”、“語”、“羽”等，根據前面“瓊樓”

二字推斷，這個“宇”應該與“房屋”有關（》）

?④義辨法

從理解詞義入手，去辨別字形。

如“墨守成規(guī)”的“墨”就不能寫成“默”，因出自墨子守城的故事。墨守：戰(zhàn)

國時墨翟善于守城?，F指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。

再如：“一籌莫展”的“籌”不能寫成“愁”，“籌”本義是指“竹木制成的小

棍兒或小片兒，主要是用來計數或作為領取物品的憑證”。如“籌碼”，引申為“計

策”“辦法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。

集思廣益（義）一益：好主意

廝打（撕）一廝：互相

水泄不通（瀉）一泄：液體、氣體排出

平心而論（憑）一平心：平心靜氣）

開門揖盜（緝）一揖：作揖

不容置疑（質疑）一置疑：放置疑問，有疑問

再接再厲（勵）一一厲：磨快，引伸為奮勉，努力

第三節(jié)正確使用詞語

?1、近義詞的選用辨析

?能正確辨析近義詞用在不同的語境中意義、色彩、功能的差別。

?2、虛詞的使用辨析

?主要包括關聯(lián)詞的使用和一些易混易錯的副詞、介詞的選用辨析。

?3、熟語的選用辨析

?主要側重近義熟語的選用、熟語使用是否恰當的辨析考查，重點是考查那些

常見又易用錯的熟語。

方法導航

?近義詞辨析一一五“看”：

?1、看相異語素

?2、看使用對象（區(qū)分范圍大小區(qū)分謙辭與敬辭））

?3、看詞義輕重

?4、看詞語色彩（感情色彩語體色彩）

?5、看語法功能（對應搭配區(qū)分詞性區(qū)分個體與集體）

（一）選用近義詞，辨析是前提。

?辨析近義詞，可從詞的意義、色彩、功能三個角度入手。

?1、意義方面。（理性意義，反映事物本質特點。）

?（1）側重點不同。

如：沉思：重在思考的“精神貫注”；

深思：重在思考的“深入”；

尋思：重在思考的“反復”。

?（2）輕重程度不同。

如：妨礙：指對人或物造成一定障礙。

妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。

?(3)使用范圍，對象不同。

例如：場所：指單純的地點。

場合：時間、地點的總合。

再如：年紀：專指人的年齡，詞義范圍較小。

年齡：指人或動物、植物已生存的年數。

?(4)個體和集體的不同。

例如：船：具體的，可以說有多少只船。

船只：是概括的，不能用數量詞修飾

?2、色彩方面(詞語的附加意義)

?(1)感情色彩不同

例如：鼓勵----褒義鼓動----中性煽動----貶義篡改一

貶義竄改一一中性

?(2)態(tài)度色彩不同

例如：誕辰和生日，誕辰就更敬重；反駁和駁斥，駁斥更嚴肅。

?(3)語體色彩不同

包括口語與書面語的區(qū)別，生活用語與文學作品用語區(qū)別等,

例如：食鹽和氯化鈉，準備和醞釀

?3、功能(語法)

?(1)詞性不同

例如：障礙和阻礙充分和充滿誕生和誕辰

?(2)搭配不同

例如：交換：一般和較具體的事物搭配。

交流：一般與較抽象的或較概括的事物搭配，如思想、文化等

(二)選用近義詞，透析語境是關鍵。

?抓住語境中的關鍵詞語或整體把握語境，分別“度量”某個詞語或與其近義

詞語與語境的使用程度，找出并抓住語境與詞語的“契合點”，從而確定答

案。

?此外，在做題過程中，要學會理性的分析和語感相結合；注意聯(lián)想，注意語

言習慣；恰當的運用排除法，學會避重就輕，“撿軟柿子捏”。

虛詞的辨析

?高考虛詞考查的核心是“靈活使用”，主要考查虛詞的混用、誤用、濫用、

搭配不當等問題?？疾榈闹攸c是副詞、介詞、連詞、助詞等幾類詞，其中考

查最多的是連詞，尤其是復句中關聯(lián)詞的運用。（與病句合講）

真題舉例

?3.依次填入下面句子中的詞語，最恰當的一項是

?①地球生物圈是自然界經過長期形成的，它是人類生命活動的基

礎。

?②終身教育改變了學校教育的功能，畢業(yè)證的獲得并不意味著學習的

?③舟曲地區(qū)多處山洪,空前的泥石流災害使人民生命財產蒙受巨大

損失。

A.演化終止暴發(fā)B.演化中止爆發(fā)

C.變化終止爆發(fā)D.變化中止暴發(fā)

（2011卷A）

真題舉例

?3.一次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是

?幾萬年前，撒哈拉地區(qū)曾經植物豐盛茂密，河流東南西北，湖

泊，洪水經常泛濫。公元前2000年以后，氣候干燥程度加劇，湖

泊干涸消失，植被退化，這里變成了世界上最大的沙漠。

A.橫貫漫山遍野枯竭

B.縱橫漫山遍野枯竭

C.橫貫星羅棋布枯萎

D.縱橫星羅棋布枯萎(2012卷D)

真題舉例

?3.依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是

?這個群島位于地中海西部一個的自然環(huán)境之中，雖然島嶼之間

自然風景相似，但都著各自獨特的文化傳統(tǒng)。自十九世紀以來，

眾多的作家、畫家和音樂家來這里靈感，他們的藝術創(chuàng)作也給群

島帶來了國際聲譽。

A.巧奪天工流行捕捉

B.巧奪天工保留發(fā)現

C.得天獨厚流行發(fā)現

D.得天獨厚保留捕捉

(2013卷D)

真題舉例

?3、依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是

齊白石的篆刻藝術，與他的書畫一樣，都非常富有_____。他在藝術—

上苦心經營，形成鐵筆疏狂、直肆雄健的印風，最終達到的境界。

A.個性面貌大智若愚

B.個性風貌大巧若拙

C.性格面貌大智若愚

D.性格風貌大巧若拙

（2014卷B）

真題舉例

?4.依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是（）

?從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望，的戈壁一色鐵

青，稀疏的駱駝草棵棵憔悴，一棵和另一棵之間距離很遠，像是

的戰(zhàn)士，佇立在廣漠的戈壁當中，看日月輪轉，大風奔流，飽受嚴寒和烈日

侵襲，這仿佛是它們的宿命。

A.一望無邊獨樹一幟根深蒂固B.闊大無疆孤立無援與生俱來

C.闊大無疆獨樹一幟與生俱來D.一望無邊孤立無援根深蒂固

（2015年真題B）

正確使用熟語

成語是一種相沿習用的特殊固定短語

是人民群眾口頭上流傳的通俗而含義深刻的固定短語

諺語

熟

是口語中短小定型的習慣用語

語慣用語

是具有教育意義的警句

格言

是由近似謎面、謎底兩部分組成的帶有隱語性質的口頭用

歇后語語

?1、望文生義

?2、對象誤用

?3、褒貶誤用

?4、敬謙誤用

?5、語義重復

?6、不合語法

?7、形近、義近詞混用

?8、程度輕重

成語設誤類型

1.望文生義

例1：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯

得靜悄悄的。

（錯誤：萬人空巷指的是百姓從家出來到大的地方歡迎和慶祝，不是在家待著導

致街道無人）

例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這

對消費者來說倒正好可以火中取栗。（典故：從前有一只猴子和一只貓看到農家

院中正在炒栗子，猴子饞得口水直流，就問貓喜不喜歡吃栗子。貓表示想吃，猴

子叫貓趁主人不在場時去燒著火的鍋里拿栗子，貓忍著燙把栗子一個一個拿出

來，猴子則在一旁樂呵呵地一個個吃栗子）

本類型其他舉例

久假不歸、五風十雨、明日黃花、如坐春風、不刊之論、文不加點

細大不捐、空谷足音、屢試不爽、危言危行、差強人意、春意闌珊

不以為然、不足為訓、白頭如新、三人成虎、如沐春風、七月流火

2,用錯對象

?例3：博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、

人物形象栩栩如生，美輪美奐。（原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。

現在也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果。）

?例4：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在

歷史上汗牛充棟。（形容著作或藏書極多。只能用于形容藏書非常多，不能

形容人）

本類型其他舉例

穿云裂石、不絕如縷、舉案齊眉、破鏡重圓、相敬如賓、喜結連理

秦晉之好、琴瑟失調、耳鬢廝磨、比翼雙飛、青梅竹馬、兩小無猜

浩如煙海、汗牛充棟、豆蔻年華、炙手可熱、雨后春筍、罄竹難書

鱗次櫛比、洛陽紙貴、陽春白雪、下里巴人、三月不知肉味、無出其右

3.誤用褒貶

?例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，

狠抓產品質量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

?例6：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層

次、高水平攀登。

本類型其他舉例

貶義詞：

無所不為、趨之若鷲，始作俑者，振振有詞、附庸風雅，亦步亦趨

粉墨登場、徹頭徹尾、罄竹難書、神氣活現、無獨有偶、每況愈下

面目全非、改頭換面、彈冠相慶、半斤八兩、趨之若鷲

褒義詞：

危言危行、嘆為觀止、苦心孤詣、差強人意、胸無城府、鳳毛麟角、

蔚然成風、雨后春筍、不刊之論

4.敬謙誤用

?例7你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻

力，或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。（指別人對自己的大

力幫助）

?例8劉廠長的開場白可謂拋砂引玉，引導我們提出了許多建議。（拋出磚去,

引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作

品。）

本類型其他舉例

謙辭：

敬謝不敏、才疏學淺、拋磚弓玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之

信筆涂鴉、一孔之見、不情之請、蓬草生輝、雕蟲小技、千慮一得

問道于盲、敝帝自珍恭敬不如從命、貽笑大方

敬辭：

高抬貴手、高朋滿座、大材小用、不吝賜教

5.語義重復

?例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文

弱的莘莘學子。

?例10：當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。

本類型其他舉例

責無旁貸的責任、忍俊不禁地笑了、潛移默化地影響、百姓民不聊生

渾身遍體鱗傷，接踵而至地闖來，海內外聞名遐邇、一場南柯一夢

顯得相形見細、目前的當務之急、難得的空谷足音（空谷足音：指音訊言論等難

得）

6.不合語法

?例11：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

?例12：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德

國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。

本類型其他舉例

不能帶賓語：

出奇制勝、漠不關心、諄諄教誨、妄自菲薄、司空見慣、發(fā)揚光大、求全責備、

自怨自艾

用于否定語和反問句：

一蹴而就、善罷甘休、等閑視之、同日而語、等量齊觀、相提并論、一概而論

7.形近、義近詞混用

?例15：我收到一封國外來信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個集郵迷撕去

To

?例16：仿制古畫還有一種，決不置自己的姓名，以假亂真，魚龍混雜，騙來

金錢。

本類型其他舉例

L潛移默化與耳濡目染

2.耳濡目染與耳聞目睹

3.不孚眾望與不負眾望

4.駭人聽聞與聳人聽聞

5.設身處地與身臨其境

6.莫衷一是與無所適從

7.不以為然與不以為意

?8、斷詞取義

?熟語的意義具有整體性，如果在使用的時候只斷取熟語中個別詞素的意義，

而拋開熟語其他詞素的意義，就會造成成語的誤用。如：

?首當其沖：首先受到沖擊或遭遇災難。往往只斷取“首”的意思。

?坐山觀虎斗：比喻對雙方的斗爭采取旁觀的態(tài)度，等到兩敗俱傷時，再從中

取利。往往只斷取“斗”的意思。

?姜太公釣魚一一愿者上鉤：比喻心甘情愿地上當。往往只斷取“釣”的意

思。

?火中取栗：比喻冒著危險給別人出力自己上了大當，一無所得。往往只斷取

“火”的意思。

?9、詞義輕重不當

?熟語詞義在表達程度上有輕有重，運用不當也會造成失誤。如：

?他的設計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議。（應為“無可厚非”）

?小明雖被多次勸告，但仍怙惡不俊。

?再如日理萬機，有口皆碑等。

真題舉例

?4.下列各句中加點的詞語使用正確的一項是

A.畢業(yè)后，同學們雖然天各一方，不能常常見面，但是一宜都稗斷絲建，彼此

牽掛。

B.老師強調，班委成員之間要注意團結協(xié)作，要在分砥母禮中共同推進班集體

發(fā)展。

C.競爭對手的公司成立較晚，卻后來居上，迅速占領的技術市場，真可謂強舉

蕭墻。

D.在這次國際雜技邀請賽中，中國隊參賽選手又拿出了不少令觀眾掃窸？絕的

作品。

（2011卷D）

真題舉例

?4.下列各句中加點的成語使用不正確的一項是

A.這位負責人說，中學生校服分格比較穩(wěn)定，不會因為物價的上漲而“水'掰附囪二

B.大家贊揚這個方案猶如坦新教"，一定會把這次改革的“三把火”燒得更加旺

盛。

C.海洋污染不像陸地環(huán)境污染那樣觸耳包〉公眾了解信息的途徑也非常有限。

D.綠色植物擺放在室內，不但笠心帆耳，還可以起到美化環(huán)境、凈化空氣的功效。

（2012卷B）

真題舉例

?4.下列各句中加點的成語使用不正確的一項是

A.新設備十分復雜，了解其結構原理有助于在維修保養(yǎng)中有啊放無，避免盲目。

B.這家剛開業(yè)的公司的業(yè)績連續(xù)十個月保持增長，真可謂江河目下、一日千里。

C.一些食品加工小作坊不顧有關食品安全法的規(guī)定，仍然整勺褻本，違規(guī)生產。

D,主管部門應該:期同仁，讓民營劇團享受到國有劇團的政策補貼和優(yōu)惠待遇。

（2013卷B）

真題舉例

?4、下列各句中加點的成語的使用，不正確的一項是

A.最近文學界涉反儂不，原因是某文學獎評獎程序不公，大家對最后結果非議頗

多。

B.登場亮相后，我意識到，我那原以為能夠力壓群雄的參賽作品真的是厚形如綃

了。

C.盡管他們已經連續(xù)兩次奪冠，但正所謂欲擎尊填，他們仍希望能獲得第三次勝

利。

D.對新組建的國家隊，很多人都盤目以待，希望他們能在明天的比賽中創(chuàng)造好成

績。（2014卷C）

真題舉例

?3.下列各句中加點的成語使用不正確的一項是（）

A.這兩支青年足球隊尊尊相爭，比賽進行得非常激烈。

B.大佛灣的上萬尊雕像居然無一雷同，這在中國石窟藝術中絕不僅專。

C.為了改變經濟困難的現狀，老李不得不明羊號段，開始四處打工。

D.盧梭晚年寫的《懺悔錄》成為世界文學史上別具二格的名著。

（2015年C）

第四節(jié)病句

常見病句考查類型

?語序不當

?搭配不當

?成分殘缺或贅余

?結構混亂

?表意不明

?不合邏輯

第一招：審讀關鍵詞

一、有反問句、否定句、指令性詞語的句子，就看看其是否有正反顛倒的語病。

1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？

分析：肯定句子的反問句表示否定意義。本句使用了反問句式，句中又使用了兩

次否定，〃否認〃和〃不〃一等于肯定，與前句語意不符，應改〃否認〃為〃認為〃。

2.誰也不能否認優(yōu)異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。

3.睡夢有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食。三忌臥處不可當風。

分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即〃優(yōu)異的學業(yè)成績不是靠勤奮

學習得來的〃，與生活實際不符。

分析：句中有〃忌〃這個指令性詞，又有否定詞〃不〃，雙重否定應表肯定?！敖洹ā?/p>

禁止〃等都是這類詞語。

二、有判斷詞“是”的句子，應檢查是否有搭配不當或缺乏賓語的毛病。

4.世界是一個永遠不停地運動、變化和轉化的過程。

5.電視劇《北大荒》講述的是一群知識青年返城的前后隨時代浮沉，在浮沉

中奮起。

分析：本句的主干就成了〃世界是過程〃，主語與賓語搭配不當

分析：這句話有判斷詞〃是〃，緊縮主干后〃講述的是〃，顯然缺少一個賓語與〃是〃

搭配，應在〃奮起……〃后加賓語〃的故事〃，這樣句子才完整。

三、有并列短語的句子，檢查并列的成分能否并列或語序是否得當或與前后成分

是否搭配不當的毛病。

6.由于那時的自然科學水平還很低，無論如何，他們也不會提出像今天我們所

說的電氣化、自動化、機械化等計劃來。

7.在社會主義現代化建設中，每一個有志青年都要提高和充實自己的業(yè)務水平

和思想修養(yǎng)。

分析：〃電氣化、自動化、機械化〃的語序應該是〃機械化、電氣化、自動化:〃

討論并聽取〃〃通過并討論〃等都是這類語病。

分析：這個句子屬于〃動動+賓賓〃的情況，并列短語的兩個動詞分別與并列短語

的兩個名詞搭配，而〃充實〃與〃思想修養(yǎng)〃不能搭配，改〃充實〃為〃加強〃。

四、有“和”字的句子，檢查是否有歧義。

8.身長等于頭長和尾長的一半。

分析：此句有兩種不同的理解，用公式表達為：①身長=頭長+1/2尾長；②身

長=1/2（頭長+尾長）。

五、有數量短語的句子，檢查是否有歧義。

9.他把我們幾個團的負責干部叫到一起，滿懷信心地說：“你們三十七團打防御

是很有名的，很頑強?！?/p>

分析：“幾個”既可以修飾“團”，又可以修飾“干部”，造成歧義，根據下文意

思應是“我們團幾個……三個科技小組的成員”“幾個學校的領導〃都有歧義。

六，有兩面意思（勝敗，高低，是否，能否、多寡，去不去等）的句子，應檢查

是否患一面與兩面的不搭配。

10.國家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關鍵在于要加速訓練并造就一批高素質人才。

分析：〃能否〃是兩面性的，〃要〃是一面性的，應去掉〃要〃字，加上〃能否〃。

七、使用了介詞（為了、由于、通過、經過、對、對于、作為、關于等），應檢

查是否缺少主語或缺少賓語或濫用。

11.從這些事實中，有力地證明了一個真理：有志者，事竟成。

分析：這個句子由于句首濫用了介詞〃從……中〃，使得句子缺少了主語，應將〃

從……中〃去掉，讓〃這些事實〃作主語。

八、句中有“對”“對于”的句子，應檢查是否有主客倒置的毛病。

12.愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。

分析：應該是〃青年學生對愛迪生這個名字不陌生〃。

九、有關聯(lián)詞語的句子，首先檢查關聯(lián)詞語是否使用得當或者是否搭配，然后檢

查主語的位置是否得當。

如果兩個分句的主語不一致，那么主語應放在關聯(lián)詞語后面。反之，則放在關聯(lián)

詞語的前面。

13.這次去運肥料，或者用船，或者用車，大伙還沒有商定,

14.只要充分發(fā)揮群眾，才能做好工作。

15.如果一個人靈魂骯臟，那么他的才智即使非常卓絕，也是社會的禍害流毒。

分析：錯用關聯(lián)詞語，〃或者……或者〃改為〃是……還是〃。

分析：關聯(lián)詞語搭配不當，〃只要……才〃改為〃只有……才〃。

分析：分句的第二層“即使……也”，第一個分句的主語是“他的才智”，第二個

分句承前省“他”，主語不一致，就應該把“即使”移到“他的才智〃之前。

十、句中如有代詞“這”“那”“此”“他（它）”等，檢查是否犯指代不明的毛病。

1.搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要

力量就用在這方面。

2.在科學問題上的是非之爭，不應該采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類

的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結果。

第二招：句子結溝分析法（尋找主干，再看修飾語）

一、句子成分是否完整

例1：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦

了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。

例2：以5：4力克阿拉維斯隊的英超勁旅利物浦隊，終于實現了奪取足總杯、

聯(lián)賽杯和聯(lián)盟杯“三冠王”的勝利。

“推廣”缺少賓語，在“喂豬”后添“的技術”

“勝利”的謂語是“奪取”，“實現”缺少賓語，就在句末加“的目標”

二、主干的搭配及修飾語、中心語之間的搭配

例1.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質

產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。

例2.目前地理信息交換的技術問題已經基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所

認可，那么地理信息產業(yè)將迅速崛起。

“工廠”與“產品稱號”主賓搭配不當，可在“但”后加“其產品”

“問題”與“成熟”主謂搭配不當

1.改革開放以來，我們在經濟體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了

很大成績。

2.如果中國不能緩解人口增長對水土資源構成的巨大負擔，那么環(huán)境的惡化將

會危及社會經濟的可持續(xù)發(fā)展。

“采取……改革”搭配不當，改為“采取……改革

措施”或“進行……改革”

“緩解”應該跟“壓力”搭配

三、語序（有定語、狀語的順序規(guī)律）

（多項定語排列順序）1、領屬性的或時間處所的；2、名稱或數量短語；3、動

詞或動詞性短語；4、形容詞或形容詞性短語；5、名詞或名詞性短語；（帶“的”

定語放在不帶“的”定語前）

1、教我們體育的是一位優(yōu)秀的有二十年教學經驗的國家隊籃球女教練。

正確的次序應是：國家隊的一位有二十年教學經驗的優(yōu)秀的籃球女教練。

國家隊的（領屬性的）一位（數量詞）有二十年教學經驗的〔動詞短語）優(yōu)秀的

（形容詞）籃球（名詞）女教練。

練習：這個問題在群眾中廣泛地引起了議論。

（多項狀語排列順序）1、表原因的或表目的的介賓短語；2、表時間的名詞或介

賓短語；3、表處所的名詞或介賓短語；4、表范圍或表頻率的副詞；5、表情態(tài)

的形容詞或動詞；6、表對象的介賓短語；

2、那位失主在電視臺昨天為表達謝意又為他誠摯的點了一首歌。

那位失主為表達謝意昨天在電視臺又誠摯地為他點了一首歌C

那位失主為表達謝意（表目的）昨天（時間）在電視臺（地點）又（頻率）誠摯

地（情態(tài)）為他（表對象）點了一首歌。

練習：我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了那位神槍手。

四、重復、矛盾、歧義及句式雜糅

例1.如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。

例2.由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都

劇場上演，日前正在緊張的排練之中。

例3.大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

句式雜糅“關鍵的問題是知識”或“知識在起作用”

“日前”與“正在”時態(tài)矛盾

有歧義，在“揭發(fā)”后加“的”

1.記者日前通過調查發(fā)現，中國人不愛喝牛奶的原因主要是人們的飲食習慣還

沒有隨著生活水平的提高相應改善所至。

2.紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等組成，充分顯示了中華兒

女不畏強暴、抗御外侮、前仆后繼、自強不息的民族精神。

“原因……是”與"是……所至”雜糅，去掉一對

“分……”和"由……組成”兩套結構保留一套就行了

五、注意個別詞語的意思

例1.昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉會

申請。

例2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密

布。

例3.他處事謹慎，善于思考，很有主見，對別人的意見從來不隨便茍同。

例4.有段時間，不少文章對他亂加吹捧，過分的溢美之詞，對他并沒有什么好

處。

截止：只有一個時間，所以沒有“最后一天”

威懾：用武力使對方感到恐懼，不用“令人”修飾

茍同：隨便同意去掉“隨便”

溢：過分

1.普通美國人的理智舉動讓人感慨贊許，相比之下，美國那些不以造謠誣陷為

恥，反而振振有辭的政客們則只能叫人貽笑大方了。

2.每當假期來臨一些“網吧”都打出優(yōu)惠價格吸引中小學生，學生們趨之若鴦,

這種現象令人堪憂。

3.青年組的設計方案令人耳目一新，整座大橋橫跨河面的部分，沒有一個橋墩,

橋身全靠鐵索拉起，這在國內還是先例。

4.緊張的面試開始了，按照抽簽順序，1號候選人一一李明率先被工作人員召

進了總經理的辦公室。

貽笑大方：被內行恥笑。不能受“叫人”修飾

堪：值得應去掉“令人”或者把“堪憂”改“擔憂”

先例：已有的事例，一般用否定式可改為“首例”

率先：帶頭，可改為“首先”

真題舉例

?5.下列句子有語病的一項是

A.由于在交通路口設置了“非機動車禁駛區(qū)”，機動車就可以免受非機動車的干

擾，從而加快行車速度。

B.國際社會普遍認為，海洋資源的開發(fā)利用將成為人類走出人口劇增、資源枯竭、

環(huán)境惡化困境的重要選擇。

C.如果美術工作者看不到兒童自身發(fā)展的主動性，過早地讓他們接受專業(yè)繪畫知

識，那么就會變成束縛兒童發(fā)展的枷鎖。

D.為能夠吸引更多的高科技人才進駐本市高科技園區(qū)企業(yè)，市政府相關部門將為

此類人才提供專門的資金支持政策。

（2011卷C）

真題舉例

?5.下列句子有語病的一項是

A.三個蘋果改變了世界：一個誘惑了夏娃，一個砸醒了牛頓，一個握在喬布斯手

中。

B.鳥類的大腦雖然很小，卻顯示出遠比人類過去所想象的更復雜、更聰明、更神

奇。

C.過度開發(fā)湖洲，破壞了洞庭湖的生態(tài)環(huán)境，其必然結果是人類遭到大自然的懲

罰。

D.人，來到了海南島的最南端，賦予天涯以形，賦予海角以影，固定了“天涯海

角”。

（2012卷B）

真題舉例

?5.下列句子有語病的一項是

A、收入的增速放緩沒有影響財政的支出，這是上半年數據統(tǒng)計中呈現出的一大

亮點。

B、與老式手機和個人電腦相比，新一代智能手機的操作使用的難易程度介于兩

者之間。

C、根據隧道視野