部編版小學(xué)語文五年級上冊第27課我的長生果精美課件

我的“長生果”部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第八單元第27課跟著名家去讀書大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準(zhǔn)備開展一個“做個快樂讀書人”的活動，請大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動，請你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習(xí)作：推薦一本書》活動一：開啟讀書沙龍，走近葉文玲的童年這一單元的主題是“書山有路勤為徑”，因為用心，我們就能從讀書中收獲到獨特的感受。古人讀書，給了我們很多啟示，也告訴我們行而有效的讀書方法。冰心奶奶讀書，比較出了書的不同，對好書有自己的標(biāo)準(zhǔn)。今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。品讀下面的句子，說一說：在名人眼中，書籍是_________。書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！勘葋啎q藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾蛟诿搜壑?，書籍是_________。在作者眼中，書籍是_________?！斑M(jìn)步的階梯”“藥”“營養(yǎng)品”“？”初讀課文，整體感知對照自讀課文要求，快速默讀課文。（1）快速默讀課文，注意生字新詞的字音，讀通句子。（2）思考：我的“長生果”是什么？為什么把書叫作我的“長生果”？（3）用筆在文中圈出作者讀過哪些類型的書。作者從童年閱讀、寫作中獲得的感悟，用“

”在文中畫出來。自讀要求我會讀比喻美差

過癮

直奔那里書籍如饑似渴報償

沉甸甸領(lǐng)悟

饋贈磁石酵母皎潔借鑒嘔心瀝血lì

yùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiànkuìcíjiàojiǎojiàn

wù多音字差chāchà差不多chāicī差別出差參差表示“不同，不同之點；大致還可以；錯誤”等意思。表示“錯誤；不相當(dāng)；不夠標(biāo)準(zhǔn)”等意思。表示“派遣去做事”等意思?！皡⒉睢北硎尽伴L短、高低、大小不齊”的意思。這兩個人雖然年齡差（

）不多,但是差（

）別還是比較明顯的。chāchà多音字奔bēnbèn直奔奔跑表示“急走、跑”的意思。表示“直接向具體的目的地走去”的意思。菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。bènbēn奔騰投奔如醉如癡浮想聯(lián)翩饋贈嘔心瀝血牽腸掛肚磁石面對一本好書，我真是（

），連吃飯也手不釋卷。有時候做著其他事情時，腦海中不由得就開始（

），人物的悲歡離合更是讓我（

）。這些故事一次次就像（

）一樣吸引著我，令我著迷。??！好書真不愧是作家（

）的創(chuàng)作后（

）我們少年兒童的最佳禮物。如醉如癡浮想聯(lián)翩牽腸掛肚磁石饋贈嘔心瀝血我的“長生果”是什么？為什么把書叫作我的“長生果”？書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻,我覺得特別親切。指什么？長生果書籍比喻形象地表達(dá)了書和人類之間的關(guān)系，以及自己對書籍的無比喜愛?；顒佣航涣髯x之樂趣，感悟讀之所得課文寫了作者少年時代的哪兩件事？讀書寫作童年時，作者都讀過哪些類型的書？不同階段的讀書，作者傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫作者讀書的段落，在書中找出相關(guān)的句子或詞語，完成如下學(xué)習(xí)單：書的類型我對書的情感

真正的連環(huán)畫文藝書籍古今中外的大部頭小說“香煙人”小畫片開始津津有味，后來感到不過癮如癡如醉，廢寢忘食囫圇吞棗，牽腸掛肚著迷從作者所讀的書籍中，你看出了什么？讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多。像她這樣如癡如醉、廢寢忘食地讀書，簡直就是一個_________。對于讀書的感受，作者用了一段生動而形象的比喻，一起讀讀這段話。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。

蜂蝶飛過花叢

泉水流經(jīng)山谷

一幅流光溢彩的畫頁

一闋跳躍著歡快音符的樂章作者用極其優(yōu)美的景象與事物來形容讀書所帶來的愉悅感受。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。作文常常居全班之冠。思考：作者從讀書中得到了什么報償？讀書對于她有什么影響？讀書影響之一擴展了自己的想象力閱讀也大大擴展了我的想象力，在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會待上半天，構(gòu)想種種神話傳說。讀書影響之二鍛煉了記憶力，增強了理解力這時我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。聯(lián)系寫作，領(lǐng)悟道理關(guān)于寫作，作者又悟得了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。再次讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？習(xí)作：“秋天來了”當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。構(gòu)思別出心裁落筆與眾不同習(xí)作：“一件不愉快的往事”小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用?！蜃约赫鎸嵉那楦畜w會課外閱讀的重要性通過剛才的交流，你理解作者為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

書，被人們稱為人類文明的“長生果”?！豆湃苏勛x書》《憶讀書》《我的“長生果”》古今從孔子一直到葉文玲，許多優(yōu)秀的人物都與書接下了不解之緣，現(xiàn)在輪到了我們，我們該怎么做呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！教案匹配版五語上統(tǒng)編27我的“長生果”*復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，你們知道是為什么嗎？誰都想長生不老，老師這里有一種“長生果”，“吃”了也可以使人長生不老?？焖贋g覽課文，思考：我的“長生果”是什么？書只用兩個字或詞來概括課文內(nèi)容，是什么？“讀”和“寫”1.正確認(rèn)讀本課生字，有感情地朗讀課文，了解作者讀過哪些類型的書。2.把握主要內(nèi)容，梳理作者讀書的類型和從讀書、作文中悟出的道理?！菊Z文要素】3.學(xué)習(xí)讀書和習(xí)作的方法。課時目標(biāo)：作者簡介

葉文玲，當(dāng)代女作家。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇。

代表作有長篇小說《無夢谷》；散文集《不了情》《枕上詩篇》等。01讀準(zhǔn)字音，理解字詞，讀懂大意。02作者都讀過哪些類型的書？初讀感知03作者從童年的讀書、作文中悟出了什么？齊讀生字詞比喻美差過癮直奔如醉如癡書籍報償饋贈磁石沉甸甸悟得酵母皎潔借鑒jí嘔心瀝血yǐnchāichángjiàokuìjiǎobèndiànjiàncí如醉如癡飽覽浮想聯(lián)翩眼羨看得到而得不到，令人羨慕。充分地看；盡情地觀賞。形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自制。頭腦里的感想和想法不斷地涌現(xiàn)出來。詞語解釋他看這部小說看得如醉如癡。用“如醉如癡”造句：囫圇吞棗過癮不求甚解報償報答和補償。滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受?，F(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。詞語解釋我們平常讀書時不能囫圇吞棗，要熟讀深思。用“囫圇吞棗”造句：別出心裁獨創(chuàng)一格，與眾不同。詞語解釋不言而喻不用說就可以明白。嘔心瀝血形容費盡心思，耗盡心血。寫近義詞不言而喻——（

）別出心裁——（）顯而易見別具一格自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容結(jié)合自學(xué)單，把握文章主要內(nèi)容；圍繞學(xué)習(xí)提示，梳理課文。1.默讀課文，根據(jù)《憶讀書》一文的學(xué)習(xí)方法回顧課文主要內(nèi)容。時間推移：()()()()讀書經(jīng)歷：()()()()2.作者是按照（）順序來寫的。找一找涉及時間的詞語。時間推移：最早開始后來漸漸地后來找一找描述“我”讀書狀態(tài)的詞語。讀書經(jīng)歷：津津有味廢寢忘食囫圇吞棗著迷

我們通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，了解了從古至今人們讀書的方法和態(tài)度。同時，我們學(xué)習(xí)了借助表格、提綱、結(jié)構(gòu)圖等方式進(jìn)行歸納和整理。本節(jié)課，我們繼續(xù)運用這些方法自主探究學(xué)習(xí)。

用較快的速度默讀課文，說說作者讀過哪些類型的書，從童年讀書、作文中悟出了哪些道理。學(xué)習(xí)提示

默讀課文想一想，作者圍繞“讀”和“寫”寫了哪幾件事？先自學(xué)批注，再小組合作梳理信息。

這些讀寫方法給了你什么啟示？提示：可以借助表格、結(jié)構(gòu)圖、樹狀圖等形式畫出來。大家可以嘗試用表格列出“讀”和“寫”的事情。“讀”時間階段看的“書”讀的感受和經(jīng)歷最早后來漸漸地后來小畫片連環(huán)畫一類的小書小鎮(zhèn)文化站的文藝書籍古今中外的大部頭小說開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮如醉如癡；只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道令我著迷“寫”作文題目寫作經(jīng)過悟出的道理“秋天來了”把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好?！耙患挥淇斓耐隆币栽铝恋拿利愷嵑椭車说逆倚?，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞作文，要寫真情實感；……真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。合作探究作者為什么說書是“長生果”？

我們從書中可以獲得精神愉悅，可以積累知識，書是我們的精神食糧。書也是可以流傳下來的，書也像“長生果”一樣不老。從文中，你積累了哪些比較優(yōu)美的語句呢？

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。比喻

連用兩個比喻，將看不見的、摸不著的感受具體為可見可感的自然風(fēng)光，形象生動。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。比喻

把少年時代的讀書生活比作畫頁和樂章，“畫頁”與“蜂蝶飛過花叢”，“樂章”與“泉水流經(jīng)山谷”相照應(yīng)，想象豐富。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。排比

運用排比的修辭手法，寫出了秋天的特點和人們對秋天的喜愛。我們再一起來讀一讀這篇課文吧。討論交流學(xué)完這篇課文后，你受到了什么啟發(fā)？要博覽群書；讀書時要入情入境，用心體會書中的思想情感；讀書時可以做讀書筆記；寫作時要能用上平時積累的優(yōu)