高校教師資格認(rèn)定考試(高等教育理論綜合)真題試卷匯編7題后含

高校教師資格認(rèn)定考試（高等教育理論綜合）真題試卷匯編7(題后含答案及解析)題型有：1.單項(xiàng)選擇題3.填空題6.簡(jiǎn)答題7.論述題單項(xiàng)選擇題1．教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利是()。A．科學(xué)研究權(quán)B．獲取報(bào)酬權(quán)C．教育教學(xué)權(quán)D．民主管理權(quán)正確答案：C解析：教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。2．教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直接感知獲得知識(shí)和技能的教學(xué)方法是()。A．講授法B．談話(huà)法C．演示法D．發(fā)現(xiàn)法正確答案：C解析：演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。3．關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是()。A．是包含與被包含的關(guān)系B．是“流”與“源”的關(guān)系C．是教師的職責(zé)要求D．是有機(jī)的統(tǒng)一體正確答案：A解析：題干中。A項(xiàng)的表述不正確。4．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的根本目的在于()。A．服務(wù)社會(huì)B．科學(xué)研究C．培養(yǎng)學(xué)生D．勤工儉學(xué)正確答案：C解析：高等學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，最主要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生，這一一點(diǎn)使其區(qū)別于一般的人類(lèi)實(shí)踐。5．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》屬于()。A．教育行政法規(guī)B．教育法律C．地方性教育法規(guī)D．教育規(guī)章正確答案：B解析：1981年頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是包括在高等教育法這一類(lèi)中的，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定，屬于教育法律。6．創(chuàng)造性思維活動(dòng)中最主動(dòng)、積極的因素是()。A．直覺(jué)思維B．分析思維C．抽象思維D．創(chuàng)造想象正確答案：D解析：創(chuàng)造想象比再造想象具有更多的創(chuàng)造成分，是創(chuàng)造性思維活動(dòng)中最主動(dòng)、積極的因素。7．能調(diào)動(dòng)教師說(shuō)課的積極性，促使教師不斷提高說(shuō)課水平的說(shuō)課類(lèi)型是()。A．課前說(shuō)課B．評(píng)比性說(shuō)課C．檢查性說(shuō)課D．示范性說(shuō)課正確答案：B解析：評(píng)比性說(shuō)課能調(diào)動(dòng)教師說(shuō)課的積極性，促使教師鉆研教材，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，精益求精地掌握說(shuō)課的方法，不斷提高說(shuō)課水平。8．高等教育私營(yíng)化的最主要原因是()。A．解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺B．政府在高等教育領(lǐng)域推行新自由主義路線(xiàn)C．“誰(shuí)受益誰(shuí)投資”的原則為高等教育私營(yíng)化提供了理論基礎(chǔ)D．社會(huì)需要正確答案：A解析：通過(guò)私營(yíng)化解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題，是高等教育私營(yíng)化的一個(gè)最直接、也是最主要的原因。9．當(dāng)代教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)和改善教學(xué)，發(fā)揮()。A．選拔性功能B．發(fā)展性功能C．鑒定性功能D．導(dǎo)向性功能正確答案：B解析：促進(jìn)和改善教學(xué)屬于發(fā)展性功能。10．關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的()。A．學(xué)年制重過(guò)程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理B．學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大C．學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性D．學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法正確答案：D解析：題干中，D項(xiàng)的表述不正確。11．以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是()。A．嘗試教學(xué)法B．情景教學(xué)法C．愉快教學(xué)法D．成功教學(xué)法正確答案：A解析：嘗試教學(xué)法是給學(xué)生創(chuàng)造一定的條件，讓學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。12．公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設(shè)立中央官學(xué)的最高學(xué)府是()A．私學(xué)B．辟雍C．泮宮D．太學(xué)正確答案：D解析：公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，將太學(xué)設(shè)立為中央官學(xué)的最高學(xué)府。13．在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著()。A．領(lǐng)導(dǎo)作用B．主導(dǎo)作用C．支配作用D．期待作用正確答案：B解析：在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著主導(dǎo)作用。14．個(gè)體從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的最根本動(dòng)力是()。A．學(xué)習(xí)需要B．學(xué)習(xí)期待C．學(xué)習(xí)遷移D．學(xué)習(xí)策略正確答案：A解析：學(xué)習(xí)需要是個(gè)體從事學(xué)習(xí)活動(dòng)最根本動(dòng)力，如果沒(méi)有這種自身產(chǎn)生的動(dòng)力，個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不可能發(fā)生。15．高等教育宏觀管理是指()。A．高等教育行政管B．高等教育內(nèi)部管理C．高等教育民主管D．高等教育結(jié)構(gòu)管理正確答案：A解析：高等教育宏觀管理指的是高等教育行政管理。填空題16．__________是指一個(gè)國(guó)家的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，包括：有哪些種類(lèi)的學(xué)校，這些學(xué)校由誰(shuí)來(lái)主辦和管理，學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)是什么，實(shí)際的入學(xué)條件，修業(yè)年限以及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的關(guān)系如何等等。正確答案：學(xué)制17．受教育者的身心發(fā)展特征是確定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校分段以及學(xué)生入學(xué)年齡、修業(yè)年限的__________，它體現(xiàn)了統(tǒng)一性的原則。正確答案：基本依據(jù)18．大多數(shù)國(guó)家的高等學(xué)校可分為三個(gè)層次，分別是：__________、大學(xué)和專(zhuān)門(mén)學(xué)院、研究生院。正確答案：初級(jí)學(xué)院和短期大學(xué)19．1951年中央人民政府政務(wù)院公布__________，明確高等教育是作為教育基礎(chǔ)上的更高層次教育。正確答案：《關(guān)于改革學(xué)制的決定》20．__________是我國(guó)高等學(xué)校系統(tǒng)的基本層次，主要包括部分綜合性大學(xué)和大量的分別以工、農(nóng)、林、醫(yī)、師范、財(cái)經(jīng)、體育、藝術(shù)等科目為主的大學(xué)或?qū)W院。正確答案：大學(xué)和專(zhuān)門(mén)學(xué)院21．__________是評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)術(shù)水平的一種尺度，也是衡量一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平高低的一種標(biāo)準(zhǔn)。正確答案：學(xué)位22．現(xiàn)代學(xué)位制度主要起源于__________。正確答案：中世紀(jì)大學(xué)23．我國(guó)目前的學(xué)位制度確立的標(biāo)志是1980年__________的頒布。正確答案：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》24．實(shí)行統(tǒng)一的考試制度，根本目的在于保證不同的高等學(xué)校學(xué)生入學(xué)水準(zhǔn)的相對(duì)統(tǒng)一性，實(shí)行__________。正確答案：擇優(yōu)錄取25．統(tǒng)一考試的組織者既可以是__________，也可以是社會(huì)中的民間組織。正確答案：國(guó)家和地方教育主管部門(mén)簡(jiǎn)答題26．簡(jiǎn)述大學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)。正確答案：(1)一般知覺(jué)能力達(dá)到成熟水平；(2)觀察具有明確的目的性；(3)觀察具有敏感性和系統(tǒng)性；(4)觀察具有相對(duì)的深刻性和穩(wěn)定性。27．簡(jiǎn)述完善高等學(xué)校教師聘任制度的措施。正確答案：(1)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；(2)盡快修訂并適時(shí)出臺(tái)高校教師聘任條例；(3)強(qiáng)化基礎(chǔ)管理，實(shí)行教師聘任工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化；(4)積極進(jìn)行人事分配制度的配套改革，建立良好的保障機(jī)制；(5)加強(qiáng)宏觀管理，完善監(jiān)督機(jī)制。28．簡(jiǎn)述高等教育私營(yíng)化的表現(xiàn)。正確答案：(1)在高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)中來(lái)自私有資金的部分?jǐn)U大；(2)私立高等教育機(jī)構(gòu)的增加；(3)公立高等院校按照私營(yíng)模式來(lái)管理和運(yùn)作。29．簡(jiǎn)述專(zhuān)才教育的特征。正確答案：(1)專(zhuān)才教育主要是針對(duì)具體崗位和行業(yè)需要來(lái)進(jìn)行的，培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性；(2)教育內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)及生活需要之間有明顯而直接的針對(duì)性，偏重于應(yīng)用；(3)學(xué)生在畢業(yè)之后能較快適應(yīng)社會(huì)崗位的需要。30．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略。正確答案：(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；(2)勤于實(shí)踐磨煉，堅(jiān)持知與行相結(jié)合；(3)樹(shù)立榜樣，虛心向他人學(xué)習(xí)；(4)確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力；(5)學(xué)會(huì)反思．堅(jiān)持自律與他律的結(jié)合；(6)努力做到“慎獨(dú)”。論述題31．試論述經(jīng)濟(jì)與高等教育的關(guān)系。正確答案：(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的決定作用：①經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；②經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了高等教育體制的變革；③經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模；④經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)。(2)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能：①高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；②高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善；③高等教育以提高人們的經(jīng)濟(jì)收入。32．試述提高教材概括與知識(shí)理解成效的條件。正確答案：(1)配合運(yùn)用正例和反例。教師在指導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)，不僅要注意抽取本質(zhì)的一面，也要注意拋棄非本質(zhì)的一面。為此，必須配合使用概念或規(guī)則的正例和反例。正例又稱(chēng)肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱(chēng)否定例證，指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利于概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。(2)提供豐富多彩的變式。所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無(wú)，以便突出本質(zhì)屬性。簡(jiǎn)言之，變式就是指概念或規(guī)則的肯定例證在無(wú)關(guān)特征方面的變化。變式的有效性并不在于運(yùn)用變式的數(shù)量，而取決于材料呈現(xiàn)方式的典型性和代表性。(3)科學(xué)地進(jìn)行比較。比較主要有兩種方式：同類(lèi)比較和異類(lèi)比較。同類(lèi)比較是關(guān)于同類(lèi)事物之間的比較。通過(guò)同類(lèi)比較，便于區(qū)分對(duì)象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)特征，從而找出一類(lèi)事物所共有的本質(zhì)特征。異類(lèi)比較即不同類(lèi)但相似、相近、相關(guān)的事物之間的比較，如對(duì)“重量”與“質(zhì)量”“壓力”與“壓強(qiáng)”“島”與“半島”“主語(yǔ)”與“謂語(yǔ)”等概念的比較。通過(guò)異類(lèi)