六年級上冊英語教案-Unit4（Lesson21）｜人教精通版

六年級上冊英語教案-Unit4（Lesson21）｜人教精通版六年級上冊Lesson21整體設(shè)計思路：本課是基于人教版精通英語六年級上冊Unit4Lesson21教材內(nèi)容設(shè)計的，文本通過介紹March和April以及TreePlantingDay、Easter，讓學(xué)生在閱讀文本中感知語言，本課教學(xué)目的是讓學(xué)生理解文本，初步掌握本單元以及本課書的重點語句，初步理解描述月份和節(jié)日的句子，并在教師的幫助下初步描述文本，此外還希望學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)了解更多國內(nèi)外節(jié)日的活動，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的形成。本課設(shè)計思路遵循文本教學(xué)的要求，強調(diào)語言感受，重視學(xué)生自主的語言輸入；緊扣文本內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生對知識充分的理解；漸進式導(dǎo)入新知，促進學(xué)生對語言的吸收運用；注重文本挖掘，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神；嘗試梯度教學(xué)，鼓勵學(xué)生在小組合作中掌握語言。嘗試將傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)與詞匯句型教學(xué)有機融合，希望在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力，同時借助小組活動設(shè)置開放性的活動，讓學(xué)生在閱讀后進行反饋，力求通過閱讀教學(xué)促進學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生享受閱讀帶來的樂趣。一、多種方式培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)能運用英語恰當(dāng)?shù)谋磉_是語言教學(xué)的核心，本單元的主題是月份，本課教學(xué)緊密圍繞著閱讀教學(xué)的目標(biāo)展開教與學(xué)的系列活動，突出閱讀教學(xué)的特點，充分調(diào)動學(xué)生的語言經(jīng)驗，通過借助學(xué)生個體、小組、班級等形式，利用整體的聽、看、讀、問答、思維導(dǎo)圖、描述等方式來訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和跨文化意識等核心素養(yǎng)的形成。二、教學(xué)內(nèi)容遵循學(xué)生的閱讀習(xí)慣月份以及節(jié)日是本單元重要的話題，為了讓學(xué)生能通過閱讀的方式理解文本形成良好的閱讀習(xí)慣，力求在課堂上通過整體感知、分層閱讀、逐步理解、漸進內(nèi)化、主動表達等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和語言積累，并適時的加入了Easter的相關(guān)視頻，在豐富學(xué)生知識的同時，有意識的引導(dǎo)學(xué)生對不同文化的關(guān)注，并滲透了mindmap在閱讀中知識構(gòu)建的作用。三、任務(wù)的設(shè)置體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的特點為了能更高效的實現(xiàn)對文本的理解，課上通過初聽文本、觀看視頻、提出問題、閱讀文本、回答問題、再讀文本、構(gòu)建導(dǎo)圖、復(fù)述文本等教學(xué)環(huán)節(jié)來整體構(gòu)建了契合文本的閱讀流程，符合閱讀教學(xué)的特點。學(xué)生能夠借助有效的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)和自主構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，實現(xiàn)有效的語言輸出。教學(xué)內(nèi)容：通過閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)三月和四月的時間、活動以及節(jié)日的英文表達，結(jié)合閱讀內(nèi)容進行口頭交流。教學(xué)重點：教師面向全體學(xué)生，學(xué)生在教師的幫助下閱讀并理解文本。教學(xué)難點：大部分學(xué)生能夠通過閱讀和學(xué)習(xí)，在簡單提示下描述文本。教學(xué)目標(biāo)：1．能學(xué)會三月和四月的英文表達，能夠簡單詢問和表達三月和四月常見的活動和節(jié)日。2．能聽、說、讀、寫以下詞語:March\April\tree\grass\stop\egg.3．能夠聽、說、認讀以下詞匯：TreePlantingDay、Easter4．能聽、說認讀以下句子，結(jié)合情景靈活運用：Marchisthethirdmonthoftheyear.\Aprilisthefourthmonthoftheyear.5．能了解本課涉及的中西文化節(jié)日和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。教學(xué)步驟：1、熱身復(fù)習(xí)：有關(guān)月份的chant，通過熱身環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生得到充分放松，緩解緊張氛圍，同時對已有知識進行充分的復(fù)習(xí)，對新知識產(chǎn)生初步感知，達到知識建構(gòu)的溫故知新。2、新課呈現(xiàn)&文本閱讀：1.展示課文關(guān)于March的視頻，讓學(xué)生初步感知文本，通過已有知識的學(xué)習(xí)幫助理解新的內(nèi)容。2.講解單詞March以及本課的關(guān)鍵句Marchisthethirdmonthoftheyear.突出重難點內(nèi)容，進行講解，將重難點內(nèi)容進行內(nèi)化，幫助學(xué)生更好地理解文本。3.由thefirst\thesecond拓展講解并練習(xí)thethird。序數(shù)詞的復(fù)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識的歸納總結(jié)意識。4.March12thisveryspecialinChina.BecauseMarch12thisTreePlantingDayinChina.自然簡潔過渡，引出日期的表達。5.練習(xí)植樹節(jié)以及相關(guān)句子TreePlantingDayisonMarch12th.突出重難點，再次強調(diào)節(jié)日和的日期的正確表達，利于學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。6.學(xué)生們自主閱讀第一段，再次感知文本，在難點內(nèi)容已經(jīng)突破的情況下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。7.經(jīng)過閱讀過后，學(xué)生們對所學(xué)文本有了一定的認知，對文本中出現(xiàn)的細節(jié)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)：greentrees\greengrass\stopthesand\maketheairclean這種由整體到局部的閱讀教學(xué)方式有利于引發(fā)學(xué)生不斷的思考。8.提問：WhydopeopleplanttreesinMarch?引發(fā)學(xué)生思考，通過地理相關(guān)知識，讓學(xué)生理解三月份種樹的原因，學(xué)生從中了解AfterMarch,thedaysbecomelongerandlonger.Thenightsbecomeshorterandshorter.學(xué)生初步感知形容詞比較級的含義和用法。9.之后引出makethecountrygreener，突出重點學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更為深刻的理解比較級的用法。10.對段落中的細節(jié)內(nèi)容進行講解后，再次讓學(xué)生帶著問題去閱讀文本，回歸文本，通過回答問題的方式來檢驗學(xué)生對文本的理解，進行反饋。11.EasterisalsoinMarch.自然引出Easter。12.觀看有關(guān)April的視頻，整體感知文本。13.EasterisnotonlyinMarch.ItcaninApril,too.引出April并學(xué)習(xí)。簡單的語言達到知識的自然過渡，符合學(xué)生的認知理解規(guī)律。14.Aprilisthefourthmonthoftheyear.同時復(fù)習(xí)Marchisthethirdmonthoftheyear.并適當(dāng)讓學(xué)生對三月和四月的縮寫形式進行感知。對重點知識的再次感知，讓學(xué)生得到充分的理解并內(nèi)化。15.閱讀文本并且提出思考問題，讓學(xué)生有目的的去閱讀，促進學(xué)生閱讀意識的形成。16.對文本中細節(jié)的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)闹v解如Easterholidays\EasterisalwaysonaSunday.細節(jié)的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生更深入的理解文本，通過細節(jié)知識的把握來檢驗閱讀的成果。17.適當(dāng)講解有關(guān)Easter的節(jié)日內(nèi)容，觀看相關(guān)視頻，視頻中讓學(xué)生了解國外的節(jié)日文化以及相關(guān)的詞匯，對學(xué)生形成跨文化的意識起到促進作用。3、新知操練：1．小組活動，閱讀后回答剛才的思考題，學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)，可以用自己的語言去回答問題，之后教師隨機提問。小組活動讓學(xué)生在輕松氛圍下操練語言，體現(xiàn)小組合作意識。2.通過圖片分類來復(fù)習(xí)與TreePlantingDay和Easter相關(guān)的課文內(nèi)容，重難點知識的再次感知復(fù)習(xí)，有利于知識的理解和記憶。3．全體學(xué)生借助板書來復(fù)述課文，幫助學(xué)生形成利用板書建構(gòu)語言輸出的思維意識。4、語言運用：小組制作海報環(huán)節(jié)，根據(jù)相關(guān)提示完成海報的具體內(nèi)容書寫并通過語言的敘述