課題申報(bào)書(shū)：山東宣卷儀式音樂(lè)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。山東宣卷儀式音樂(lè)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀宣卷，作為一種傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)，在山東地區(qū)有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。然而，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，宣卷藝術(shù)逐漸式微，其音樂(lè)形式和表演技藝面臨失傳的風(fēng)險(xiǎn)。目前，關(guān)于宣卷儀式音樂(lè)的研究相對(duì)較少，已有的研究多集中在宣卷的歷史淵源、文化內(nèi)涵等方面，而對(duì)于宣卷儀式音樂(lè)的系統(tǒng)研究尚顯不足。（二）選題意義本課題以山東宣卷儀式音樂(lè)為研究對(duì)象，旨在深入挖掘宣卷儀式音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，為宣卷藝術(shù)的傳承與發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)宣卷儀式音樂(lè)的研究，可以豐富我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論體系，推動(dòng)音樂(lè)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：本課題的研究將有助于豐富和完善我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論體系，為宣卷儀式音樂(lè)的研究提供理論支撐。實(shí)踐價(jià)值：通過(guò)對(duì)宣卷儀式音樂(lè)的研究，可以為宣卷藝術(shù)的傳承與發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)宣卷藝術(shù)的繁榮發(fā)展。文化價(jià)值：宣卷儀式音樂(lè)作為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要組成部分，其研究有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升我國(guó)文化軟實(shí)力。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)深入挖掘山東宣卷儀式音樂(lè)的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵。分析宣卷儀式音樂(lè)在傳承與發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。提出促進(jìn)宣卷儀式音樂(lè)傳承與發(fā)展的策略和建議。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為山東宣卷儀式音樂(lè)，包括宣卷儀式音樂(lè)的起源、發(fā)展、藝術(shù)特征、表演技藝、傳承現(xiàn)狀等方面。（三）研究?jī)?nèi)容山東宣卷儀式音樂(lè)的起源與發(fā)展：梳理宣卷儀式音樂(lè)的歷史脈絡(luò)，分析其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)。山東宣卷儀式音樂(lè)的藝術(shù)特征：從音樂(lè)形式、表演技藝、審美觀念等方面分析宣卷儀式音樂(lè)的藝術(shù)特征。山東宣卷儀式音樂(lè)的傳承現(xiàn)狀：調(diào)查宣卷儀式音樂(lè)在山東地區(qū)的傳承現(xiàn)狀，分析其面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。山東宣卷儀式音樂(lè)的創(chuàng)新發(fā)展：探討宣卷儀式音樂(lè)在新時(shí)代背景下的創(chuàng)新發(fā)展路徑，提出促進(jìn)其傳承與發(fā)展的策略和建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將遵循“文獻(xiàn)梳理-實(shí)地調(diào)查-理論分析-實(shí)踐指導(dǎo)”的研究思路，通過(guò)對(duì)宣卷儀式音樂(lè)的系統(tǒng)研究，提出促進(jìn)其傳承與發(fā)展的策略和建議。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，梳理宣卷儀式音樂(lè)的歷史脈絡(luò)、藝術(shù)特征和傳承現(xiàn)狀。實(shí)地調(diào)查法：深入山東宣卷藝術(shù)傳承地，對(duì)宣卷儀式音樂(lè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集第一手資料。比較研究法：將山東宣卷儀式音樂(lè)與其他地區(qū)的宣卷儀式音樂(lè)進(jìn)行比較，分析其異同點(diǎn)。實(shí)踐指導(dǎo)法：根據(jù)研究結(jié)論，提出促進(jìn)宣卷儀式音樂(lè)傳承與發(fā)展的策略和建議。（三）創(chuàng)新之處研究視角的創(chuàng)新：本課題從音樂(lè)學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)宣卷儀式音樂(lè)進(jìn)行系統(tǒng)研究，拓展了宣卷藝術(shù)研究的視野。研究方法的創(chuàng)新：本課題采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)查法、比較研究法和實(shí)踐指導(dǎo)法相結(jié)合的研究方法，提高了研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新：本課題在深入研究宣卷儀式音樂(lè)的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)其傳承與發(fā)展的策略和建議，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題組成員具備豐富的音樂(lè)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)宣卷藝術(shù)有一定的了解和研究。同時(shí)，課題組已與山東宣卷藝術(shù)傳承地建立了合作關(guān)系，為課題研究提供了有力保障。（二）保障條件課題組成員具備較高的研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任課題研究工作。課題組已與山東宣卷藝術(shù)傳承地建立了合作關(guān)系，為課題研究提供了豐富的實(shí)踐資源。課題組將充分利用校內(nèi)外研究資源，確保課題研究的順利進(jìn)行。（三）研究步驟文獻(xiàn)梳理階段（第1-3個(gè)月）：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，梳理宣卷儀式音樂(lè)的歷史脈絡(luò)、藝術(shù)特征和傳承現(xiàn)狀。實(shí)地調(diào)查階段（第4-6個(gè)月）：深入山東宣卷藝術(shù)傳承地，對(duì)宣卷儀式音樂(lè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集第一手資料。理論分析階段（第7-9個(gè)月）：對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和分析，提出宣卷儀式音樂(lè)的藝術(shù)特征、傳承現(xiàn)狀和發(fā)展策略。實(shí)踐指導(dǎo)階段（第10-12個(gè)月）：根據(jù)研究結(jié)論，提出促進(jìn)宣卷儀式音樂(lè)傳承與發(fā)展的策略和建議，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。成果總結(jié)階段（第13-15個(gè)月）：對(duì)課題研究成果進(jìn)行總結(jié)和整理，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，進(jìn)行成果展示和推廣。（課題設(shè)計(jì)論證共1784字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，