《工程力學》2024年課程標準（含課程思政設計）

《工程力學》2024年課程標準（含課程思政設計）一、課程基本情況課程代碼07102103課程名稱工程力學總學時32學分2考核方式考查課程類別□公共課程?專業(yè)課程□實踐課程□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程適用專業(yè)新能源汽車工程技術(shù)二、課程定位（一）課程簡介工程力學是新能源汽車工程技術(shù)的一門專業(yè)基礎課，工程力學涵蓋了理論理論力學和材料力學兩門課程的主要經(jīng)典內(nèi)容。（二）課程類型理論課，共32學時。（三）課程地位本課程在新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中占有舉足輕重的地位，是銜接基礎課程與專業(yè)課程的紐帶。這門課以《高等數(shù)學》、《大學物理》為基礎，也是進一步學習《機械設計基礎》等課程的基礎。（四）課程作用通過對本課程的學習，加強工程觀念，結(jié)合工程實際問題對學生進行提出問題、分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，學習如何將具體的工程實際問題抽象為力學模型的方法。在教學過程中，突出運用工程力學知識解決工程實際問題的主線，有目的選擇與工程實際和日常生活有關的例題，在講解例題時突出對實際問題的簡化、建模等過程。引導學生注意觀察周圍的實際工程構(gòu)件及其運動狀態(tài)，培養(yǎng)學生運用所學的基本理論和方法去分析和解決工程實際問題的能力。三、課程目標（一）素質(zhì)目標：（1）具有較強的與人交流和溝通的能力。（2）具有較強的組織和團隊協(xié)作能力。（3）具有較強的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。（二）知識目標：（1）通過理論力學方面知識的學習，使學生能夠?qū)C械運動中零件的受力進行分析。（2）通過對材料力學方面知識的學習，使學生能夠正確的選擇機械零件使用的材料。（3）為后續(xù)課程機械設計打下必要的基礎。（三）能力目標：（1）具有較好的學習新知識和技能的能力。（2）具有較好的分析問題和解決問題的能力。（3）具備查找手冊、各類學習資料的能力。四、課程設計（一）課程設計理念以基于工作過程得課程開發(fā)理念為指導，以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)技術(shù)領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，融合職業(yè)資格標準，以來源于工程一線的實際案例為載體，以理實一體化的教學實訓室為工作與學習場所，對課程內(nèi)容進行序化。通過教學模式設計、教學方法設計、教學手段的靈活運用、教學目標的開放性設計、教學考核方法改革等，保證了學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的全面培養(yǎng)。（二）課程設計思路總體設計思路是構(gòu)建具有職業(yè)本科特色、理論與實踐并重、以崗位群技術(shù)應用能力為主線的新的課程設計。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，靈活運用探究式、啟發(fā)式、類比式、歸納式、互動式、提問式等多種教學方法，有效調(diào)動學生的興趣，促進學生積極思考與實踐。根據(jù)就業(yè)崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，選取相關實踐技能訓練為主的教學內(nèi)容，并將職業(yè)技能鑒定融入到教學過程中。課程的教學過程要通過校企合作，校內(nèi)實訓基地建設等多種途徑，采取工學結(jié)合等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學生的職業(yè)能力。（三）課程思政設計理想與信念，大學生的職業(yè)規(guī)劃，誠信教育，團結(jié)協(xié)作精神。五、教學內(nèi)容組織與安排序號學習情境/項目/任務子情境/子項目/子任務建議學時1工程力學基礎1.1工程力學基本知識21.2力偶、力的平移定理、受力圖22平面力系的合成與平衡2.1平面匯交力系的合成與平衡22.2平面力偶系的合成與平衡22.3平面任意力系的簡化22.4平面任意力系的平衡條件及其簡化23軸向拉伸與壓縮3.1軸向拉（壓）桿的內(nèi)力與軸力圖23.2軸向拉（壓）桿橫截面上的正應力23.3軸向拉（壓）桿的強度計算23.4軸向拉（壓）桿的變形計算2拉伸試驗2壓縮試驗24梁的內(nèi)力、應力計算大作業(yè)5.1剪力圖和彎矩圖25.2應力計算2大作業(yè)一、截面圖形的幾何性質(zhì)2大作業(yè)二、彎曲應力2學習情境/項目/任務一：工程力學基礎名稱工程力學基礎學時4學習目標掌握工程力學的研究對象、基本任務與研究方法；熟練掌握力學基本公理的內(nèi)容和涵義；熟練掌握力矩的概念和求法；掌握力偶的三要素；學習內(nèi)容工程力學的研究對象、基本任務與研究方法；力學基本公理的內(nèi)容和涵義；力矩的概念和求法；力偶的三要素；教學重點力學基本公理的內(nèi)容和涵義；力矩的概念和求法；教學難點力矩的概念和求法；力偶的三要素；教學方法、手段畫圖分析，課件演示教學實施實施過程工作任務教學組織設計思考力偶的三要素是什么提問實施畫圖分析黑板畫圖演示成果/作業(yè)掌握力偶的三要素作業(yè)本畫圖使用工具機械制圖工具教學場所教室學習情境/項目/任務二：平面力系的合成與平衡名稱平面力系的合成與平衡學時8學習目標會利用平面匯交力系的平衡方程求工程結(jié)構(gòu)的支座反力；會利用平面力偶系的平衡方程求工程結(jié)構(gòu)的支座反力；會對平面任意力系進行簡化并能夠?qū)喕Y(jié)果進行分析；會利用平面任意力系的平衡方程求解工程結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的支座反力；學習內(nèi)容利用平面匯交力系的平衡方程求工程結(jié)構(gòu)的支座反力；利用平面力偶系的平衡方程求工程結(jié)構(gòu)的支座反力；對平面任意力系進行簡化并能夠?qū)喕Y(jié)果進行分析；利用平面任意力系的平衡方程求解工程結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的支座反力；教學重點對平面任意力系進行簡化并能夠?qū)喕Y(jié)果進行分析；教學難點利用平面任意力系的平衡方程求解工程結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的支座反力；教學方法、手段作圖計算演示，多媒體教學教學實施實施過程工作任務教學組織設計對平面任意力系進行簡化作圖計算演示實施并能夠?qū)喕Y(jié)果進行分析；作圖計算演示成果/作業(yè)計算結(jié)果計算結(jié)果使用工具制圖工具教學場所教室學習情境/項目/任務三：軸向拉伸與壓縮名稱軸向拉伸與壓縮學時12學習目標掌握截面法求軸向拉（壓）桿的內(nèi)力；掌握軸力圖的繪制方法；掌握應力和應變的概念；掌握軸向拉（壓）桿橫截面上的正應力計算方法；掌握容許應力和安全系數(shù)的概念；熟練掌握強度條件及其應用。掌握線變形、線應變、胡克定律的概念和計算公式；熟悉不同材料拉伸時的力學性能；熟悉不同材料壓縮時的力學性能。學習內(nèi)容截面法求軸向拉（壓）桿的內(nèi)力；軸力圖的繪制方法；應力和應變的概念；軸向拉（壓）桿橫截面上的正應力計算方法；容許應力和安全系數(shù)的概念；強度條件及其應用。線變形、線應變、胡克定律的概念和計算公式；不同材料拉伸時的力學性能；不同材料壓縮時的力學性能。教學重點截面法求軸向拉（壓）桿的內(nèi)力；線變形、線應變、胡克定律的概念和計算公式；教學難點軸向拉（壓）桿橫截面上的正應力計算方法；教學方法、手段作圖計算，多媒體演示，實驗室做實驗教學實施過程工作任務教學組織實施設計不同材料拉伸時的力學性能；實驗室做拉伸實驗實施選取不同材料進行拉伸試驗實驗室做拉伸實驗成果/作業(yè)得出不同材料的拉伸結(jié)果得出實驗結(jié)果使用工具不同材料，拉伸儀器教學場所教室學習情境/項目/任務四：梁的內(nèi)力、應力計算，大作業(yè)名稱梁的內(nèi)力、應力計算，大作業(yè)學時8學習目標熟練掌握繪制梁的剪力圖和彎矩圖的方法；熟練掌握對梁截面進行應力計算的方法；熟練計算由型鋼和鋼板組成的組合截面圖形的幾何性質(zhì)；進一步熟練做彎矩圖和剪力圖的方法；學習內(nèi)容繪制梁的剪力圖和彎矩圖的方法；對梁截面進行應力計算的方法；計算由型鋼和鋼板組成的組合截面圖形的幾何性質(zhì)；練做彎矩圖和剪力圖的方法；教學重點繪制梁的剪力圖和彎矩圖的方法；對梁截面進行應力計算的方法；教學難點計算由型鋼和鋼板組成的組合截面圖形的幾何性質(zhì)；練做彎矩圖和剪力圖的方法；教學方法、手段多媒體演示，作圖計算教學實施實施過程工作任務教學組織設計繪制梁的剪力圖和彎矩圖的方法；作圖計算實施繪制梁的剪力圖和彎矩圖的方法；作圖計算成果/作業(yè)得出計算結(jié)果得出計算結(jié)果并分析使用工具作圖工具教學場所教室六、教學評價、考核要求（含學分積累和互認等要求）本課程的評價主要是階段評價與最終評價相結(jié)合、理論評價與實踐評價相結(jié)合的模式，突出過程與模塊評價，結(jié)合課堂提問、操作技能、課后作業(yè)等手段，減少筆試所占的比重，增加實踐性考核的比重，但要注重平時的評分匯集。平時的評分內(nèi)容包括職業(yè)道德、學習能力、團隊協(xié)作精神、溝通交際能力、寫作能力、語言表達能力、知識的運用和掌握能力等方面的考核。建議在教學中分任務模塊評分，在課程結(jié)束時進行綜合模塊考核或者利用答辯的形式考察學生對所學知識的理解與掌握程度。這樣多元化的評價體系得出的結(jié)果能夠體現(xiàn)出本門課程的特殊性以及對學生的公平與公正?？己朔绞剑?、平時成績（50%）：由作業(yè)、考勤、提問等方面成績組成；2、筆試成績（50%）：期末筆試成績；七、教學保障條件本門課程的實訓條件要求有教學做一體化的綜合實訓室，融教學與實訓為一體，以及