《PLC編程及應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

...wd......wd......wd...《PLC編程及應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述〔一〕課程性質(zhì)經(jīng)過對(duì)從事機(jī)電設(shè)備PLC應(yīng)用的技術(shù)人員進(jìn)展調(diào)研，本課程對(duì)照高級(jí)維修電工國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和PLC應(yīng)用的職業(yè)崗位技能要求，采用與職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的工程工程構(gòu)建主線，選取典型的生產(chǎn)設(shè)備和工作任務(wù)，根據(jù)高職學(xué)生的智能特點(diǎn)和認(rèn)知心理順序，針對(duì)工作過程的環(huán)節(jié)來構(gòu)建學(xué)習(xí)情節(jié)和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元，重新融合成工作過程為中心的工程模塊課程。本課程分三個(gè)級(jí)別，其中A級(jí)和B級(jí)分別是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)和機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)必修的行業(yè)特定能力模塊課程，C級(jí)為其他專業(yè)了解必要的PLC控制應(yīng)用知識(shí)與技能，以適應(yīng)不同工作崗位的需要?！捕痴n程根本理念〔1〕以學(xué)生為主體，以能力為本位，著眼于人的全面開展，注重素質(zhì)教育。本課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者在做中學(xué)、學(xué)中做，采用引探法教學(xué)，通過教師設(shè)置學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性、參與性與創(chuàng)造性很好地融合到一起，全面鍛煉學(xué)生的資料收集、團(tuán)隊(duì)合作、與人溝通等綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)精神和學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使他們的素質(zhì)全面而和諧地開展?！?〕教學(xué)內(nèi)容與高級(jí)維修電工〔PLC局部〕的國家職業(yè)技能要求相融通，便于學(xué)生取得相應(yīng)的技能證書。本課程對(duì)照PLC應(yīng)用技術(shù)人員的典型工作環(huán)境來設(shè)計(jì)課程的每一個(gè)工程，通過一個(gè)工程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完成職業(yè)的一個(gè)典型的綜合性任務(wù)，通過假設(shè)干個(gè)相互關(guān)聯(lián)的所有子工程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得高級(jí)維修電工〔PLC局部〕職業(yè)的從業(yè)能力和資格?！?〕以職業(yè)技能為導(dǎo)向，采用分級(jí)別、模塊化、學(xué)分制的構(gòu)造，便于不同專業(yè)按要求靈活選擇與組合?！?〕突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)框架，融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體化的工程課程理念。將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成模塊化生產(chǎn)應(yīng)用型工程，以情境教學(xué)為主，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，按職業(yè)活動(dòng)順序的每一個(gè)過程環(huán)節(jié)來傳授相關(guān)的技術(shù)知識(shí)和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)操作技能和理論知識(shí)的有機(jī)整合，教師在整個(gè)教學(xué)行動(dòng)過程中，扮演著一個(gè)組織者、協(xié)調(diào)人的角色，勤于提供咨詢、幫助，注重學(xué)生崗位的職業(yè)能力和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成?！?〕改革評(píng)價(jià)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。本課程不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注完成學(xué)習(xí)任務(wù)的全過程，注重過程評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)做到形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，并更多地關(guān)注學(xué)生自身的開展，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本課程理論知識(shí)考核采用課堂提問、課堂練習(xí)、作業(yè)、研究性習(xí)題，輔助以學(xué)習(xí)態(tài)度考核、階段性考核、期末綜合性考核等多種形式組合。操作技能考核參照職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)工程設(shè)計(jì)技能操作技能考核評(píng)分表，在完成每個(gè)工程的訓(xùn)練后，要求學(xué)生按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自檢、互檢、教師檢，從而保證公平、公正評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、課程設(shè)計(jì)思路〔1〕以職業(yè)能力為目標(biāo)，以工作過程為中心。本課程的教學(xué)工程以模塊化生產(chǎn)線的PLC控制為主，根據(jù)工程進(jìn)程，不單傳授PLC應(yīng)用知識(shí)和技能，還傳授必須夠用的氣動(dòng)、電氣、傳感器應(yīng)用知識(shí)和技能，以工作過程為中心，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)?！?〕采用工程模塊化的課程框架。本課程全部在一體化教室組織授課，共十個(gè)工程模塊，每個(gè)工程下設(shè)假設(shè)干子工程。以工程作為載體，在完成每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中幫助學(xué)生獲取經(jīng)歷性知識(shí)，并滲透理論知識(shí)的講授，在完成數(shù)個(gè)任務(wù)的根基上，再拓展相關(guān)技術(shù)理論知識(shí)，最后以技術(shù)理論知識(shí)指導(dǎo)各工程的完成?！?〕將職業(yè)技能與素質(zhì)教育貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。通過資訊〔教師布置工程工程任務(wù)、學(xué)生收集資料〕→決策〔師生共同分析案例、討論解決方案〕→方案〔設(shè)計(jì)工作過程、確定工作步驟、擬定檢查與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)〕→實(shí)施〔學(xué)生完成工作任務(wù)、共同分析并解決問題〕→檢查〔工作完成后學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自檢〕→評(píng)估〔學(xué)生演示并介紹完成過程，教師檢查并提出建議〕等六個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，拉近理論與應(yīng)用的距離，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新思路?！?〕采用過程性考核與綜合考核相結(jié)合。在教學(xué)組織過程中，教師和學(xué)生共同對(duì)工程實(shí)施中的工作態(tài)度、協(xié)作精神、創(chuàng)新發(fā)揮、完成結(jié)果等進(jìn)展成績?cè)u(píng)定，作為過程性考核成績；學(xué)期完畢采用工程題庫，根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成情況給出綜合考核成績，課程成績?yōu)閮身?xiàng)之和。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能使用FX2N型PLC控制電動(dòng)機(jī)、汽缸和機(jī)械手等典型對(duì)象，能繪制并安裝PLC的I/O接線，能使用根本指令、SFC、功能指令編寫PLC程序，能編寫較為復(fù)雜的程序?qū)闻_(tái)PLC控制的生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)展控制，能設(shè)計(jì)I/O口通訊程序?qū)Χ嗯_(tái)PLC進(jìn)展聯(lián)合控制，能使用S7-200和S7-300對(duì)自動(dòng)生產(chǎn)線進(jìn)展技術(shù)改型設(shè)計(jì)，能使用觸摸屏顯示PLC匯總的產(chǎn)品數(shù)據(jù)，能綜合運(yùn)行電氣、機(jī)械、檢測(cè)及PLC知識(shí)對(duì)自動(dòng)生產(chǎn)線進(jìn)展調(diào)試，具備高級(jí)維修電工〔PLC局部〕的職業(yè)技能，具備提出和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)，具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，具備一定的PLC從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)，為今后從事PLC技術(shù)工作打下扎實(shí)根基?！惨弧持R(shí)目標(biāo)1、掌握FX2N型PLC的I/O接線圖；2、了解傳感器、汽缸、電動(dòng)機(jī)、指示燈和機(jī)械手的使用知識(shí)；3、理解PLC的內(nèi)部軟元件資源；4、掌握FX2N的根本指令、步進(jìn)順控指令，理解功能指令；5、理解PLC較為復(fù)雜控制程序的編寫思路與方法；6、掌握PLC的I/O口通訊程序設(shè)計(jì)；7、掌握單臺(tái)PLC控制的調(diào)試方法，理解多臺(tái)PLC聯(lián)合控制的調(diào)試方法。8、理解S7-200的指令及程序編寫；9、了解S7-300的指令及程序編寫；10、了解PROFIBUS-DP，了解上位PLC與下位PLC的聯(lián)合控制；11、了解PLC與觸摸屏的綜合應(yīng)用?！捕衬芰δ繕?biāo)1、職業(yè)專門技術(shù)能力〔1〕能連接PLC的I/O接線；〔2〕能調(diào)整PLC系統(tǒng)中的傳感器位置，調(diào)整汽缸的運(yùn)動(dòng)速度，保證系統(tǒng)正常工作；〔3〕能編寫較為復(fù)雜的FX2N型、S7-200型PLC程序；〔4〕能編寫較為簡單的S7-300型PLC程序；〔5〕能使用GX軟件和STEP-7軟件進(jìn)展編程與仿真調(diào)試；〔6〕能對(duì)單站和整機(jī)生產(chǎn)線進(jìn)展調(diào)試；〔7〕能利用I/O、PROFIBUS-DP聯(lián)系多臺(tái)PLC；〔8〕能簡單使用觸摸屏；〔9〕能通過文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)，查閱相關(guān)資料，選擇適宜的解決方案；〔10〕能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，在工程實(shí)施過程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問題，并能對(duì)問題進(jìn)展獨(dú)立判斷，提出合理的解決方案。2、職業(yè)關(guān)鍵技術(shù)能力〔1〕能按工程任務(wù)要求制定工作任務(wù)方案；〔2〕能對(duì)其他的分析與解決方案提出建設(shè)性意見；〔3〕能發(fā)現(xiàn)并解決工作過程中出現(xiàn)的一般技術(shù)性問題；〔4〕能收集、整理相關(guān)資料，對(duì)PLC控制系統(tǒng)提出合理的設(shè)計(jì)方案和調(diào)試方法，完成工作任務(wù)，并對(duì)所采用的方案進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)?！踩乘刭|(zhì)目標(biāo)1、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、人才觀，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)；2、激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，初步形成解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的應(yīng)用能力；3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；4、追求實(shí)是求事、一絲不茍的工作作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀。四、課程內(nèi)容工程子工程教學(xué)內(nèi)容能力要求參考課時(shí)工程一：上料檢測(cè)站的控制子工程1：供料電機(jī)控制任務(wù)1第一站控制對(duì)象分析任務(wù)2PLC安裝及I/0接線任務(wù)3編程控制供料電機(jī)1、能繪制并連接FX2N型PLC的I/O接線2、能簡單使用GX軟件并用根本指令進(jìn)展長動(dòng)控制2子工程2：氣動(dòng)搬運(yùn)臺(tái)控制任務(wù)1汽缸安裝及控制要求分析任務(wù)2編程控制氣動(dòng)搬運(yùn)臺(tái)1、能理解汽缸的控制要求2、能使用GX軟件并用根本指令編寫氣動(dòng)搬運(yùn)臺(tái)控制程序3、能使用定時(shí)器優(yōu)化程序〔供料電機(jī)〕2子工程3：物料檢測(cè)控制任務(wù)1檢測(cè)傳感器安裝任務(wù)2報(bào)警控制任務(wù)3物料檢測(cè)控制1、能安裝調(diào)試檢測(cè)傳感器2、能用根本指令控制物料檢測(cè)及報(bào)警3、能使用計(jì)數(shù)器優(yōu)化程序2子工程4：第一站單站控制與調(diào)試任務(wù)1第一站單站控制要求分析任務(wù)2單站控制與調(diào)試1、能編寫程序進(jìn)展控制2、能對(duì)第一站進(jìn)展總體控制與調(diào)試2工程二：搬運(yùn)站的控制子工程1：物料機(jī)械手的上下、左右控制任務(wù)1物料機(jī)械手控制要求分析任務(wù)2第二站PLC的I/O接線任務(wù)3物料機(jī)械手的上下、左右控制1、較熟練地繪制并連接FX2N型PLC的I/O接線2、能使用M繼電器編寫步進(jìn)程序控制機(jī)械手的上下、左右動(dòng)作2子工程2：物料機(jī)械手的伸縮、夾持控制任務(wù)1物料機(jī)械手的回原位控制任務(wù)2物料機(jī)械手的伸縮、夾持控制1、能使用SET/RST控制機(jī)械手回原位2、能使用M繼電器編寫程序控制機(jī)械手的伸縮、夾持動(dòng)作2子工程3：第二站單站控制與調(diào)試任務(wù)1機(jī)械手搬運(yùn)物料控制與調(diào)試任務(wù)2工作方式選擇控制1、能根據(jù)搬運(yùn)要求合理控制機(jī)械手動(dòng)作2、能編寫選擇分支程序進(jìn)展工作方式選擇控制3、能對(duì)第二站進(jìn)展總體控制與調(diào)試2子工程4：第一、二站聯(lián)合控制與調(diào)試任務(wù)1單站控制與調(diào)試任務(wù)2設(shè)置第一、二站的通訊任務(wù)3第一、二站聯(lián)合控制與調(diào)試1、能使用I/O進(jìn)展站間通訊2、能對(duì)兩臺(tái)PLC進(jìn)展聯(lián)合控制2工程三：加工站的控制子工程1：四工位旋轉(zhuǎn)工作臺(tái)及鉆孔機(jī)控制任務(wù)1四工位旋轉(zhuǎn)工作臺(tái)控制任務(wù)2鉆孔機(jī)控制任務(wù)3工作臺(tái)及鉆孔機(jī)聯(lián)合控制1、熟練地繪制并連接FX2N型PLC的I/O接線2、能使用SFC編程控制工作臺(tái)及鉆孔機(jī)動(dòng)作2子工程2：產(chǎn)品檢測(cè)控制任務(wù)1檢測(cè)器升降控制任務(wù)2檢測(cè)器與工作臺(tái)聯(lián)合控制任務(wù)3讀取檢測(cè)信號(hào)，判斷是否廢品1、能使用SFC編程控制檢測(cè)器與工作臺(tái)動(dòng)作2、能讀取檢測(cè)器獲得的模擬量信號(hào)4子工程3：第三站單站控制與調(diào)試任務(wù)1第三站單站控制任務(wù)2第三站調(diào)試任務(wù)3工作方式優(yōu)化1、能使用SFC進(jìn)展并行分支控制2、能對(duì)第三站進(jìn)展總體控制與調(diào)試2子工程4：前三站聯(lián)合控制與調(diào)試任務(wù)1設(shè)置前三站的通訊任務(wù)2前三站聯(lián)合控制與調(diào)試1、能使用I/O進(jìn)展站間通訊2、能對(duì)三臺(tái)PLC進(jìn)展聯(lián)合控制2工程四：安裝站的控制子工程1：雙料倉及真空吸盤機(jī)械手控制控制任務(wù)1雙料倉控制任務(wù)2真空吸盤機(jī)械手控制控制1、能使用SFC控制雙料倉動(dòng)作2、能使用SFC控制真空吸盤機(jī)械手動(dòng)作2子工程2：第四站單站控制與調(diào)試任務(wù)1廢品信號(hào)與顏色信號(hào)向后站傳遞任務(wù)2第四站單站控制與調(diào)試1、能分析第四站控制要求2、能對(duì)第四站進(jìn)展總體控制與調(diào)試3、能使用功能指令傳送廢品信號(hào)與顏色信號(hào)2工程五：安裝搬運(yùn)站的控制子工程1：廢品分揀控制任務(wù)1承受前站顏色與廢品信號(hào)任務(wù)2分揀機(jī)械手分揀廢品1、承受前站信號(hào)2、能使用SFC控制機(jī)械手分揀廢品2子工程2：分揀機(jī)械手控制任務(wù)1分揀機(jī)械手分揀正品任務(wù)2分揀機(jī)械手總體控制1、能使用SFC分揀正品2、能使用SFC進(jìn)展選擇性控制2子工程3：第五站單站控制與調(diào)試任務(wù)1第四站單站控制任務(wù)2第四站單站調(diào)試1、能分析第五站控制要求2、能對(duì)第五站進(jìn)展總體控制與調(diào)試2子工程4：第三、四、五站聯(lián)合控制與調(diào)試任務(wù)1第三、五站聯(lián)合控制與調(diào)試任務(wù)2第四、五站聯(lián)合控制與調(diào)試任務(wù)3第三、四、五站聯(lián)合控制與調(diào)試1、能通過I/O口靈活承受兩臺(tái)PLC的信號(hào)2、能對(duì)三站對(duì)象聯(lián)合調(diào)試4工程六：分類站及整機(jī)聯(lián)合控制子工程1：產(chǎn)品分類控制任務(wù)1外圈分類控制任務(wù)2內(nèi)圈分類控制任務(wù)3四類產(chǎn)品分類控制與統(tǒng)計(jì)1、能使用SFC對(duì)產(chǎn)品進(jìn)展分類控制2、能使用功能指令統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品信息4子工程2：第五、六站聯(lián)合控制與調(diào)試任務(wù)1第六站單站控制任務(wù)2第五、六站聯(lián)合控制與調(diào)試1、能分析第六站控制要求2、能對(duì)第六站進(jìn)展總體控制與調(diào)試3、能對(duì)第五、六站聯(lián)合調(diào)試2子工程3：整機(jī)聯(lián)合控制與調(diào)試任務(wù)1整機(jī)通訊分析總結(jié)任務(wù)2整機(jī)聯(lián)合控制與調(diào)試1、能總結(jié)整機(jī)的I/O通訊2、能對(duì)整機(jī)聯(lián)合控制與調(diào)試2工程七：前三站的控制改型子工程1：第一站控制改型與調(diào)試任務(wù)1安裝S7-200PLC并編寫簡單程序任務(wù)2使用S7-200對(duì)第一站控制改型任務(wù)3第一站的改型調(diào)試1、能安裝S7-200PLC2、能連接繪制并S7-200PLC的I/O接線3、能使用S7-200PLC控制第一站動(dòng)作并調(diào)試12子工程2：第二站控制改型與調(diào)試任務(wù)1使用S7-200對(duì)第二站控制改型任務(wù)2第二站的改型調(diào)試1、能較熟練地編寫S7-200簡單程序2、能使用S7-200PLC控制第二站動(dòng)作并調(diào)試10子工程3：第三站控制改型與調(diào)試任務(wù)1使用S7-200對(duì)第三站控制改型任務(wù)2第三站的改型調(diào)試1、能初步編寫S7-200較為復(fù)雜的程序2、能使用S7-200PLC控制第三站動(dòng)作并調(diào)試10子工程4：前三站改型后的聯(lián)合調(diào)試任務(wù)1第一、二站聯(lián)合調(diào)試任務(wù)2第二、三站聯(lián)合調(diào)試任務(wù)3前三站聯(lián)合調(diào)試1、能利用I/O口進(jìn)展通訊2、能對(duì)兩臺(tái)S7-200控制的對(duì)象聯(lián)合調(diào)試10合計(jì)90六、實(shí)施建議1、教學(xué)建議本課程的教學(xué)過程中教師應(yīng)注重學(xué)生素質(zhì)的全面開展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難、問題，采取有效的教學(xué)策略引導(dǎo)、幫助學(xué)生，同時(shí)根據(jù)教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)生的理解，以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！?〕營造職業(yè)氣氛，充分利用教學(xué)場(chǎng)地。本課程適合在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室或工作現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教學(xué)場(chǎng)地盡量按照工作現(xiàn)場(chǎng)布置，盡量采用實(shí)物進(jìn)展工程教學(xué)。建議工程一～六在三菱PLC實(shí)驗(yàn)室授課，工程七～十在西門子PLC實(shí)驗(yàn)室授課。教學(xué)中要引入5S管理，培養(yǎng)學(xué)生營造標(biāo)準(zhǔn)、整潔的工作學(xué)習(xí)環(huán)境和科學(xué)的工作素養(yǎng)?！?〕注重行動(dòng)導(dǎo)向，鼓勵(lì)交流合作。每個(gè)教學(xué)單元均設(shè)計(jì)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，建議將學(xué)生分成假設(shè)干學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)造各種條件和形式，鼓勵(lì)他們運(yùn)用口頭、書面、討論、研討等多種方式進(jìn)展交流。在工程實(shí)施工程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料與討論擬定工作方案，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成工作任務(wù)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。對(duì)于工程實(shí)施中獲得的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，要讓學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的思維和方法進(jìn)展分析，通過分析和歸納，找出規(guī)律，得出結(jié)論。關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷探究過程積累操作技能、經(jīng)歷知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，獲得知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提高?！?〕發(fā)揮課堂主渠道作用，利用多種教學(xué)資源。教師應(yīng)對(duì)實(shí)際職業(yè)情境加工成具有普遍意義的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐操作訓(xùn)練過程中，滲透理論知識(shí)講解，將實(shí)踐知識(shí)與理論知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。本課程在組織方式上，采用六步教學(xué)法組織教學(xué)，即：資訊〔教師布置工程工程任務(wù)、學(xué)生收集資料〕→決策〔師生共同分析案例、討論解決方案〕→方案〔設(shè)計(jì)工作過程、確定工作步驟、擬定檢查與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)〕→實(shí)施〔學(xué)生完成工作任務(wù)、共同分析并解決問題〕→檢查〔工作完成后學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自檢〕→評(píng)估〔學(xué)生演示并介紹完成過程，教師檢查并提出建議〕等六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。建議充分利用編程軟件，先進(jìn)展仿真調(diào)試，根本完成后再利用生產(chǎn)線實(shí)物調(diào)試，全程利用電子教案、多媒體課件、教學(xué)錄像等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解、消化所學(xué)知識(shí)，增加授課的信息量，提高教學(xué)效率?！?〕突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本課程教學(xué)以工程為根基，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生先感性后認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，圍繞完成任務(wù)中出現(xiàn)的問題、難題進(jìn)展理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)展工作任務(wù)的籌劃與設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生有序的工作方法，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。工程實(shí)施中鼓勵(lì)學(xué)生有一定的創(chuàng)新發(fā)揮，通過分析和解決完成任務(wù)中的創(chuàng)新要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。另外，為了給學(xué)生更多的動(dòng)手動(dòng)腦時(shí)機(jī)，長期提供開放實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生不僅可以對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)展加深與穩(wěn)固，還可以做課外的小課題，如讓學(xué)生參與教師的科研工作，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生可以有更多的時(shí)間進(jìn)展實(shí)踐訓(xùn)練，從而確保學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后掌握課程所要求的職業(yè)技術(shù)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2、評(píng)價(jià)建議教學(xué)評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是推動(dòng)和促進(jìn)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)和保證，能鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師的教學(xué)的開展。本課程采用過程性考核與綜合考核相結(jié)合，在教學(xué)組織過程中，教師和學(xué)生共同對(duì)工程實(shí)施中的工作態(tài)度、協(xié)作精神、創(chuàng)新發(fā)揮、完成結(jié)果等進(jìn)展成績?cè)u(píng)定，作為過程性考核成績；學(xué)期完畢采用工程題庫，根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成情況給出綜合考核成績；學(xué)生課程成績中過程性考核成績占60%，綜合考核成績占40%。3、課程資源與利用開發(fā)建議〔1〕改造實(shí)驗(yàn)室，增加設(shè)備臺(tái)套數(shù)。目前我院的三菱PLC實(shí)驗(yàn)室和電機(jī)實(shí)驗(yàn)室和中級(jí)電工實(shí)訓(xùn)室的配套設(shè)備已經(jīng)根本滿足教學(xué)需要，但是仍然建議做以下改造：應(yīng)增加各實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的電腦配置，并將電腦全部聯(lián)網(wǎng)，以便于學(xué)生課內(nèi)查找資料和修改工程方案；MPS生產(chǎn)線至少增加4套設(shè)備，并全部搬入實(shí)驗(yàn)室，便于組織教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理人員的配備與培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)同步跟上，便于課余時(shí)間向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地開展創(chuàng)新活動(dòng)?！?〕重視利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他媒體信息。鼓勵(lì)教師制作與新課程配套的影像資料，開發(fā)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件，利用校園網(wǎng)建設(shè)教學(xué)案例、教學(xué)課件、參考文獻(xiàn)、與本課程相關(guān)的科技動(dòng)態(tài)、檢測(cè)評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)庫和學(xué)習(xí)討論室，通過信息共享、交流反響等方式，為師生提供大量的課程信息。可利用相關(guān)的網(wǎng)站、公共數(shù)據(jù)庫和專用數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)資源來為教學(xué)服務(wù)，拓寬教師與學(xué)生的視野，表達(dá)本課程與現(xiàn)代科技開展的聯(lián)系。4、教材編寫與使用建議〔1〕教材