2020版 粵教版 高中藝術(shù) 必修1藝術(shù)與生活《第三單元 美化生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版粵教版高中藝術(shù)必修1藝術(shù)與生活《第三單元美化生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出，藝術(shù)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)，涵蓋音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計(jì)、戲劇、影視與數(shù)字媒體等藝術(shù)門(mén)類(lèi)。必修1《藝術(shù)與生活》的第三單元“美化生活”以生活中的藝術(shù)為切入點(diǎn)，通過(guò)多個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生感知藝術(shù)、創(chuàng)意表達(dá)、提升審美情趣、增進(jìn)文化理解。本單元包括六課內(nèi)容：第11課《生活藝術(shù)》、第12課《校園發(fā)現(xiàn)》、第13課《花的藝術(shù)》、第14課《藝術(shù)設(shè)計(jì)》、第15課《心靈手巧》、第16課《交響音畫(huà)——〈圖畫(huà)展覽會(huì)〉》。每課內(nèi)容既獨(dú)立成篇，又相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了對(duì)藝術(shù)與生活之間關(guān)系的深刻探討。第11課《生活藝術(shù)》：本課通過(guò)廣州獵德大橋與廣州塔、青島珊瑚貝橋等案例，展示了現(xiàn)代城市公共藝術(shù)與生活環(huán)境的和諧共生，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)在美化生活環(huán)境中的重要作用。第12課《校園發(fā)現(xiàn)》：聚焦校園公共藝術(shù)，探討校園藝術(shù)如何體現(xiàn)學(xué)校文化和精神，以及校園藝術(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。第13課《花的藝術(shù)》：介紹插花藝術(shù)的歷史、分類(lèi)及表現(xiàn)形式，通過(guò)花藝制作實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。第14課《藝術(shù)設(shè)計(jì)》：闡述設(shè)計(jì)的定義、起源與發(fā)展，通過(guò)不同設(shè)計(jì)類(lèi)型的案例分析，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的多樣性和實(shí)用性。第15課《心靈手巧》：通過(guò)剪紙、風(fēng)箏等民間藝術(shù)形式，展示中華民族的藝術(shù)智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。第16課《交響音畫(huà)——〈圖畫(huà)展覽會(huì)〉》：以穆索爾斯基的鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》為基礎(chǔ)，探討音樂(lè)與繪畫(huà)之間的通感，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。（二）單元內(nèi)容分析本單元以“美化生活”為主題，圍繞藝術(shù)在生活中的具體應(yīng)用和表現(xiàn)形式展開(kāi)。從城市公共藝術(shù)到校園公共藝術(shù)，從插花藝術(shù)到設(shè)計(jì)藝術(shù)，再到民間藝術(shù)和音畫(huà)藝術(shù)，內(nèi)容涵蓋了藝術(shù)的不同領(lǐng)域和表現(xiàn)形式。每一課都旨在通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知藝術(shù)的美，理解藝術(shù)的內(nèi)涵，提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。藝術(shù)感知：通過(guò)豐富多樣的藝術(shù)作品和案例，讓學(xué)生感受藝術(shù)在美化生活環(huán)境中的重要作用，理解藝術(shù)與生活之間的緊密聯(lián)系。創(chuàng)意表達(dá)：通過(guò)花藝制作、設(shè)計(jì)實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和藝術(shù)表達(dá)能力。審美情趣：在欣賞和分析藝術(shù)作品的過(guò)程中，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的高雅氣質(zhì)和人文情懷。文化理解：通過(guò)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)和探討，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)尊重和理解世界多元文化藝術(shù)。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容在整合上注重藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，通過(guò)不同藝術(shù)形式的探討和實(shí)踐，構(gòu)建了一個(gè)完整的藝術(shù)與生活的關(guān)系網(wǎng)。具體整合思路如下：主題貫穿：以“美化生活”為主題，貫穿整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確藝術(shù)在美化生活中的重要性和作用。案例支撐：每一課都選取具有代表性的藝術(shù)作品和案例，通過(guò)具體案例的分析和探討，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和感知。實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)花藝制作、設(shè)計(jì)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造的樂(lè)趣，提升他們的動(dòng)手能力和藝術(shù)表達(dá)能力。文化拓展：在民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，注重文化的拓展和延伸，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，同時(shí)尊重和理解世界多元文化藝術(shù)。綜合評(píng)價(jià)：通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中藝術(shù)核心素養(yǎng)（一）藝術(shù)感知藝術(shù)感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生對(duì)各藝術(shù)門(mén)類(lèi)的藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)形象、思想情感的感受和認(rèn)知。在本單元中，藝術(shù)感知主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：感受藝術(shù)作品的美：通過(guò)欣賞廣州獵德大橋與廣州塔、青島珊瑚貝橋等現(xiàn)代城市公共藝術(shù)作品，以及校園公共藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品的美，理解藝術(shù)在美化生活環(huán)境中的作用。理解藝術(shù)語(yǔ)言：通過(guò)插花藝術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解花藝的基本語(yǔ)言和表現(xiàn)形式，如色彩搭配、造型設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力。體驗(yàn)藝術(shù)情感：通過(guò)欣賞穆索爾斯基的《圖畫(huà)展覽會(huì)》，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)與繪畫(huà)之間的通感，理解藝術(shù)作品的情感表達(dá)。（二）創(chuàng)意表達(dá)創(chuàng)意表達(dá)是創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，是學(xué)生在各種藝術(shù)實(shí)踐中想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在本單元中，創(chuàng)意表達(dá)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：花藝制作實(shí)踐：通過(guò)花藝制作實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們根據(jù)自己的理解和審美，創(chuàng)作出具有個(gè)性特色的花藝作品。設(shè)計(jì)實(shí)踐：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如海報(bào)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)原理和方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、雕塑、攝影等，展現(xiàn)他們的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力。（三）審美情趣審美情趣是審美愉悅、高雅氣質(zhì)、人文情懷等藝術(shù)涵養(yǎng)的體現(xiàn)，是對(duì)真善美的精神追求。在本單元中，審美情趣主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：欣賞藝術(shù)作品：通過(guò)欣賞廣州獵德大橋與廣州塔、青島珊瑚貝橋等現(xiàn)代城市公共藝術(shù)作品以及校園公共藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的高雅氣質(zhì)。參與藝術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與花藝制作、設(shè)計(jì)實(shí)踐等藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造的樂(lè)趣，提升他們的審美情趣。評(píng)價(jià)藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，理解藝術(shù)作品的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美鑒別力和批判性思維。（四）文化理解文化理解是從不同文化的角度認(rèn)識(shí)藝術(shù)，體現(xiàn)在藝術(shù)鑒賞、文化認(rèn)同和藝術(shù)精神的領(lǐng)悟等方面。在本單元中，文化理解主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：了解中華文化：通過(guò)剪紙、風(fēng)箏等民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信。尊重多元文化：在欣賞和分析藝術(shù)作品的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解世界多元文化藝術(shù)，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交流能力。領(lǐng)悟藝術(shù)精神：通過(guò)探討藝術(shù)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)的精神內(nèi)涵和價(jià)值追求，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和人文精神。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，通過(guò)豐富多樣的藝術(shù)形式和實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，高中藝術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，包括藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)前期藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如對(duì)不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的初步了解、藝術(shù)語(yǔ)言的基本認(rèn)知、藝術(shù)創(chuàng)作的基本方法等。具體到本單元《第三單元美化生活》的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)藝術(shù)與生活的關(guān)系，對(duì)藝術(shù)如何反映和美化生活有了一定的認(rèn)識(shí)。例如，在《生活藝術(shù)》一課中，學(xué)生已經(jīng)了解到藝術(shù)來(lái)源于生活，并隨時(shí)間不斷改變，以及藝術(shù)家如何通過(guò)獨(dú)特的想象與創(chuàng)造為現(xiàn)代藝術(shù)帶來(lái)活力。在《校園發(fā)現(xiàn)》一課中，學(xué)生熟悉了校園文化及其公共藝術(shù)，并了解了校園公共藝術(shù)對(duì)校園文化氛圍的營(yíng)造作用。這些已知內(nèi)容為本單元的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元《第三單元美化生活》進(jìn)一步深入探討了藝術(shù)與生活的關(guān)系，特別是藝術(shù)在美化生活方面的作用。通過(guò)《花的藝術(shù)》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)》、《心靈手巧》等課程，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)花藝設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)以及民間藝術(shù)創(chuàng)作等方式來(lái)美化生活環(huán)境，提升生活品質(zhì)。通過(guò)《交響音畫(huà)——〈圖畫(huà)展覽會(huì)〉》一課，學(xué)生還將感受到音樂(lè)與繪畫(huà)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)之間的微妙關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步拓寬藝術(shù)視野。具體來(lái)說(shuō)，在《花的藝術(shù)》一課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)東方式插花和歐式花藝的基本知識(shí)和技巧，了解花藝在美化生活、表達(dá)情感方面的獨(dú)特作用。在《藝術(shù)設(shè)計(jì)》一課中，學(xué)生將探討設(shè)計(jì)的起源、發(fā)展以及不同類(lèi)型設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何從自然和生活中提取靈感進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在《心靈手巧》一課中，學(xué)生將接觸剪紙、風(fēng)箏等民間藝術(shù)形式，了解這些藝術(shù)形式的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值，并通過(guò)模仿創(chuàng)作體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力。在《交響音畫(huà)——〈圖畫(huà)展覽會(huì)〉》一課中，學(xué)生將通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)作品《圖畫(huà)展覽會(huì)》，感受音樂(lè)與繪畫(huà)之間的通感，提升藝術(shù)鑒賞能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。在藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與課堂討論、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)作過(guò)程，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。高中學(xué)生在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。他們能夠通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感悟等方式來(lái)感知藝術(shù)作品的魅力，運(yùn)用不同的藝術(shù)語(yǔ)言和形式來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。在審美情趣方面，學(xué)生已經(jīng)能夠欣賞和理解不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特點(diǎn)和價(jià)值，形成初步的藝術(shù)鑒賞能力。在文化理解方面，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，嘗試從不同文化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我們需要采取一些有效的策略來(lái)突破學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。情境化教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的生活和文化情境，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)在美化生活方面的作用。例如，在《花的藝術(shù)》一課中，可以組織學(xué)生參觀花店或花藝展覽，親身體驗(yàn)花藝設(shè)計(jì)的魅力；在《藝術(shù)設(shè)計(jì)》一課中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的設(shè)計(jì)作品，分析它們的設(shè)計(jì)思路和審美價(jià)值。實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)作過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)藝術(shù)知識(shí)和技能的理解和掌握。例如，在《花的藝術(shù)》一課中，可以組織學(xué)生進(jìn)行花藝創(chuàng)作比賽；在《心靈手巧》一課中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿創(chuàng)作剪紙、風(fēng)箏等民間藝術(shù)作品?？鐚W(xué)科整合：將藝術(shù)課程與其他學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)拓寬學(xué)生的視野和思維方式。例如，在《交響音畫(huà)——〈圖畫(huà)展覽會(huì)〉》一課中，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)作品和繪畫(huà)作品來(lái)探討音樂(lè)與繪畫(huà)之間的關(guān)聯(lián)；在《藝術(shù)設(shè)計(jì)》一課中，可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)策略來(lái)滿(mǎn)足他們的個(gè)性化需求。例如，對(duì)于藝術(shù)感知能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們多進(jìn)行藝術(shù)鑒賞和批評(píng)；對(duì)于創(chuàng)意表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以多組織他們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和展示。信息化手段：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。例如，可以使用多媒體教學(xué)資源來(lái)展示藝術(shù)作品和設(shè)計(jì)案例；可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線(xiàn)交流和作品展示等。多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展水平。除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評(píng)價(jià)外，還可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)參與度、創(chuàng)作作品質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和反饋性評(píng)價(jià)的結(jié)合，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。通過(guò)以上策略的實(shí)施，我們可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的障礙，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)課程的興趣和熱愛(ài)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“生活中的藝術(shù)之美：探索、創(chuàng)造與欣賞”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，并運(yùn)用藝術(shù)的手段創(chuàng)造和美化生活，同時(shí)提升對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和理解能力。本單元圍繞“美化生活”這一核心概念，通過(guò)六個(gè)子課題（《生活藝術(shù)》、《校園發(fā)現(xiàn)》、《花的藝術(shù)》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)》、《心靈手巧》、《交響音畫(huà)——<圖畫(huà)展覽會(huì)>》）的展開(kāi)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握藝術(shù)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力、創(chuàng)意表達(dá)能力、審美情趣和文化理解能力。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)高中藝術(shù)核心素養(yǎng)：（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠敏銳地感知生活中的藝術(shù)元素，包括色彩、形狀、線(xiàn)條、材質(zhì)等，并理解這些元素在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。學(xué)生能夠欣賞不同藝術(shù)形式的作品，理解作品的主題、情感和藝術(shù)特色，提升藝術(shù)鑒賞能力。（二）創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性和審美價(jià)值的藝術(shù)作品。學(xué)生能夠嘗試將藝術(shù)元素融入日常生活用品的設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與生活的有機(jī)融合。（三）審美情趣學(xué)生能夠形成健康的審美情趣，欣賞和追求真善美的藝術(shù)境界，抵制低俗藝術(shù)的影響。學(xué)生能夠通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞，提升個(gè)人氣質(zhì)和文化素養(yǎng)，形成高雅的生活品位。（四）文化理解學(xué)生能夠了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式和風(fēng)格，理解藝術(shù)與文化、歷史、社會(huì)的緊密聯(lián)系。學(xué)生能夠尊重并欣賞多元文化藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信和全球視野。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)生活藝術(shù)的感知與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解生活中的藝術(shù)元素，如城市景觀、公共設(shè)施、家居裝飾等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)攝影、繪畫(huà)、雕塑等形式表達(dá)對(duì)生活的藝術(shù)感悟。校園公共藝術(shù)的探索與創(chuàng)作：組織學(xué)生參觀校園公共藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)價(jià)值和文化意義，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與校園公共藝術(shù)的創(chuàng)作，提升校園文化的藝術(shù)氛圍?；ㄋ囋O(shè)計(jì)與制作：教授學(xué)生花藝的基本知識(shí)和技巧，如花卉的選擇、搭配、造型等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的花藝作品，美化生活環(huán)境。藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與應(yīng)用：介紹視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等基本概念和原理，組織學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如制作海報(bào)、設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝、規(guī)劃校園景觀等，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力。民間藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新：介紹中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的形式和特點(diǎn)，如剪紙、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等，鼓勵(lì)學(xué)生模仿創(chuàng)作并嘗試創(chuàng)新，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。音樂(lè)與繪畫(huà)的通感體驗(yàn)：通過(guò)欣賞和分析管弦樂(lè)作品《圖畫(huà)展覽會(huì)》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與繪畫(huà)之間的微妙聯(lián)系，體驗(yàn)通感心理現(xiàn)象，提升跨藝術(shù)門(mén)類(lèi)的欣賞和理解能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美：藝術(shù)源于生活，但學(xué)生往往缺乏對(duì)生活的細(xì)致觀察和深入思考。教師需要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、感受和思考生活中的藝術(shù)元素。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力：創(chuàng)意表達(dá)是藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，但學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中往往面臨缺乏靈感、技巧不足等問(wèn)題。教師需要通過(guò)示范、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和潛能，幫助學(xué)生掌握基本的創(chuàng)作技巧和方法。如何提升學(xué)生的審美情趣：審美情趣的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的熏陶和積累。教師需要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸和欣賞不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美水平。教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性化的審美情趣。如何促進(jìn)學(xué)生的文化理解：藝術(shù)與文化緊密相連，但學(xué)生往往缺乏對(duì)多元文化的了解和認(rèn)識(shí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信。教師還需要關(guān)注學(xué)生的跨文化交流能力，幫助學(xué)生形成開(kāi)放包容的文化心態(tài)。如何實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與生活的有機(jī)融合：藝術(shù)與生活密不可分，但學(xué)生往往難以將藝術(shù)元素融入日常生活中。教師需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)在生活中的作用和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于生活中，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與生活的有機(jī)融合。八、大單元整體教學(xué)思路根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，針對(duì)2020版粵教版高中藝術(shù)必修1《藝術(shù)與生活》第三單元《美化生活》的教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下大單元整體教學(xué)思路。本單元旨在通過(guò)《生活藝術(shù)》、《校園發(fā)現(xiàn)》、《花的藝術(shù)》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)》、《心靈手巧》以及《交響音畫(huà)——〈圖畫(huà)展覽會(huì)〉》等六課的教學(xué)，全面提升學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解能力。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）藝術(shù)感知總體目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地感知生活中的藝術(shù)元素，理解藝術(shù)作品在不同情境中的表現(xiàn)形式及其背后的文化內(nèi)涵。具體目標(biāo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和感知現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)作品，包括公共藝術(shù)、校園公共藝術(shù)、花藝設(shè)計(jì)、民間藝術(shù)品等，理解它們對(duì)美化生活環(huán)境的作用。學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，了解不同藝術(shù)作品的語(yǔ)言特征和形式法則，感受其藝術(shù)形象的表現(xiàn)力和情感表達(dá)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與科學(xué)、自然、生活的緊密聯(lián)系，領(lǐng)悟藝術(shù)在表達(dá)自然美、生活美和科學(xué)美方面的獨(dú)特作用。（二）創(chuàng)意表達(dá)總體目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，進(jìn)行多樣化的藝術(shù)表達(dá)，展現(xiàn)個(gè)性化的藝術(shù)風(fēng)格。具體目標(biāo)學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用環(huán)保理念設(shè)計(jì)環(huán)境生活藝術(shù)作品，利用廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力。學(xué)生能夠通過(guò)攝影、拼貼畫(huà)、插花藝術(shù)等形式，表達(dá)對(duì)校園生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠參與民間藝術(shù)品的模仿創(chuàng)作，如剪紙、風(fēng)箏等，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)才華。（三）審美情趣總體目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成健康的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從藝術(shù)作品中獲得美的享受和心靈的滋養(yǎng)。具體目標(biāo)學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)品味。學(xué)生能夠通過(guò)參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如花藝制作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提升審美愉悅感和藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生能夠理解藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的人文精神和社會(huì)價(jià)值，形成積極向上的審美價(jià)值觀和人生觀。（四）文化理解總體目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，理解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，拓寬國(guó)際視野。具體目標(biāo)學(xué)生能夠了解中外藝術(shù)作品的文化背景和藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與文化發(fā)展的關(guān)系，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和鑒賞中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，如剪紙、風(fēng)箏等，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生能夠通過(guò)欣賞和分析不同國(guó)家的藝術(shù)作品，如西方花藝、現(xiàn)代設(shè)計(jì)等，拓寬國(guó)際視野，理解世界多元文化的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)實(shí)施策略（一）情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)本單元的教學(xué)將圍繞“美化生活”這一主題，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，如校園公共藝術(shù)探索、花藝設(shè)計(jì)體驗(yàn)、民間藝術(shù)品制作等，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中感知藝術(shù)、理解藝術(shù)、表達(dá)藝術(shù)。設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如設(shè)計(jì)并制作一件環(huán)境生活藝術(shù)作品、拍攝并編輯一組校園風(fēng)景照片、創(chuàng)作一件民間藝術(shù)品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。（二）跨學(xué)科整合與融合教學(xué)藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系。在本單元的教學(xué)中，將注重跨學(xué)科整合與融合教學(xué)，如將藝術(shù)與語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)文學(xué)作品中的藝術(shù)描寫(xiě)、歷史遺跡中的藝術(shù)元素、地理環(huán)境中的藝術(shù)景觀等，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面理解和感知藝術(shù)。將信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)相結(jié)合，利用數(shù)字媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。（三）探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)本單元的教學(xué)將采用探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論、合作探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)新實(shí)踐。（四）過(guò)程性評(píng)價(jià)與多元評(píng)價(jià)本單元的教學(xué)評(píng)價(jià)將注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性、創(chuàng)意表達(dá)的能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)安排（一）第11課生活藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容：介紹公共藝術(shù)和地景藝術(shù)的概念和特點(diǎn)，展示廣州獵德大橋與廣州塔、青島珊瑚貝橋等藝術(shù)作品的圖片和視頻資料。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓菜囆g(shù)作品或地景藝術(shù)作品，進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄；引導(dǎo)學(xué)生分組討論這些藝術(shù)作品對(duì)美化城市環(huán)境的作用和意義；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一件以環(huán)保為主題的環(huán)境生活藝術(shù)作品。（二）第12課校園發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：介紹校園公共藝術(shù)的概念和類(lèi)型，展示校園建筑、雕塑、壁畫(huà)等藝術(shù)作品的圖片和視頻資料。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)并記錄校園中的公共藝術(shù)作品；引導(dǎo)學(xué)生分析這些藝術(shù)作品對(duì)校園文化氛圍的營(yíng)造作用；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用攝影技術(shù)拍攝校園風(fēng)景照片，并編輯成冊(cè)進(jìn)行展示。（三）第13課花的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容：介紹東方花藝和歐式花藝的特點(diǎn)和風(fēng)格，展示不同花藝作品的圖片和視頻資料。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生觀看花藝制作的視頻教程或邀請(qǐng)花藝師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示；引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行花藝設(shè)計(jì)實(shí)踐，如制作花束、花籃等；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為特定場(chǎng)合（如婚禮、慶典等）設(shè)計(jì)花藝作品。（四）第14課藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：介紹現(xiàn)代設(shè)計(jì)的起源和發(fā)展歷程，展示不同設(shè)計(jì)類(lèi)型的作品圖片和視頻資料。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計(jì)展覽或設(shè)計(jì)工作室，了解設(shè)計(jì)師的工作流程和設(shè)計(jì)理念；引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐，如設(shè)計(jì)一款生活用品、制作一份海報(bào)等；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為校園或社區(qū)設(shè)計(jì)一份美化方案。（五）第15課心靈手巧教學(xué)內(nèi)容：介紹中國(guó)民間藝術(shù)的種類(lèi)和特點(diǎn)，展示剪紙、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等民間藝術(shù)品的圖片和視頻資料。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生觀看民間藝術(shù)品的制作視頻或邀請(qǐng)民間藝人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示；引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行民間藝術(shù)品制作實(shí)踐，如剪紙、風(fēng)箏制作等；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)品進(jìn)行改良和創(chuàng)新。（六）第16課交響音畫(huà)——《圖畫(huà)展覽會(huì)》教學(xué)內(nèi)容：介紹穆索爾斯基的鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》及其改編的管弦樂(lè)作品，播放相關(guān)音樂(lè)片段。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)作品并觀看相關(guān)的繪畫(huà)作品或插畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)與繪畫(huà)之間的內(nèi)在聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行音樂(lè)與繪畫(huà)的跨界創(chuàng)作實(shí)踐，如為音樂(lè)作品繪制插圖或根據(jù)繪畫(huà)作品創(chuàng)作音樂(lè)等；鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果并交流創(chuàng)作心得。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性、創(chuàng)意表達(dá)的能力等方面；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和藝術(shù)素養(yǎng)的達(dá)成情況。具體評(píng)價(jià)方式包括：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)踐作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)境生活藝術(shù)作品、校園風(fēng)景照片、花藝作品、設(shè)計(jì)作品、民間藝術(shù)品以及音樂(lè)與繪畫(huà)跨界創(chuàng)作作品等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注作品的創(chuàng)意性、藝術(shù)性和實(shí)用性。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和創(chuàng)作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)措施；同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。終結(jié)性測(cè)試：在單元結(jié)束時(shí)組織一次終結(jié)性測(cè)試，通過(guò)試卷或作品集的形式考查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。通過(guò)以上教學(xué)思路的實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中藝術(shù)必修1《藝術(shù)與生活》第三單元《美化生活》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣、文化理解四個(gè)維度：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和感知生活環(huán)境中的藝術(shù)作品，理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，感受藝術(shù)作品帶來(lái)的美好體驗(yàn)，并領(lǐng)悟藝術(shù)家的獨(dú)特想象力與創(chuàng)造力。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)和技能，嘗試創(chuàng)編和設(shè)計(jì)生活藝術(shù)作品，美化生活環(huán)境，并通過(guò)藝術(shù)表達(dá)展現(xiàn)個(gè)人情感和創(chuàng)意。審美情趣：學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的過(guò)程中，能夠提升審美意識(shí)和審美情趣，體會(huì)不同材質(zhì)和風(fēng)格藝術(shù)作品的審美趣味，形成高雅的藝術(shù)品味。文化理解：學(xué)生能夠理解藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，感受多元文化藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)文化自信，尊重并理解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)第三單元《美化生活》的每一課，設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：第11課生活藝術(shù)藝術(shù)感知：能發(fā)現(xiàn)和感知現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)作品，如城市雕塑、公共藝術(shù)裝置等，理解它們對(duì)生活環(huán)境的美化作用。創(chuàng)意表達(dá)：嘗試用環(huán)保理念設(shè)想環(huán)境生活藝術(shù)作品，并能用簡(jiǎn)單的藝術(shù)語(yǔ)言描述自己的創(chuàng)意。審美情趣：感受現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境藝術(shù)作品帶來(lái)的美好體驗(yàn)，提升對(duì)公共藝術(shù)的欣賞能力。文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到生活藝術(shù)的文化價(jià)值，理解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。第12課校園發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知：能發(fā)現(xiàn)校園中的公共藝術(shù)作品，如校園雕塑、壁畫(huà)等，理解它們對(duì)校園文化的作用。創(chuàng)意表達(dá)：嘗試用照相機(jī)記錄校園公共藝術(shù)作品，并能分析評(píng)價(jià)其藝術(shù)價(jià)值。審美情趣：感受校園公共藝術(shù)作品帶來(lái)的美好體驗(yàn)，提升對(duì)校園文化的認(rèn)同感。文化理解：理解校園公共藝術(shù)對(duì)校園文化建設(shè)的意義，增強(qiáng)對(duì)多元文化藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。第13課花的藝術(shù)藝術(shù)感知：能區(qū)分并介紹不同類(lèi)型的花藝及特點(diǎn)，理解花藝與生活的關(guān)系。創(chuàng)意表達(dá)：嘗試設(shè)計(jì)并制作個(gè)性化的花藝作品，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意和審美情趣。審美情趣：通過(guò)花藝創(chuàng)作，提升審美意識(shí)和審美趣味，感受花藝作品帶來(lái)的美感。文化理解：理解東西方花藝文化的差異，尊重并理解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的價(jià)值。第14課藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)感知：掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)的起源和發(fā)展，了解不同設(shè)計(jì)類(lèi)型的特點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。創(chuàng)意表達(dá)：嘗試從自然、生活中提取靈感，進(jìn)行小物件的設(shè)計(jì)制作，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。審美情趣：通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作品，提升審美意識(shí)和審美情趣，理解設(shè)計(jì)思維的科學(xué)性。文化理解：理解設(shè)計(jì)作品背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的魅力。第15課心靈手巧藝術(shù)感知：能從剪紙、風(fēng)箏等精巧的民間藝術(shù)形式中理解民間藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)特點(diǎn)。創(chuàng)意表達(dá)：嘗試模仿創(chuàng)作一件民間藝術(shù)品，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意和動(dòng)手能力。審美情趣：通過(guò)欣賞和創(chuàng)作民間藝術(shù)品，提升審美意識(shí)和審美情趣，感受民間藝術(shù)作品的魅力。文化理解：理解民間藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。第16課交響音畫(huà)——《圖畫(huà)展覽會(huì)》藝術(shù)感知：能了解音樂(lè)與繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)之間的聯(lián)系，理解音樂(lè)作品中的畫(huà)面感和情感表達(dá)。創(chuàng)意表達(dá)：嘗試通過(guò)音樂(lè)表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意，如模仿圖畫(huà)中的人物形象進(jìn)行動(dòng)作和形態(tài)的表現(xiàn)。審美情趣：通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，提升審美意識(shí)和審美情趣，感受音樂(lè)作品帶來(lái)的情感共鳴和美感體驗(yàn)。文化理解：理解音樂(lè)作品背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，尊重并理解不同文化背景下的音樂(lè)藝術(shù)價(jià)值。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)定以下評(píng)價(jià)目標(biāo)，以全面評(píng)估學(xué)生在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣、文化理解四個(gè)維度上的學(xué)習(xí)情況：藝術(shù)感知評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中藝術(shù)作品的發(fā)現(xiàn)和感知能力；對(duì)藝術(shù)作品特點(diǎn)和美化作用的理解能力。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察記錄、作品分析、口頭描述等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)并描述生活中的藝術(shù)作品；能夠理解藝術(shù)作品對(duì)生活環(huán)境的美化作用和文化價(jià)值。創(chuàng)意表達(dá)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意表達(dá)能力；對(duì)藝術(shù)技能和知識(shí)的運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)作品創(chuàng)作、設(shè)計(jì)展示、創(chuàng)意說(shuō)明等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)技能和知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；作品具有創(chuàng)意和個(gè)性，能夠表達(dá)個(gè)人情感和審美趣味。審美情趣評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力；審美意識(shí)和審美情趣的提升情況。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)作品欣賞、審美討論、審美測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品；審美意識(shí)和審美情趣得到顯著提升，能夠形成高雅的藝術(shù)品味。文化理解評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品背后文化內(nèi)涵和社會(huì)意義的理解能力；對(duì)多元文化藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和尊重程度。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)文化討論、作品分析、文化測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠理解藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義；尊重并理解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，確保評(píng)價(jià)的全面性和有效性。具體實(shí)施方式如下：課堂觀察與評(píng)價(jià)通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生在藝術(shù)作品欣賞、創(chuàng)作和討論過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解四個(gè)維度上的發(fā)展情況。作品評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)作品進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)，包括作品的創(chuàng)意性、技術(shù)性、審美性和文化性等方面。通過(guò)作品評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)中的能力和水平，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。口頭評(píng)價(jià)在課堂討論和作品展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，通過(guò)口頭評(píng)價(jià)了解學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解和感受。教師也應(yīng)給予及時(shí)的口頭反饋和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解藝術(shù)作品。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)自我反思和同伴交流，提升自我認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)業(yè)測(cè)試與評(píng)價(jià)定期進(jìn)行學(xué)業(yè)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解四個(gè)維度上的掌握情況。學(xué)業(yè)測(cè)試可以采用書(shū)面測(cè)試、作品創(chuàng)作、口頭匯報(bào)等多種形式，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。通過(guò)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，可以全面評(píng)估學(xué)生在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解四個(gè)維度上的學(xué)習(xí)情況，為提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和全面發(fā)展提供有力支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元以“美化生活”為主題，旨在通過(guò)一系列藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)之美，培養(yǎng)藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等藝術(shù)核心素養(yǎng)。以下是大單元的實(shí)施思路：主題導(dǎo)入：以“美化生活”為主題，通過(guò)展示生活中豐富多彩的藝術(shù)形式和作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。分階段學(xué)習(xí)：將本單元內(nèi)容分為六個(gè)階段，分別圍繞“生活藝術(shù)”、“校園發(fā)現(xiàn)”、“花的藝術(shù)”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”、“心靈手巧”和“交響音畫(huà)”六個(gè)子課題展開(kāi)。每個(gè)子課題都緊密?chē)@藝術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)踐活動(dòng)：在每個(gè)子課題中設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如藝術(shù)創(chuàng)作、實(shí)地考察、作品分析等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受藝術(shù)的魅力，提升藝術(shù)素養(yǎng)?？鐚W(xué)科融合：注重藝術(shù)與其他學(xué)科的融合，如在“藝術(shù)設(shè)計(jì)”子課題中引入科學(xué)、技術(shù)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。總結(jié)與展示：在單元結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)加深對(duì)藝術(shù)的理解和感悟。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和感知現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中的藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠欣賞和感受不同藝術(shù)形式所傳達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。（二）創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的藝術(shù)作品。學(xué)生能夠在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角和思維方式。（三）審美情趣學(xué)生能夠培養(yǎng)高雅的審美情趣，欣賞和評(píng)價(jià)不同藝術(shù)形式的審美價(jià)值。學(xué)生能夠在生活中營(yíng)造藝術(shù)氛圍，用藝術(shù)美化生活環(huán)境。（四）文化理解學(xué)生能夠理解不同文化背景下的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格，尊重多元文化藝術(shù)。學(xué)生能夠通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖美化生活大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖┌─────────────┐│美化生活│└─────────────┘│┌─────────────────┴─────────────────┐││┌────┴────┐┌────┴────┐│生活藝術(shù)││校園發(fā)現(xiàn)│└────┬────┘└────┬────┘││┌────┴────┐┌────┴────┐│花的藝術(shù)││藝術(shù)設(shè)計(jì)│└────┬────┘└────┬────┘││┌────┴────┐┌────┴────┐│心靈手巧││交響音畫(huà)│└────┬────┘└────┬────┘││└─────────────────────────────────┘│└─────────┐總結(jié)與展示四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一階段：生活藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知：發(fā)現(xiàn)和感知現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。創(chuàng)意表達(dá)：嘗試用環(huán)保理念設(shè)想環(huán)境生活藝術(shù)作品，美化生活環(huán)境。審美情趣：感受現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境藝術(shù)作品給生活帶來(lái)的美好體驗(yàn)。文化理解：認(rèn)識(shí)到生活藝術(shù)的文化價(jià)值。實(shí)施步驟：導(dǎo)入新課：展示廣州獵德大橋與廣州塔、青島珊瑚貝橋等生活藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感知其藝術(shù)魅力。理論學(xué)習(xí)：講解生活藝術(shù)的概念、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，分析藝術(shù)家如何通過(guò)創(chuàng)意和想象力將普通生活物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓菜囆g(shù)作品，如城市雕塑、裝置藝術(shù)等，讓學(xué)生親身感受生活藝術(shù)的魅力。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作拼貼畫(huà)等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。第二階段：校園發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知：發(fā)現(xiàn)校園中的公共藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。創(chuàng)意表達(dá)：嘗試用藝術(shù)語(yǔ)言、要素對(duì)校園環(huán)境中的公共藝術(shù)作品做出分析評(píng)價(jià)。審美情趣：感受校園公共藝術(shù)作品給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的美好體驗(yàn)。文化理解：認(rèn)識(shí)到校園公共藝術(shù)對(duì)校園文化的積極作用。實(shí)施步驟：導(dǎo)入新課：展示校園公共藝術(shù)作品的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其藝術(shù)魅力。理論學(xué)習(xí)：講解校園公共藝術(shù)的概念、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，分析其對(duì)校園文化的影響。實(shí)地考察：組織學(xué)生在校園內(nèi)尋找公共藝術(shù)作品，如雕塑、壁畫(huà)等，并對(duì)其進(jìn)行觀察和記錄。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生用照相機(jī)記錄校園中的公共藝術(shù)作品，并創(chuàng)作屬于自己的作品集。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。第三階段：花的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知：區(qū)分并介紹不同類(lèi)型的花藝及特點(diǎn)。創(chuàng)意表達(dá)：嘗試進(jìn)行花藝創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。審美情趣：分析和評(píng)價(jià)花藝作品的品位和情趣。文化理解：理解花藝與人類(lèi)多元文化藝術(shù)的價(jià)值。實(shí)施步驟：導(dǎo)入新課：展示東方花藝和歐式花藝的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。理論學(xué)習(xí)：講解花藝的概念、分類(lèi)和表現(xiàn)形式，分析東西方花藝的異同點(diǎn)。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行花藝創(chuàng)作實(shí)踐，如設(shè)計(jì)案頭小插花等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。文化拓展：介紹花藝在不同文化背景下的應(yīng)用和意義，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解。第四階段：藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知：掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)的起源和發(fā)展，知道不同設(shè)計(jì)類(lèi)型的特點(diǎn)。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)會(huì)如何從自然、生活中提取靈感進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。審美情趣：理解和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作品的意蘊(yùn)和風(fēng)格。文化理解：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與科學(xué)、藝術(shù)、生活之間的相互關(guān)系。實(shí)施步驟：導(dǎo)入新課：展示現(xiàn)代設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。理論學(xué)習(xí)：講解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的起源、發(fā)展和不同類(lèi)型的特點(diǎn)，分析設(shè)計(jì)思維的科學(xué)性。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐，如制作電子圖片集等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值?？鐚W(xué)科融合：引入科學(xué)、技術(shù)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力。第五階段：心靈手巧教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知：理解民間藝術(shù)家的人生觀和價(jià)值觀。創(chuàng)意表達(dá)：嘗試模仿創(chuàng)作民間藝術(shù)品。審美情趣：分析和評(píng)價(jià)民間藝術(shù)作品的感染力。文化理解：堅(jiān)定文化自信，愿意為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。實(shí)施步驟：導(dǎo)入新課：展示剪紙、風(fēng)箏等民間藝術(shù)品的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。理論學(xué)習(xí)：講解民間藝術(shù)的概念、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，分析民間藝術(shù)家如何通過(guò)創(chuàng)意和技藝傳承文化。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行民間藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，如剪紙、風(fēng)箏制作等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。文化拓展：介紹民間藝術(shù)在不同地區(qū)和文化背景下的應(yīng)用和意義，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解。第六階段：交響音畫(huà)——《圖畫(huà)展覽會(huì)》教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)感知：了解音樂(lè)與繪畫(huà)等藝術(shù)之間的聯(lián)系。創(chuàng)意表達(dá)：模仿圖畫(huà)中的人物形象的動(dòng)作和形態(tài)。審美情趣：體會(huì)到藝術(shù)作品中的意蘊(yùn)和旨趣。文化理解：提升對(duì)東西方文化的認(rèn)知與徹悟。實(shí)施步驟：導(dǎo)入新課：播放《圖畫(huà)展覽會(huì)》的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與繪畫(huà)之間的微妙聯(lián)系。理論學(xué)習(xí)：講解交響音畫(huà)的概念、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，分析音樂(lè)如何表現(xiàn)繪畫(huà)作品中的情感和意境。實(shí)踐操作：組織學(xué)生分成小組，伴隨音樂(lè)模仿圖畫(huà)中的人物形象的動(dòng)作和形態(tài)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。文化拓展：介紹交響音畫(huà)在不同文化背景下的應(yīng)用和意義，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解?？偨Y(jié)與展示實(shí)施步驟：作品整理：學(xué)生整理自己在整個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)作的藝術(shù)作品和收集的相關(guān)資料。作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意表達(dá)。分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，提出改進(jìn)建議。文化反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行文化反思，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在高中藝術(shù)必修1《藝術(shù)與生活》第三單元《美化生活》的教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)大情境與大任務(wù)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，包括藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解。以下是根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》以及所提供的教學(xué)材料，對(duì)《第三單元美化生活》的大情境與大任務(wù)進(jìn)行的詳細(xì)創(chuàng)設(shè)。一、大情境創(chuàng)設(shè)情境主題：“美化生活·藝術(shù)同行”校園藝術(shù)節(jié)情境背景：隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，美化生活已成為人們追求品質(zhì)生活的重要組成部分。藝術(shù)作為美化生活的重要手段，不僅能夠豐富人們的精神世界，還能提升生活的審美品質(zhì)。為了讓學(xué)生更好地理解和實(shí)踐藝術(shù)在美化生活中的作用，學(xué)校決定舉辦一場(chǎng)以“美化生活·藝術(shù)同行”為主題的校園藝術(shù)節(jié)。本次藝術(shù)節(jié)旨在通過(guò)一系列藝術(shù)活動(dòng)和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)之美，培養(yǎng)藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等藝術(shù)核心素養(yǎng)。情境內(nèi)容：藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)校將開(kāi)展一系列豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，包括生活藝術(shù)展覽、校園公共藝術(shù)尋訪(fǎng)、花藝設(shè)計(jì)比賽、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊、民間藝術(shù)展演和交響音樂(lè)會(huì)等。這些活動(dòng)將圍繞藝術(shù)與生活的關(guān)系，展現(xiàn)藝術(shù)在美化生活方面的獨(dú)特魅力。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)主題：“美化生活·藝術(shù)創(chuàng)造”任務(wù)目標(biāo)：（一）藝術(shù)感知學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和感知現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式；能夠欣賞和感受不同藝術(shù)形式所傳達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。（二）創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的藝術(shù)作品；能夠在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角和思維方式。（三）審美情趣學(xué)生能夠培養(yǎng)高雅的審美情趣，欣賞和評(píng)價(jià)不同藝術(shù)形式的審美價(jià)值；能夠在生活中營(yíng)造藝術(shù)氛圍，用藝術(shù)美化生活環(huán)境。（四）文化理解學(xué)生能夠理解不同文化背景下的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格，尊重多元文化藝術(shù)；能夠通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。任務(wù)內(nèi)容：任務(wù)一：生活藝術(shù)展覽策劃與布展子任務(wù)1：生活藝術(shù)作品收集與整理學(xué)生需分組收集生活中的藝術(shù)作品，包括公共藝術(shù)作品、裝置藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)等。通過(guò)實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，了解這些藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。子任務(wù)2：展覽策劃與布展設(shè)計(jì)學(xué)生需根據(jù)收集到的藝術(shù)作品，策劃一場(chǎng)生活藝術(shù)展覽。包括確定展覽主題、設(shè)計(jì)展覽布局、編寫(xiě)展覽導(dǎo)覽詞等。學(xué)生還需考慮如何運(yùn)用燈光、色彩等元素，提升展覽的視覺(jué)效果。子任務(wù)3：展覽實(shí)施與觀眾互動(dòng)學(xué)生需負(fù)責(zé)展覽的實(shí)施工作，包括布置展覽現(xiàn)場(chǎng)、安裝藝術(shù)作品等。還需設(shè)計(jì)觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)，如藝術(shù)講座、藝術(shù)家訪(fǎng)談、觀眾投票等，增強(qiáng)展覽的互動(dòng)性和趣味性。任務(wù)二：校園公共藝術(shù)尋訪(fǎng)與記錄子任務(wù)1：校園公共藝術(shù)作品尋訪(fǎng)學(xué)生需分組在校園內(nèi)尋找公共藝術(shù)作品，如雕塑、壁畫(huà)、裝置藝術(shù)等。通過(guò)實(shí)地考察和觀察，了解這些藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。子任務(wù)2：藝術(shù)作品記錄與分析學(xué)生需運(yùn)用攝影、攝像等方式，記錄尋訪(fǎng)到的公共藝術(shù)作品。還需對(duì)作品進(jìn)行深入分析，理解其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式，以及作品在校園文化中的價(jià)值和意義。子任務(wù)3：藝術(shù)作品展示與分享學(xué)生需將尋訪(fǎng)到的公共藝術(shù)作品進(jìn)行整理和展示，通過(guò)制作PPT、視頻等形式，向全班同學(xué)分享尋訪(fǎng)的收獲和感悟。任務(wù)三：花藝設(shè)計(jì)比賽子任務(wù)1：花藝知識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生需學(xué)習(xí)花藝的基本知識(shí)，包括花卉的分類(lèi)、花語(yǔ)、花藝造型等。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、視頻觀看等方式，了解花藝的歷史淵源和文化背景。子任務(wù)2：花藝設(shè)計(jì)實(shí)踐學(xué)生需分組進(jìn)行花藝設(shè)計(jì)實(shí)踐，創(chuàng)作具有個(gè)性和特色的花藝作品。包括選擇花卉材料、設(shè)計(jì)花藝造型、制作花藝作品等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的花藝風(fēng)格和表現(xiàn)手法。子任務(wù)3：花藝作品展示與評(píng)選學(xué)生需將創(chuàng)作的花藝作品進(jìn)行展示，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)投票、專(zhuān)家評(píng)選等方式，評(píng)選出優(yōu)秀作品。還需組織花藝作品分享會(huì)，讓學(xué)生交流創(chuàng)作心得和感悟。任務(wù)四：藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊子任務(wù)1：藝術(shù)設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)學(xué)生需學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論，包括設(shè)計(jì)的起源、發(fā)展歷程、設(shè)計(jì)原則等。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例分析等方式，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)在美化生活方面的獨(dú)特作用。子任務(wù)2：藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐學(xué)生需分組進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐，圍繞生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。子任務(wù)3：設(shè)計(jì)作品展示與交流學(xué)生需將設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展示，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、互動(dòng)問(wèn)答等方式，向全班同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過(guò)程。還需組織設(shè)計(jì)作品交流會(huì)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒和啟發(fā)。任務(wù)五：民間藝術(shù)展演子任務(wù)1：民間藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)生需學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，如剪紙、風(fēng)箏、面塑、泥塑等。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、視頻觀看、實(shí)地參觀等方式，了解這些民間藝術(shù)的歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)和制作工藝。子任務(wù)2：民間藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生需分組進(jìn)行民間藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，嘗試模仿創(chuàng)作民間藝術(shù)品。如制作剪紙、風(fēng)箏、面塑等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)民間藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。子任務(wù)3：民間藝術(shù)展演與分享學(xué)生需將創(chuàng)作的民間藝術(shù)品進(jìn)行展演，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演、作品展示等方式，向全班同學(xué)展示民間藝術(shù)的魅力。還需組織民間藝術(shù)展演分享會(huì)，讓學(xué)生交流創(chuàng)作心得和感悟。任務(wù)六：交響音樂(lè)會(huì)籌備與演出子任務(wù)1：交響音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生需學(xué)習(xí)交響音樂(lè)的基本知識(shí)，包括交響樂(lè)的起源、發(fā)展歷程、樂(lè)器配置等。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、視頻觀看等方式，了解交響音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。子任務(wù)2：交響音樂(lè)會(huì)節(jié)目策劃學(xué)生需分組策劃一場(chǎng)交響音樂(lè)會(huì)，包括選擇演出曲目、安排演出順序、設(shè)計(jì)演出背景等。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)藝術(shù)知識(shí)，選擇具有代表性和感染力的交響音樂(lè)作品。子任務(wù)3：交響音樂(lè)會(huì)排練與演出學(xué)生需分組進(jìn)行交響音樂(lè)會(huì)的排練工作，包括樂(lè)器演奏、合唱排練等。還需負(fù)責(zé)音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)布置、音響調(diào)試等工作。學(xué)生將面向全校師生進(jìn)行交響音樂(lè)會(huì)的演出，展示藝術(shù)學(xué)習(xí)的成果。通過(guò)以上六大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，學(xué)生將能夠在“美化生活·藝術(shù)同行”校園藝術(shù)節(jié)的情境中，全面培養(yǎng)和提升藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等藝術(shù)核心素養(yǎng)。學(xué)生還將在實(shí)踐中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織策劃、溝通交流等綜合能力，為未來(lái)的藝術(shù)學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：美化生活課時(shí)設(shè)計(jì)：第11課生活藝術(shù)（2課時(shí)）第12課校園發(fā)現(xiàn)（2課時(shí)）第13課花的藝術(shù)（2課時(shí)）第14課藝術(shù)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）第15課心靈手巧（2課時(shí)）第16課交響音畫(huà)——《圖畫(huà)展覽會(huì)》（2課時(shí)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：藝術(shù)感知：發(fā)現(xiàn)和感知現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。欣賞和感受不同藝術(shù)形式所傳達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。理解設(shè)計(jì)與科學(xué)、藝術(shù)、生活之間的相互關(guān)系。創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的藝術(shù)作品。在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角和思維方式。學(xué)會(huì)如何從自然、生活中提取靈感進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。審美情趣：培養(yǎng)高雅的審美情趣，欣賞和評(píng)價(jià)不同藝術(shù)形式的審美價(jià)值。在生活中營(yíng)造藝術(shù)氛圍，用藝術(shù)美化生活環(huán)境。體會(huì)并描述不同材質(zhì)的生活環(huán)境藝術(shù)作品的審美趣味。文化理解：理解不同文化背景下的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格，尊重多元文化藝術(shù)。通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。學(xué)會(huì)描述分析各種生活藝術(shù)的文化內(nèi)涵。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)藝術(shù)感知：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述所感知到的藝術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。學(xué)生能否通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)不同藝術(shù)形式所傳達(dá)的情感和思想內(nèi)涵的理解。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí)和技能創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的藝術(shù)作品。學(xué)生能否在創(chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。審美情趣：學(xué)生能否在評(píng)價(jià)不同藝術(shù)形式的審美價(jià)值時(shí)，展現(xiàn)出高雅的審美情趣。學(xué)生能否在生活中運(yùn)用藝術(shù)手段美化環(huán)境，提升生活品質(zhì)。文化理解：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述不同文化背景下的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生能否通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，以及文化自信的提升。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第11課生活藝術(shù)第1課時(shí)導(dǎo)入：展示廣州獵德大橋與廣州塔、青島珊瑚貝橋等生活藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感知其藝術(shù)魅力。理論學(xué)習(xí)：講解生活藝術(shù)的概念、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，分析藝術(shù)家如何通過(guò)創(chuàng)意和想象力將普通生活物品轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓菜囆g(shù)作品，如城市雕塑、裝置藝術(shù)等，讓學(xué)生親身感受生活藝術(shù)的魅力。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作拼貼畫(huà)等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。第2課時(shí)回顧與總結(jié)：回顧上節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)生活藝術(shù)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。深入討論：引導(dǎo)學(xué)生討論生活藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作生活藝術(shù)作品，并嘗試用文字或視頻記錄創(chuàng)作過(guò)程。作品完善與展示：學(xué)生完善自己的作品，并進(jìn)行最終展示和評(píng)價(jià)。第12課校園發(fā)現(xiàn)第1課時(shí)導(dǎo)入：展示校園公共藝術(shù)作品的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其藝術(shù)魅力。理論學(xué)習(xí)：講解校園公共藝術(shù)的概念、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，分析其對(duì)校園文化的影響。實(shí)地考察：組織學(xué)生在校園內(nèi)尋找公共藝術(shù)作品，如雕塑、壁畫(huà)等，并對(duì)其進(jìn)行觀察和記錄。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生用照相機(jī)記錄校園中的公共藝術(shù)作品，并創(chuàng)作屬于自己的作品集。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。第2課時(shí)回顧與總結(jié)：回顧上節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)校園公共藝術(shù)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。深入討論：引導(dǎo)學(xué)生討論校園公共藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的作用和意義。創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的校園公共藝術(shù)作品，并闡述設(shè)計(jì)理念。作品完善與展示：學(xué)生完善自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行最終展示和評(píng)價(jià)。第13課花的藝術(shù)第1課時(shí)導(dǎo)入：展示東方花藝和歐式花藝的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。理論學(xué)習(xí)：講解花藝的概念、分類(lèi)和表現(xiàn)形式，分析東西方花藝的異同點(diǎn)。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行花藝創(chuàng)作實(shí)踐，如設(shè)計(jì)案頭小插花等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。第2課時(shí)回顧與總結(jié)：回顧上節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)花藝的特點(diǎn)和分類(lèi)。深入討論：引導(dǎo)學(xué)生討論花藝在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和意義。創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)不同場(chǎng)合的花藝作品，如婚禮花藝、慶典花藝等。作品完善與展示：學(xué)生完善自己的花藝作品，并進(jìn)行最終展示和評(píng)價(jià)。第14課藝術(shù)設(shè)計(jì)第1課時(shí)導(dǎo)入：展示現(xiàn)代設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。理論學(xué)習(xí)：講解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的起源、發(fā)展和不同類(lèi)型的特點(diǎn)，分析設(shè)計(jì)思維的科學(xué)性。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐，如制作電子圖片集等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。第2課時(shí)回顧與總結(jié)：回顧上節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。深入討論：引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和價(jià)值?？鐚W(xué)科融合：引入科學(xué)、技術(shù)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力。作品完善與展示：學(xué)生完善自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行最終展示和評(píng)價(jià)。第15課心靈手巧第1課時(shí)導(dǎo)入：展示剪紙、風(fēng)箏等民間藝術(shù)品的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受其藝術(shù)魅力。理論學(xué)習(xí)：講解民間藝術(shù)的概念、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，分析民間藝術(shù)家如何通過(guò)創(chuàng)意和技藝傳承文化。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行民間藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，如剪紙、風(fēng)箏制作等，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。第2課時(shí)回顧與總結(jié)：回顧上節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)民間藝術(shù)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。深入討論：引導(dǎo)學(xué)生討論民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展。文化拓展：介紹民間藝術(shù)在不同地區(qū)和文化背景下的應(yīng)用和意義，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解。作品完善與展示：學(xué)生完善自己的民間藝術(shù)作品，并進(jìn)行最終展示和評(píng)價(jià)。第16課交響音畫(huà)——《圖畫(huà)展覽會(huì)》第1課時(shí)導(dǎo)入：播放《圖畫(huà)展覽會(huì)》的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與繪畫(huà)之間的微妙聯(lián)系。理論學(xué)習(xí)：講解交響音畫(huà)的概念、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，分析音樂(lè)如何表現(xiàn)繪畫(huà)作品中的情感和意境。實(shí)踐操作：組織學(xué)生分成小組，伴隨音樂(lè)模仿圖畫(huà)中的人物形象的動(dòng)作和形態(tài)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。第2課時(shí)回顧與總結(jié)：回顧上節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)交響音畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。深入討論：引導(dǎo)學(xué)生討論音樂(lè)與繪畫(huà)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互影響。文化拓展：介紹交響音畫(huà)在不同文化背景下的應(yīng)用和意義，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解。作品完善與展示：學(xué)生完善自己的音樂(lè)作品或繪畫(huà)作品，并進(jìn)行最終展示和評(píng)價(jià)。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：每節(jié)課后，學(xué)生需完成相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作或設(shè)計(jì)任務(wù)，并記錄創(chuàng)作過(guò)程和心得。學(xué)生需撰寫(xiě)一篇關(guān)于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思文章，包括學(xué)習(xí)收獲、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施等。檢測(cè)：每節(jié)課結(jié)束前，進(jìn)行小組內(nèi)的作品互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解能力。單元結(jié)束后，進(jìn)行一次綜合測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括藝術(shù)理論知識(shí)、藝術(shù)創(chuàng)作能力和文化理解能力等。（六）學(xué)后反思通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了美化生活的基本知識(shí)和技能，還提高了藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解能力。在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)視角和思維方式。通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)不同藝術(shù)形式的作品，學(xué)生培養(yǎng)了高雅的審美情趣和尊重多元文化的態(tài)度。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能美化生活、傳承文化、創(chuàng)新設(shè)計(jì)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)《第三單元美化生活》的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)跨學(xué)科融合，使學(xué)生能夠運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升綜合素養(yǎng)，為成為具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)藝術(shù)感知：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和感知生活中的藝術(shù)作品及其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠理解藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想情感和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過(guò)多感官體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的感知能力。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的藝術(shù)作品。學(xué)生能夠在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角和思維方式。學(xué)生能夠?qū)?chuàng)意表達(dá)能力運(yùn)用到其他學(xué)科和生活領(lǐng)域中。審美情趣：學(xué)生能夠培養(yǎng)高雅的審美情趣，欣賞和評(píng)價(jià)不同藝術(shù)形式的審美價(jià)值。學(xué)生能夠在生活中營(yíng)造藝術(shù)氛圍，用藝術(shù)美化生活環(huán)境。學(xué)生能夠自覺(jué)抵制低俗、庸俗、媚俗的現(xiàn)象，提高審美鑒別力。文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格，尊重多元文化藝術(shù)。學(xué)生能夠通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與文化發(fā)展的關(guān)系，理解藝術(shù)在社會(huì)生活中的作用。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定藝術(shù)感知：作業(yè)1：觀察并記錄生活中的藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式，撰寫(xiě)觀察報(bào)告。作業(yè)2：參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，選擇一件藝術(shù)作品進(jìn)行深入分析，撰寫(xiě)賞析文章。創(chuàng)意表達(dá)：作業(yè)3：利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作拼貼畫(huà)、雕塑等，并撰寫(xiě)創(chuàng)作說(shuō)明。作業(yè)4：結(jié)合所學(xué)藝術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一件具有個(gè)人特色的藝術(shù)作品，如手繪T恤、裝飾畫(huà)等。審美情趣：作業(yè)5：搜集不同藝術(shù)形式的作品，進(jìn)行審美鑒賞，撰寫(xiě)審美評(píng)價(jià)報(bào)告。作業(yè)6：參與校園或社區(qū)的藝術(shù)美化活動(dòng)，如墻面涂鴉、環(huán)境裝飾等，并撰寫(xiě)活動(dòng)感想。文化理解：作業(yè)7：研究不同文化背景下的藝術(shù)作品，撰寫(xiě)比較分析報(bào)告，探討其藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格差異。作業(yè)8：結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作一件具有文化特色的藝術(shù)作品，如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、民間工藝品等，并闡述創(chuàng)作理念。學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第11課生活藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)來(lái)源于生活，并隨時(shí)間不斷改變。生活中的豐富多彩的藝術(shù)之美。廣州獵德大橋與廣州塔、青島珊瑚貝橋等案例分析。實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科融合：結(jié)合地理知識(shí)，分析廣州獵德大橋與廣州塔、青島珊瑚貝橋的建筑設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。創(chuàng)意實(shí)踐：利用廢舊物品創(chuàng)作拼貼藝術(shù)作品，展現(xiàn)生活中的藝術(shù)美。作業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)感知：觀察并記錄家附近的公共藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。創(chuàng)意表達(dá)：利用廢舊雜志畫(huà)報(bào)創(chuàng)作一幅拼貼畫(huà)，并撰寫(xiě)創(chuàng)作說(shuō)明。審美情趣：搜集不同風(fēng)格的拼貼藝術(shù)作品，進(jìn)行審美鑒賞，撰寫(xiě)審美評(píng)價(jià)報(bào)告。文化理解：研究不同文化背景下的拼貼藝術(shù)，撰寫(xiě)比較分析報(bào)告。第12課校園發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容校園文化與學(xué)校氛圍的展現(xiàn)。校園公共藝術(shù)的形式與特點(diǎn)。河南城建學(xué)院雕塑、中國(guó)人民大學(xué)如論講堂等案例分析。實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史知識(shí)，分析校園雕塑與校園文化的關(guān)系，探討其背后的歷史意義。創(chuàng)意實(shí)踐：用照相機(jī)記錄校園中的公共藝術(shù)作品，創(chuàng)作屬于自己的作品集。作業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)感知：參觀校園內(nèi)的公共藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式，撰寫(xiě)觀察報(bào)告。創(chuàng)意表達(dá)：選擇校園內(nèi)的一處公共藝術(shù)作品，進(jìn)行攝影創(chuàng)作，并撰寫(xiě)攝影說(shuō)明。審美情趣：搜集不同風(fēng)格的校園公共藝術(shù)作品，進(jìn)行審美鑒賞，撰寫(xiě)審美評(píng)價(jià)報(bào)告。文化理解：研究不同文化背景下的校園公共藝術(shù)，撰寫(xiě)比較分析報(bào)告。第13課花的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容鮮花的自然美與人文情懷。東方花藝與歐式花藝的特點(diǎn)與形式。立花、盛花、自由花等花藝形式分析。實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科融合：結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，了解花卉的生長(zhǎng)習(xí)性與季節(jié)變化，探討其在花藝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)富有個(gè)性的案頭小插花，并寫(xiě)出自己的設(shè)計(jì)理念。作業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)感知：觀察不同種類(lèi)的花卉，分析其形態(tài)、色彩等特點(diǎn)，撰寫(xiě)觀察報(bào)告。創(chuàng)意表達(dá)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)花藝作品，如花束、花籃等，并撰寫(xiě)創(chuàng)作說(shuō)明。審美情趣：搜集不同風(fēng)格的花藝作品，進(jìn)行審美鑒賞，撰寫(xiě)審美評(píng)價(jià)報(bào)告。文化理解：研究東方花藝與歐式花藝的文化背景，撰寫(xiě)比較分析報(bào)告。第14課藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的起源與發(fā)展。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與案例分析?，F(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)與包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的影響。實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科融合：結(jié)合物理知識(shí)，了解材料特性與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系，探討其在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。創(chuàng)意實(shí)踐：制作一個(gè)電子圖片集，展示自己感興趣的設(shè)計(jì)作品，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明。作業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)感知：觀察并分析身邊的設(shè)計(jì)作品，如包裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等，撰寫(xiě)觀察報(bào)告。創(chuàng)意表達(dá)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有實(shí)用功能的小物件，如筆筒、手機(jī)支架等，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明。審美情趣：搜集不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行審美鑒賞，撰寫(xiě)審美評(píng)價(jià)報(bào)告。文化理解：研究不同文化背景下的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，撰寫(xiě)比較分析報(bào)告。第15課心靈手巧教學(xué)內(nèi)容中華民族傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式。剪紙、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等民間藝術(shù)的制作技藝與文化內(nèi)涵。立體剪紙與對(duì)稱(chēng)剪法等技巧分析。實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科融合：結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，了解幾何圖形在剪紙藝術(shù)中的應(yīng)用，探討其美感來(lái)源。創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試模仿創(chuàng)作一件民間藝術(shù)品，如剪紙、風(fēng)箏等，并撰寫(xiě)創(chuàng)作說(shuō)明。作業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)感知：觀察并分析身邊的民間藝術(shù)作品，了解其制作技藝與文化內(nèi)涵，撰寫(xiě)觀察報(bào)告。創(chuàng)意表達(dá)：選擇一種民間藝術(shù)形式，嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，并撰寫(xiě)創(chuàng)作說(shuō)明。審美情趣：搜集不同風(fēng)格的民間藝術(shù)作品，進(jìn)行審美鑒賞，撰寫(xiě)審美評(píng)價(jià)報(bào)告。文化理解：研究不同文化背景下的民間藝術(shù)特點(diǎn)，撰寫(xiě)比較分析報(bào)告。第16課交響音畫(huà)——《圖畫(huà)展覽會(huì)》教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)與繪畫(huà)之間的微妙聯(lián)系?！秷D畫(huà)展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景與音樂(lè)分析。不同圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的音樂(lè)主題與表現(xiàn)手法。實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)知識(shí)，分析《圖畫(huà)展覽會(huì)》中不同圖畫(huà)所對(duì)應(yīng)的音樂(lè)主題與表現(xiàn)手法，探討音樂(lè)與繪畫(huà)的共通之處。創(chuàng)意實(shí)踐：分成小組，伴隨音樂(lè)模仿圖畫(huà)中的人物形象的動(dòng)作和形態(tài)，進(jìn)行表演創(chuàng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)感知：聆聽(tīng)《圖畫(huà)展覽會(huì)》全曲，分析其音樂(lè)主題與表現(xiàn)手法，撰寫(xiě)音樂(lè)分析報(bào)告。創(chuàng)意表達(dá)：選擇《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的一幅圖畫(huà)，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品或編寫(xiě)一段舞蹈，展現(xiàn)音樂(lè)與繪畫(huà)的融合。審美情趣：搜集不同風(fēng)格的音樂(lè)與繪畫(huà)作品，探討其審美共通之處，撰寫(xiě)審美評(píng)價(jià)報(bào)告。文化理解：研究不同文化背景下的音樂(lè)與繪畫(huà)作品，探討其文化內(nèi)涵與藝術(shù)特色，撰寫(xiě)比較分析報(bào)告。通過(guò)上述學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等方面得到全面提升，同時(shí)增強(qiáng)跨學(xué)科融合能力，為成為具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本單元以“美化生活”為主題，旨在通過(guò)藝術(shù)與生活、校園、花卉、設(shè)計(jì)、民間藝術(shù)及音樂(lè)與繪畫(huà)等多角度的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)之美，培養(yǎng)藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美情趣和文化理解等藝術(shù)核心素養(yǎng)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和感知現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中的藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠欣賞和感受不同藝術(shù)形式所傳達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的藝術(shù)作品。學(xué)生能夠在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角和思維方式。審美情趣：學(xué)生能夠培養(yǎng)高雅的審美情趣，欣賞和評(píng)價(jià)不同藝術(shù)形式的審美價(jià)值。學(xué)生能夠在生活中營(yíng)造藝術(shù)氛圍，用藝術(shù)美化生活環(huán)境。文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格，尊重多元文化藝術(shù)。學(xué)生能夠通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）第11課生活藝術(shù)作業(yè)目標(biāo)：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并感知廣州獵德大橋與廣州塔、青島珊瑚貝橋等生活藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠分析這些藝術(shù)作品的特點(diǎn)及其對(duì)生活環(huán)境的美化作用。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作拼貼畫(huà)，展現(xiàn)環(huán)保理念。學(xué)生能夠嘗試用環(huán)保理念設(shè)想環(huán)境生活藝術(shù)作品，美化生活環(huán)境。審美情趣：學(xué)生能夠感受現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境藝術(shù)作品給生活帶來(lái)的美好體驗(yàn)。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)生活藝術(shù)作品的審美價(jià)值。文化理解：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生活藝術(shù)的文化價(jià)值，理解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。作業(yè)內(nèi)容：觀察與分析：觀察并記錄廣州獵德大橋與廣州塔、青島珊瑚貝橋等生活藝術(shù)作品的特點(diǎn)，分析其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。創(chuàng)意實(shí)踐：利用廢舊雜志畫(huà)報(bào)創(chuàng)作一幅拼貼藝術(shù)作品，并闡述其設(shè)計(jì)理念。分享與評(píng)價(jià)：在班級(jí)內(nèi)分享自己的拼貼藝術(shù)作品，并互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。（二）第12課校園發(fā)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)校園中的公共藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠感受校園公共藝術(shù)作品給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的美好體驗(yàn)。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠用照相機(jī)記錄校園中的公共藝術(shù)作品，并創(chuàng)作屬于自己的作品集。學(xué)生能夠嘗試用藝術(shù)語(yǔ)言、要素對(duì)校園環(huán)境中的公共藝術(shù)作品做出分析評(píng)價(jià)。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)校園公共藝術(shù)作品的審美價(jià)值。學(xué)生能夠體會(huì)校園公共藝術(shù)作品對(duì)校園風(fēng)貌和校園文化的積極作用。文化理解：學(xué)生能夠理解校園公共藝術(shù)對(duì)校園文化的推動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)多元文化藝術(shù)的價(jià)值。作業(yè)內(nèi)容：校園探訪(fǎng)：在校園內(nèi)尋找并記錄公共藝術(shù)作品，如雕塑、壁畫(huà)等，并拍攝照片。作品集創(chuàng)作：將拍攝的校園公共藝術(shù)作品照片整理成作品集，并附上每幅作品的分析評(píng)價(jià)。分享與交流：在班級(jí)內(nèi)展示自己的作品集，并分享對(duì)校園公共藝術(shù)作品的感受和理解。（三）第13課花的藝術(shù)作業(yè)目標(biāo)：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠區(qū)分并介紹不同類(lèi)型的花藝及特點(diǎn)。學(xué)生能夠感受花藝作品帶來(lái)的色彩造型之美和精神內(nèi)涵。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行花藝創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)案頭小插花。學(xué)生能夠在花藝創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)花藝作品的品位和情趣。學(xué)生能夠在生活中通過(guò)花藝作品營(yíng)造藝術(shù)氛圍。文化理解：學(xué)生能夠理解花藝與人類(lèi)多元文化藝術(shù)的價(jià)值，尊重不同文化背景下的花藝形式。作業(yè)內(nèi)容：花藝學(xué)習(xí)：了解東方花藝和歐式花藝的特點(diǎn)和形式，分析其異同。花藝創(chuàng)作：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)富有個(gè)性的案頭小插花，并寫(xiě)出自己的設(shè)計(jì)理念?；ㄋ嚪窒恚涸诎嗉?jí)內(nèi)展示自己的花藝作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。（四）第14課藝術(shù)設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)的起源和發(fā)展，了解不同設(shè)計(jì)類(lèi)型的特點(diǎn)。學(xué)生能夠欣賞和感受設(shè)計(jì)作品的審美價(jià)值。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠從自然、生活中提取靈感進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，如制作電子圖片集。學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角。審美情趣：學(xué)生能夠理解和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作品的意蘊(yùn)和風(fēng)格。學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用設(shè)計(jì)思維美化生活環(huán)境。文化理解：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與科學(xué)、藝術(shù)、生活之間的相互關(guān)系，理解設(shè)計(jì)的科學(xué)性。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)：了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的起源和發(fā)展，掌握不同設(shè)計(jì)類(lèi)型的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)實(shí)踐：從自然或生活中提取靈感，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)電子圖片集，體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格。設(shè)計(jì)分享：在班級(jí)內(nèi)展示自己的設(shè)計(jì)作品，并分享設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作過(guò)程。（五）第15課心靈手巧作業(yè)目標(biāo)：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠從剪紙、風(fēng)箏等精巧的民間藝術(shù)形式中理解民間藝術(shù)家的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生能夠感受民間藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠嘗試模仿創(chuàng)作民間藝術(shù)品，如剪紙、風(fēng)箏等。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。審美情趣：學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)民間藝術(shù)作品的審美價(jià)值。學(xué)生能夠在生活中通過(guò)民間藝術(shù)作品營(yíng)造藝術(shù)氛圍。文化理解：學(xué)生能夠理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。作業(yè)內(nèi)容：民間藝術(shù)欣賞：了解剪紙、風(fēng)箏等民間藝術(shù)的形式和特點(diǎn)，欣賞經(jīng)典作品。模仿創(chuàng)作：選擇一種自己喜歡的民間藝術(shù)形式進(jìn)行模仿創(chuàng)作，如剪紙或風(fēng)箏。文化反思：撰寫(xiě)一篇短文，反思民間藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的影響和價(jià)值，以及自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。（六）第16課交響音畫(huà)——《圖畫(huà)展覽會(huì)》作業(yè)目標(biāo)：藝術(shù)感知：學(xué)生能夠了解音樂(lè)與繪畫(huà)等藝術(shù)之間的聯(lián)系。學(xué)生能夠感受《圖畫(huà)展覽會(huì)》中不同圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的音樂(lè)形象。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生能夠模仿圖畫(huà)中的人物形象的動(dòng)作和形態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生能夠在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行舞蹈或戲劇表演，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。審美情趣：學(xué)生能夠體會(huì)到藝術(shù)作品中的意蘊(yùn)和旨趣，樹(shù)立健康的審美價(jià)值觀。學(xué)生能夠在音樂(lè)與繪畫(huà)的通感中提升自己的審美鑒別力。文化理解：學(xué)生能夠提升對(duì)東西方文化的認(rèn)知與徹悟，促進(jìn)音樂(lè)文化交流。作業(yè)內(nèi)容：音樂(lè)欣賞：聆聽(tīng)《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的不同樂(lè)章，感受每幅圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的音樂(lè)形象。創(chuàng)意表演：分成小組，伴隨音樂(lè)模仿圖畫(huà)中的人物形象的動(dòng)作和形態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)意表演。通感體驗(yàn)：從《圖畫(huà)展覽會(huì)》中任選三段音樂(lè)，辨別并判斷它們對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，并闡述自己的通感體驗(yàn)。文化反思：撰寫(xiě)一篇短文，探討音樂(lè)與繪畫(huà)之間的通感聯(lián)系，以及東西方文化在藝術(shù)作品中的體現(xiàn)和融合。通過(guò)以上作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中深入理解和運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí)，提升藝術(shù)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)意實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角和思維方式。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)藝術(shù)感知學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和感知現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠欣賞和感受不同藝術(shù)形式所傳達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的藝術(shù)作品。學(xué)生能夠在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角和思維方式。審美情趣學(xué)生能夠培養(yǎng)高雅的審美情趣，欣賞和評(píng)價(jià)不同藝術(shù)形式的審美價(jià)值。學(xué)生能夠在生活中營(yíng)造藝術(shù)氛圍，用藝術(shù)美化生活環(huán)境。文化理解學(xué)生能夠理解不同文化背景下的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格，尊重多元文化藝術(shù)。學(xué)生能夠通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。二、作業(yè)目標(biāo)藝術(shù)感知學(xué)生能夠觀察并記錄身邊的藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠搜集并整理不同藝術(shù)形式的代表作品，了解其歷史背景和文化內(nèi)涵。創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)藝術(shù)知識(shí)和技能，進(jìn)行個(gè)人或小組的藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)材料和工具，探索多種藝術(shù)表現(xiàn)手法。審美情趣學(xué)生能夠撰寫(xiě)藝術(shù)鑒賞文章，分析藝術(shù)作品的審美價(jià)值和文化意義。學(xué)生能夠參與藝術(shù)展覽或活動(dòng)，與他人分享自己的藝術(shù)體驗(yàn)和感受。文化理解學(xué)生能夠研究不同文化背景下的藝術(shù)作品，比較其藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)研究報(bào)告，展現(xiàn)自己的文化理解和認(rèn)知。三、課程目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：藝術(shù)感知掌握藝術(shù)感知的基本方法，能夠敏銳地感知和理解藝術(shù)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。拓寬藝術(shù)視野，能夠欣賞和感受不同藝術(shù)形式所傳達(dá)的情感和思想內(nèi)涵。創(chuàng)意表達(dá)提升藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角和思維方式。審美情趣培養(yǎng)高雅的審美情趣，能夠欣賞和評(píng)價(jià)不同藝術(shù)形式的審美價(jià)值。能夠在生活中運(yùn)用藝術(shù)美化環(huán)境，提升個(gè)人和集體的審美水平。文化理解增進(jìn)對(duì)不同文化背景下藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格的理解，尊重并欣賞多元文化藝術(shù)。加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。四、課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：《生活藝術(shù)》教學(xué)目標(biāo)藝術(shù)感知學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和感知現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)作品，理解其藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式。創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生能夠嘗試用環(huán)保理念設(shè)想環(huán)境生活藝術(shù)作品，美化生活環(huán)境。審美情趣學(xué)生能夠感受現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境藝術(shù)作品給生活帶來(lái)的美好體驗(yàn)。文化理解學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生活藝術(shù)的文化價(jià)值。作業(yè)目標(biāo)藝術(shù)感知觀察并記錄身邊的生活藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)語(yǔ)言