廣西壯族自治區(qū)桂林市2023-2024學年九年級上學期語文期末試卷

廣西壯族自治區(qū)桂林市2023-2024學年九年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累（共21分）1．請你閱讀以下材料，完成各題。（一）經(jīng)典詩文，經(jīng)千年淘洗，熠熠生輝，歷萬世磨礪，字字珠璣。在同學們的朗誦中，我們仿佛看到廣袤無根的土地，銀裝素裹的北國，看到四月早天里的云煙，百花冠冕的娉（）婷，看到云的流盼，樹的搖yè（）……經(jīng)典詩文里蘊含著中華文化的獨特魅力和深厚的人文底蘊，在誦讀中傳承文化、了解傳統(tǒng)，不斷增強對中華文化的認同。（二）朗誦是一種細膩、高級的有聲語言藝術(shù)，能濡養(yǎng)人的精神。朗誦者要有一定的文學修養(yǎng)，能獨立分析文學作品；朗誦者也要具備一定的語言修養(yǎng)，掌握普通話發(fā)聲技巧，善于處理停頓與重音，準確運用語氣語調(diào)；朗誦者還要具備一定的舞臺表演藝術(shù)修養(yǎng)，要有優(yōu)美的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。（1）閱讀語段（一），根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。搖yè（）娉（）婷（2）語段（一）中有不少成語，請寫出其中3個。（3）結(jié)合語境，解釋文段中畫線的詞語。磨礪濡養(yǎng)（4）下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（）A．經(jīng)典詩文，經(jīng)千年淘洗，熠熠生輝，歷萬世磨礪，字字珠璣。B．在誦讀中傳承文化、了解傳統(tǒng)，不斷增強對中華文化的認同。C．朗誦是一種細膩、高級的有聲語言藝術(shù)，能濡養(yǎng)人的精神。D．朗誦者要有優(yōu)美的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。（5）以下設計的朗誦腳本，在停頓、重音等方面處理不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“望/長城內(nèi)外，惟余/莽莽”語調(diào)高昂，表現(xiàn)北國雄偉壯麗的景象。B．“你/永遠居住在/人民心里”語調(diào)深情，表現(xiàn)對總理的崇敬與懷念。C．“這永遠/洶涌著我們的/悲憤的河流”語調(diào)上揚，表現(xiàn)歡快的心情。D．“你是/四月早天里的/云煙”語調(diào)舒緩，表現(xiàn)充滿愛意和溫暖。2．請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。作者名句賞析出處李白長風破浪會有時，①。表現(xiàn)詩人堅定的信心，樂觀進取的人生態(tài)度。《行路難》韓愈②，肯將衰朽惜殘念。表達詩人不惜殘年，忠君之心彌堅?！盯邸访珴蓶|山舞銀蛇，④，欲與天公試比高。以動寫靜，寫出白雪覆蓋的高塬上壯麗的景色。《沁園春·雪》杜甫⑤，月是故鄉(xiāng)明。白露既降，天氣轉(zhuǎn)涼，借月思鄉(xiāng)，徒增悲傷?！对乱箲浬岬堋发蔻撸洁l(xiāng)翻是爛柯人。引用典故，表達詩人對故友的懷念。《酬樂天揚州初逢席上見贈》李商隱春蠶到死絲方盡，⑧。以淺顯通俗的比喻，表達對愛情的至死不渝?！稛o題》范仲淹“⑨，”乎！假托古圣立言，點明全篇的主旨?！对狸枠怯洝范?、閱讀（共39分）現(xiàn)代文閱讀I【材料一】學海無涯樂作舟，樂學是獲得更好學習效果的最佳途徑。樂學，是學習的最高境界。學習有三種不同的境界：知道——喜歡——樂在其中。“知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被動學習知識，不能把握自如；“喜歡”則觸及情感，發(fā)生興趣，喜歡學就學，不喜歡就放棄，不能長久；“樂在其中”才是“樂之者”的境界。學習起來非常“投入”，幾乎“陶醉”，學習就是一件快樂的事。正如《論語·雍也》中“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者’”一句所說學習的最高境界，即樂在其中。樂學，是人生自主發(fā)展的前提條件。以學為樂就是能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，能自主學習，具有終身學習的意識和能力。我國著名物理學家楊振寧回到母校，看到校門口掛著一條寫有“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的橫幅，堅持把它拿下來，并將“苦”改成了“樂”，重新寫為：“書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟。”可見，楊振寧教授也認為要攀登知識的高峰，樂學是更好的途徑。樂學拓展人生的寬度。莊子有云：“吾生也有涯，而知也無涯?！痹谌硕虝旱囊簧?，如何把有限的時間與精力轉(zhuǎn)化成生命的厚度和高度？樂學是一種行之有效的方法。有了真正熱愛的東西，以學為樂，樂在其中，樂學致遠，人生就有了寬度。（作者：王鵬，選自《格言》2023年第8期《學海無涯樂作舟》，有刪改）【材料二】沈燮（xiè）元是誰？南京圖書館古籍專家，他潛心治學，畢生精力都奉獻于古籍保護事業(yè)。這是一份清冷的工作，他淡泊名利，默默無聞了大半輩子。二十世紀七八十年代，沈燮元擔任《中國古籍善本書目》子部主編，這是一項浩大的工程。在沒有電腦的年代，全憑著手寫腦記和專業(yè)積累，將十幾萬張零碎、難辨真?zhèn)蔚目ㄆ畔⑹崂硗瓿桑麄€編篡工作耗時18年……這位眼中有光的“少年感”老人退而不休，以館為家，年近百歲時還在做“上班族”，風雨無阻，每天坐公交車到圖書館讀書、研究七八個小時。這份精益求精的細致、求真務實的專注與日復一日的堅守，放在當下愈顯珍貴，愈加令人敬仰。擇一事，終一生?！皳褚皇隆笔切膽B(tài)與信仰，“終一生”是恒心與堅定。這樣的故事，我們并不陌生：一生筆耕不輟的“譯癡”許淵沖，默守書齋，讓西方人認識了李白、杜甫，認識了《詩經(jīng)》《楚辭》，94歲才為人所知；“敦煌的女兒”樊錦詩，從繁華旖旎的都市走向黃沙火漠，用愛和生命守護莫高窟五十多年，古稀之年才走進公眾視野……“鍥而不舍，金石可鏤”，正是他們幾十年如一日地默默耕耘付出，讓文化的傳承有了載體，讓文明的傳播有了支點。（新華網(wǎng)2023年3月30日，有刪改）【材料三】知識學習沒有捷徑。越是以功利的心態(tài)接觸知識，越有可能是淺嘗輒止、得不償失。作家格拉德威爾在《異類》一書中提出“一萬小時定律”，天才之所以卓越非凡，在于其持續(xù)不斷地努力，想要成為某一領(lǐng)域的專家，就需要經(jīng)受一萬小時的錘煉。無論這一標準合理與否，都至少表明了一個樸素的道理：任何事物的學習都不是一蹴而就的。培訓班的虛假宣傳固然有錯，但更應探究的是人們?yōu)槭裁磿母是樵浮⒔佣B三掉入坑里?！叭熳呱现R變現(xiàn)”“七天速成某領(lǐng)域”，此類培訓班之所以能夠贏得市場，不正是看準了社會中的浮躁風氣和求職者急功近利的心態(tài)嗎？（紅網(wǎng)2023年03月31日，有刪改）3．下列表述，不符合材料意思的一項是（）A．楊振寧教授的苦改樂，一字之變可見樂學是攀登知識高峰的更好途徑。B．沈燮元、許淵沖、樊錦詩的事跡都能體現(xiàn)求知者那種鍥而不舍的精神。C．格拉德威爾闡述的“一萬小時定律”是成為某一領(lǐng)域?qū)＜业谋貍錀l件。D．樂學與堅守事業(yè)，既需要個人的興趣也需要積極的心態(tài)與堅定的信仰。4．下列對三則材料的分析有誤的一項是（）A．【材料一】畫橫線的三個句子是分論點，從不同的角度，逐層論證。B．【材料二】所列舉的事實論據(jù)可證明“知識學習沒有捷徑”的觀點。C．【材料三】中加點的“有可能”三個字刪除之后，語言更加簡潔明了。D．三則材料都運用了舉例論證和道理論證來說理，論述充分令人信服。5．針對【材料三】某些培訓班宣傳標語中提出的“三天走上知識變現(xiàn)”“七天速成某領(lǐng)域”的觀點，請你進行反駁。（要求：有理有據(jù)，80字以內(nèi)）________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ長滿茅草的土地蒙福森老高氣沖沖地走進小喜家?！鞍パ?，三叔，你咋四來啦？啥時候回來了？”小喜抬頭看見老高，十分意外，驚訝地問?！拔以俨换貋?，我的地不知道被你糟蹋成啥樣子了！”老高的話里夾槍帶棒，語氣中滿是火藥味?！拔覇柲?，好好的地為啥不種莊稼，長滿茅草了？”“長草咋啦？長草不行嗎？你把地租給了我，我喜歡地上長啥就長啥！”小喜抬高了聲音?！暗厥怯脕矸N莊稼的，長滿茅草就不行！”老高氣憤地說。幾年前，老高的老伴兒去世了，兒子不放心他一個人在鄉(xiāng)下老家，接他到省城去住，家里那幾畝地就租給了小喜。老高一輩子種慣了地，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。他跟土地的感情甚至比對老伴兒還要深。老高人在城市里擠來擠去，魂卻在鄉(xiāng)下游蕩。他喜歡家鄉(xiāng)淳樸的鄰里關(guān)系，喜歡家鄉(xiāng)那條清澈見底的河，喜歡那散發(fā)出泥土氣息的土地和郁郁蔥蔥的莊稼。最初，老高幾乎天天做夢、夢見一望無際的田野，夢見小橋流水竹木掩映的村莊，夢見自己在揮汗如雨地收割莊稼……很多個夜晚，老高醒過來，淚濕枕巾，唏噓長嘆，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。有一次，老高到城郊去，他看到一個已經(jīng)拆遷的村莊。村民們已經(jīng)搬走了，村里只剩下斷墻殘垣和光禿禿的樹木，以及在寒風中瑟瑟發(fā)抖的枯黃的雜草。一條被遺棄的狗，骨瘦如柴，孤獨地立在村口?？匆娎细咦哌^來，它有氣無力地吠叫起來。那一刻，老高觸景生情，潸然淚下，蹲在地上很久起不來。恰好，兒子要回家鄉(xiāng)的縣城辦事，他就跟兒子的車回來住幾天。老高一回鄉(xiāng)下老家，顧不上旅途勞頓，顧不了滿院雜草叢生、墻壁潮濕泥粉剝落，甚至水也不喝一口，立刻扛著鋤頭，到他的地里去了。野外，陽光明媚，云淡風輕，田野里正抽穗揚花的水稻和花生玉米蔥蘢翠綠，像綠色的地綿延到遠方，一望無際。城市里，哪有這樣的天氣這樣的景色！老高興奮得像一個孩子，踩著曲曲折折的田間小路，撲鼻而來的是泥土和莊稼散發(fā)出來的清香氣息。他高聲唱起了家鄉(xiāng)小調(diào)：“一座座山嶺喲一道道川，一條條溪水喲流山澗，一簇簇高粱喲紅霞染，金燦燦的水稻喲醉心田……”可等老高走近了他的地時，卻看見土地已經(jīng)荒了，長了一地高過人的茅草。又高又密的茅草，與四周綠油油的莊稼相比，分外惹眼。老高氣沖沖地來到小喜家。他要收回他的地，不租了。小喜說不過老高，便拿出租地合同：“三叔，你看看，你的地租給我了，這白紙黑字寫得清清楚楚的。你可不能反悔！”老高瞄著上面他一筆一畫的簽名，眼前浮現(xiàn)出又高又密的茅草，想起寒風中瑟瑟發(fā)抖的枯黃的雜草，猛地奪過租地合同，三下兩下就撕得粉碎。“三叔，你……”小喜望著滿地碎紙片，像被人掐住了喉嚨，說不出話來。老高留在了鄉(xiāng)下，他離不開種了一輩子的土地。老高的兒子找到我，想讓我勸說他爹離開老家，跟他去城里享受幸福生活。我反復勸說，費盡唇舌，老高始終沒有答應。我又一次來到老高的地里時，看見他正揮汗如雨地忙活著。老高的背影融入秋日的夕陽下，滿頭白發(fā)被晚霞染得一片燦爛。（《廣西文學》2019年第4期，有刪改）6．小說講述了老高與土地的故事，請根據(jù)提示，按時間順序梳理故事情節(jié)。老高去省城，老高回鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)土地長滿茅草——老高去小喜家，——老高留在鄉(xiāng)下，7．老高是一個什么樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。________________________________________________________________________________________8．請從描寫角度賞析文章中畫橫線的句子。________________________________________________________________________________________9．文中“長滿茅草的土地”你認為是什么原因造成的？作者在結(jié)尾處著力刻畫老高的背影有何深意？________________________________________________________________________________________古代詩詞閱讀水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。10．下列對這首詞的理解與分析，有誤的一項是（）A．全詞以樂觀豁達的情緒貫穿始終，給天下分別之人以慰藉。B．“不應有恨，何事長向別時圓？”抒發(fā)親人不能團聚的惆悵。C．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”寫出自然規(guī)律。D．整首詞情景交融，充滿了豐富的想象，具有強烈的藝術(shù)感染力。11．閱讀鏈接材料，并與《水調(diào)歌頭》的畫線句進行比較，分析它們表達的情感有何不同？【鏈接材料】海上生明月，天涯共此時。情人怨追夜，竟夕起相思。——張九齡《望月懷遠》文言文閱讀【甲】醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也【乙】喜雨亭記（節(jié)選）蘇軾亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝敵，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。予至扶風之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌①月不雨，民方以為憂。越三月，乙卵乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭②于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成?！咀⑨尅竣購洠赫M。②忭：歡樂、喜悅。12．下列各組句子中加點詞意思或用法相同的一項是（）A．有亭翼然臨于泉上者/然而禽鳥知山林之樂B．若夫日出而林霏開/淫雨霏霏，連月不開C．朝而往，暮而歸/而鑿池其南D．醒能述以文者/亭以雨名13．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）A．“環(huán)滁皆山也”5個字領(lǐng)起，猶如全景鏡頭，描述了滁州的地形特征。B．甲文作者描繪景色，從西南諸峰到釀泉再到瑯琊，最后定格醉翁亭。C．甲文的畫線句既寫出了春夏的景物特點，又蘊含著事理的邏輯關(guān)系。D．“志”指用文字或標記符號記下來，乙文“志喜”是紀念喜事的意思。14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①山水之樂，得之心而寓之酒也。________________________________________________________________________________________②子至扶風之明年，始治官舍。________________________________________________________________________________________15．你認為下面哪一個句子的表達效果更佳？為什么？①作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。________________________________________________________________________________________②作亭者，山之僧智仙；名之者，太守自謂。________________________________________________________________________________________16．請結(jié)合具體內(nèi)容，分析以下兩段描寫寄寓了作者怎樣的思想情感。場景一：負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。場景二：官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。________________________________________________________________________________________三、綜合（共10分）班級開展讀書分享活動，請你完成以下任務。17．任務一：幫助同桌將《艾青詩選》的讀書筆記補充完整。在20世紀30年代，艾青面對民族苦難，身處黑暗，仰望光明，他用筆描寫困境中的中國，以太陽寓，代表作品有《向太陽》；以黎明寓希望、未來，代表作品有《》；以土地寓，代表作品有《雪落在中國的土地上》。18．任務二：為班級制作“讀書方法指導”卡片。讀書方法《水滸傳》把握題材特點早期長篇白話代表，《三國演義》屬歷史演義，《西游記》屬神魔小說，《水滸傳》屬。了解藝術(shù)手法小說采取先分后合的結(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個人物故事，后逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義，第七十回以后他們歸順朝廷，走向失敗。分析人物形象小說人物個性鮮明，如魯智深性情急躁、粗中有細，李逵。體會語言風格小說語言，如“看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾軍漢道：‘這般天氣熱，兀的不曬殺人?！?9．任務三：請用一首小詩來表達你對書籍的熱愛，分行寫下，不超過六行。________________________________________________________________________________________四、寫作（共50分）20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。成長路上的淚水和歡笑、誤解和溫暖、挫折和成長……化作一束束光，照亮了我們的心靈、照亮了我們的前路……改為：請以“照亮”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬題目并填寫在答題卡指定位置；②自定文體（詩歌除外），文體特征鮮明；③不要套作，不得抄襲；不得透露真實的校名、人名等信息

答案解析部分1．【答案】（1）曳；pīng（2）熠熠生輝字字珠璣廣袤無垠銀裝素裹（3）磨礪：比喻在困境中磨煉|濡養(yǎng)：滋養(yǎng)（4）B（5）C【解析】【分析】（1）搖曳（yáoyè）：指逍遙；輕輕地擺蕩，形容東西在風中輕輕擺動的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子。

娉婷（pīngtíng）：形容女子容貌、體態(tài)輕巧美好的樣子。

（2）從文段中任意寫三個即可。

熠熠生輝：亮晶晶地發(fā)出光輝。

字字珠璣：文章中遣詞用字非常優(yōu)美。

廣袤無垠：形容廣闊得望不到邊際。

銀裝素裹：常用來形容冬天雪下過之后的場景。

（3）結(jié)合“歷萬世磨礪”可知，這里要表達的是歷經(jīng)磨煉。因此這里的“磨礪”比喻在困境中磨煉。

結(jié)合“能濡養(yǎng)人的精神”可知，這里表達的意思是能滋養(yǎng)人的精神。因此“濡養(yǎng)”的意思是滋養(yǎng)。

（4）B.“在誦讀中傳承文化、了解傳統(tǒng)，不斷增強對中華文化的認同”語序不當，應將“了解傳統(tǒng)”和“傳承文化”互換位置。

（5）C.“這永遠/洶涌著我們的/悲憤的河流”是對給中華民族帶來災難的侵略者的批判，情感是激昂悲壯的，選項“表現(xiàn)歡快的心情”表述不正確。

故答案為：（1）曳；pīng

（2）熠熠生輝；字字珠璣；廣袤無垠；銀裝素裹

（3）比喻在困境中磨煉；滋養(yǎng)。

（4）B

（5）C

【點評】（1）本道題考查學生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準字音、看準字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（2）此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。

（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

（4）本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。

（5）本題考查感情基調(diào)和朗讀設計。感情基調(diào)應結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句進行分析。朗讀設計重點在重讀，依據(jù)人物表達情感的需要來確定。2．【答案】直掛云帆濟滄海；欲為圣明除弊事；《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》；原馳蠟象；露從今夜白；劉禹錫；懷舊空吟聞笛賦；蠟炬成灰淚始干；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題中注意“滄、弊、藍、馳、露、錫、吟、賦、蠟炬”等字的正確書寫。

③《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》是唐代文學家韓愈在貶謫潮州途中創(chuàng)作的一首七律。此詩抒發(fā)了作者內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。首聯(lián)寫因“一封（書）”而獲罪被貶，“朝夕”而已，可知龍顏已大怒，一貶便離京城八千里之遙；頷聯(lián)直書“除弊事”，申述自己忠而獲罪和非罪遠謫的憤慨；頸聯(lián)即景抒情，既悲且壯；尾聯(lián)抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。全詩熔敘事、寫景、抒情為一爐，詩味濃郁，感情真切，對比鮮明，是韓詩七律中的精品。

⑥劉禹錫，唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝》《烏衣巷》等名篇。

故答案為：直掛云帆濟滄海；欲為圣明除弊事；《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》；原馳蠟象；露從今夜白；劉禹錫；懷舊空吟聞笛賦；蠟炬成灰淚始干；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?．C4．C5．示例：知識學習需要經(jīng)過不懈努力。樂學是我們通往成功之路的基礎(chǔ)，有了真正熱愛的知識領(lǐng)域，再經(jīng)過持之以恒的努力，方能收獲成功。而那些淺嘗輒止的速成培訓，往往得不償失?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細節(jié)的揣摩。認真審題，弄清題目要求再進行選擇。

（3）本道題考查閱讀感悟和語言表達能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語句要通順、流暢、得體。3．C.有誤，結(jié)合【材料三】“作家格拉德威爾在《異類》一書中提出‘一萬小時定律’，天才之所以卓越非凡，在于其持續(xù)不斷地努力，想要成為某一領(lǐng)域的專家，就需要經(jīng)受一萬小時的錘煉”可知，選項表述“‘一萬小時定律”是成為某一領(lǐng)域?qū)＜业谋貍錀l件”有誤。

故答案為：C4．C.“有可能”是對某個事物或情況存在不確定性或不明確的判斷或推測，“越是以功利的心態(tài)接觸知識，越有可能是淺嘗輒止、得不償失”可知，“有可能”說明以功利心態(tài)接觸知識也許會淺嘗輒止得不償失，并非十分肯定。去掉后與事實不符，因此“三個字刪除之后，語言更加簡潔明了”表述有誤。

故答案為：C5．結(jié)合【材料一】“樂學是獲得更好學習效果的最佳途徑”、【材料三】“知識學習沒有捷徑。越是以功利的心態(tài)接觸知識，越有可能是淺嘗輒止、得不償失”等內(nèi)容進行反駁，言之有理即可。

示例：知識的學習是一個漫長的積累過程。首先，要樂學，樂學是獲得更好學習效果的最佳途徑，只有樂學，才能在學習當中獲得樂趣；其次，學習沒有捷徑，越是以功利的心態(tài)接觸知識，越有可能是淺嘗輒止、得不償失，因此我們要持之以恒，堅持學習。

故答案為：示例：知識學習需要經(jīng)過不懈努力。樂學是我們通往成功之路的基礎(chǔ)，有了真正熱愛的知識領(lǐng)域，再經(jīng)過持之以恒的努力，方能收獲成功。而那些淺嘗輒止的速成培訓，往往得不償失?！敬鸢浮?．土地租給小喜；與小喜理論（或要收回土地）；回到土地干活7．示例一：老高是一個熱愛土地、珍惜土地的人，他認為土地就是用來種莊稼的，對小喜荒耕的行為很憤怒。示例二：老高是一個勤勞、質(zhì)樸的人，他回到農(nóng)村馬上扛鋤頭下地，最終回到土地辛勞的耕種8．環(huán)境描寫，通過描寫老高回到農(nóng)村所看到的充滿生機的鄉(xiāng)村田園風景圖，烘托了老高回家看到田地后自由自在、愉悅興奮的心情。9．表面上是因為小喜不管理，讓土地拋荒，導致長滿茅草，深層原因是當下有些人不珍惜土地的行為。老高在夕陽下的背影溫暖而美好，表現(xiàn)出作者對熱愛土地、善良淳樸農(nóng)民形象的崇敬（贊美），表達出對美好生活的期盼（或?qū)θ伺c自然和諧相處的期待）?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生概括故事情節(jié)的能力。把握故事情節(jié)，是讀懂敘事記敘文的關(guān)鍵，也是感知文章的起點。對故事情節(jié)的概括，是近幾年中考記敘文閱讀的熱門考題之一。學生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。注意語言表達的準確和簡潔即可。

（2）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學會抓住人物的各種刻畫手法分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

（3）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（4）本道題考查文章安排布局的作用。解答本題要緊緊結(jié)合文章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)自己的理解組織語言。6．①：根據(jù)第⑥段“幾年前，老高的老伴兒去世了，兒子不放心他一個人在鄉(xiāng)下老家，接他到省城去住，家里那幾畝地就租給了小喜”可知，老伴去世后，老高去了省城，家里的地租給了小喜，故填：土地租給小喜。

②：根據(jù)第?段“可等老高走近了他的地時，卻看見土地已經(jīng)荒了，長了一地高過人的茅草。又高又密的茅草，與四周綠油油的莊稼相比，分外惹眼”，第?段“老高氣沖沖地來到小喜家。他要收回他的地，不租了”可知，老高回鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)土地長滿茅草，去小喜家理論，故填：與小喜理論。

③：根據(jù)第?段“老高留在了鄉(xiāng)下，他離不開種了一輩子的土地”，第?段“我又一次來到老高的地里時，看見他正揮汗如雨地忙活著”可知，老高最后留在鄉(xiāng)下，重新回到田里干活，故填：回到土地干活。

故答案為：土地租給小喜；與小喜理論（或要收回土地）；回到土地干活7．根據(jù)第⑤段“‘地是用來種莊稼的，長滿茅草就不行！’老高氣憤地說”，第⑥段“他喜歡家鄉(xiāng)淳樸的鄰里關(guān)系，喜歡家鄉(xiāng)那條清澈見底的河，喜歡那散發(fā)出泥土氣息的土地和郁郁蔥蔥的莊稼”，可知，老高喜歡土地散發(fā)段泥土氣息，認為地是用來種莊稼的，為此對小喜的行為感到生氣，體現(xiàn)了老高熱愛土地、珍惜土地。

根據(jù)第?段“老高留在了鄉(xiāng)下，他離不開種了一輩子的土地”，第?段“我又一次來到老高的地里時，看見他正揮汗如雨地忙活著”可知，老高最后留在鄉(xiāng)下，重新回到田里干活，體現(xiàn)了老高的勤勞、質(zhì)樸。

故答案為：示例一：老高是一個熱愛土地、珍惜土地的人，他認為土地就是用來種莊稼的，對小喜荒耕的行為很憤怒。示例二：老高是一個勤勞、質(zhì)樸的人，他回到農(nóng)村馬上扛鋤頭下地，最終回到土地辛勞的耕種。8．劃線句“野外，陽光明媚，云淡風輕，田野里正抽穗揚花的水稻和花生玉米蔥蘢翠綠，像綠色的地綿延到遠方，一望無際”是對鄉(xiāng)村環(huán)境的描寫，“田野里正抽穗揚花的水稻和花生玉米蔥蘢翠綠，像綠色的地綿延到遠方”運用了比喻的修辭手法，將水稻與花生玉米比做“綠色的地”，生動形象的描繪出一幅充滿生機的鄉(xiāng)村風光圖；

聯(lián)系第⑩段“老高興奮得像一個孩子，踩著曲曲折折的田間小路，撲鼻而來的是泥土和莊稼散發(fā)出來的清香氣息。他高聲唱起了家鄉(xiāng)小調(diào)”可知，劃線句通過愉悅活潑之景烘托出老高回家看到田地后自由自在、愉悅興奮的心情。

故答案為：環(huán)境描寫，通過描寫老高回到農(nóng)村所看到的充滿生機的鄉(xiāng)村田園風景圖，烘托了老高回家看到田地后自由自在、愉悅興奮的心情。9．聯(lián)系第④段“‘長草咋啦？長草不行嗎？你把地租給了我，我喜歡地上長啥就長啥！’小喜抬高了聲音”，第?段“可等老高走近了他的地時，卻看見土地已經(jīng)荒了，長了一地高過人的茅草。又高又密的茅草，與四周綠油油的莊稼相比，分外惹眼”可知，小喜不管理土地，讓土地拋荒，長滿茅草，這與老高珍惜土地、熱愛土地的形象形成鮮明的對比；文章以小見大，通過刻畫小喜不管理土地的來揭示當下有人不珍惜土地的行為。

根據(jù)第?段“老高的背影融入秋日的夕陽下，滿頭白發(fā)被晚霞染得一片燦爛”聯(lián)系第?段“老高留在了鄉(xiāng)下，他離不開種了一輩子的土地”，第?段“我又一次來到老高的地里時，看見他正揮汗如雨地忙活著”可知，老高最后留在鄉(xiāng)下，重新回到田里干活，表現(xiàn)出作者對熱愛土地、善良淳樸農(nóng)民形象的贊美；第?段“老高的背影融入秋日的夕陽下，滿頭白發(fā)被晚霞染得一片燦爛”，將老高的背影描繪得溫暖而美好，給人溫暖、希望之感，表現(xiàn)了出老高重回土地勞動時內(nèi)心的愉悅與滿足，表達出對美好生活的期盼。

故答案為：表面上是因為小喜不管理，讓土地拋荒，導致長滿茅草，深層原因是當下有些人不珍惜土地的行為。老高在夕陽下的背影溫暖而美好，表現(xiàn)出作者對熱愛土地、善良淳樸農(nóng)民形象的崇敬（贊美），表達出對美好生活的期盼（或?qū)θ伺c自然和諧相處的期待）?！敬鸢浮?0．A11．《水調(diào)歌頭》中的畫線句，希望分別之人彼此康健，即使分隔兩地也可共賞一輪明月，表達的是對天下離別之人的美好祝愿，表現(xiàn)了詞人樂觀豁達的胸襟：《望月懷遠》中詩人想象遠方的人此時與自己所見的是同一輪明月，但是卻分隔兩地不能相見，表達的是對遠方親人的思念之情。【解析】【點評】（1）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時注意審清題意，準確地判斷各項問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會作者的情感態(tài)度。

（2）本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。10．A.“全詞以樂觀豁達的情緒貫穿始終表述錯誤，作者的情感使復雜的、變化的，并非一直是“樂觀豁達的情緒。作者的情感開頭是孤單寂寞憂郁的，結(jié)尾轉(zhuǎn)為樂觀豁達。

故答案為：A11．《水調(diào)歌頭》詞的最后說“但愿人長久，千里共嬋娟”，“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月?！肮矉染辍本褪枪裁髟碌囊馑迹热蝗碎g的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起?！暗溉碎L久”，是要突破時間的局限，“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。但愿人們年年平安，相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達了作者的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達的態(tài)度和樂觀的精神。

《望月懷遠》首聯(lián)“海上生明月，天涯共此時”意思是：遼闊無邊的大海上升起輪明月，使人想起了遠在天涯海角的親友，此時此刻也該是望著同一輪明月。觸景生情，詩人巧妙地把寫景與抒情融合起來，寫出彼此共對皓月之境，又蘊含懷遠之情。由雄渾壯闊之景，引發(fā)思親懷遠之情。遠在天涯海角的親人，此時此刻也和我望同這輪明月吧。

故答案為：《水調(diào)歌頭》中的畫線句，希望分別之人彼此康健，即使分隔兩地也可共賞一輪明月，表達的是對天下離別之人的美好祝愿，表現(xiàn)了詞人樂觀豁達的胸襟：《望月懷遠》中詩人想象遠方的人此時與自己所見的是同一輪明月，但是卻分隔兩地不能相見，表達的是對遠方親人的思念之情?！敬鸢浮?2．D13．B14．①山水的快樂，領(lǐng)悟在心里，寄托在酒上。②我到扶風（鳳翔府）的第二年，才開始造官邸。15．①句更好，運用兩個設問句，自問自答，語氣舒緩，顯得委婉有致；每句以“也”字作結(jié)，句式整齊，在解釋說明的口吻中帶著自得的愜意。16．場景一描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖，場景二描繪了春雨降臨時，官吏商人農(nóng)夫歡慶的場景，字里行間都流露出作者因看到百姓和樂而內(nèi)心愉悅之情（或“與民同樂”的思想）。【解析】【點評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解，考點為一詞多義。一般來說，一個文言實詞的諸多義項之間會有一定的聯(lián)系，其中有一個是本義，其他義項則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本道題考查對文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準確判斷各項問題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。

（3）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補、變。

（4）本道題考查對文言文中富有表現(xiàn)力的語言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角度進行賞析。作答時，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語境分析其中的效果及情感。

（5）本道題考查作者的思想感情探究。解答本題除了要通讀文章之外，還需結(jié)合作者所寫作品的時代背景，聯(lián)系當時的社會現(xiàn)實，才能更好地判斷作者的情感態(tài)度?！靖絽⒖甲g文】【甲】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

【乙】

這座亭子用雨來命名，是為了紀念喜慶的事件。古時候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子賞賜的稻禾，便用“嘉禾”作為他文章的篇名；漢武帝得了寶鼎，便用“元鼎”稱其年號；叔孫得臣打敗狄人僑如，便用“僑如”作為兒子的名字。他們的喜事大小不一樣，但表示不忘的意思卻是一樣的。

我到扶風的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當做休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認為今年有個好年成。然而此后整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。12．A.然：助詞，……的樣子/連詞，但是；

B.開：動詞，消散/動詞，放晴；

C.而：連詞，表修飾/連詞，表并列；

D.以：都是介詞，用。

故答案為：D13．B.理解分析有誤。根據(jù)甲文“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”可知，甲文作者描繪景色，從西南諸峰到瑯琊再到釀泉，最后定格醉翁亭，而非“從西南諸峰到釀泉再到瑯琊”。

故答案為：B14．①得：領(lǐng)會。寓：寄托。

②予：我。至：到。明年：第二年。始：才。治：建造。

故答案為：①山水的快樂，領(lǐng)悟在心里，寄托在酒上。

②我到扶風（鳳翔府）的第二年，才開始造官邸。15．①句“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”連用兩個設問句，自問自答，語氣舒緩，顯得委婉有致；而且每句以“也”字作結(jié)，句式整齊，在解釋說明的口吻中帶著自得的愜意。

②句“作亭者，山之僧智仙；名之者，太守自謂”直接闡述事實，比較呆板；因此①句表達效果更好。

故答案為：①句更好，運用兩個設問句，自問自答，語氣舒緩，顯得委婉有致；每句以“也”字作結(jié)，句式整齊，在解釋說明的口吻中帶著自得的愜意。16．場景一“負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”意思是：至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖，結(jié)合④段“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，蘊含著與民同樂的思想感情。

場景二“官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成”意思是：官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。描繪了春雨降臨時，官吏商人農(nóng)夫歡慶的場景，結(jié)合段“古者有喜，則以名物，示不忘也”（古時候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思）可知，字里行間都流露出作者因看到百姓和樂而內(nèi)心愉悅之情。

故答案為：場景一描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖，場景二描繪了春雨降臨時，官吏商人農(nóng)夫歡慶的場景，字里行間都流露出作者因看到百姓和樂而內(nèi)心愉悅之情（或“與民同樂”的思想）?！敬鸢浮?7．①光明、理想、美好生活；②《黎明的通知》；③苦難、悲傷的中華大18．①英雄傳奇；②鏈式；③簡單魯莽，直爽率真；④貼近生活或口語化19．從表達對讀書的情感，文辭優(yōu)美，表達順暢等方面酌情給分?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。解答本題依據(jù)對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。

（2）本道題考查學生對名著的基本內(nèi)容的識記和理解能力。解答本題需要學生做到對名著的基本內(nèi)容的了解，和對其經(jīng)典情節(jié)的理解，再結(jié)合具體內(nèi)容進行分析解答。

（3）本道題考查寫小詩。發(fā)揮聯(lián)想和想象，要抓住詩中意象，所寫內(nèi)容要符合詩中所傳達的意境。17．一空，《向太陽》中，一個多年為民族命運奔波受難的中國詩人為了崇高的理想，心神曾經(jīng)受到了嚴重的摧殘，但為迎接日出，他終于從傷痛中站起來。他走向街頭，投入生活的行列，放聲歌唱。他身上殘存的創(chuàng)傷和精神上的憂郁，并沒有使他灰心絕望，他忍著傷痛投入了戰(zhàn)斗，他流著熱淚贊美日出。詩人以太陽寓光明、理想、美好生活。

二空，由“以黎明寓希望、未來”可知，該作品為《黎明的通知》?！独杳鞯耐ㄖ肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1942年所作的一首新詩。這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物來迎接美好新世界的到來，充滿著樂觀向上的精神和對新社會新生活的堅定信念。這首詩歌贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待。

三空，《雪落在中國的土地上》一詩通過描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，