《幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》開(kāi)題報(bào)告2900字

選題的根據(jù)：選題的理論、實(shí)際意義并綜述有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解幼兒期是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是良好生活習(xí)慣與生活能力形成的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，幼兒極易接受外界的刺激，根據(jù)身處的環(huán)境，形成一種非常牢固的生活模式。有一句俗話是“五歲成習(xí)，六十亦然”，雖說(shuō)有一點(diǎn)夸張，但是在這個(gè)階段里，幼兒一旦養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和生活能力，確實(shí)能夠讓孩子終生受益。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒自身的身體健康，還關(guān)系到他們的自信心、意志品質(zhì)、思想觀念等方面的培養(yǎng)。習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的一生至關(guān)重要，幼兒時(shí)期是生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。文章主要分析了幼兒在校期間以及家庭日常生活當(dāng)中的習(xí)慣培養(yǎng)，探討培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的意義，提出了提升家長(zhǎng)的教育理念、順應(yīng)幼兒情感和興趣進(jìn)行多種方式教育、家園合作養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的建議。培養(yǎng)良好的生活方式是兒童身心健康的基礎(chǔ)，也是兒童多樣性和發(fā)展的工具。良好的基礎(chǔ)使兒童能夠健康成長(zhǎng)，提高他們的自尊心、意志品質(zhì)和溝通能力。耕作是非常有用的，規(guī)則、道德和習(xí)慣的無(wú)限益處對(duì)孩子的生活都是有用的,影響巨大。當(dāng)你養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)，它將對(duì)你未來(lái)的生活產(chǎn)生難以忍受的后果，如果兒童不能在習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期受到良好的引導(dǎo)和訓(xùn)練，將在未來(lái)帶來(lái)的教育糾正帶來(lái)極高的成本。因此，通過(guò)解決兒童生活方式中出現(xiàn)的主要缺陷，同時(shí)考慮到兒童的身體和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣有助于培養(yǎng)健康的人格。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度而言，它們是非常重要的。研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解：國(guó)外有關(guān)幼兒生活生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的思想很早就有，而且認(rèn)為習(xí)慣養(yǎng)成教育在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位。比如：古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：“一些長(zhǎng)期的好習(xí)慣加上臨時(shí)的行動(dòng)便構(gòu)成了美德”“美德是習(xí)慣的結(jié)果”；英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！倍韲?guó)教育家烏申斯基指出：“習(xí)慣在兒童的道德培養(yǎng)和教育上具有重要的作用，良好的習(xí)慣就像是一種有效的道德資本，而不良習(xí)慣就像是一筆償還不清的債務(wù)。”；英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克認(rèn)為：“人的理性來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)，人的德行是后天養(yǎng)成的結(jié)果。健康教育是全部教育之首，德行乃各種才賦之首，習(xí)慣在德行養(yǎng)成過(guò)程中有許多優(yōu)勢(shì)作用，習(xí)慣的養(yǎng)成要加強(qiáng)練習(xí)?！睆倪@些思想可以得出，國(guó)外的思想家認(rèn)為習(xí)慣是道德的一部分，對(duì)于個(gè)體發(fā)展具有極其重要，并且需要靠后天不斷加強(qiáng)練習(xí)而養(yǎng)成。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō):"教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，塑造健康的人格。"良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)讓幼兒終生受益。因此良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)孩子的身心健康和良好品德的形成，都具有很大的影響。本文搜集相關(guān)文獻(xiàn)并根據(jù)各研究者的觀點(diǎn)，著重以幼兒為主體、教師主導(dǎo)、家庭教育及家園共育等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。王莉，李建群在《幼兒良好生活習(xí)慣的形成機(jī)理及其培養(yǎng)實(shí)踐》中指出幼兒家長(zhǎng)承擔(dān)著，對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理能力啟蒙教育的天職，幼兒教師則承擔(dān)著幼兒良好行為習(xí)慣形成的啟蒙和引導(dǎo)責(zé)任。一方面，家長(zhǎng)必須改變教育觀念，懂得放手，給孩子自我探索和成長(zhǎng)的時(shí)間和空間;另一方面，家長(zhǎng)在生活中要注意引導(dǎo)，交給孩子自理的方法和技能。利用家庭中的點(diǎn)滴時(shí)間，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)，并使之長(zhǎng)期堅(jiān)持，久而久之自成習(xí)慣。甘曉彬在《家園協(xié)作促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成》研究中提出構(gòu)建新的家園協(xié)作模式，提升家園共育教育對(duì)幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)質(zhì)量。教師構(gòu)建家園協(xié)作框架；教師要把家園聯(lián)系欄是雙向溝通的一個(gè)重要窗口；分享與傳播幼教經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)家長(zhǎng)參與教育的積極性；適應(yīng)幼兒的差異需求，糾正不良習(xí)慣；有的放矢地指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣；現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為家園溝通的便捷方式。朱利亞在《幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的策略》在研究中指出習(xí)慣包括很多種，如生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等?！吧钪刑幪幨墙逃背浞煮w現(xiàn)了幼兒園的教育內(nèi)容與教育模式，因此，從培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣入手，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣和睡眠習(xí)慣，并逐漸養(yǎng)成生活自理的行為習(xí)慣尤其重要，這樣才能保證每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)健康的生活環(huán)境。研究者認(rèn)為在教育教學(xué)中通過(guò)故事、兒歌，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣幼兒衛(wèi)生；通過(guò)開(kāi)闊幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣；通過(guò)營(yíng)造環(huán)境、氛圍培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣；通過(guò)角色表演，強(qiáng)化、鞏固培養(yǎng)幼兒良好的生活自理習(xí)慣。綜上所述，作者認(rèn)為教師和父母在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的問(wèn)題中，要抓住每個(gè)教育機(jī)會(huì)，并制定決定性的要求，始終堅(jiān)持讓幼兒去實(shí)踐。做到常抓不懈、創(chuàng)新活動(dòng)方式、家園互動(dòng)原則，并提出一日活動(dòng)培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的策略，找準(zhǔn)幼兒行為問(wèn)題、運(yùn)行課堂教學(xué)方式、優(yōu)化教育活動(dòng)氛圍。并且注重生活中的細(xì)節(jié),及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。在終身教育時(shí)代下，發(fā)展穩(wěn)定和良好的生活習(xí)慣是為幼兒身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。論文的主要內(nèi)容、基本要求及其主要的研究方法：論文的主要內(nèi)容：查閱文獻(xiàn)熟悉幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容等，通過(guò)調(diào)查研究，分析出幼兒生活習(xí)慣存在的主要問(wèn)題，并對(duì)幼兒生活習(xí)慣存在的主要問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入的分析，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際提出提高幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育的對(duì)策及建議?；疽螅捍_定題目和方向以后，集中檢索、閱讀相關(guān)研究成果，在盡可能充分占有相關(guān)論題的參考文獻(xiàn)以后再開(kāi)始寫作。有價(jià)值的成果除了教科書以外，盡可能多地參考學(xué)術(shù)專著和學(xué)術(shù)論文。網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文獻(xiàn)一般只作補(bǔ)充，從網(wǎng)上檢索的紙版文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)按照原始出處使用、標(biāo)注，參考文獻(xiàn)是論文寫作的起點(diǎn)和重要支持，但不是論文的主體。論文是對(duì)自己觀點(diǎn)的闡述，不簡(jiǎn)單抄或拼湊。論文寫作時(shí)注意觀點(diǎn)表述清晰，論證過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，符合邏輯。注意運(yùn)用各種論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。比如數(shù)據(jù)和論斷，語(yǔ)言注意嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。避免過(guò)于主觀或偏激。注意嚴(yán)格遵循參考文獻(xiàn)寫作格式要求。研究方法：文獻(xiàn)法、觀察法論文進(jìn)度安排和采取的主要措施：1.確定論文主題方向，進(jìn)行論文題目的篩選。2.以論文題目為核心，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集和翻閱。3.對(duì)已搜集的資料加以整理，論證分析論文的可行性、實(shí)際性，將論文題目和大致范圍確定下來(lái)，進(jìn)行開(kāi)題。4.整合已有資料、構(gòu)筑論文的大綱。5.根據(jù)查找的數(shù)據(jù)和相關(guān)資料，進(jìn)行深入詳實(shí)的論文撰寫工作。6.完成論文的初稿部分，不斷優(yōu)化論文的結(jié)構(gòu)，修改不當(dāng)之處，補(bǔ)充不足之處。7.論文定稿，準(zhǔn)備論文答辯。主要參考資料和文獻(xiàn)：[1]張亞茹.淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成[J].新課程,2020(39):158-160.[2]黃惠玲.淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)[J].百科論壇電子雜志,2020(3):741.[3]趙景紅.淺談如何在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].中小學(xué)心理健康教育,2018(10):56-57.[4]陳靜瑜.淺談如何抓住關(guān)鍵期有效培養(yǎng)幼兒良好的生活能力與習(xí)慣[J].考試周刊,2020(52):159-160.[5]劉丹.淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成教育[J].讀與寫(教師),2019(3):8.[6]趙雪瓊.淺談如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣[C]//2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷五）.2019.[7]楊思慈.淺談?dòng)變毫己蒙盍?xí)慣的培養(yǎng)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）,2018(48):3.[8]曾鈺芫.淺談?dòn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