數(shù)學(xué)家的故事簡(jiǎn)短100個(gè)

數(shù)學(xué)家的故事簡(jiǎn)短100個(gè)數(shù)學(xué)家的故事簡(jiǎn)短100個(gè)篇一祖沖之（公元429—500年）是我國(guó)南北朝時(shí)期。河北省淶源縣人。他從小就閱讀了許多天文。數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍。勤奮好學(xué)。刻苦實(shí)踐。終于使他成為我國(guó)古代杰出的數(shù)學(xué)家。天文學(xué)家。祖沖之在數(shù)學(xué)上的杰出成就。是關(guān)于圓周率的計(jì)算。秦漢以前。人們以"徑一周三"做為圓周率。這就是"古率"。后來(lái)發(fā)現(xiàn)古率誤差太大。圓周率應(yīng)是"圓徑一而周三有余"。不過(guò)究竟余多少。意見(jiàn)不一。直到三國(guó)時(shí)期。劉徽提出了計(jì)算圓周率的科學(xué)方法——"割圓術(shù)"。用圓內(nèi)接正多邊形的周長(zhǎng)來(lái)逼近圓周長(zhǎng)。劉徽計(jì)算到圓內(nèi)接96邊形。求得π=3.14。并指出。內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)越多。所求得的π值越精確。祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)上。經(jīng)過(guò)刻苦鉆研。反復(fù)演算。求出π在3。1415926與3.1415927之間。并得出了π分?jǐn)?shù)形式的近似值。取為約率。取為密率。其中取六位小數(shù)是3.141929。它是分子分母在1000以?xún)?nèi)最接近π值的分?jǐn)?shù)。祖沖之究竟用什么方法得出這一結(jié)果?，F(xiàn)在無(wú)從考查。若設(shè)想他按劉徽的"割圓術(shù)"方法去求的話。就要計(jì)算到圓內(nèi)接16。384邊形。這需要化費(fèi)多少時(shí)間和付出多么巨大的勞動(dòng)??！由此可見(jiàn)他在治學(xué)上的頑強(qiáng)毅力和聰敏才智是令人欽佩的。祖沖之計(jì)算得出的密率。外國(guó)數(shù)學(xué)家獲得同樣結(jié)果。已是一千多年以后的事了。為了紀(jì)念祖沖之的杰出貢獻(xiàn)。有些外國(guó)數(shù)學(xué)史家建議把π=叫做"祖率"。祖沖之博覽當(dāng)時(shí)的名家經(jīng)典。堅(jiān)持實(shí)事求是。他從親自測(cè)量計(jì)算的大量資料中對(duì)比分析。發(fā)現(xiàn)過(guò)去歷法的嚴(yán)重誤差。并勇于改進(jìn)。在他三十三歲時(shí)編制成功了《大明歷》。開(kāi)辟了歷法史的新紀(jì)元。祖沖之還與他的兒子祖暅（也是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家）一起。用巧妙的方法解決了球體體積的計(jì)算。他們當(dāng)時(shí)采用的一條原理是："冪勢(shì)既同。則積不容異。"意即。位于兩平行平面之間的兩個(gè)立體。被任一平行于這兩平面的平面所截。如果兩個(gè)截面的面積恒相等。則這兩個(gè)立體的體積相等。這一原理。在西文被稱(chēng)為卡瓦列利原理。但這是在祖氏以后一千多年才由卡氏發(fā)現(xiàn)的了紀(jì)念祖氏父子發(fā)現(xiàn)這一原理的重大貢獻(xiàn)。大家也稱(chēng)這原理為"祖暅原理"。數(shù)學(xué)家的故事簡(jiǎn)短100個(gè)篇二高斯是德國(guó)人，后被世界公認(rèn)為“數(shù)學(xué)小王子”，是世界三大數(shù)學(xué)家之一。高斯是出生在一個(gè)貧困的家庭中，媽媽是個(gè)很聰明的女性但可惜的是錯(cuò)過(guò)了良好的教育。遺傳了媽媽的好腦袋，在三歲的時(shí)候還不會(huì)說(shuō)話，小高斯就在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)極高的天賦。有天爸爸在算賬，小高斯乖乖地在爸爸身邊，看到爸爸算錯(cuò)的時(shí)候就會(huì)糾正爸爸的錯(cuò)了。因?yàn)榧依餂](méi)錢(qián)就在鄉(xiāng)村的學(xué)校讀書(shū)，這個(gè)村子里來(lái)了個(gè)很厲害的數(shù)學(xué)老師，看著這一個(gè)個(gè)農(nóng)村的小屁孩，老師教都沒(méi)意思了。大材小用的自己有事沒(méi)事就欺負(fù)孩子為樂(lè)，如果心情更糟的話學(xué)生們就慘了。可不，這天老師也不知道遇到什么煩心事，進(jìn)來(lái)的時(shí)候孩子們都感到自己身上籠罩著不安。終于，“今天做練習(xí)，從1加到100，你們動(dòng)手吧?！币粋€(gè)個(gè)孩子聽(tīng)了也不說(shuō)什么，動(dòng)起筆來(lái)就開(kāi)始算。“一加一等于二，二加上二等于四，而四加，加到哪兒了？”孩子們開(kāi)始了算數(shù)之旅?？墒遣艣](méi)出發(fā)多久，有些孩子就已經(jīng)算花了眼，有些孩子在算到前面還比較自如，等到數(shù)字越算越大的時(shí)候就越來(lái)越吃力。小高斯坐下來(lái)并不是立刻動(dòng)手把一個(gè)個(gè)數(shù)字相加，而是琢磨它們的關(guān)系?！皬囊患拥绞?，從十一加到二十，這樣都是有相似性的?！庇谑亲聊チ艘粫?huì)兒他就動(dòng)手，古希臘人用的算級(jí)數(shù)方法高斯居然通過(guò)自己的琢磨把它給弄明白了。不到半小時(shí)，小高斯就已經(jīng)把這一百個(gè)數(shù)字相加，把算好了的答案高高地舉過(guò)頭頂，“老師，你看看，我已經(jīng)算好了?！睌?shù)學(xué)老師看都不看一眼，就一個(gè)孩子，才這么短的時(shí)間里，怎么會(huì)算得好呢。“錯(cuò)了，錯(cuò)了。去，重新算?！笨墒切「咚箞?jiān)信自己沒(méi)算錯(cuò)，就堅(jiān)定地跟老師說(shuō)，“老師，你看看，我沒(méi)算錯(cuò)?！?050，這孩子的答案居然是正確的，而且花的時(shí)間這么短。在聽(tīng)了小高斯對(duì)這題的分析后，老師也覺(jué)得眼前的這孩子是個(gè)不錯(cuò)的料子。這數(shù)學(xué)老師為高斯的數(shù)學(xué)偉大成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)家的故事簡(jiǎn)短100個(gè)篇三放假這幾天學(xué)校要求我們讀數(shù)學(xué)家小故事。我看了許多篇小故事，其中有兩篇小故事給我的印象極為深刻，它們分別是《小歐拉智改羊圈》和《數(shù)學(xué)神童希帕蒂亞》?！缎W拉智改羊圈》講述了歐拉爸爸設(shè)計(jì)了一個(gè)長(zhǎng)40米，寬15米的長(zhǎng)方形羊圈，施工過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圍羊圈的材料少了10米。父親在增加材料和縮小羊圈之間難以取舍時(shí)，小歐拉想出了辦法，他將長(zhǎng)方形羊圈的長(zhǎng)縮短了15米，寬延長(zhǎng)了10米。經(jīng)過(guò)這樣一改，原來(lái)長(zhǎng)方形的羊圈變成了一個(gè)邊長(zhǎng)25米的正方形。而正方形的周長(zhǎng)是25×4=100米，正好比原來(lái)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（15+40）×2=110米少了10米，這樣材料剛好夠用。同時(shí)正方形的面積是25×25=625平方米，也比原來(lái)面積40×15＝600平方米大了一些。歐拉的方法做到了一舉兩得，既節(jié)省了材料，又?jǐn)U大了面積?！稊?shù)學(xué)神童希帕蒂亞》講述了女?dāng)?shù)學(xué)家希帕蒂亞10歲時(shí)，父親帶她去測(cè)量金字塔高度的故事。在一般人的眼中，測(cè)量物體的高度是件很簡(jiǎn)單、很容易的事情?？墒且?yàn)橄Ｅ恋賮喌母赣H是一位數(shù)學(xué)家，他要求女兒用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)測(cè)量，這可就不容易了。小希帕蒂亞在和父親散步時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)自己的影子和父親的影子重合了，由此聰明的希帕蒂亞想到了運(yùn)用身高和影子長(zhǎng)度成正比例的方法間接測(cè)量金字塔的高度。因?yàn)椋喝说纳砀摺氯说挠白娱L(zhǎng)＝金字塔高÷金字塔影子長(zhǎng)，所以在已知人的身高的條件下，分別測(cè)量出金字塔影子的長(zhǎng)度和人的影子的長(zhǎng)度，就可以很容易的計(jì)算出金字塔的實(shí)際高度了。小歐拉和希帕蒂亞沒(méi)有按常人固有的思路去思考問(wèn)題，而是開(kāi)動(dòng)腦筋另辟蹊徑，用別人意想不到的方法解決了生活中的難題。跟歐拉和希帕蒂亞比起來(lái)，我感到臉紅。每當(dāng)在學(xué)習(xí)中有了困難和