認(rèn)知心理學(xué)-第五章-知識(shí)表征

第五章知識(shí)表征衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材

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供本科應(yīng)用心理學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)用

在陳述知識(shí)表征基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述知識(shí)的分類(lèi)以及表征的概念，并就知識(shí)表征的代表性理論及陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)兩類(lèi)知識(shí)表征方式進(jìn)行介紹，最后從符號(hào)取向的信息加工觀點(diǎn)和聯(lián)結(jié)取向的聯(lián)結(jié)主義觀點(diǎn)兩個(gè)方面討論知識(shí)表征的理論模型?！颈菊乱c(diǎn)】CONTEXT第三節(jié)程序性知識(shí)的表征第二節(jié)陳述性知識(shí)的表征第一節(jié)知識(shí)表征概述

第四節(jié)知識(shí)表征的理論模型知識(shí)表征的定義

知識(shí)表征是指“存在于現(xiàn)實(shí)世界中的事物、觀念等的一種為頭腦所知的形式”，即“知識(shí)在人腦中的記載、存儲(chǔ)以及呈現(xiàn)方式”。第一節(jié)知識(shí)表征概述第一節(jié)知識(shí)表征概述一、知識(shí)的分類(lèi)

關(guān)于知識(shí)的分類(lèi)，研究者則傾向于認(rèn)為，知識(shí)分為：陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)、策略性知識(shí)。陳述性知識(shí)程序性知識(shí)策略性知識(shí)知識(shí)的分類(lèi)語(yǔ)義知識(shí)情境知識(shí)一般領(lǐng)域特殊領(lǐng)域第一節(jié)知識(shí)表征概述二、表征的概念

關(guān)于表征，研究者則傾向于認(rèn)為，知識(shí)分為：外部表征和內(nèi)部表征。外部表征內(nèi)部表征表征文字表征圖像表征命題表征類(lèi)比表征第一節(jié)知識(shí)表征概述三、知識(shí)表征的理論

知識(shí)表征的理論分為：雙重編碼理論和概念命題理論。雙重編碼理論概念命題理論知識(shí)表征理論在對(duì)切斷左右半球手術(shù)的病人的研究中，加扎尼加和斯佩里（Gazzaniga&Sperry）注意到右半球以類(lèi)似知覺(jué)的方式加工視覺(jué)空間狀態(tài)下的知識(shí)表現(xiàn)的很好，左半球在符號(hào)性知識(shí)表征和操作方面表現(xiàn)的更好。簡(jiǎn)單地說(shuō)，左半球與言語(yǔ)加工任務(wù)有關(guān)，而右半球主要處理非言語(yǔ)信息（如視知覺(jué)、視覺(jué)記憶等）。魯利亞（Luria）和米爾納（Milner）發(fā)現(xiàn)腦的特定區(qū)域的損傷有可能影響命題操作功能，如語(yǔ)言；而其它區(qū)域的損傷可能會(huì)影響表象的操作功能，如面孔識(shí)別能力。麥克爾·科爾包羅斯（MichaelCorballis）甚至提出人類(lèi)的大腦左右半球不對(duì)稱(chēng)性的進(jìn)化根源與其它動(dòng)物的大腦一樣，右半球以一種知覺(jué)物理環(huán)境的方式來(lái)表征知識(shí)，而和動(dòng)物不同的是，只有人類(lèi)的左半球有能力操縱表象性成分（如幾何圖形）和符號(hào)，并由此產(chǎn)生新的信息?？茽柊_斯（Corballis）指出，在人類(lèi)中能夠觀察到的右半球的表面優(yōu)勢(shì)可能是左半球的功能被語(yǔ)言隱藏的結(jié)果。盡管對(duì)表象性功能和符號(hào)命題功能的區(qū)分在大腦半球中有一定的證據(jù)，但也有證據(jù)表明左右半球的功能定位的區(qū)分并不能很好地解釋人類(lèi)對(duì)抽象詞和具體詞的加工情況。（資料來(lái)源：RobertJSternberg著.認(rèn)知心理學(xué).楊炳鈞,陳燕，鄒枝玲譯.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社,2006版.）專(zhuān)欄1雙重編碼理論的神經(jīng)心理學(xué)證據(jù)一、陳述性知識(shí)的表征方式

第二節(jié)陳述性知識(shí)的表征提取練習(xí)在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用命題（一）命題網(wǎng)絡(luò)（二）表象（三）圖式（四）

我們知道關(guān)于房子的很多知識(shí)，如：房子是一種建筑物房子里包含一些房間房子可以由木頭、石頭、磚來(lái)構(gòu)成房子里有直線、三角形、四邊形類(lèi)別的重要性在于它包含了該類(lèi)別中具體事例的可預(yù)測(cè)性，所以當(dāng)人們提到房子時(shí)，我們對(duì)它就有一定的了解。安德森（Anderson）認(rèn)為圖式可以用插槽（slot）結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明概念的類(lèi)別知識(shí)。插槽明確說(shuō)明了類(lèi)別成員的各種屬性?xún)r(jià)值。上述對(duì)房子的類(lèi)別知識(shí)可以表征為：上屬：建筑物組成：房間材料：木頭、石頭、磚形狀：直線、三角形、四邊形在以上表征中，“組成”、“材料”這樣的項(xiàng)是概念的屬性或插槽，而房間、木頭、磚這樣的項(xiàng)表示的是值，插槽和值配對(duì)就組成了一個(gè)典型特征。房子通常是由石頭、磚這樣的材料建成的，但也不排除別的材料（如硬紙板）的可能性。因此，上面列出的值稱(chēng)作默認(rèn)值（defaultvalues）。圖式能推斷出表征該概念的屬性。比如，如果我們知道某物是房子，我們就能推斷出房子是由木頭、石頭、磚組成，并且有窗戶(hù)、天花板等。圖示推理過(guò)程也能處理例外：我們也可以設(shè)想沒(méi)有天花板的房子。圖式和插槽之間是約束關(guān)系。比如當(dāng)聽(tīng)說(shuō)某個(gè)建在地下的房子時(shí)，就可以推斷出它沒(méi)有窗戶(hù)。

（資料來(lái)源：JohnAnderson著.認(rèn)知心理學(xué)及其啟示.秦裕林，程瑤等譯.北京：人民郵電出版社，2012版）專(zhuān)欄2安德森的圖式概念程序性知識(shí)的表征方式產(chǎn)生式（產(chǎn)生式規(guī)則）產(chǎn)生式系統(tǒng)（沖突解決策略）解決問(wèn)題

第三節(jié)程序性知識(shí)的表征第四節(jié)知識(shí)表征的理論模型知識(shí)表征理論模型分類(lèi)認(rèn)知心理學(xué)對(duì)知識(shí)表征的論述大致分為兩類(lèi)，一類(lèi)是符號(hào)取向的信息加工觀點(diǎn)，另一種是聯(lián)結(jié)取向的聯(lián)結(jié)主義觀點(diǎn)。

符號(hào)取向聯(lián)結(jié)取向理論模型取向一、符號(hào)取向的知識(shí)表征模型

第四節(jié)知識(shí)表征的理論模型提取練習(xí)在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用層次網(wǎng)絡(luò)模型（一）激活擴(kuò)散模型（二）集理論模型（三）特征比較模型（四）ACT-R模型（五）一、符號(hào)取向的知識(shí)表征模型——集理論模型

謂語(yǔ)交叉模型：

第四節(jié)知識(shí)表征的理論模型二、聯(lián)結(jié)取向的知識(shí)表征模型

第四節(jié)知識(shí)表征的理論模型提取練習(xí)在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型（一）聯(lián)結(jié)主義模型（二）平行分布加工（三）1.依據(jù)安德森的知識(shí)分類(lèi)，論述知識(shí)的類(lèi)別及其關(guān)系。2.外部表征有兩種不同形式——圖像和語(yǔ)言，它們?cè)诒碚髦R(shí)方面有哪些不同點(diǎn)？試舉例說(shuō)明。3.雙重編碼理論如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？4.陳述性知識(shí)的表征方式有哪些？5.產(chǎn)生式系統(tǒng)有哪些特征？6.符號(hào)取向的知識(shí)表征模型和聯(lián)結(jié)取向的知識(shí)表征模型的區(qū)別是什么？7.符號(hào)取向的知識(shí)表征模型有哪些？它們相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？8.聯(lián)結(jié)主義模型有哪些特征？【思考題】【案例分析】個(gè)案5-1：試用初期為什么他教書(shū)教得好？弗洛伊德長(zhǎng)椅上的自由聯(lián)想個(gè)案5-2：【拓展學(xué)習(xí)】

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