2023年小學科學教師個人工作計劃（19篇）

2023年小學科學教師個人工作計劃（19篇）

2023年小學科學教師個人工作計劃（通用19篇）

2023年小學科學教師個人工作計劃篇1

一、教學目標

小學科學總目標：

經過科學課程的學習，明白與周圍常見事物有關的淺顯的科

學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活

習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐

步學會科學地看問題、想問題；堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與

求知欲，構成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科

學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進

取參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。

二、教學資源分析

五年級下冊的學習資料，是由“沉和浮”“熱””時間的測

量”和“地球的運動”四個單元組成的。

教學重點和難點

1、供給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

2、幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念構成的規(guī)律發(fā)展。

4、必須要讓學生親自經歷制作的過程，才能發(fā)展學生的科學

探究本事。

三、學生基本情景分析

從年齡結構和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇

心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。

但學生的自主性學習的本事還是比較薄弱，能主動開展的學習的

學生比較少，比較依靠于教師的教；學生用自我擅長的方法來表述

自我的觀點以及合作研究學習的本事與意識還是比較薄弱。所以

教師的教學要進取地發(fā)展學生探究學習本事、提高學生的合作意

識，以及愿意用自我的方法來表達自我的認識與觀點。我要求學

生在掌握知識的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。

四、教學方法設計

1、加強理論的學習，異常是小學科學課中關于“科學探究學

習”的理論和實際操作技能的思想與方法；

2、深刻領會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課

程標準》的要求；

3、加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務本事的提升并不斷提高

自我的實踐本事；

4、認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡、雜志等，學

習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍;

5、潛心解讀學生、了解學生、明白學生認知規(guī)律以及學生學

習的心理；

6、進取收集、準備各類探究活動材料供給有結構材料；發(fā)展

學生搜集各類活動資源和素材本事并用于探究活動；

7、張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能,

發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學

生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值確定。

2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重

新審視，對其合理性，成敗得失進行確定與思考。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇2

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近

兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯

的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情

感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要

線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓

學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生，視

野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相

對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對

問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩

而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。

因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針

對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對

學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的'愛

科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生

的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操

作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，

創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,

使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構

本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：（1—5）課，以學生玩玩具的生活經驗為

線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了

豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走

近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：（6—9）課，以“學生對身邊事物已有的觀

察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，

探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生

親歷科學提供一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：（10—14）課，以“學生對天氣的親身

體驗”為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學

生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)

象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

4、水的科學：（15—19）課，以''學生對水已有的認知"為

線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體

的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的

比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使

學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了

解、認識水的特點。

5、我們周圍的空氣：（20—22）了解空氣在哪里，空氣的成分，

我們需要清新的空氣。

6、（23—24）課，以“學生對玩具的認知''為線索，引領學

生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活

中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，

簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情

況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調

查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作''、“拆分與組合''

的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，

使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點

目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經驗”為線索切入

到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科

學”、“親歷科學”、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童

的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，

使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學

的志趣和能力。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、

《我們周圍的空氣》四個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷

科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有

側重，且由易到難，逐漸上升。

四、主要教學措施與教改思路

1、措施：從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會

實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常

生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實

驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出

觀察報告。同時注重學生的'探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培

養(yǎng)。

2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜

合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時

的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，

看一看，想一想中去探究學習科學知識，并在作科學的過程中學

科學。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇3

一、加強學習，提高個人道德知識素養(yǎng)

個人素質的體現(xiàn)就是在無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職

業(yè)道德。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行

與道德品質的工具，它對我們的一言一行都提出了規(guī)范性的要求。

以前，我缺乏對《規(guī)范》的學習，一直在為工作努力的學習，總是

希望把工作做得完美無瑕沒有一絲缺陷，但學生的實際情況卻與

我的個人愿望相去甚遠，因而會急于求成，出現(xiàn)一些過激的語言

或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了

師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項內

容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后

的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。所以，在今后的

工作中我要加強學習，努力的提高個人的道德素養(yǎng)，做一個好的

榜樣！

二、為人師表，以身為活教材

教師必須美其德，慎其行，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學

生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很

重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。

所以說師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。

教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨

時都感染和影響著學生。要求學生每天7：40到校，我堅持每天

必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自

己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各

項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的

學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威

信及良好的教師形象。

三、提高個人能力，加強自我道德修養(yǎng)

作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完

成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學

科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。馬卡連柯曾說過：

學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他

們的不學無術。

隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程

改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更

好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人

民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情

況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提

高教學水平；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的

年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞

好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，

不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教

育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、

奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師

德回報社會。

要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的

首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就

是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，

人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行,

所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。

一、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界

1、加強自身學習：本學期我認真學習了《科學發(fā)展觀學習讀

本》以及時時關心國家大事，認真抄寫政治筆記。

努力學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習

優(yōu)秀教師的模范事跡，“見賢思齊，見不賢而內自省?！痹谛闹?/p>

確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的

道德修養(yǎng)嚴格要求自己。

2、同事間相互借鑒，共同提高。

在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而

從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提

高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，

形成良好校園工作環(huán)境。

3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做至限

處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素

養(yǎng)影響著身邊的每一個學生。

二、以學生為本，加強學生的德育教育

作為教師不但教好書，更重要的要育人，因此，我努力從以

下幾個方面加強培養(yǎng)：

1、立足學科教學學科活動滲透對學生的德育教育。

現(xiàn)在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也

已變的逐漸復雜起來。因此作為老師，在這學期中我重點關注學

生的個性形成，關注學生的感情世界，以語文學科為教育內容，

培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價值觀。使他們形成良好的思想道德品

質。

2、學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。

本學期我針對學生的不良行為，要及時引導學生學習《中學

生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并進行對照。教育他們，學

生只有言行一致才算得上好的道德品質。

3、讓德育走進學生的心靈，巧抓機遇，充分利用校內外各種

活動不失時機地加強對中學生的思想教育。

讓學生在實踐中，把道德認知自覺地轉化為道德行為。提高

思想認識，凈化自己的心靈。

4、真誠地關心學生，與學生共享甘苦，贏得學生的敬愛，師

生之間建立起深厚的'情誼。

從而建立平等、民主、和諧的師生關系，不斷地提高學生德

育水平。

5、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)好習慣。

要培養(yǎng)學生具有良好的語文學習習慣，首先應從抓好平日的

常規(guī)管理入手。因此，我要鼓勵他們在頭腦中形成原來做什么事

情都得有個規(guī)矩的意識，即形成習慣意識。培養(yǎng)學生良好的行為

習慣，最有效的方法就是強化訓練。另外還要給予及時地監(jiān)督、

鼓勵、表揚等，使學生解行為的結果和練習的進步情況，及時給

予強化。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇4

6月25日，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學

院參加了20—年省中小學骨干教師培訓班的學習。十天的培訓過

程中，我聆聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與培訓老

師、專家、同學的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的

巨大沖擊，以及在教育教學理念上的提升。作為一名教育者，這

些經歷令我受益匪淺，感想頗深。為此，制定個人研修和發(fā)展計

劃如下：

一、指導思想：

通過骨干教師培訓I,以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，走專業(yè)化

發(fā)展的道路，肩負起到骨干教師的引領作用

二、研修目標：

1、通過培訓提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準，以及專

業(yè)知識與學術和教育教學能力等方面。

2、優(yōu)化課堂教學和教研活動，提煉自己的教學風格，使自己

從學習型教師向專家型教師轉變，逐漸提高教學質量和水平。

3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索

教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。

三、研修要求:

1、不斷學習，充實自我

加強教改理論學習，不斷充實自我。廣泛閱讀教學方面的書

籍和文章，豐富、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、積極開展教學教研活動，提高業(yè)務能力

積極參與名師工作室的研修與教研活動，規(guī)范和優(yōu)化課堂教

學，做好教學反思，并與同學科教師們堅持相互聽課，相互評課，

不斷總結自己的教學得失，虛心向他們請教，取人之長，補己之

短，努力提升自己教學駕馭能力。

3、努力提高教育教學科研能力

在今后的課題研究期間結合理論學習研究，和課題組成員積

極探索教學實踐，研討教學案例，撰寫教育教學論文，提升教學

研究能力。

四、研修形式：

第一階段理論學習。集中在廣東第二師范學院進行理論學習，

理論更新和專業(yè)技能訓練。

第二階段跟崗學習。進入小學科學教師工作室跟崗學習，采

取師帶徒模式由工作室主持人進行傳、幫、帶。與主持人一同備

課、上課、評課，一同開展課題研究。

第三階段崗位實踐和行動研究?；卦温殕挝贿M行崗位實踐,

進行教學改革，提煉個人教學風格，結合個人教學風格完成教學

課題的研究。

第四階段成果展示。成果展示與培訓總結。到廣東第二師范

學院進行成果展示，互相學習，進一步提升自己的理論水平及業(yè)

務能力。

我將切實按照計劃部署，積極開展教學研究促進課程目標的

全面實施。根在以后的工作中據(jù)自己所教學生和學科的實際情況,

努力學習，奮發(fā)進取，教好書，育好人，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引

領作用，努力提高我校科學教學的整體水平。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇5

一、指導思想

人們常說：教育為本，教育為本，教師為本。小學語文校本

學習是通過有針對性的培訓，在原有的基礎上提高教師的道德修

養(yǎng)、理論水平、教學管理和教學能力，成為一名精干、高效、進取

的教師，能夠更好地適應學校的發(fā)展，從而全面提高教育教學質

量。

二、術語目標

1、通過校本研修，進一步提高自身的道德修養(yǎng)，讓自己成為

學生喜愛、家長信任的好老師。

2、在網(wǎng)絡培訓平臺上，要不斷更新教育教學理念，進一步提

高備課質量，提高備課專業(yè)技能，讓好的備課帶動好的課堂，好

的課堂帶動高的教學質量。

3、通過校本研究，解決教育教學實踐中遇到的問題和困惑,

尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地開展教育教學工

作。

三、培訓內容

1、積極參加集體備課培訓，并做好相關記錄。

2、利用時間學習國內外現(xiàn)代先進教育理論，學習新課程標準,

學習教學套路。

3、認真教授優(yōu)質的教研課程。

4、積極參與教師理論活動

5、積極參與基礎教學技能培訓。如：三字一句、講課、課堂

教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列的評價活動，讓他們練習扎

實的教學基本功。

6、經常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，讀完后寫反思或

體會，不斷提高自己的理論水平和實踐能力。

四、主要措施

1、不斷更新自己的教育理念，適應教育教學改革。

利用時間學習國內外先進的教育教學理論，學習新課程標準,

研究教育教學套路，不斷提高教育教學理論水平；關注國內外教

育發(fā)展前沿動態(tài)和成果，注重現(xiàn)代教育理念與自身教育行為結合

自身實際的有機融合。

2、積極參加學校組織的各種比賽，在各種比賽中進行校本研

究，促進其早日成長。

3、開展深入的'研究活動，提高自己的科研能力。

以研究為出發(fā)點，將研究與課程改革緊密結合，提高我們的

科研能力和水平。

4、繼續(xù)開展閱讀活動，豐富自身內涵。

積極閱讀各種書籍，拓寬知識面。想給學生一碗水，就要多

找水源。只有不斷提升自己，才能真正把工作做好。

5、積極參加上級組織的各種培訓，開展校本研究，不斷提高

自身業(yè)務水平。

總之，在做好本職工作的同時，要按計劃學習，盡職盡責地

做好本職工作。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇6

一、研修目標：

1、讓自己在設計課、上課、觀課、評課等基本功在原有的水

平上有所提升。

2、在自我反思、合作探究、經驗積累中，不斷拓展科學專業(yè)

視野，提升自己科學教學研究的品質。

二、預期目標：

1、爭取一年內寫一篇較有質量教育教學方面的論文；（瑞安市

二等獎以上）。

2、利用教育教學中的心得寫兩篇教育教學方面的案例，其中

至少要一篇要較有深度（溫州市二等獎以上）。

3、認真研究兩節(jié)課，爭取在瑞安和溫州市級開課，并整理好

課堂實錄。

4、認真的研讀蘭本達的《小學科學教育“探究一一研討”教

學法》；寫5000字以上的讀書筆記，并選擇其中的一個課例進行

模仿；另外閱讀完小學科學學員必讀的三本教育理論專著；平時每

一個月以閱讀《科學課》雜志為主，思考并做簡單的讀書記錄。

三、具體措施：

1、認真積極參與各項活動，完成各樣作業(yè)。

2、學會聽課：有選擇性的聽優(yōu)秀老師上課，學習他們是如何

處理課堂中的各個環(huán)節(jié)。不但要做記錄，更要思考別人的教學設

計和課堂把握的能力。同時積極參與學科的教研研討活動。

3、提高上課能力：可以嘗試模仿優(yōu)秀教案、課例上一堂課。

留意細節(jié)的處理。爭取開兩節(jié)市級以上的公開課，虛心聽取他人

的寶貴意見，整理寫成案例。

4、寫思考：上課后必寫反思，并將深有感觸的想法寫到博客

上。

5、上網(wǎng)學習：瀏覽重要的科學網(wǎng)頁；參與網(wǎng)絡研修班;參與重

要的QQ群討論和各種論壇活動。

我將嚴密的按照自己的研修計劃實施，用心堅持，相信在這

樣的一個的平臺上，我會迅速的成長。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇7

一.指導思想

以紹興市教育教學研究院20—年工作計劃為指導，從小學科

學的學科特點、現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞強化學科建設和提高學科教學質

量，以建設區(qū)域性骨干教師群，構建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實

省小學科學教學建議和紹興市農村完小小學科學教學規(guī)范為重點,

組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質量和有效性。

二.存在的困難和問題

1.科學學科的重要性認識不足

一是縣（市、區(qū)）教研員配備專人不專職。二是學科教師不科

學。近年來，紹興縣、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)量有

科學學科背景的新大學畢業(yè)生擔當科學專職教師，但多數(shù)縣（市）

對基層學校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學生任科學專職教

師的愿望，往往以各種理由婉言謝絕。三是科學專職教師不僅數(shù)

量少，而且名不副實。上科學課成了學校領導、年老教師、難以

勝任語、數(shù)學科教學的教師的專利。

2.科學學科的課程建設投入不足

現(xiàn)行教材中實驗內容、實驗形式非常豐富，既有觀察類的實

驗，也有操作類的實驗；既有驗證性的實驗，也有探究性的實驗;

既有可用替代品完成的實驗，也有必須用正規(guī)的實驗儀器、材料

才能完成的實驗，且許多實驗為學生隨堂實驗，需要有足夠的實

驗室、實驗儀器設備等作保障。但許多學校沒有專門的實驗教室，

就是有其內部的設施設備也非常簡陋，難以滿足科學學科實驗教

學的需要。實驗儀器、材料匱乏，連教師演示實驗所需的儀器設

備也得不到保證。

3.科學教師的隊伍建設重視不夠

小學科學的教師隊伍現(xiàn)狀可用一多一少、一高一低來形容。

一多一少是指以任其它學科教學為主兼任科學課的教師多，專職

的科學教師少之又少，且所謂的專職教師幾乎沒有本學科的專業(yè)

背景。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市小學科學專職教師的比率不到20%o一

高一低是指多數(shù)小學科學兼職教師年事已高（特別是在廣大的農

村小學），但職稱或學歷較低，難以勝任科學課的教學。由于多數(shù)

學校缺少科學學科的領頭雁，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊，有

效的校本教研難以開展，課堂教學的基本規(guī)范難以落實，學科的

基本質量難以保證。

4.科學課的基本質量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學教師學科專業(yè)知識不夠扎實，缺乏相應

的學科素養(yǎng)，導致一些科學教師在課堂教學中經常出現(xiàn)令人難堪

的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領學生的能力弱，一些教

師在課堂上只能規(guī)規(guī)矩矩的解讀課本內容，照貓畫虎式的做實驗，

至于教材的內容為什么這么呈現(xiàn)，實驗為什么要這樣操作，心中

無底。二是自身科學知識貧乏，有的知識、有的實驗原理和操作

方法自己也不清楚、不了解、不掌握，因而在課堂上屢屢出現(xiàn)低

級錯誤，不出現(xiàn)知識性、常識性錯誤的課成了稀罕品。三是缺乏

應有的學科素養(yǎng)，不能在課堂教學中有效地滲透相應的科學思想、

科學觀點、科學原理、科學方法等等。

5.科學教學缺乏有效的教學評價

實施有效的教學質量評價，是保障有效的教與有效的學，實

現(xiàn)學科課程目標不可或缺的重要機制。缺乏相應機制，忽視對科

學教學質量（包括學生的學業(yè)水平）進行全面、客觀、公正的評價，

是目前小學科學教學存在的一大問題，亟待破解。

三.工作重點

1.以課題《區(qū)域性小學科學骨干教師群培養(yǎng)策略研究》為抓

手，推動骨干教師隊伍建設；以參加省小學科學優(yōu)質課評比為契機,

探索在實戰(zhàn)中培養(yǎng)骨干教師的方法。

2.加強教學調研，深入學校、深入課堂，指導教研組、教師

認真落實省學科教學建議和市農村完小教學規(guī)范，積極推進鎮(zhèn)域

一體化的小學科學新教研機制。

3.認真組織好紹興市農村完小教師教學基本功比武。

4.繼續(xù)組織教學內容理解與把握主題研修活動，重點為新小

學科學課程標準的解讀。

5.加強對學科教改項目的指導，爭取有更多的教師關注和參

與教改項目研究。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇8

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經歷以

探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對

科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”、”時間的測量”和“地球的運動”

四個單元組成的教學時要注意以下幾點：

⑴帶給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

⑵幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

⑶科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能

達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，

讓學生的認識沿著概念構成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項日，必須要讓學生親自經歷制作

的過程，僅有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究潛

力。

2、單元簡析:

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列

的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最

終構成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮

現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測

量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。

認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)

展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,

將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱

量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱

性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究

過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、

模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未

知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡

皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同

大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定

滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、

白糖、燒杯。

(2)第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細

線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、

橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、

火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學生狀況分析：

透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興

趣，對科學本質有必須的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經

具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和

探究欲望，樂于動手，善于操作?？墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生

表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生

對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)

度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，

輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究潛力

的培養(yǎng)是很有幫忙的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的潛力，

繼續(xù)學習運用比較實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實

驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫忙學生

逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,

五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，所以在思維

發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫忙學生進行概括總

結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究潛力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，就應基于對證據(jù)意識的培

養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設，透過理性

的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理

解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加

以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的

解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以

賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動主角扮演科學幻想

2023年小學科學教師個人工作計劃篇9

一、指導思想：

以太原市三四三課堂教學模式為指導思想。結合科學課程標

準，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探

究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到

科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得

自信。

2、引導和推動學生開展調查活動；鼓勵學生親近和關注周圍

環(huán)境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活

動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察

內容的過程；經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法

的過程。

4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種

方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。

和同學交流，相互評價觀察結果。

6、能查閱資料，了解有關的問題。

7、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、

留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與

交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍

事物奧秘的欲望。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在今年

畢業(yè)考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的小組合作的教

學模式，突破教材難點，解決重點，結合現(xiàn)在三五年級學生實際，

我擬定了如下的教學措施：

1、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停

準時上（下）課，互不侵占時間。

2、課堂中隨時提問評價給分：加分內容（發(fā)言、傾聽、猜想、

敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設計等），進行及時評價

反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展,

實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制、

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象，并且能用所學知

識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學的生活化。

5、實行課課內容當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度，單元

一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成

作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施星級評定。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇10

以下是我的個人計劃：

一、加強學習，提高個人道德知識素養(yǎng)

個人素質的體現(xiàn)就是在無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職

業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行

與道德品質的工具，它對我們的一言一行都提出了規(guī)范性的要求。

以前，我缺乏對《規(guī)范》的學習，一直在為工作努力的學習，總是

希望把工作做得完美無瑕沒有一絲缺陷，但學生的實際情況卻與

我的個人愿望相去甚遠，因而會急于求成，出現(xiàn)一些過激的語言

或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了

師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項內

容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后

的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。所以，在今后的

工作中我要加強學習，努力的提高個人的道德素養(yǎng)，做一個好的

榜樣！

二、為人師表，以身為活教材

教師必須美其德，慎其行，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學

生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很

重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。

所以說師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。

教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨

時都感染和影響著學生。要求學生每天7：40到校，我堅持每天

必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自

己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各

項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的

學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威

信及良好的教師形象。

三、提高個人能力，加強自我道德修養(yǎng)

作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完

成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學

科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。馬卡連柯曾說過：

學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他

們的不學無術。

隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程

改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更

好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人

民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情

況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提

高教學水平；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的

年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞

好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，

不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教

育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、

奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師

德回報社會。

要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的

首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就

是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，

人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行,

所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。

一、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界

1、加強自身學習：本學期我認真學習了《科學發(fā)展觀學習讀

本》以及時時關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育

科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事

跡，“見賢思齊，見不賢而內自省。”在心中確立崇高的師德榜

樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求

自己。

2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善

于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于

教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，

與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。

3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做至限

處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養(yǎng)影

響著身邊的每一個學生。

二、以學生為本，加強學生的德育教育

作為教師不但教好書，更重要的要育人，因此，我努力從以

下幾個方面加強培養(yǎng)：

1、立足學科教學學科活動滲透對學生的德育教育。現(xiàn)在學生

通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復

雜起來。因此作為老師，在這學期中我重點關注學生的個性形成，

關注學生的感情世界，以語文學科為教育內容，培養(yǎng)他們的情感、

態(tài)度、價值觀。使他們形成良好的思想道德品質。

2、學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。本學期

我針對學生的不良行為，要及時引導學生學習《中學生守則》和

《中學生日常行為規(guī)范》，并進行對照。教育他們，學生只有言行

一致才算得上好的道德品質。

3、讓德育走進學生的心靈，巧抓機遇，充分利用校內外各種

活動不失時機地加強對中學生的思想教育。讓學生在實踐中，把

道德認知自覺地轉化為道德行為。提高思想認識，凈化自己的心

靈。

4、真誠地關心學生，與學生共享甘苦，贏得學生的敬愛，師

生之間建立起深厚的情誼。從而建立平等、民主、和諧的師生關

系，不斷地提高學生德育水平。

5、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)好習慣。要培養(yǎng)學生具有良好的語文

學習習慣，首先應從抓好平日的常規(guī)管理入手。因此，我要鼓勵

他們在頭腦中形成原來做什么事情都得有個規(guī)矩的意識，即形成

習慣意識。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，最有效的方法就是強化訓

練。另外還要給予及時地監(jiān)督、鼓勵、表揚等，使學生解行為的

結果和練習的進步情況，及時給予強化。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇H

科學實驗教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開

展好我校的科學實驗教學工作，特此制定了科學實驗教學計劃。

本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教

學成績的全面提高而努力。

一、實驗目的：

新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，

以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在

自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀

以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求

體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計

和組織教學活動。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培

養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解

決問題的能力；通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主

動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及

創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技

事業(yè)，打下良好的基礎。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提

供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時，也

要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民

族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性

和靈活性。

二、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識

規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情

懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學生的

認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為

“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假

設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通

過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能

力。

三、學生的分析

三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍

比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過

觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學

生動手實驗的能力不強。本學年，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科

學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，

紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自

然。

五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學

年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生

了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產

生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓

學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

四、具體教學措施:

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時

要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真

鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師。

2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民

主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符

合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生

學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導

學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要

將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習

從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、具體教學做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施

科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要

的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基

礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的

結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好

奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過

程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上,

提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。

教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴,

對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以

自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠

實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從

而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗

著科學知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形

成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性

的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的

自主探究，學生在科學學習

2023年小學科學教師個人工作計劃篇12

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作

方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、

課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了

解并及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教

學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和

中小學課程建設與管理能力。

一、本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究，加

強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理

念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基

本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。

把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、

發(fā)展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學習，提高教育教學理論水平

1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。

(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既

有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研

究。

(2)認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和

經驗。

(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進

校本教研的理論和經驗。

(4)認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

（1）繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學

理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研

討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不

同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途

徑和方式提供條件和機會。

（二）加強指導和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課

程計劃，杜絕違規(guī)行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市（區(qū)）專（兼）職教研員、

各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新

教材培訓的基礎上，在—市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計、

教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教

材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中

的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究

的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進;

二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施；加強對

課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智

4.有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，

共建優(yōu)質教育資源，促進全市科學教育協(xié)調發(fā)展。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,

如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調查研究、蠶桑文化等，

進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的

內涵。

6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基

地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。

（三）改善教研方式，提高教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功

能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切

實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師

共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教

科研基地學校和各轄市（區(qū)）科學學科中心組的研究與輻射作用，

提高教研質量。

2.以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導

功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有

本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施

的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手,

在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模

仿（大力倡導）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資

源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，根據(jù)“—市中小學教研組

建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術

氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探

討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及

評析”，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

（四）重視教育科研，深化課題研究

1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究

的實效性?？茖W課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、

微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題

為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”

的行動理念。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題”科學探究中，滲透元認知要素的

實踐與研究”的結題工作。

（五）改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、

教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄袋,

探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。

3.逐步成熟—市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，

對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究

引向深入。

4.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式，是小學科學評價

體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

（六）組織各類研訓活動，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都能夠得到保證的

教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，

它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。因此，組織必要

的培訓I、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)

展。

1.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一

核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式

的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，

提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導

科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻

克難關，提高課程理解能力。

3.以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學

質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學科學教

學水平。

4.加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長

的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入

口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;

通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、

骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,

促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導

青年教師開展小型課題研究工作。

5.根據(jù)省市教研室有關規(guī)定，有關學科組織教師教學能力競

賽、學科評優(yōu)活動。

（七）加強自身建設，提高研究能力

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題,

提高專業(yè)研究水平。

2.進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導，促進各地區(qū)教

研水平的均衡發(fā)展。

3.教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努

力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學研究

與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領

的整體水平能夠得到大幅度提升。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇13

一.指導思想

以紹興市教育教學研究院20—年工作計劃為指導，從小學科

學的學科特點、現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞強化學科建設和提高學科教學質

量，以建設區(qū)域性骨干教師群，構建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實

省小學科學教學建議和紹興市農村完小小學科學教學規(guī)范為重點,

組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質量和有效性。

二.存在的困難和問題

1.科學學科的重要性認識不足

一是縣（市、區(qū)）教研員配備專人不專職。二是學科教師不“科

學”。近年來，紹興縣、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)量

有科學學科背景的新大學畢業(yè)生擔當科學專職教師，但多數(shù)縣（市）

對基層學校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學生任科學專職教

師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學專職教師不

僅數(shù)量少，而且名不副實。上科學課成了學校領導、年老教師、

難以勝任語、數(shù)學科教學的教師的“專利”。

2.科學學科的課程建設投入不足

現(xiàn)行教材中實驗內容、實驗形式非常豐富，既有觀察類的實

驗，也有操作類的實驗；既有驗證性的實驗，也有探究性的實驗;

既有可用替代品完成的實驗，也有必須用正規(guī)的實驗儀器、材料

才能完成的實驗，且許多實驗為學生隨堂實驗，需要有足夠的實

驗室、實驗儀器設備等作保障。但許多學校沒有專門的實驗教室，

就是有其內部的設施設備也非常簡陋，難以滿足科學學科實驗教

學的需要。實驗儀器、材料匱乏，連教師演示實驗所需的儀器設

備也得不到保證。

3.科學教師的隊伍建設重視不夠

小學科學的教師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來形

容?！耙欢嘁簧佟笔侵敢匀纹渌鼘W科教學為主兼任科學課的教師

多，專職的科學教師少之又少，且所謂的專職教師幾乎沒有本學

科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市小學科學專職教師的比率不

到20%?！耙桓咭坏汀笔侵付鄶?shù)小學科學兼職教師年事已高（特別

是在廣大的農村小學），但職稱或學歷較低，難以勝任科學課的教

學。由于多數(shù)學校缺少科學學科的“領頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗

力的教研團隊，有效的校本教研難以開展，課堂教學的基本規(guī)范

難以落實，學科的基本質量難以保證。

4.科學課的基本質量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學教師學科專業(yè)知識不夠扎實，缺乏相應

的學科素養(yǎng)，導致一些科學教師在課堂教學中經常出現(xiàn)令人難堪

的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領學生的能力弱，一些教

師在課堂上只能“規(guī)規(guī)矩矩”的解讀課本內容，“照貓畫虎”式

的做實驗，至于教材的內容為什么這么呈現(xiàn)，實驗為什么要這樣

操作，心中無底。二是自身科學知識貧乏，有的知識、有的實驗

原理和操作方法自己也不清楚、不了解、不掌握，因而在課堂上

屢屢出現(xiàn)低級錯誤，不出現(xiàn)知識性、常識性錯誤的課成了“稀罕

品”。三是缺乏應有的學科素養(yǎng)，不能在課堂教學中有效地滲透

相應的科學思想、科學觀點、科學原理、科學方法等等。

5.科學教學缺乏有效的教學評價

實施有效的教學質量評價，是保障有效的教與有效的學，實

現(xiàn)學科課程目標不可或缺的重要機制。缺乏相應機制，忽視對科

學教學質量（包括學生的學業(yè)水平）進行全面、客觀、公正的評價，

是目前小學科學教學存在的一大問題，亟待。

三.工作重點

1.以課題《區(qū)域性小學科學骨干教師群培養(yǎng)策略研究》為抓

手，推動骨干教師隊伍建設；以參加省小學科學優(yōu)質課評比為契機,

探索在“實戰(zhàn)”中培養(yǎng)骨干教師的方法。

2.加強教學調研，深入學校、深入課堂，指導教研組、教師

認真落實省學科教學建議和市農村完小教學規(guī)范，積極推進鎮(zhèn)域

一體化的小學科學新教研機制。

3.認真組織好紹興市農村完小教師教學基本功比武。

4.繼續(xù)組織“教學內容理解與把握”主題研修活動，重點為

新小學科學課程標準的解讀。

5.加強對學科教改項目的指導，爭取有更多的教師關注和參

與教改項目研究。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇14

辛苦工作了一個學期，自我感覺自己在過去的一年里工作取

得了不小進步，各方面取得一定的突破，但與自己的要求還是有

一定的差距，為了更好的完成新學年的工作，爭取更大的成績，

現(xiàn)制定新學期的工作計劃如下：

一、教學目標：

新學期我將根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持

“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻領會

教書育人的精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開

展學校科學實驗工作，使我校的科學教學有進一步的突破。

二、措施與方法

1、全面提高科學教學質量。

按照新課標標準，提前一周備好課，備課過程中要體現(xiàn)教學

過程、教學目標、教法和學法，要體現(xiàn)新課程理念。上好每堂科

學課，落實40分鐘上課的效率，重實驗，抓實效，保證學生每節(jié)

課有所學、有所得、有進步、有提高，保證學生在校有一小時的

實驗活動時間。并且要注意改善，和諧師生關系，重視師生雙向

交流，關愛學生，重視安全工作，確保學生做好每節(jié)實驗課。

2、全面提高學生的身體素質。

“學校無小事，事事皆教育”，學生自我保護能力及安全鍛

煉習慣的養(yǎng)成與我們的課堂常規(guī)有著非常密切的聯(lián)系；學生對實

驗器材的愛惜是學生思想品德的良好教材。

(1)、加強科學課堂教學，在學生中開展實驗活動，對學生

進行百科知識的傳授，使學生在實驗中學習知識和安全意識。

(2)、加強對學校實驗器材的管理，讓學生懂得正確使用器

材的方法，并養(yǎng)成愛護學校公共財產的良好行為。

3、全面提高教師身心健康。

為了緩解教師的工作壓力，給教師營造一個輕松、愉快的工

作氛圍，會安排一些小實驗供教師和學生學習的互動空間。

2023年小學科學教師個人工作計劃篇15

一、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識

規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情

懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學生的

認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為感

知科學、走進科學、探索科學。教材將探究過程能力分為觀察與

提問猜想與假設計劃與組織事實與證據(jù)模型與解釋?？茖W課讓學

生在做中學活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎

的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

二、對所教學生的分析：

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，

紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自

然。六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生

了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產

生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓

學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

三、具體教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時

要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真

鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)

設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，

設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調

動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到精講多練，多通過實驗引導學生

自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。