三新背景下的物理教學(xué)策略探討

“三新”背景下的物理教學(xué)研究2024年3月

一、2017版新課標(biāo)解讀二、人教版新教材解讀三、八中雙新實(shí)踐交流四、雙新背景下新高考備考交流主要交流四個(gè)問(wèn)題:名言導(dǎo)航教育是人類歷史中的一條連綿的長(zhǎng)河，繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新，是它的永恒課題。－張維善－

世界上最遠(yuǎn)的距離

是魚(yú)與飛鳥(niǎo)的距離

一個(gè)在天，一個(gè)卻深潛海底——泰戈?duì)柺澜缟献钸h(yuǎn)的距離是教與學(xué)的距離一個(gè)在說(shuō)，一個(gè)卻早已睡去雖然夸張，也有一定的道理

引子：教與學(xué)的差異學(xué)生想要的是（可以不斷地調(diào)研、了解）：扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)及其在真實(shí)世界中的應(yīng)用；老師清晰的、組織良好地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；被挑戰(zhàn)、積極地參與；知道為什么（與我的未來(lái)、與我現(xiàn)在生活的關(guān)聯(lián)）；想要老師有激情、有魅力、有幫助；想要更多的自由……摘自鄭葳，北京師范大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè)博士引子我們給的卻是（可以不斷地調(diào)研、反思）：讓學(xué)生為短期的考試而機(jī)械地學(xué)習(xí)、記憶、訓(xùn)練；學(xué)的是些脫離情境的碎片化的事實(shí)概念和割裂的技能，呆板、很難遷移；說(shuō)好按照“三維”培養(yǎng)學(xué)生，但……將考題視為課程；講座為主的教學(xué)方式；即便教室里充滿了活動(dòng)…………引子你最喜歡的學(xué)科是哪科？簡(jiǎn)述理由數(shù)學(xué)老師講課有激情；我喜歡生物老師；語(yǔ)文老師平易近人、有親和力；歷史老師上課幽默風(fēng)趣；英語(yǔ)老師帥；物理老師睿智；…學(xué)習(xí)如呼吸般自然，是我們的一種本能，需要整個(gè)身體的參與。任何影響我們身體機(jī)能的事都會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)能力。引子一.新課標(biāo)一.新課標(biāo)一.新課標(biāo)雙基（1980）——三維目標(biāo)（2003）——核心素養(yǎng)（2017）一.新課標(biāo)物理學(xué)科課程培養(yǎng)目標(biāo)變遷基礎(chǔ)知識(shí)基本技能（1.0版）知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀（2.0版）物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任（3.0版）以前的課標(biāo)：

三維目標(biāo)

科學(xué)探究

新舊的相關(guān)度高，物理學(xué)科變化較小一.新課標(biāo)內(nèi)容對(duì)比以前的課標(biāo)：

三維目標(biāo)

科學(xué)探究

新舊的相關(guān)度高，物理學(xué)科變化較小一.新課標(biāo)內(nèi)容對(duì)比以前的課標(biāo)：

三維目標(biāo)

科學(xué)探究

新舊的相關(guān)度高，物理學(xué)科變化較小一.新課標(biāo)內(nèi)容對(duì)比以前的課標(biāo)：

三維目標(biāo)

科學(xué)探究

新舊的相關(guān)度高，物理學(xué)科變化較小一.新課標(biāo)內(nèi)容對(duì)比以前的課標(biāo)：

三維目標(biāo)

科學(xué)探究

新舊的相關(guān)度高，物理學(xué)科變化較小一.新課標(biāo)內(nèi)容對(duì)比以前的課標(biāo)：

三維目標(biāo)

科學(xué)探究

新舊的相關(guān)度高，物理學(xué)科變化較小一.新課標(biāo)內(nèi)容對(duì)比以前的課標(biāo)：

三維目標(biāo)

科學(xué)探究

新舊的相關(guān)度高，物理學(xué)科變化較小一.新課標(biāo)內(nèi)容對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)比課程結(jié)構(gòu)

以前的二.新教材兩個(gè)必修變成三個(gè)必修模塊

內(nèi)容調(diào)整較大

物理概念、物理規(guī)律不變二.新教材二.新教材新課標(biāo)、新教材、新高考的關(guān)系二.新教材1.新教材遵循循序漸進(jìn)的原則、根據(jù)知識(shí)邏輯關(guān)系，形成了體現(xiàn)課表要求的章節(jié)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)二.新教材1.新教材遵循循序漸進(jìn)的原則、根據(jù)知識(shí)邏輯關(guān)系，形成了體現(xiàn)課表要求的章節(jié)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；2.新教材精選了素材，系統(tǒng)科學(xué)全面的呈現(xiàn)了課標(biāo)的內(nèi)容要求；二.新教材二.新教材1.新教材遵循循序漸進(jìn)的原則、根據(jù)知識(shí)邏輯關(guān)系，形成了體現(xiàn)課表要求的章節(jié)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；2.新教材精選了素材，系統(tǒng)科學(xué)全面的呈現(xiàn)了課標(biāo)的內(nèi)容要求；3.新教材重視全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)二.新教材4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任5.全面設(shè)計(jì)習(xí)題，考查學(xué)生核心素養(yǎng)二.新教材1.新教材遵循循序漸進(jìn)的原則、根據(jù)知識(shí)邏輯關(guān)系，形成了體現(xiàn)課表要求的章節(jié)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；2.新教材精選了素材，系統(tǒng)科學(xué)全面的呈現(xiàn)了課標(biāo)的內(nèi)容要求；3.新教材重視全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)4.新教材強(qiáng)化了提升高考成績(jī)的功能新教材與新課標(biāo)使用建議：一.用好教材演示實(shí)驗(yàn)及思考提問(wèn)

接地氣，啟發(fā)性好，爭(zhēng)取應(yīng)做盡做二.讓學(xué)生多讀教材，教師備課多讀教材多對(duì)標(biāo)課標(biāo)，多閱讀教師用書(shū)

教材體系好，層層遞進(jìn)，符合建立核心素養(yǎng)的邏輯體系；教師根據(jù)教材備課，根據(jù)課標(biāo)及教師用書(shū)的解讀和要求取舍三.用好課后習(xí)題及章末訓(xùn)練

代表性強(qiáng)，與新高考結(jié)合好，具有提升高考成績(jī)的功能，都應(yīng)做在作業(yè)本上四.用好課題研究

可在寒暑假假期作業(yè)中體現(xiàn)，開(kāi)學(xué)評(píng)比五.用好教材中生活實(shí)例

代表性強(qiáng)，是提升素養(yǎng)的好素材，教師配多套教材，可能為新高考基礎(chǔ)情景VS延遲符1.2017-2022年

清華北大錄取總?cè)藬?shù)200+；985比例50%以上；

重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率90%以上

2.2020年高考清華北大總錄取40人，全應(yīng)屆，無(wú)藝體；

高考裸分：700分以上15人（全市54人），全市第一；清北強(qiáng)基計(jì)劃錄取19人，全市第二；獲全市理科狀元，全市文科榜眼；3.2021年高考清華北大總錄取41人，包攬全市物理類，歷史類狀元。4.2022年高考清華北大錄取人數(shù)46，600分人數(shù)842（物理全市5967人）占14%，全市前145占37人，全市前300占69人，全市前500名占99人，全市前1000名占194人5.2023年高考清華北大錄取50人，600分以上820人，劉昆庭獲全市物理類最高分三.我們的雙新實(shí)踐新高考，新機(jī)遇——高考成績(jī)高

考

情

況VS延遲符1.2020年43人學(xué)習(xí)競(jìng)賽，19人進(jìn)入省隊(duì)，獲3集訓(xùn)隊(duì)7金12銀，五學(xué)科全部摘金。2.2021年41人學(xué)習(xí)競(jìng)賽，17人進(jìn)省隊(duì)，獲6集訓(xùn)隊(duì)10金6銀1銅，集訓(xùn)隊(duì)全市第一清華數(shù)學(xué)新領(lǐng)軍認(rèn)定4人，全國(guó)第三；北大物理卓越認(rèn)定1人。3.2022年46人學(xué)習(xí)競(jìng)賽，19人進(jìn)省隊(duì)，獲3集訓(xùn)隊(duì)9金10銀。清華數(shù)學(xué)新領(lǐng)軍認(rèn)定4人，全國(guó)第三。4.2023年，23人進(jìn)入省隊(duì)，獲9金13銀1銅。5人獲清華數(shù)學(xué)新領(lǐng)軍認(rèn)定。

物理學(xué)科近三年：3金1銀，2金2銀，2金4銀

初三劉家亦獲物理卓越計(jì)劃認(rèn)定，保送北京大學(xué)，全國(guó)唯一，重慶首位.5名學(xué)子獲清華物理攀登計(jì)劃認(rèn)定，總?cè)藬?shù)居全國(guó)第二。三.我們的雙新實(shí)踐新高考，新機(jī)遇——高考成績(jī)學(xué)

科

競(jìng)

賽北大：25人北航：22人（第1）清華：16人南開(kāi)：20人（第1）復(fù)旦：13人

（第2）同濟(jì)：25人（第1）上交：14人

（第1）北師大：29人（第1）浙大：11人

（第1）中山大學(xué)：17人（第1）南大：12人

（前3）武漢大學(xué)：10人（第3）中科大：4人

（第2）北京理工：24人（第1）西交：23人

（第1）華中科大：14人（第1）哈工大：29人（第1）廈門大學(xué)：10人人大：17人

（第1）985高校：786人

211高校：1109人新高考，新機(jī)遇——錄取情況三.我們的雙新實(shí)踐2022年錄取分?jǐn)?shù)線前20學(xué)校錄取情況考試改革：

過(guò)渡期間：2個(gè)年級(jí)，2018.9入學(xué)；2019.9入學(xué)，舊教材、舊課標(biāo)、新高考、合格考（比例制），高考實(shí)行3+1+2模式。

合格考：高二上期末前，老范圍，試卷結(jié)構(gòu)18*4+4*4+2*6；

選擇考：75分鐘，試卷結(jié)構(gòu)為7+3+2+2+2。

正式期：2020.9入學(xué)，新教材、新課標(biāo)，3+1+2模式高考。

新合格考：范圍變化；

新選擇考:75分鐘，試卷結(jié)構(gòu)為7+3+2+3。

志愿填報(bào)改革：

分物理類和歷史類兩線錄取，院校平行志愿變更為專業(yè)平行志愿重慶新高考情況三.我們的雙新實(shí)踐

我校選科變化趨勢(shì)匯總高2021級(jí)高2022級(jí)高2023級(jí)高2024級(jí)2025級(jí)選課變化原因？高校招生專業(yè)?研判學(xué)業(yè)特點(diǎn)？學(xué)科難度?學(xué)習(xí)能力?教學(xué)水平?......思考：組合的科學(xué)性選課：理性、科學(xué)、有利于發(fā)展1物化生479643（1）8777585272物化政208147（4）50140643物化地196215（2）140185934史生政128127（5）280335物生政10664（6）13406史化政8515（8）0527史政地72212（3）369231898物政地6413（9）0309物生地5161（7）707010史化生30000011史化地15000112史生地1411（10）000結(jié)論：學(xué)生的選科越來(lái)越理性，我們分析認(rèn)為學(xué)生思考的順序依據(jù)是：自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，高校的專業(yè)錄取要求，學(xué)科間組合后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)性。（物化生，史政地，物化地，物化+，選擇歷史方向明顯下降，我校到2024級(jí)歷史方向只有2種組合了。）三.我們的“雙新”實(shí)踐

精細(xì)研究選課走班下的課表三.我們的“雙新”實(shí)踐

新高考應(yīng)對(duì)

精細(xì)研究選課走班下的課時(shí)安排三.我們的“雙新”實(shí)踐（1）“3+1+2”模式下各組合的物理成績(jī)之間差距變大。（2）隨著學(xué)習(xí)難度和深度的增加，物政地這種偏文組合的學(xué)生學(xué)習(xí)更加吃力。

新高考研究

研究選課走班狀態(tài)下的物理成績(jī)狀況

三.我們的“雙新”實(shí)踐物化地組合（3）相同組合內(nèi)部也出現(xiàn)較大的成績(jī)離散度

這些新變化都對(duì)高中物理教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)，如何在新高考形勢(shì)下用好新教材，在不同組合、不同層次中因材施教落實(shí)高中學(xué)科的育人目標(biāo)，是我們高中教師需要面對(duì)和思考的問(wèn)題。

新高考研究

研究選課走班狀態(tài)下的物理成績(jī)狀況

三.我們的“雙新”實(shí)踐

新高考研究

研究選課走班狀態(tài)下的各科教學(xué)

語(yǔ)文：選科組合對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)影響。數(shù)學(xué)：學(xué)生選前就比較理性，“物化生”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有正向推動(dòng)作用。英語(yǔ)：各種組合選科以后考試極差越來(lái)越小，說(shuō)明組合之間的英語(yǔ)差距在縮小，選科后,

“物化地”發(fā)展得相對(duì)不理想，“歷政生”發(fā)展得越來(lái)越好。物理:“物化生”是最優(yōu)組合，生政組合對(duì)物理學(xué)科的貢獻(xiàn)不及其他組合?；瘜W(xué)：選化學(xué)的各種組合對(duì)化學(xué)干擾較小，生物、地理比政治對(duì)化學(xué)貢獻(xiàn)更大。生物：物化對(duì)生物學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)最好，物政對(duì)生物學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)最差。政治：物生政組合總體表現(xiàn)最差。歷史：歷史類組合越來(lái)越少，沒(méi)發(fā)現(xiàn)明顯的統(tǒng)計(jì)規(guī)律地理：對(duì)地理有正促進(jìn)的排序是物理、政治、地理。三.我們的“雙新”實(shí)踐

新高考研究

研究新高考下的常態(tài)備課活動(dòng)

3.每位老師自己備詳案，結(jié)合討論備課案，形成自己教案。（三案定教）(一)備課活動(dòng)重要性：1、在年級(jí)管理制度下，備課組的教研活動(dòng)是教研核心陣地2、備課組老師接觸最多，影響最大，組風(fēng)決定教風(fēng)（二）備課流程：

1.做計(jì)劃：松弛有度，老中青結(jié)合，交流與研究并重

2.固定時(shí)間，固定地點(diǎn)

①常態(tài)課②主評(píng)人點(diǎn)評(píng)③主講人主講教材課標(biāo)，講下周內(nèi)容④老師研討，達(dá)成共識(shí)共案（備課案）⑤備課組的其他事物性活動(dòng)（三）年輕人培養(yǎng)：給年輕人壓擔(dān)子，實(shí)時(shí)推出年輕教師與外界的交流，讓年輕人提前知道學(xué)校的對(duì)他的培養(yǎng)目標(biāo)。3、新教材體系下對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合與理解三.我們的“雙新”實(shí)踐

新高考研究

研究新高考下的專題備課活動(dòng)

一.每學(xué)年第一學(xué)期，物理組青年教師教學(xué)展示活動(dòng)

近3年主題為：“深度教學(xué)與深度學(xué)習(xí)”、“大容量快節(jié)奏高思維”、“雙新課堂實(shí)踐”三.我們的“雙新”實(shí)踐二.每學(xué)年第二學(xué)期，物理組名師論壇展示活動(dòng)

主題與青年教師教學(xué)展示活動(dòng)相同三.特殊時(shí)期的高效專題備課活動(dòng)“物理實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)”、“融合教育理念下的物理學(xué)科實(shí)踐”、“物理學(xué)科線上教學(xué)設(shè)計(jì)探討”

新高考研究

研究新教材體系下的物理課程規(guī)劃

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)安排備注高一上4節(jié)/周運(yùn)動(dòng)學(xué)靜力學(xué)牛頓定律曲線運(yùn)動(dòng)（期末后選科分科）運(yùn)動(dòng)學(xué)17節(jié)，靜力學(xué)14節(jié)，動(dòng)力學(xué)18節(jié)，拋體運(yùn)動(dòng)8節(jié)必修一和必修二部分高一下5節(jié)/周萬(wàn)有引力機(jī)械能動(dòng)量靜電場(chǎng)圓周運(yùn)動(dòng)7節(jié)，萬(wàn)有引力13節(jié)，機(jī)械能18節(jié)，動(dòng)量18節(jié)，靜電場(chǎng)10節(jié)選修一動(dòng)量合到必修2，與能量一起高二上期5節(jié)/周電路磁場(chǎng)電磁感應(yīng)交流電機(jī)械振動(dòng)靜電場(chǎng)10節(jié)電路18節(jié)，磁場(chǎng)18節(jié)，電磁感應(yīng)16節(jié)，交流電8節(jié)選修二合到必修三磁場(chǎng)電磁感應(yīng)一步到位（期末有學(xué)考）高二下期5節(jié)/周機(jī)械波光學(xué)熱學(xué)近代物理機(jī)械振動(dòng)10節(jié)，機(jī)械波9節(jié)，光學(xué)10節(jié)，熱學(xué)19節(jié)，近代物理15節(jié)一輪復(fù)習(xí)6節(jié)/周6.1-一診（1月中旬）二輪復(fù)習(xí)5節(jié)/周一診到二診（2月初到4月中旬）三輪復(fù)習(xí)4節(jié)/周4月底到高考三.我們的“雙新”實(shí)踐

新高考研究

研究新高考下的物理教學(xué)組織與落實(shí)

(一)物理實(shí)驗(yàn)：1、演示實(shí)驗(yàn)：力爭(zhēng)全開(kāi)。調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)老師和年輕老師積極性，開(kāi)發(fā)共享2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：主要實(shí)驗(yàn)力爭(zhēng)全開(kāi)，動(dòng)手加教師命題考查（二）訓(xùn)練與考試

1.訓(xùn)練：有條件的建議1+1每天1節(jié)正課，1節(jié)訓(xùn)練（側(cè)重當(dāng)天）。

兩周1小測(cè)（建議時(shí)長(zhǎng)75分鐘，側(cè)重近期，全面考查）

2.考試：月考制度（側(cè)重本月度），月考與半期期末時(shí)長(zhǎng)建議：90分鐘

新課階段以經(jīng)典試題為主，穿插少量創(chuàng)新試題（三）課堂教學(xué)：

新課階段：一定以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，不用大量補(bǔ)充知識(shí)，教材涉及到超出的，做了解拓展用

高三復(fù)習(xí)階段：結(jié)合本省相關(guān)信息，適度補(bǔ)充三.我們的“雙新”實(shí)踐

新高考研究

研究“雙新”體系下的物理課堂教學(xué)

三.我們的“雙新”實(shí)踐（一）.傳承經(jīng)典，守正出新

堅(jiān)持“30+10”，“大容量，快節(jié)奏，高思維”教學(xué)理念

新高考研究

研究“雙新”體系下的物理課堂教學(xué)

三.我們的“雙新”實(shí)踐（二）.樹(shù)立素養(yǎng)意識(shí)22年高考全國(guó)理綜乙卷第22題

新高考研究

研究“雙新”體系下的物理課堂教學(xué)

三.我們的“雙新”實(shí)踐（三）用好新教材，落實(shí)核心素養(yǎng)要求

新高考研究

研究“雙新”體系下的物理課堂教學(xué)

三.我們的“雙新”實(shí)踐（三）用好新教材，落實(shí)核心素養(yǎng)要求新課標(biāo)、新教材、新高考的關(guān)系三.我們的“雙新”實(shí)踐三.我們的“雙新”實(shí)踐三.我們的“雙新”實(shí)踐教程式講義集中研討分層分類循環(huán)修訂三.我們的“雙新”實(shí)踐

新高考研究

研究物理校本講義

流程規(guī)范——命題

審題

做題

制作

評(píng)估命題要求——“一新二有三不:新穎，有味，有坡，不偏，不怪，不難審題精細(xì)做題仔細(xì)規(guī)范印刷評(píng)價(jià)反饋

——審錯(cuò)漏，審新題，審方向——指定時(shí)間，指定地點(diǎn)，獨(dú)立完成，及時(shí)反饋——專人制稿、專人打印，高標(biāo)準(zhǔn)印制——零失誤要求、平均分要求

、獎(jiǎng)懲與問(wèn)題反饋三.我們的“雙新”實(shí)踐組建命題組，常態(tài)研究，命題大賽，全原創(chuàng)或改編

新高考研究

研究“雙新”體系下的物理命題研究

壓軸題的命制（1）考點(diǎn)：一定考主干無(wú)動(dòng)量時(shí)候：運(yùn)動(dòng)學(xué)加牛二律或者帶電粒子的運(yùn)動(dòng)分別難在代數(shù)與幾何有動(dòng)量時(shí)候：外加上動(dòng)量定理與動(dòng)能定理；動(dòng)量守恒與能量；動(dòng)量定理結(jié)合電磁感應(yīng)三.我們的“雙新”實(shí)踐（2）原創(chuàng)題核心思想：數(shù)學(xué)討論與應(yīng)用

代數(shù)的：一元二次方程及討論，數(shù)列收斂求和，對(duì)勾函數(shù)運(yùn)用，微元法幾何的：直線與圓，圓與圓，初末定求路徑三.我們的“雙新”實(shí)踐（3）改編題核心思想：逆向考查例如：已知初末求中間；已知結(jié)果求初態(tài)；變力變恒力（電磁感應(yīng)）等

三.我們的“雙新”實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)題的命制核心思想：尋找素材來(lái)源：老教材，其他版本教材，教材插圖或者小實(shí)驗(yàn)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，競(jìng)賽預(yù)賽與自招題等注意：真實(shí)性、實(shí)驗(yàn)操作、識(shí)圖能力、處理誤差等

三.我們的“雙新”實(shí)踐90三.我們的“雙新”實(shí)踐

選擇題的命制（1）調(diào)節(jié)考試范圍（2）調(diào)節(jié)考試難度（3）豐富試題類型：理想模型+實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)翻閱教材+當(dāng)代物理前沿+數(shù)學(xué)推理（4）基礎(chǔ)題對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)考察，難題應(yīng)該是多知識(shí)點(diǎn)考查（5）多肯定，少否定，少下列說(shuō)法正確的是三.我們的“雙新”實(shí)踐素材來(lái)源：數(shù)學(xué)題，物理論文，高考模擬考試題，大學(xué)教材試題，預(yù)賽試題等三.我們的“雙新”實(shí)踐

物理命題的常見(jiàn)錯(cuò)題及爭(zhēng)議（1）.初始條件決定運(yùn)動(dòng)過(guò)程，出現(xiàn)條件不自洽例如：平拋，剎車，機(jī)車啟動(dòng)，電磁感應(yīng)中桿的運(yùn)動(dòng)等參考答案375KW反向思考：375KW功率啟動(dòng)，位移2.25km時(shí)速度能到15m/s嗎？只能12.5m/s三.我們的“雙新”實(shí)踐初始條件都確定，運(yùn)動(dòng)應(yīng)該全確定，焦耳熱真是0.1J嗎？這類題目最好的處理：是用字母做已知量，以免出現(xiàn)條件不自洽三.我們的“雙新”實(shí)踐（2）.題目出現(xiàn)多余已知條件三.我們的“雙新”實(shí)踐（3）題設(shè)條件不能滿足常見(jiàn)：連接體加速度不一定同時(shí)為零，思考：是否AC與BC繩成120度時(shí)速度最大？三.我們的“雙新”實(shí)踐（4）.專業(yè)素養(yǎng)不足帶來(lái)局限三.我們的“雙新”實(shí)踐啟示：提升個(gè)人物理專業(yè)素養(yǎng)，才能更好命制物理試題三.我們的“雙新”實(shí)踐（一）研究與規(guī)劃1.研究高考（1）高考權(quán)威報(bào)告（物理教學(xué)探討）（2）2017版物理課程標(biāo)準(zhǔn)（3）及時(shí)、準(zhǔn)確的信息，相關(guān)政策導(dǎo)向（4）認(rèn)真獨(dú)立定時(shí)做完歷屆高考題2.精細(xì)規(guī)劃，嚴(yán)格落實(shí)

復(fù)習(xí)方式，周密計(jì)劃，防止前松后緊，注意考試密度重慶八中一輪（5.20-一診）二輪（二月-4.30）、三輪（5月份）。特別注意：課時(shí)，每天內(nèi)容，每次命題、審題人，周考、月考試題和范圍等安排要具體到每天，張貼公布提醒。四.我們的備考研究（二）一輪復(fù)習(xí)研究1.基本規(guī)劃

時(shí)間：6月至1月講經(jīng)典

逐點(diǎn)掃描，夯實(shí)雙基（薄到厚）

考試：4周1月考，2周1周考

訓(xùn)練：每天定時(shí)，作業(yè)考試化，考試作業(yè)化

備課:按章節(jié)備課，整體統(tǒng)籌復(fù)習(xí)

注意板塊整合，對(duì)標(biāo)課標(biāo)，確定相關(guān)知識(shí)要求

資料：自編梳理，講義教程化四.我們的備考研究（三）二輪復(fù)習(xí)方法研究1.基本規(guī)劃

時(shí)間：

2月至4月講創(chuàng)新

突出重點(diǎn)，提升能力（厚到?。?/p>

考試：2周1月考，每周有周考

訓(xùn)練：每天定時(shí)，題型知識(shí)全覆蓋

備課：按照板塊備課,按照題型備課

試題命制研究和答題方法研究

資料：全自編整理，重點(diǎn)突破四.我們的備考研究

二輪復(fù)習(xí)基本要求四.我們的備考研究讀題、審題能力有待提高，解題速度較慢。

每部分知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，系統(tǒng)性不夠。遇到問(wèn)題不知道用什么規(guī)律。（1）不斷調(diào)研、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題具體分析新情景，建立模型的能力不夠.運(yùn)算能力不足，總是算錯(cuò)

四.我們的備考研究重慶八中物理學(xué)科（高中）

知識(shí)細(xì)化目表主題內(nèi)容要求考點(diǎn)出錯(cuò)統(tǒng)計(jì)質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)參考系，

質(zhì)點(diǎn)Ⅰ質(zhì)點(diǎn)與參考系基本概念位移

、

速度和加速度Ⅱ位移

、

加速度

、

速度基本概念平均速度

、平均速率

、

位移勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式

、圖像Ⅱ勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其重要推論應(yīng)用v

-t

、

x

-t圖像等其他圖像追擊與相遇（含剎車類）自由落體

、

豎直上拋

、

下拋及物理學(xué)史相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)規(guī)律滑動(dòng)摩擦力

、

動(dòng)摩擦因數(shù)

、靜摩擦力Ⅰ摩擦力概念及計(jì)算

、

區(qū)分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力形變

、

彈性

、

胡克定律Ⅰ彈力基本概念及計(jì)算相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)規(guī)律形變

、

彈性

、

胡克定律Ⅰ輕繩與桿的彈力彈簧彈力矢量和標(biāo)量Ⅰ基本概念力的合成和分解Ⅱ合力分力的關(guān)系及運(yùn)用共點(diǎn)力的平衡Ⅱ受力分析平衡條件及單個(gè)物體的多力平衡（矢量三

角形

、

正交分解法）多物體的平衡

、

整體法和隔離法動(dòng)態(tài)平衡（矢量三角形

、

相似三角形

、

函數(shù)法）牛頓運(yùn)動(dòng)定律

、

牛頓定律

的應(yīng)用Ⅱ物理學(xué)史，

牛頓第一定律力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系基本概念牛頓第二定律的瞬時(shí)性

、

矢量性

、

同一性錯(cuò)因分析（2）使學(xué)生形成解決物理問(wèn)題的基本思路

仔細(xì)審題，獲取信息，確定對(duì)象建立模型，畫(huà)圖分析，把握過(guò)程、狀態(tài)運(yùn)用物理概念和規(guī)律列方程運(yùn)用必要的數(shù)學(xué)知識(shí)求得數(shù)學(xué)結(jié)果，結(jié)果討論四.我們的備考研究舉例：審題：斷句，圈重點(diǎn)，標(biāo)已知量，逐斷列方程摘自周智良老師四.我們的備考研究舉例：審題：簡(jiǎn)縮文字摘自周智良老師例1.現(xiàn)有1200個(gè)氫原子被激發(fā)到量子數(shù)為4的能級(jí)上，若這些受激氫原子最后都回到基態(tài)，則在此過(guò)程中發(fā)出的光子總數(shù)是多少？假定處在量子數(shù)為n的激發(fā)態(tài)的氫原子，躍遷到各較低能級(jí)的原子數(shù)都是處在該激發(fā)態(tài)能級(jí)上的原子總數(shù)的1/(n–1)。AA.2200B.2000C.1200D.2400滿分6平均分1.84難度0.31仔細(xì)審題，斷句認(rèn)真作圖分析（習(xí)慣）。四.我們的備考研究（3）構(gòu)建體系

模型歸類

通聯(lián)貫通一是：建構(gòu)知識(shí)體系：力學(xué)五大主要規(guī)律使用特點(diǎn)；電磁學(xué)問(wèn)題主要思想關(guān)聯(lián)等。

二是：模型歸類：做到知識(shí)貫通

例如：板塊類：1.牛頓運(yùn)動(dòng)定律思想（圖像）2.動(dòng)量能量思想四.我們的備考研究（4）.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

例如避免亂涂亂畫(huà)，給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，練習(xí)計(jì)算題步驟書(shū)寫(xiě)列解題方程時(shí)注意：三是要分步列式，不要一步到位；一是要用題設(shè)符號(hào)或通用符號(hào)，不要標(biāo)新立異；二是要符號(hào)與數(shù)據(jù)分開(kāi)，不要混寫(xiě)；四是要原始式而不是變形式，如：不要寫(xiě)成不要寫(xiě)成不要寫(xiě)成四.我們的備考研究周次時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容和課時(shí)建議主講命題教學(xué)備注13.12～3.18專題一、力的平衡與受力分析王老師二診模擬考試23.19～3.25專題二、力與物體的直線運(yùn)動(dòng)廖老師周末理綜考試33.26～4.1專題三、力與物體的曲線運(yùn)動(dòng)專題四、功能關(guān)系田老師二診模擬考試3.復(fù)習(xí)方法研究—專題復(fù)習(xí)法四.我們的備考研究專題復(fù)習(xí)法優(yōu)勢(shì)：（1）.能突出知識(shí)的橫向聯(lián)系（2）.能將主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化（3）.教師復(fù)習(xí)工作較輕松（1）.單獨(dú)專題進(jìn)行，專題間相對(duì)分散（2）.非均衡發(fā)力，

容易漫無(wú)目的（3）.經(jīng)常先松后緊，計(jì)劃無(wú)法完成（4）.階段性效果較好，綜合能力較弱缺點(diǎn)：四.我們的備考研究

復(fù)習(xí)方法研究—題型復(fù)習(xí)法四.我們的備考研究

題型復(fù)習(xí)法基本思路：分題型、融專題、巧練習(xí)、精評(píng)講（1）分題型:將訓(xùn)練題分為選擇題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題三種題型（2）融專題:各種題型按照專題分類如：力學(xué)選擇題5張運(yùn)動(dòng)+靜力學(xué)，動(dòng)力學(xué)，曲線運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力，動(dòng)量能量、電學(xué)選擇題5張電場(chǎng)、電路、電磁場(chǎng)、磁場(chǎng)與電磁，電磁感應(yīng)；原子物理選擇題1張、熱學(xué)題1張、疑難專題4張四.我們的備考研究

題型復(fù)習(xí)法基本思路：分題型、融專題、巧練習(xí)、精評(píng)講（1）分題型:將訓(xùn)練題分為選擇題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題三種題型（2）融專題:各種題型按照專題分類例如：力學(xué)選擇題5張（運(yùn)動(dòng)學(xué)+靜力學(xué)，動(dòng)力學(xué)，曲線運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力，動(dòng)量能量）、電學(xué)選擇題5張（電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交流電）、原子物理選擇題1張、熱學(xué)題1張、疑難專題4張（3）巧練習(xí):

將每張題單發(fā)給學(xué)生，盡量模擬定時(shí)訓(xùn)練，鍛煉審題、破題、運(yùn)算、書(shū)寫(xiě)等能力

（4）精評(píng)講:

統(tǒng)計(jì)完成情況，確定每張題單一到三個(gè)核心板塊；進(jìn)行綜合歸類并拓展評(píng)講；評(píng)講考情、審題、本類題的技巧和能力；評(píng)講步驟書(shū)寫(xiě)（示范、比對(duì)標(biāo)答）四.我們的備考研究（1）.題型中穿插專題，每種題型訓(xùn)練，相當(dāng)于又一輪知識(shí)復(fù)習(xí)—小三輪復(fù)習(xí)（2）.進(jìn)行各題型的解題技巧訓(xùn)練，速度更快（3）.教師出題，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生重視度高，復(fù)習(xí)全面高效（4）.多輪復(fù)習(xí)，多輪增長(zhǎng)，對(duì)中等附近學(xué)生最有效果（5）.復(fù)習(xí)充實(shí)，不會(huì)緊張，能夠較好完成復(fù)習(xí)計(jì)劃題型復(fù)習(xí)法優(yōu)勢(shì)：四.我們的備考研究（2）.二輪專題設(shè)置：第一螺旋（2周）：

選擇題專練：

力學(xué)（5節(jié)）

、

電學(xué)（5節(jié)）；第二螺旋（2周）：

計(jì)算題專練：

力學(xué)（4節(jié)）

、

電學(xué)（4節(jié)）；第三螺旋（1周）：

實(shí)驗(yàn)題專練：

力學(xué)（2節(jié)）

、

電學(xué)（2節(jié)）；第四螺旋（1周）：

疑難專題：

力學(xué)（初步3節(jié)）

、

電學(xué)（初步3節(jié)）完善、鞏固體系，

熟練解題能力（1）.思路：題型法+微專題

快節(jié)奏

、

多螺旋（提升學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力）誠(chéng)

勤

立

達(dá)4.二輪復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)四.我們的備考研究查漏補(bǔ)缺型高頻與重點(diǎn)考點(diǎn)經(jīng)典模型、好題分享歸納總結(jié)強(qiáng)化規(guī)范錯(cuò)題重做（3）設(shè)計(jì)專題卷設(shè)計(jì)預(yù)期目標(biāo)突破高頻考點(diǎn)（抓主干知識(shí)及綜合）提升解題能力（解決審題和易錯(cuò)點(diǎn)）

加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練加強(qiáng)得分技巧的訓(xùn)練

具體措施精心選題，

保證資料編寫(xiě)到位定時(shí)做題，

保證學(xué)生落實(shí)到位及時(shí)改題，

保證信息收集到位高效講題，

保證能力提升到位教研很重要四.我們的備考研究

試題組合要求要有梯度（343,352）有助于學(xué)生知識(shí)的條理化、網(wǎng)絡(luò)化

、

系統(tǒng)化的鞏固試卷必須格式統(tǒng)一，

0錯(cuò)誤有總結(jié)和反思留白處實(shí)驗(yàn)班不標(biāo)注單多選

選題依據(jù)（符合重慶高考特點(diǎn)）強(qiáng)化基礎(chǔ)，

注重綜合

優(yōu)化情景設(shè)計(jì)

（重新選題不用以前試題）

深化關(guān)鍵能力

有助于拓展和變式

注重辨析性四.我們的備考研究(學(xué)校安排課堂教學(xué)學(xué)科自習(xí)安排具體內(nèi)容任務(wù)分配周三2月8再回首：

必考知識(shí)（五）

評(píng)講力學(xué)選擇（

一）（一

）

運(yùn)動(dòng)與靜力學(xué)但校宇，

吳雙飛周四2月9定時(shí)力學(xué)選擇（二）力學(xué)選擇（三）（

二

）

動(dòng)力學(xué)（三

）

曲線

運(yùn)動(dòng)許植偉

、

吳雙飛周五2月10

（

二輪）力學(xué)選擇（

一

）（

二

）

評(píng)講力學(xué)選擇（四）（四）

能量許植偉，

但校宇周六2月11力學(xué)選擇（三

）（四）

評(píng)講周日2月12物理周考（渝北）周一2月13周考評(píng)講力學(xué)選擇（五）（五）

動(dòng)量吳雙飛，

但校宇周二2月14力學(xué)選擇（五）

評(píng)講力學(xué)選擇題歸納總結(jié)周三2月15停課周四2月16第一次月考（沙坪壩）周五2月17周六2月18周日2月19周一2月20月考評(píng)講電磁學(xué)選擇（

一）（一

）

電場(chǎng)張輝周二2月21電磁學(xué)選擇（

一

）

評(píng)講電磁學(xué)選擇（二）（

二

）

磁場(chǎng)方全波周三2月22電磁學(xué)選擇（二

）

評(píng)講電磁學(xué)選擇（三）（

三

）

磁場(chǎng)

+

電磁感應(yīng)方全波

、

王玲瓏周四2月23電磁學(xué)選擇（四）（四）電磁感應(yīng)王玲瓏周五2月24電磁學(xué)選擇（三

）（四）

評(píng)講電磁學(xué)選擇（五）（五）

恒定電流

+

交流電王永剛周六2月25電磁學(xué)選擇（四）

（五）

評(píng)講

選擇題（4）

具體安排學(xué)校安排課堂教學(xué)學(xué)科自習(xí)安排具體內(nèi)容任務(wù)分配周一2月27力學(xué)計(jì)算（

一）1平衡

，

2追及相遇

，

3傳送帶

，

4滑塊純動(dòng)力學(xué)翟建平

、

張宇周二2月28力學(xué)計(jì)算（

一

）

評(píng)講力學(xué)計(jì)算（二）1天體

，

2圓周

，

3拋體

，

4多對(duì)象多過(guò)程動(dòng)力學(xué)翟建平

、

張宇周三3月1力學(xué)計(jì)算（二

）

評(píng)講力學(xué)計(jì)算（三）1動(dòng)能定理

，

2彈簧分離機(jī)械能綜合

，

3多對(duì)象

、

多過(guò)程動(dòng)量守衡

，

4動(dòng)量能量類碰撞。翟建平

、

張宇周四3月2力學(xué)計(jì)算（四）1力學(xué)綜合（難）2力學(xué)綜合（難）翟建平

、

張宇周五3月3力學(xué)計(jì)算評(píng)講（三

）

評(píng)講力學(xué)計(jì)算題歸納總結(jié)周六3月4力學(xué)計(jì)算評(píng)講（四）

評(píng)講周日3月5物理周考（白市驛）周一3月6周考評(píng)講電磁計(jì)算（

一）1

（庫(kù)侖定律

、

電勢(shì)能等）2

（直線

、

偏轉(zhuǎn)）3

（周期性）4

（力

、

功

、

能

、

運(yùn)動(dòng)綜合）張輝周二3月7電磁計(jì)算（

一

）

評(píng)講周三3月8停課周四3月9第二次月考（外省聯(lián)考）周五3月10周六3月11周日3月12周一3月13月考二評(píng)講電磁計(jì)算（二）1安培力

、

2邊界場(chǎng)

、

3動(dòng)態(tài)

、

4多解方全波周二3月14電磁計(jì)算（二

）

評(píng)講電磁計(jì)算（三）1感生

2桿（圖）3框

4復(fù)合場(chǎng)方全波

、

王玲瓏周三3月15電磁計(jì)算（三

）

評(píng)講電磁計(jì)算（四）1電路

2

綜合

3綜合王玲瓏周四3月16計(jì)算題電磁計(jì)算題歸納總結(jié)電磁學(xué)選擇題總結(jié)學(xué)校安排課堂教學(xué)學(xué)科自習(xí)安排具體內(nèi)容任務(wù)分配周五3月24實(shí)驗(yàn)（四）

評(píng)講疑難專題一

（力學(xué)專題）（模型類）光敏

、

許植偉周六3月25疑難專題一評(píng)講周日3月26物理周考（白市驛）周一3月27周考評(píng)講疑難專題二

（力學(xué)專題）（方法綜合）但校宇

，

吳雙飛周二3月28疑難專題二評(píng)講周三3月29停課周四3月30第三次月考（渝北）周五3月31周六4月1周日4月2周一4月3月考三評(píng)講疑難專題三

（力學(xué)專題）（情景類）建平

，

張宇周二4月4疑難專題三評(píng)講周三4月5清明節(jié)周四4月6疑難專題四（電學(xué)專題）（非約束）肖星星

、

陳楊周五4月7疑難專題四評(píng)