7.2.4.1光的傳播（原卷版）

第4節(jié)光和顏色第1課時(shí)光的傳播基礎(chǔ)聚焦1、下列選項(xiàng)不屬于光源的是（▲）A、燃燒中的篝火B(yǎng)、點(diǎn)亮的油燈C、正在放映的電影銀幕畫面D、發(fā)光的螢火蟲2、下列選項(xiàng)中,不屬于光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的現(xiàn)象是（▲）A、激光準(zhǔn)直B、看不見高樓后面的物體C、小孔成像D、雨后天空出現(xiàn)彩虹3、在探究樹陰下光斑的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響,小華設(shè)計(jì)了四種開有不同形狀孔的卡片甲,并用另一張卡片乙覆蓋在甲上,如圖所示。從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙,觀察光斑形狀的變化情況。下列符合實(shí)驗(yàn)要求的是（▲）ABCD4、在百米賽跑時(shí),終點(diǎn)計(jì)時(shí)員看起點(diǎn)發(fā)令時(shí)總是先看到發(fā)令槍冒的火光和煙霧,然后才聽到槍的響聲,這是因?yàn)椋ā〢、在空氣中傳播相同的距離,光所用的時(shí)間比聲音所用的時(shí)間短B、光在空氣中容易傳播,而聲音在空氣中不容易傳播C、發(fā)令員發(fā)令時(shí),發(fā)令槍是先冒煙后發(fā)聲D、人的視覺比聽覺靈敏5、在一個(gè)透明玻璃鐘罩內(nèi)放一個(gè)會(huì)閃光的音樂賀卡(如圖所示),在賀卡閃光、播放音樂時(shí)抽出玻璃鐘罩內(nèi)的空氣。此時(shí)（▲）A、看不到閃光,聽不到音樂B、看不到閃光,聽到音樂C、看到閃光,聽不到音樂D、看到閃光,聽到音樂6、如圖所示是科學(xué)興趣小組同學(xué)探究小孔成像現(xiàn)象的裝置,她們給兩個(gè)空罐的底部中央分別打上一個(gè)圓孔和一個(gè)方孔,再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上,分別將小孔對(duì)著燭焰和燈絲,可以看到燭焰和燈絲通過(guò)小孔所成的像。下列判斷錯(cuò)誤的是（▲）A、小孔成像的原理是光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播B、通過(guò)小孔成的像是倒立的C、像的形狀與小孔的形狀無(wú)關(guān),與光源的形狀有關(guān)D、像的形狀與小孔的形狀有關(guān),與光源的形狀無(wú)關(guān)7、一臺(tái)激光器朝著月球發(fā)射激光信號(hào),經(jīng)過(guò)2.7s后才接到從月球返回的信號(hào),那么月球到地球的距離為（▲）A、8.1×108mB、4.05×105kmC、8.1×105mD、4.05×108km8、光年是天文學(xué)中的▲單位。天狼星距離地球約8.6光年,則天狼星發(fā)出的光需經(jīng)過(guò)▲年才能到達(dá)地球(結(jié)果保留2位小數(shù))。思維拓展9、用自制針孔照相機(jī)觀察燭焰,有下列四種說(shuō)法：a.薄膜上出現(xiàn)的燭焰的像是倒立的b.薄膜上燭焰的像可能是縮小的也可能是放大的c.保持小孔和燭焰的距離不變,向后拉動(dòng)內(nèi)筒,增加筒長(zhǎng),燭焰的像變大d.保持小孔和燭焰的距離不變,向前推動(dòng)內(nèi)筒,燭焰的像更明亮這四種說(shuō)法中正確的是（▲）A、abcdB、acdC、abD、cd10、小科在學(xué)習(xí)“光的傳播”時(shí),看到老師的一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),過(guò)程如下：①用激光筆射向水中,觀察到光線是一條直線(如圖所示)；②在A點(diǎn)處用漏斗向水中慢慢注入海波溶液,觀察到光線發(fā)生了彎曲；③經(jīng)攪拌后,觀察到光線又重新變直。下列是小科根據(jù)上述現(xiàn)象得出的結(jié)論,其中正確的是（▲）A、光的傳播需要介質(zhì)B、光只有在水中才沿直線傳播C、光在海波溶液里不能沿直線傳播D、光在同一種均勻介質(zhì)中才沿直線傳播11、在陽(yáng)光下“立竿見影”這個(gè)現(xiàn)象能夠表明光在空氣中傳播的路線是▲。已知太陽(yáng)光線與地面的夾角為45°,竿高2.5m,則竿在地面上的影長(zhǎng)是▲m；如果太陽(yáng)光與地面夾角變大,則竿影的長(zhǎng)度將▲(選填“變大”“變小”或“不變”)。12、如圖所示,AB為發(fā)光體,CD是不透明的遮擋物,EF為光屏,試用作圖法確定屏上最暗部分的范圍,并簡(jiǎn)要說(shuō)明。創(chuàng)新應(yīng)用13、墨子對(duì)小孔成像的研究比牛頓還要早2000年,墨子研究發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)像的大小不一。那么,像的大小與哪些因素有關(guān)呢?某學(xué)習(xí)小組提出以下猜想：猜想1：與小孔的大小有關(guān)；猜想2：與白紙到小孔的距離有關(guān)；猜想3：與蠟燭到小孔的距離有關(guān)。他們用白紙、帶小孔的硬紙板、蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如圖甲所示)。(1)每次實(shí)驗(yàn)中白紙上都呈現(xiàn)的是▲(選填“倒立”或“正立”)的像。(2)為驗(yàn)證猜想▲,該學(xué)習(xí)小組的成員固定蠟燭、硬紙板和白紙的位置,更換使用如圖乙所示的3種硬紙板(孔徑分別為1mm、2mm、3mm)依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)像的大小相同。(3)學(xué)習(xí)小組在驗(yàn)證猜想3后,將