2024班級文化建設方案（35篇）

2024班級文化建設方案（35篇）

2024班級文化建設方案（通用35篇）

2024班級文化建設方案篇1

一、制定班級德育工作的總目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集

體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，-

個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、

中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產生梯次激勵效應,

形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生

思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮

斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標

的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全

體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形

成集體的榮譽感和責任感。在班級組建初期，先制應向學生明確班

級的德育目標，如：高一一年的德育總目標是：個人養(yǎng)成良好的習

慣、文明的行為，得體的儀容儀表，積極向上的精神面貌，勤奮塌

實的學習態(tài)度，加強集體凝聚力，營造良好的班風、學風。

二、圍繞總目標，機動靈活地制定每周德育目標或每月德育目

標

為了有序和具體的工作，最好制定每周德育目標或每月德育目

標，如我在高一開學第一星期，向學生明確的周德育目標是：認識

老師，認識同學，融入集體中來，

第二星期的目標是：搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生，營造良好的學習環(huán)

境，第三個星期的目標是：熱愛國旗、國歌，嚴肅升旗儀式等等。

每星期都堅持制定小目標，并督促學生完成。

三、建立監(jiān)督制度，保證目標的順利實施，但不要以罰代管

德育的實施應該得到監(jiān)督，主要提倡班級內部學生自發(fā)共管、

相互督促，形成自覺自愿的德育管理模式，也可指定幾位負責德育

工作的班委進行相關記錄，必要時班主任對個別同學進行談話矯正。

教師以罰代管，只能說明管理不得法，管理不到位，或者確切地說

是管理的無能。要讓服從管理的人心服而不是口服，壓而不服等于

無用。我通常采用“頭三次免罰”去管理學生，并強調，犯錯誤后

主動向老師打招呼，于是，很多同學養(yǎng)成了犯錯誤就立刻給老師說

明，并表達內疚的良好習慣，久而久之，集體意識也得到加強；這樣

的管理，在起初的學校文明班評比中，會暫時落后，但當班級進入

穩(wěn)定后就會出現(xiàn)良性循環(huán)。因此用教育的理念來加強對班級的管理,

堅持“以人為本”促進人與人之間的和諧相處，人心就會和諧。中

央提出構建和諧社會，是前無古人之創(chuàng)舉，是溫暖民心之善舉，是

富民安幫之良策。和諧就透視出教育為主的理念，我們不妨讓他們

自己管理，這樣既提高了學生自己的管理能力，又使得班級管理緊

張而有秩序，讓學生管理學生成為班級管理的亮麗風景，學校就更

添一份和諧!

四、開展豐富多彩的德育活動

新形勢下，班主任對學生進行教育應盡量避免“灌輸式”教育

模式。要根據(jù)學生年齡特點，組織好班級活動，在豐富多彩的活動

中使學生受到潛移默化的教育。學生能否主動參與到活動中，活動

的教育效果如何，關鍵在于活動方案的設計。班主任要在大量閱讀

有關德育活動知識的前提下，經過調查了解，根據(jù)學生實際情況和

德育工作要求，精心設計活動方案。在實施活動育人過程中，要充

分利用好班內資源，從身邊的活動抓起。如利用“學習園地”可以

讓學生議一議;建立班級圖書角，組織故事會、讀書會可以讓學生說

一說;組織小制作小發(fā)明展，可以讓學生做一做等，讓學生動腦、動

手、動口，主動參與，在活動中受到教育。班主任在活動過程中，

既不能全面全過程束縛學生的手腳，又不能放任不管。要處理好

“導演”與“演員”的關系，有的活動要完全參與，與學生融為一

體，有的活動要指導點撥，讓學生自己活動、自己展示、自我教育。

1、辦好各種形式的班會活動，讓大家以健康合理而積極向上的

心態(tài)活動。

在剛進入新班級時可以在班會上選擇思想健康又積極向上的班

歌，在班會開始時全班齊聲演唱，振奮人心，形成班級特色。同時

還可針對學生特點開展各種活動：（1）可以搞全班性分組討論活動：

比如可以在考試前開展“關于學習方法的討論”，使同學們相互借

鑒，積極探尋適合自己的學習方法，提高學習效率，使大家有信心

去應考。(2)還可以進行本班和其他班級的辯論賽，由科任老師擔當

評委，大家在公平的環(huán)境中競爭，增進師生感情，在愉快的氣氛中

開展。(3)還可以播放一些優(yōu)秀的電影和視頻，使同學們拓展眼界，

有利于進行正確的引導，幫助學生形成健康的學習心理。

2、開展送溫暖活動

(1)、由生活委員組織，為同學舉行生日短會，并送上一份禮物,

全班同學同唱生日歌。

(2)、關愛后進生，形成后進生的原因是多方面的，班主任對每

一名后進生要具體分析，找出形成后進的原因，有愛心、細心、耐心

和恒心，循循善誘，做好其思想教育工作。努力尋找后進生身上的

每一處細微閃光點，及時給予肯定、鼓勵和表揚，因勢利導，激發(fā)

其上進心。同時要盡自己所能幫助解決后進生在思想、學習、生活

等方面所遇到的各種困難.并教育本班學生不能歧視后進生，要積極

關心幫助他們。在班內創(chuàng)設一個良好的生生互動氛圍，使后進生感

受到集體大家庭的溫暖，不斷得到轉化。

3、表揚先進，彰顯班級正氣

在教室后墻開辟專欄，或以文字，或以圖片宣傳班級先進個人

和事跡，如：參加體育節(jié)的所有運動員，勞動之星，考試的前十名,

進步獎等等。

4、班級文化建設

創(chuàng)立用班級文化陶冶的德育模式是現(xiàn)代德育的有益探索。班級

文化建設以創(chuàng)造主體教育環(huán)境、形成良好的文化氛圍、促進學生自

我發(fā)展為目標，以豐富多彩的文化活動為載體，喚起學生主動參與,

鼓勵學生張揚個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，實現(xiàn)學生的價值取向，

促進學生健康地成長。在班級文化建設中，計劃由學生自己擬訂，

活動由學生自己策劃，工作由學生自己協(xié)調，問題由學生自己解決,

效果也由學生自己檢驗。在活動中，學生的自主性和創(chuàng)造性得到了

充分的發(fā)揮，真正成為班級的主人;班級通過開展形式多樣的文化活

動形成特定的文化氛圍，讓學生受到感染，學生可以自己思考、比

較、判斷和選擇，從而產生內驅力，主動認同班級的價值準則和規(guī)

范，并逐步內化為良好的品德。通過班級文化建設，形成了新型的

師生互動關系。班級文化建設摒棄了以往班集體建設中教師為主體,

學生為客體的模式，以師生互為主體共同參與而代之。在班級文化

建設中師生都是班級文化建設的主體，學生是決策者、組織者、參

與者和評論者，教師是參與者、引導者和調控者。教師在班級文化

建設中，不斷提高自身的科學素質和人文素質，率先垂范、為人師

表，充分發(fā)揮教師對學生知識增長和思想進步的影響力，做先進生

產力和先進文化的弘揚者和推動者；學生在班級文化建設中，重新認

識自我，看到自己的特長、能力和潛力，也找到了自己的不足，自

覺融合到集體之中。在這個過程中，師生心靈相通，密切合作，共

同創(chuàng)造班級文化，形成了民主平等、互動共贏的師生關系。

2024班級文化建設方案篇2

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，

它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工

作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化

地影響著我們的行為。

一、明確目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班

風，從而形成良好的校風。要讓我們的班級具有特色、書香氛圍濃

厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性。

二、具體布置對象及分值

1、班訓20分。

目的：努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落

實到具體行動中，加深對班級的了解，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮

譽感。要求：設計上具有特點，莊重大方昂揚向上，形狀不限，布

置在班級后黑板上方的墻上。

2、班級公約20分。

目的：班級公約是全班共同信守的制度，具有權威性，是每一

個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準則。要求：班級公約主要包括文明禮儀、

學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是

班級學生活動的行動指南。班級公約可以有選擇的布置在班級的醒

目位置，對本班學生的行為有一定的.約束力。

3、班務欄（前面黑板右側宣傳框）30分。

要求：精致張貼整齊?？梢愿鶕?jù)班級的需要張貼一些信息。

（如：課程表，灑掃表，班團委會成員表等）

4、班級墻壁文化30分。

要求：整潔，素雅，大方；美化，文化，節(jié)約化。可以張貼對

學生的學習和生活有積極影響的名言警句，或懸掛學生或老師自創(chuàng)

作品，具有班級特色。

三、每個年級組一等獎1名；二等獎2名；三等獎4名。

四、檢查時間20_年9月26日(星期三)晚自習。

班級文化建設評比方案11

一、活動時間：10片13日一10月22日

二、評比內容：

1、班級衛(wèi)生：

(1)衛(wèi)生符合日常檢查標準。

(2)桌椅、文具、課本及班級公物擺放整齊有序，桌面無雜物,

椅子上不掛垃圾袋。

(3)窗簾懸掛整齊，墻面、門窗以及張貼物無灰塵。

2、黑板報評比

根據(jù)班會課提綱上對“規(guī)范行為習慣爭做文明學生”和迎校慶

主題黑板報的要求，于10月20日前制作完畢。

3、班級特色展示

(1)班級環(huán)境布置

前面黑板上側要有國旗；教室兩側及后面黑板兩側為張貼區(qū)，

張貼內容要達到宣傳班級，增進學生的集體榮譽感目的；教室內外

瓷磚各班級可以精心加以點綴。

(2)班級制度文化建設

在班集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約等為內容的，班級

全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制統(tǒng)稱為班級

制度。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內

在尺度和管理尺度，也為每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺

地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目

標的方向發(fā)展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級的相關制度。

(3)班級特色文化建設

各班可根據(jù)自己的實際情況創(chuàng)設圖書角、讀報欄、學生風采展

示角、花草苑、小組展示角等，要求和諧美觀，有實用性。

三、評比辦法：

本次評比活動滿分100分，分三項分別打分。班級衛(wèi)生占30分;

黑板報評比占30分；班級特色展示(班級環(huán)境布置，班級制度文化

建設，班級特色文化建設)占40分。

四、獎項設置：

各級部先進班集體數(shù)量不多于本級部班級的一半，德育處組織

人員評比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎狀。

五、相關要求：

L各級部要發(fā)動所有班級都參與到班級文化建設活動中來，形

成人人都認可的班級文化。

2.班級文化建設是一個長期活動過程，本次評比結束后，不僅

不能停止，還要繼續(xù)開展，要使之具有時效性、延續(xù)性。學校將不

定期檢查相關內容，并作為班級考核的重要考核項目，希望各班級

持之以恒，共創(chuàng)學校和諧文化新篇章。

中學德育處

2024班級文化建設方案篇3

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，

它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生

活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影

響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班

級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的,

又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標：

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、

積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一

個努力方向。

三、工作措施：

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的

擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學

生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文

化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學

習，從而形成健康向上的班風。

四、主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，

垃圾分類存放，貼環(huán)保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學

生閱讀。

②用好“張貼欄”，主要用于規(guī)范張貼學生操行統(tǒng)計表、課程

表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

③清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化

（指在課桌上亂刻畫）。④可以在課桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標文

化”，學生的書籍擺放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。

⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側或下面貼班訓。要

求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。⑥教室后面黑板的一邊設置一個板塊

是：“智慧人生”，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心

得或是“班級寄語”，每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的

一句話，加強學生間的了解交流。內容要求學生每周摘錄，有專人

負責對內容定期檢查。

⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優(yōu)秀的

文章等，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

五、班主任寄語：

人生能有幾回搏？一生能遇幾中考？人生能有幾轉折？一生能

有幾收獲？莫等閑，只爭朝夕，爭分奪秒，敢戰(zhàn)，苦戰(zhàn)，巧戰(zhàn)。相

信自己，你們每個人都能取得應有的成功。不求每一分鐘都要用來

學習，但求學習時每一分鐘都要有收獲。同學們，“汗水點燃希望,

信念成就夢想”，希望你們自尊自愛，自律自強;攻堅克難，百

折不撓?！鞍盐丈锏摹恳环昼?，全力以赴我們心中的夢”，老

師相信自信自強的你們一定會團結一致，珍惜即將過去的每一天，

以最飽滿的熱情迎接中考，一鼓作氣，登上制高點。相信你們定能

擁有美好的明天！加油，你們一定行！

六、班級簡介：

這是一個和睦溫馨團結友愛的大家庭。一個因友好而團結，因

團結而努力，因努力而奮斗的集體，這就是由24位瀟灑帥氣的小伙,

23位漂亮美眉組成的大家庭一一初三（1）班。我們47顆心緊緊栓

在一起。在日常生活或學習生活中，我們互相關心，彼此照顧。不

論是誰遇到困難，我們大家都會伸出援助之手，都會獻出關愛之心。

在這里有一種明麗，有一種朝氣，有一種自豪，有一種拼搏，有一

種自信，有一種勵志。我們深信：不經歷風雨，怎能見彩虹！我們

滿懷理想，我們充滿信心。充滿活力的我們相信，用自己的智慧，

勤勞和團結一定會創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班集體。

七、班訓：

態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗！

選擇適宜的方法自主學習；文明的方式解決問題；健康的生活

充實自己

八、班級口號：

人生能有幾回搏，此時不搏待何時，搏一個春夏秋冬，換一生

無怨無悔！

九、師生承諾：

確立目標是前提；刻苦學習是關鍵。

自信心態(tài)是保證；老師支持是后盾。

班級是我們共同的大家庭，她的進步離不開我們每個成員的努

力，只有我們大家團結協(xié)作、共同拼博，在學習上、生活上互相幫

助，互相關心，我們的無級才會蒸蒸日上，我們的明天才會更美好,

“班榮我榮，班恥我恥”，讓我們行動起來，放飛夢想，點燃激情,

展現(xiàn)自我，活出精彩！為班級增光添彩。讓班級因我而精彩，我因

班級而驕傲！

2024班級文化建設方案篇4

一、活動目標：

建設健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生

營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。

二、活動籌備時間：

第一階段：9月150一—9月30日，各班制定班級文化建設方

案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好

的班級風氣。

第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓

思路，布置教室，進一步提升班風、學風。

三、活動主題：樹優(yōu)良班風，展班級風采。

四、評比階段：10月290,由學校行政集中檢查，現(xiàn)場評分。

五、總結階段：

10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結果，并針

對出現(xiàn)的問題提出建設性意見。

六、評分標準：

（一）衛(wèi)生管理（30分）

（1）學生個人衛(wèi)生（10分）：校服、領巾整潔規(guī)范；男生不留長頭、

女生按要求頭發(fā)

⑵教室衛(wèi)生（20分）：

地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。

墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。

桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。

教學平臺：平臺柜內干凈無灰塵，物品擺放整齊；電腦主機、鍵

盤等物品無灰塵。

講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。

（二）教室布置（40分）:

（1）班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實

際，體現(xiàn)班級特色。

（2）公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，

整齊有序。

（3）墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。

（4）衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。

（5）圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。

（三）班級文化氛圍（20分）

學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌,

表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。

(四)書法展示欄(10分)

(1)按時出版，張貼美觀。

(2)引導學生積極參與評價，發(fā)揮展示與學習的作用。

七、評比辦法：

各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。

八、未盡事宜，另行通知。

小學班級文化建設評比活動小結

為建設健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學

生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校

德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風，展班級風采”班級文化

建設評比活動。

活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設方案,

確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班

級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、

學風。

10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等

方式，對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進

行了細致的檢查評分?，F(xiàn)將檢查情況小結如下：

衛(wèi)生管理：學生著裝規(guī)范，個人衛(wèi)生得到了進一步提升；班級衛(wèi)

生也經過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還

是存在衛(wèi)生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的

灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅

到了下午就不夠整齊了。

教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和

主題進行布置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯

得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。

文化氛圍：絕大多數(shù)學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級

形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生

不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化,

還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成為約束學生行為

的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發(fā)揮

它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，

包辦較多，學生參與太少。

書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生

進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價；

五年級張貼的學生作品太少；各年級學生的書寫水平也還有待于進一

步提高。

下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒,

提升班級衛(wèi)生水平；美化教室，發(fā)揮教室的育人功能;開展班級公約

的學習與交流，讓公約深入人心；引導學生參與評價，激發(fā)學生自信,

提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理

及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。

經學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算,

評比結果如下:

略

為進一步加強我校師德師風建設，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加

快推進我校教育的改革和發(fā)展，明確任務、落實責任，現(xiàn)結合學校

實際制定本方案。

一、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃

埔的發(fā)展”

二、活動目的：

通過本次教育活動，讓“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦

學理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是

黃埔的發(fā)展”意識，群策群力，提升黃埔小學的辦學質量和辦學水

平。

三、活動時間：20_年2月13日一3月5日

四、活動方法：

1、召開動員大會。

定于2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活

動氛圍，引領全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。

2、開展讀書活動。

“智出于學，慧源于習”，讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途

徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學科或感興趣的專題自行選讀教育

教學文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨

筆、人生哲理、教學方法等，潛心研讀，并適當做一些札記，寫作

教育教學論文。

3、開展學習、討論活動。

2月27至3月3日，以科組為單位利用科組活動時間，組織學

習《—市—區(qū)教師從教“十堅持十不準”》，并開展一次以“我的

智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活

動，圍繞學?！皹嫿ㄖ腔坌@，實施智慧教育”的辦學理念，交流

構建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風，為學校的發(fā)展建言

獻策。

2024班級文化建設方案篇5

一、指導思想

"蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。良好的班級文化

對班級建設和學生個性發(fā)展都有重要的影響。為此，班主任要充分

認識到，創(chuàng)建班級文化的重要價值，并利用各種有效資源，進行班

級文化建設，做到潤物無聲。

為了豐富學生的文化生活，提高學生的審美能力，讓學生充分

參與到班級的文化建設中，本著“發(fā)現(xiàn)學生才干，發(fā)掘學生潛能”

這一理念，圍繞“弘揚孔子教育思想，打造儒雅校園文化”這一主

題，德育處、科研處、大隊部特聯(lián)合制定此班級文化建設方案，以

推動學校的班級文化建設更好地進步與發(fā)展。

二、工作目標

發(fā)現(xiàn)學生才干，發(fā)掘學生潛能，打造孩子們喜歡的教室文化。

三、組織機構

（一）領導小組

組長：

副組長：

組員：、

2、工作小組

組長：、

組員：、

3、班主任交流沙龍活動策劃與組織：

四、活動時間安排

第一階段：班級建設布置時間

20_年11月4日——11月18日

第二階段：參觀學習11月21日

第三階段：班主任交流沙龍活動11月23日

五、活動安排與內容

（一）創(chuàng)建內容

1.建立隊角：制定富有特色的隊名、中隊口號，努力營造健康

向上、富有成長氣息的少先隊文化氛圍。利用教室后方其中一塊公

告欄布置中隊隊角，將少先隊活動落實到具體行動中，培養(yǎng)中隊的.

凝聚力和集體榮譽感。

2.設計隊徽，彰顯中隊活力。讓少先隊員圍繞本中隊特色設計

隊徽。

3.利用好黑板報及學生作品欄，張揚學生個性，展現(xiàn)學生創(chuàng)意。

4.充分利用班級前方公告欄，建立健全的班級制度，包括課程

表、作息時間表、班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言

行。

5,讓教室的每一面墻、每一個角落都會“說話”，讓學生積極

參與班級布置中，并定期更換，發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，營造良

好的班級文化環(huán)境。

6.做好教室每日保潔工作，做到地面無紙屑，墻面無腳印，臺

面無灰塵，暗角無垃圾，桌椅保持整齊。

7.建設特色走廊閱讀書吧，落實圖書借閱制度，并形成表冊，

有學生專職專管，圖書無破損、無丟失，讓走廊書吧時刻保持整齊。

8.各班可充分發(fā)揮學生的聰明才智，形成自己的班級特色。

_小學德育處、科研處、大隊部

2024班級文化建設方案篇6

一、指導思想

為了提升學生的閱讀質量和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，協(xié)助、

引領同學們陶冶情操、修養(yǎng)品性、提升境界，努力營造內涵豐富、

特色鮮明的班級文化，推動學習型班級、學習型家庭的建設，建設

具有班級特色、書香氣氛濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的班級

文化氣氛，注重孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展，從提升書籍中體

會勵志哲理。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向

上、富有成長氣息的班級文化氣氛。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級

的凝聚力和團體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，

勤寫讀書筆記，讓每一堵墻都“說話”，構成班級良好的物質文化

環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制

度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參

與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的職責感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精

神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的.合作

意識，增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的

讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感

激書籍，享受閱讀”。

二、具體資料：

班級名字：陽光少年

班魂：優(yōu)、雅、勤

班級形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平,

胸容寬，背容直

班級公約：學風嚴謹、奮勇拼搏、優(yōu)雅大方、禮貌守信、心胸

寬廣、表里如一、尊師愛友、團結互助、自立自強、知恩圖報、靜

凈敬競、永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏

三、形式資料：

活動主題：書香伴我行勵志人生路

活動步驟：

第一階段：制定方案。班級制訂讀書活動總體方案，學生分別

制定自己的讀書活動計劃；

第二階段：組織實施。按計劃組織實施讀書活動，教師定期督

促檢查讀書活動;經常實行讀書感想交流活動，要求

學生和家長一起寫出讀書心得。

第三階段：匯報、表彰。

1、組織學生、家長舉行班級讀書匯報活動；

2、舉辦讀書展覽會，并在學生、家長當中評選“優(yōu)秀組織獎”、

“優(yōu)秀讀書活動創(chuàng)意獎”、“讀書明星”等獎項；

班級活動資料：

1、“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動

2、“書香人生路”演講比賽

3、“我的讀書名言''征集活動

4、“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動

5、自編自演中外文學名著（劇本征集、表演）

6、“用耳朵閱讀”名著故事會

7、讀書小報評比活動

8、親子共讀展不活動

9、“枕著書香入眠”睡前讀書普及活動

10、讀書沙龍

11、“我為讀書添星光”捐書活動：每名同學為“小書蟲”閱

覽室捐一本書。

12、“書香人生路”讀書展示會：面向家長實行讀書活動匯報,

評選個人榮譽并布置光榮榜。

學生活動部分：

1、“每一天必讀，讀中積累”讀寫活動：教育學生每一天都

要閱讀自我選定的圖書，并能夠隨時做讀書筆記，讀書筆記和

積累本相結合，填寫每周閱讀檔案卡，并請家長簽字。以此協(xié)助學

生養(yǎng)成每一天讀書、注意積累的好習慣。

2、“書海流韻”交流活動：每月最終一周班會時間以班級為單

位實行讀書活動階段匯報、展示、交流。同時，根據(jù)閱讀活動情景,

隨時實行班級讀書活動典型的交流展示活動。

3、“好書推薦”活動：評選出小學生最喜愛的書籍并向全班同

學推薦。

4、“書香人生路”讀書節(jié)匯報活動。

2024班級文化建設方案篇7

一、指導思想：

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要

組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文

化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能

啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁

精神，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

結合我校五年規(guī)劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心

內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心

理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位,

讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評

價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。

二、班級文化的建設目標和重點工作。

1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長:

各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師

2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有

利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。

3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文

化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

三、班級文化具體實施方案

1、班級硬環(huán)境建設。

班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現(xiàn)

了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利

用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。

同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所

欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)

造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資

源。

(1)設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。

衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時

也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。

在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，

做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，

并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更

好地關注自己的身體健康。

爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學

選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理

的評選。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富

學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2—3

本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地

擴充他們的知識量。

(2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的

手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。

(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生

可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是

美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品

等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的

多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求

自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。

(4)室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就

夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想,

用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁,

希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進

行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。

(5)創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張

貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能

接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。

2、班級精神文化建設。

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼

搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定

班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自

己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動

力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理

想努力奮斗。

(1)制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、

考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活

動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產生，讓他

們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。

因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一

位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學

生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的

態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。

(2)讓學生自主管理

讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛

護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，

學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛(wèi)生角，學生自己

整理;班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比；

設置好人好事記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班

干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4-5個程度相當?shù)耐?/p>

學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行

一定的指導。并在班中實行作業(yè)評分制，由學習委員和班長進行監(jiān)

督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表

中進行記載，老師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學,

進行一定的獎勵，并對不足提出建議。

(3)建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹

立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心

較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象，班

主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采

用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者,

可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵?？梢詼矢饕恍┬—勂?，

物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。

這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

(4)開展各類班級活動，打造班級精神。

晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每

月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學生學習的積極性，同時增強

學生的參與意識。

主題班會。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,

讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題

班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，

內容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重

大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學生

的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會實踐活動?？梢悦?/p>

向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的.項目與崗位，參加社會

公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立

為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務的思想。如“紅領巾文明督導隊”、

尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、

“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。

附：

班風：勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級口號：拼搏向上，成就夢想

班級公約：

1、班級成員人人平等，人人享有班級權利和履行班級義務。

2、上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答

老師的提問。

3、認真預習和復習，按時獨立完成作業(yè)，字跡端正，質量高，

不拖拉，不抄襲。

4、學會交往，尊敬師長，禮貌待人，團結同學，協(xié)作創(chuàng)新。

5、誠實守信，不撒謊，不騙人，做錯事敢于承認錯誤。

6、用餐文明，不講話，不打鬧，不浪費飯菜，飯畢清理桌面。

7、在班級養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不亂丟垃圾，保持教室整潔。

8、保證學習環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學習氛圍，不在教室內

從事體育活動，課間不追逐打鬧。

9、同學之間團結互助，正常交往，以誠相待，不叫侮辱性綽號,

不欺侮同學，發(fā)生矛盾時首先做自我批評。

10、積極參加學校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動。

2024班級文化建設方案篇8

班級文化熏陶著孩子們的思想，凈化著他們的心靈.它自覺或不

自覺地融會到班級集體學生的學習、生活等各個方面中，形成一種

良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為.對孩子們來

說，班級文化建設是非常重要的.針對他們的特點我努力營造濃厚的

班級人文氣氛，創(chuàng)建富有特色的和諧班級.我要讓孩子們在充滿青

春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍中快樂

學習，讓班級成為每一個學生溫暖的家，這是我們班的一個努力方

向.

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用.包括桌椅的擺

放，墻面的布置，板報等，實際上就是一種靜態(tài)文化.學生觸景生情,

因美生愛，提高班級凝聚力.

主要措施有：

1.布置好教室衛(wèi)生角.要求：苕帚懸掛擺放，垃圾分類存放.將

不可回收的放在自己的垃圾袋中，可回收的放在班級的垃圾箱里.

2.“一天之計在于晨”，主要用于張貼值日表、課程表、作息

時間表等內容.

3.教室北面墻壁貼著“小學生守則”、“小學生行為規(guī)范”、

“班規(guī)”和“班級誓言”.這些規(guī)范著他們的言行.南墻張貼著班級

的“光榮榜”，這是在“小擂臺”中的獲獎者,起到促進的作用.讓

同學們你追我趕我競爭意識.

4.教室前黑板上方張貼班徽，兩側貼班訓.

5.黑板北側是“班榮我榮”的班級榮譽，張貼著我班在學校比

賽中的榮譽.墻角處是“讀萬卷書，行萬里路”的書報角.掛著班級

的'板報、小學生報、日記集、讀書集，還有各類圖書供學生學習和

借鑒.營造一種讀書的氛圍.

6.教室后面是“藝海拾貝”,設置了三個板塊，分別是：奧運

知識，家鄉(xiāng)知識，學習竅門.上面貼著班級口號.

7.板報兩側一面貼著“小擂臺”，是全班學生在學習、紀律、

衛(wèi)生等方面的情況.一側貼著“班級領導人"，這是我班的班級干部,

在各個方面起著帶頭作用.

8.教室后面還有一個“知心話”的心靈溝通箱.有利于師生溝通.

與靜態(tài)文化相對應，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適

時開展的各項主題活動.

1.早自習的時間學生要充分利用.在7：00時學生要安靜的坐在

教室內讀書.7：40時開始讀英語.7：50開始晨讀.

2.每月的班會，根據(jù)班級情況制定主題，放手讓學生找材料，

整理組織.老師起指導作用.

3.鼓勵學生多參加音樂、美術等課外興趣小組活動，活躍班級

氛圍，促使學生全面發(fā)展.

4.編輯班級學生優(yōu)秀日記集和讀書集，增強學生的寫作興趣.

5.充分發(fā)揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學

生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，這對學生也是一種

鍛煉.

2024班級文化建設方案篇9

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，

關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，發(fā)奮營造健康向

上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級

的凝聚力和群眾榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，用心參與班級布置并定期更換,

讓每一堵墻都“說話”，構成班級良好的物質文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制

度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參

與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的職責感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精

神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意

識，增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，發(fā)奮擴大班級藏書量，調動每一位學生的

讀書用心性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生

“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體資料：

班級名字：追趕太陽077

班魂：優(yōu)、雅、勤

班級形象：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約：

學風嚴謹奮勇拼搏

優(yōu)雅大方禮貌守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

三、形式資料：

公告欄：課程表、班級考核分數(shù)、報刊雜志名單，臨時通知等。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級

公約。

雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)

言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。

榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造

一個競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受,

或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。

（一些板塊的資料會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己

的機會。）

四、具體資料安排：

1、每月主題：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心

5月，目標月，根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標

6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自

己的臉，為假期練字做準備

7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺后的喜悅，為

假期的繼續(xù)學習做準備

2、主要抓手：

①抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍

和網絡中引出來；

②抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家

長結合，促進學生上課思考、回答問題的用心性，促使課下養(yǎng)成良

好行為習慣；

③充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，

合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

④和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注,

發(fā)現(xiàn)并和學生中不良行為斗爭。

2024班級文化建設方案篇10

班級對每一位學生的影響是巨大的，班級文化將個體與班群眾

緊密連接起來。為了增強班級凝聚力，構成良好的班風、學風，結

合高效課堂的改革，特制定本方案。

組織領導機構：

組長：胡復鵬副組長：徐高美、唐敏、陳思鑄

組員：各年級組長、各班主任

職責分工：組長牽頭，協(xié)調

副組長、年級組長督促落實（徐高美負責初一年級、

唐敏負責初二年級、陳思鑄負責初三年級）

各班主任具體實施：

具體措施：

一、確定班名、制定班訓、班規(guī)，明確班委職責，建立《班級

管理手冊》。

二、組建高效學習小組，制定小組管理制度、評價方案。確定

小組個性名稱、建立《小組管理手冊》。

三、實行值日班長制度，確定值日班長職責，人人參與班級管

理。

四、實行班務承包制。將班級各項事務分解，做到人人有事干、

事事有人干，簽訂班務承包職責狀。

五、建立班級書柜（圖書角），專人管理。開展好書征集、讀好

書活動。

六、努力打造班級文化，營造氛圍。

各班根據(jù)班級具體狀況，布置教室。班名、班訓、班規(guī)、小組

評價表上墻，小組個性名稱上桌，辦好班級宣傳欄。（后附班級文化

建設教室布置示意圖）

各年級班級文化主題：（參考）

初一年級：學習、行為習慣的養(yǎng)成

初二年級：自律、進取

初三年級：中考、理想、感恩

七、于11月30日前完成相關工作，（運行處將組織考核、評比）

并將班名、班訓、班規(guī)、學習小組的建立、管理制度、評價方案交

運行處。

2024班級文化建設方案篇11

一、指導思想

具有班級特色、學習氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，

關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向

上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級

的凝聚力和集體榮譽感。

2、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管

理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展

自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主

評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和

每個學生都得到成長。

3、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間、

學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。

4、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，

讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環(huán)境。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意

識，增強班級凝聚力。

6、建立班級之星評選制度，調動每一位學生的積極性，做生活

的有心人。

二、具體內容：

班級名字：V（victory）班

班魂：優(yōu)、雅、勤

班訓：誠信、團結、勤懇、進取

班級公約：

學風嚴謹奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結互助自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我V班氣勢磅礴

三、具體實施過程

1、完善班級德育工作規(guī)程：

1）準備學期初進行班委換屆選舉，在本學期的常規(guī)工作中培養(yǎng)

一批新的班級管理人才。

2）實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度。

3）完善“值周班長”與常規(guī)管理相結合的制度，使每位同學都

能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度、并提

高他們的實際管理能力。

2、完善班級文育工作規(guī)程：

1）自主管理機制。

①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外興趣小組、運動組

等，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主。

②人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激

發(fā)其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發(fā)展。

③定期變換管理角色。實行角色動態(tài)分配制，有助于學生從管

理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。

④制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目

標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發(fā)學生的行為。

2）優(yōu)化班級文化環(huán)境。

①建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境。要尊重學生的主體

人格，使他們在受尊重的'環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班

級管理。

②十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級

管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信,

學會自主，實現(xiàn)其自身的價值。

②建立凈化、美化、知識化的班級物質環(huán)境，要求同學保持教

室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我

的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。

3）開展富有特色的班級活動。

①開展好傳統(tǒng)教育活動

②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的,

自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互

動中促進交流。

4）開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小

組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽；從內容上分有：語文、

數(shù)學、英語和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合

作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情,

使學生的各方面都得到很大發(fā)展。

5）及時反饋。對于每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方

面的具體表現(xiàn)、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或

口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6）定期總結。利用讀報課、主題班會課，針對學生及班級存在

與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主

持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生

能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

2024班級文化建設方案篇12

一、班級文化的資料：

班級文化是學校的重要組成部分，它是以全班學生為主體，以

班主任和任課教師為主導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛質為重

點，以全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美潛質

和身體心理素質為目標，由全班師生在教育、教學、生活與各種活

動的相互作用中，共同創(chuàng)造的以班級物質環(huán)境、規(guī)章制度以及價值

觀念、道德觀念、班級精神、心理傾向為主要特征的班群眾文化。

二、班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”o

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，能夠摸得著、看得見的環(huán)

境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，懸掛在教

室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種

“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包

括各種班級規(guī)約，構成一個制度化的法制文化環(huán)境;觀念文化則是關

于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌

漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發(fā)

出來，從學生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

三、“硬文化”的建設的作用

一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。

在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地

構成一股濃郁的學習風氣;學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；同

時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化透過加強文化之間的

互動，潛移默化地使學生主動理解文化的熏陶，從而不斷提升個人

境界。在這樣一種用心向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產生強

烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設班級文化的行列，使班級文

化的建設與學生的發(fā)展構成用心的互動，取得教育的成功。從古時

的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑“，再到這天的“環(huán)境出人

才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。

四、“硬文化”建設一一構建有特色的班級物質文化

班級“硬文化”環(huán)境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學

生，突出班級特點。

1、注重教室的衛(wèi)生。干凈的教室不是打掃出來的，而是持續(xù)出

來的。平時的工作中，要經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起

來，課桌椅擺放整齊，掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到

主人翁的職責感一一“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化

環(huán)境的基礎，有了這個“地基”我們就能夠添磚加瓦了。

2、重視教室的布置。

班群眾奮斗目標是維系班級師生為之奮斗的紐帶，“班訓”或

“班徽”可張貼或懸掛在教室的醒目之處。教室的正墻應懸掛國旗

以及張貼治學格言，兩側的墻壁能夠貼一些字畫、人物等（能夠由學

生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書畫角等；

后面的黑板報應定期更換，由學生自己排版、策劃;教室的布置不能

亂，應使各個部分都和諧統(tǒng)一齊來。最好的辦法是先確立班級的主

旨，如布置一個熱愛自然的班級，我們就能夠以四季的變化來布置,

從而激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書

香氣息的班級，就締造“書香班級”氛圍。

3、建好圖書角或閱覽角

引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和報拿出來，與他

人交流，培養(yǎng)學生的奉獻精神，鼓勵學生用心參加學校的讀書活動

以及各類征文比賽，爭做讀書角的“熱心讀者”。這些舉措，能夠

調動學生的讀書用心性，使圖書角發(fā)揮其應有的文化源作用。

4、設計墻飾

為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，還要充分發(fā)揮班級四周墻飾

的作用，讓墻壁說話。這就需要教育者獨具匠心去，美化墻壁，為

育人服務。

(1)名言警句

(2)獎狀錦旗

(3)用墻壁展出學生的作品

(4)名人畫像等

5、綠化和生態(tài)角

在教室的一隅放置一盆吊蘭或水仙等綠色植物，能夠調節(jié)教室

的氣氛。綠色還能給人的視覺以撫慰，使人寧靜，讓人清除身心、

視覺的疲勞，使教室生機盎然。為營造這種綠化美可由學生負責定

期澆灌和更換。

6、班級布告欄

在墻壁上設置一塊布告欄，能夠列有以下幾個欄目：班主任、

科任教師一覽表、課程表、班干部分工，班級值日生、班規(guī)、六項

競賽扣分細則、班級常規(guī)管理成績統(tǒng)計、班級的精神或奮斗目標等。

它對班級學生的言行能起到用心的作用。

7、座右銘

“座右銘”，本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人

們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。歷史上，中外許多名人

都有自己的“座右銘”。

座右銘的制作形式我們能夠全班統(tǒng)一齊來進行臼刷，然后由學

生填入。貼在課桌上。

五、“軟文化”的建設

建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的

外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班

級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的,

班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。

1、制度文化的建設

班主任就應引導學生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、

制度、公約和紀律等，在經過全體成員群眾表決的基礎上，認真組

織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神

風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂,

共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，使班級構成“事事有人

做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。

班規(guī)的價值導向功能主要表此刻兩個方面：一是滲透教育者的

教育信念。二是約束和控制學生人格發(fā)展的方向。

2、班級精神文化環(huán)境建設

(1)班級精神文化的概念

班級精神文化是班級文化的靈魂，表現(xiàn)為一個班群眾的班風、

班訓。

(2)班風

班風是指某一個班級的精神面貌和整體氛圍(或特色風格)。是

班級對外的社會形象。良好的班風一旦構成，對班群眾和群眾所有

成員都有一種鼓舞和制約作用，它是在班主任的引導下透過全班同

學共同和長期發(fā)奮構成的一種精神力量。

優(yōu)良的班風主要包括：一是有明確的群眾奮斗目標和班級特色,

二是體現(xiàn)必須時代要求的精神風貌，三是有鮮明的個人人格修養(yǎng)目

標。

班風建設這是班級“軟文化”環(huán)境建設的重頭戲，對它的建設,

我們能夠從以下兩個方面著手：

(1)教師方面。我們知道，要構成一種用心健康的“班風”，不

能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應,

但班主任在那里卻是一個關鍵的因素。班主任對班級的領導方式，

與“班風”有著密切的關聯(lián)。一種好的班級領導方式，對于學生的

身心發(fā)展有著極大的鼓勵作用。作為班主任就應是一個設計師，班

級發(fā)展方向的設計師，而不是保姆、消防隊員。

(2)學生方面。學生是班級文化環(huán)境建設的主體，在班級“軟文

化”環(huán)境的建設中，學生與學生之間的相互作用，對于班級風氣的

構成，是一股巨大的力量。

首先，是合作與競爭的協(xié)調。在班級的活動中，尤其是在班級

的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。

合作，就是為完成同一目標而協(xié)同活動，從而產生對雙方都有

益的結果。在班級中，它能增進群眾的凝聚力，構成用心的班風，

促進學生的和諧健康發(fā)展。

競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現(xiàn)自己的目標。它

能夠活躍課堂的氣氛，使群眾生活富有生氣，避免學生對學習的單

調感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他

們的標準和報負，增強學習的效率。

同時，過分地強調競爭，會使學生之間產生矛盾，最后的勝利

成為他們主要的目標，而對學習的內在價值和創(chuàng)造活動視而不見，

對學生的內部團結也造成了傷害。因此說，協(xié)調好這兩者的關聯(lián)，

對班風的建設顯得十分重要。

其次，是同輩文化的影響。主要集中在以下兩點：一是對輿論

的引導。二是對小群體的引導。

(3)班訓:

班訓是班級整體精神、目標的體現(xiàn)，主要是對學生的要求、訓

導、告誡或防范。

綜觀我國大中小學的校訓和班訓的目標，主要是抓青少年的文

化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓導。從理論上說，這些素質是人賴

以立志、立業(yè)、立言的道德基石，或叫基礎禮貌，像勤奮、樸實、

誠實等。從社會實踐的角度看，班訓及其學校教育強調的這些品質

(素質)，也是貼合我們對現(xiàn)代人人格的期望的。

班訓是班級個性、特色的高度概括和精神標志，是班風、教風、

學風的共同參照目標。個性要指出的，班訓的特色是校長及其班主

任是否具有自主權和教育觀以及創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育方針的膽略、

潛質的一種反映。

2024班級文化建設方案篇13

一、發(fā)展目標

每個人都有各自的優(yōu)缺點，班級也如此，根據(jù)學生情況的不同,

不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比較內向、

不善于表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。

針對學生的缺點，我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團

結、公平競爭的班風，形成嚴謹、質疑、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的學

風。

二、建設過程

通過幾年的工作經驗，我深深地體會到學生工作中開頭難，班

主任老師一定要精心策劃，細心引導，耐心扶持。我所教的是三年

級，孩子比較小，學生自身的各種能力相對較弱，所以我的工作原

則就是“一步一個腳印”從基礎的做起，扎實地做好每一步工作。

三、做好班級文化建設的基礎工作

1、提出班級的奮斗目標。

一個合理科學的奮斗目標，可以激發(fā)學生有所追求、有所向往,

并且可以督促學生產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志

行動。

在創(chuàng)設班級的奮斗目標時我充分地發(fā)揮民主，聽取每名同學的

意見，按大多數(shù)學生的愿望設立這個目標。因為有自己的參與，自

己的意見，所以這個目標更吸引學生。在綜合了學生的意見后，我

制定了一個“爭做三好班”的奮斗目標，根據(jù)這個總目標我還設立

了個分目標。學習目標：作業(yè)工整，豐富知識儲備。德育目標：在

常規(guī)評比和環(huán)保評比中不丟一面旗。因為分目標具體，相對容易，

只要“跳一跳”，就能“摘得到”，學生的表現(xiàn)也積極起來。

2、選拔和一個有能力的班干部組織就像一列火車的車頭，影響

著整個班級的工作。我在選干部時恰當?shù)匕l(fā)揮民主和集中，先由學

生推選侯選人，再由老師指派，經過兩個星期的試用期后才能正式

成為班級的小干部。在小干部完全適應了新的工作后，我們還設立

了值日班長，讓每一名同學都體會做班長的經歷，增進學生對小干

部工作的理解支持，也增強學生的集體主義思想和競爭意識。

3、創(chuàng)設班內良好的人際交往的環(huán)境。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，

也不會與人交往。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學

之間交往的環(huán)境，必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入

班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。

(1)建立民主平等的師生關系。小學生的思想單純，班主任老師

是學生心中的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造

成了極深的影響。但是學生又往往介于老師的威嚴，而不敢與老師

平等交