課題申報書：新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的智能會計人才培養(yǎng)路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！缎沦|(zhì)生產(chǎn)力背景下的智能會計人才培養(yǎng)路徑研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，會計行業(yè)正面臨著前所未有的變革。國內(nèi)對于智能會計的研究主要集中在以下幾個方面：（1）智能會計的理論研究：學(xué)者們從會計學(xué)、管理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等多個角度出發(fā)，對智能會計的概念、特點、發(fā)展趨勢等進(jìn)行了深入探討。（2）智能會計的應(yīng)用研究：一些研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)已經(jīng)開始嘗試將智能會計技術(shù)應(yīng)用于實際工作中，以提高會計工作的效率和質(zhì)量。（3）智能會計人才培養(yǎng)研究：國內(nèi)高校和研究機(jī)構(gòu)開始關(guān)注智能會計人才的培養(yǎng)問題，探索如何培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的會計人才。國外研究現(xiàn)狀國外對于智能會計的研究起步較早，已經(jīng)形成了一定的研究體系和成果。主要研究方向包括：（1）智能會計的理論研究：國外學(xué)者對智能會計的概念、特點、發(fā)展趨勢等進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，形成了較為成熟的理論體系。（2）智能會計的應(yīng)用研究：國外企業(yè)已經(jīng)廣泛采用智能會計技術(shù)，以提高會計工作的效率和質(zhì)量，降低成本。（3）智能會計人才培養(yǎng)研究：國外高校和研究機(jī)構(gòu)對于智能會計人才的培養(yǎng)問題給予了高度重視，已經(jīng)形成了一套較為完善的培養(yǎng)體系。選題的價值和意義在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，智能會計人才的培養(yǎng)具有重要的價值和意義：（1）適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求：智能會計人才的培養(yǎng)能夠滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對會計人才的需求，推動會計行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。（2）提高會計工作效率和質(zhì)量：智能會計技術(shù)的應(yīng)用能夠提高會計工作的效率和質(zhì)量，降低成本，提高企業(yè)的競爭力。（3）推動會計教育改革：智能會計人才的培養(yǎng)需要推動會計教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的會計人才。二、預(yù)期目標(biāo)理論目標(biāo)：構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力背景下智能會計人才培養(yǎng)的理論體系，為智能會計人才的培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)。實踐目標(biāo)：探索新質(zhì)生產(chǎn)力背景下智能會計人才培養(yǎng)的有效路徑，為高校和企業(yè)提供實踐指導(dǎo)。人才目標(biāo)：培養(yǎng)一批適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的智能會計人才，為會計行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供人才支持。三、主要研究內(nèi)容新質(zhì)生產(chǎn)力背景下智能會計的概念、特點和發(fā)展趨勢研究智能會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題和挑戰(zhàn)研究新質(zhì)生產(chǎn)力背景下智能會計人才培養(yǎng)的理論體系構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力背景下智能會計人才培養(yǎng)的有效路徑探索智能會計人才培養(yǎng)的實踐案例研究四、擬突破的重點和難點重點：新質(zhì)生產(chǎn)力背景下智能會計人才培養(yǎng)的理論體系構(gòu)建和有效路徑探索。難點：智能會計人才培養(yǎng)的實踐案例研究和應(yīng)用推廣。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法：文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實證研究法、比較研究法等。技術(shù)路線：理論分析—實踐探索—案例研究—應(yīng)用推廣。六、實施計劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個月）：文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外智能會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題和挑戰(zhàn)。第二階段（4-6個月）：理論分析，構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力背景下智能會計人才培養(yǎng)的理論體系。第三階段（7-9個月）：實踐探索，探索新質(zhì)生產(chǎn)力背景下智能會計人才培養(yǎng)的有效路徑。第四階段（10-12個月）：案例研究，選擇具有代表性的實踐案例進(jìn)行深入研究。第五階段（13-15個月）：應(yīng)用推廣，將研究成果應(yīng)用于高校和企業(yè)，推動智能會計人才的培養(yǎng)。七、主要特色和創(chuàng)新點特色：本課題以新質(zhì)生產(chǎn)力為背景，研究智能會計人才的培養(yǎng)問題，具有較高的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。創(chuàng)新點：本課題構(gòu)建了新質(zhì)生產(chǎn)力背景下智能會計人才培養(yǎng)的理論體系，探索了有效的培養(yǎng)路徑，具有一定的創(chuàng)新性。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否