2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)（33篇）

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)（33篇）

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)（精選33篇）

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇1

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)

調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的

終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)

習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改

革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的

我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，

迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英

語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)

習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)

和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展

聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主

解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持

英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)

的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此

我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他

們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)

的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作

精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們

創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思

學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過

程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)

現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行

學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)

整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努

力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不

斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇2

高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是：時(shí)間短，任務(wù)重。本人擔(dān)任兩個(gè)

班的英語教學(xué)任務(wù)，深感任重道遠(yuǎn)，在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)

科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與本組教學(xué)人員積極配

合，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。

一.在暑假期間，積極與其他老師交流，結(jié)合我教班學(xué)生的

英語實(shí)際，比較科學(xué)地制定了高三年英語復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，其中注

意到高考提前一個(gè)月的嚴(yán)峻事實(shí)，做了相當(dāng)多的預(yù)測(cè)措施。

根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的

研究和討論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn)：

更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語教

學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語法性的

試題，增加了更多的語境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步

挖掘和拓展;根據(jù)在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新的基本思

路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。

高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言，還有高三上，下兩

本書的教學(xué)任務(wù)（下冊(cè)為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單

詞及詞組即可）。時(shí)間短，內(nèi)容多。開學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要

求計(jì)劃在20_年3月份前完成高三上、下冊(cè)和高一、二的課程

教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試（月考）。從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)

階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納，鞏固，擴(kuò)大階

段，時(shí)間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬；第二階段（縱向

階段）為幫助學(xué)生開拓解題思路，熟練運(yùn)用解題技巧階段，時(shí)間

從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習(xí)

和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月底完成總

復(fù)習(xí)工作，迎接提前到來的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)

習(xí)工作至關(guān)重要。

一、第一階段：以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線的橫向復(fù)習(xí)階段

1.應(yīng)樹立立足課本,在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)能力培

養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹立面向全體，略有側(cè)重的教學(xué)思想。期中考之

前應(yīng)引導(dǎo)本組教師如何上好高三上冊(cè),鼓勵(lì)老師們穩(wěn)步前進(jìn)，在抓

好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練，如充分

利用早讀，晚習(xí)坐堂進(jìn)行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填

空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略,利用星期二、四、六的

讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行校園廣播網(wǎng)的聽力訓(xùn)練或測(cè)試，作業(yè)主要將這些訓(xùn)

練材料以全批，抽樣批改及面批的形式進(jìn)行,加大落實(shí)力度.第一

階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師重視高三上、下冊(cè)（因無論從篇幅，題

材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱十分吻合，有利于學(xué)生

擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行

推理，理解深層含義和猜詞能力），并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。高三下冊(cè)

可將每單元的課文當(dāng)作閱讀理解，設(shè)置一定量的閱讀理解題（選擇

填空題）進(jìn)行快速閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時(shí)

間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插進(jìn)行。

2.以課本為本，結(jié)合大綱和考綱（考試說明），基礎(chǔ)知識(shí)和能

力兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，

組織老師進(jìn)行對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸

納、梳理成學(xué)案集，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)具有兩方

面的特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)的面要廣，二是要加強(qiáng)一定的詞語辨析。

實(shí)現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以

符合本校的學(xué)生基本實(shí)際情況。高一至高三按一周四個(gè)單元

三課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，計(jì)劃上18周。以周課時(shí)安排為主線。

復(fù)習(xí)材料第一輪以與名師對(duì)話為主，第二輪以全程優(yōu)化設(shè)計(jì)為

主，復(fù)習(xí)內(nèi)容為：詞語搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語，語

法等。

3.明確高考要求及其重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)

練

4.以大綱為線索，進(jìn)行語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語境分析能

力和解題能力.內(nèi)容如下:名詞與主謂一致;冠詞，代詞；形容詞，副

詞；情態(tài)動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語態(tài)；短語動(dòng)詞；非謂語動(dòng)詞（動(dòng)詞不

定式，分詞，動(dòng)名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句,

表語從句，同位語從句）；狀語從句，虛擬語氣;倒裝與省略；強(qiáng)調(diào)

句；簡(jiǎn)單句，復(fù)合句；

二.強(qiáng)化高考題型的專題訓(xùn)練，解決能力題的應(yīng)試技巧

L單項(xiàng)填空.15分

（每周一節(jié)）其特點(diǎn)為：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語

教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識(shí)；重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考

查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)

學(xué)生分析具體的語言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意詞的搭配，詞語

辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分

必要，且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，

設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解，方法包括：題眼

法;排除法；分類法;還原法；推理法等。

2.完形填空.30分

（每周二節(jié)）主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

生從以下角度來分析:從上下文的角度來分析;從詞匯的意義和用

法的角度來分析；從邏輯推理，常識(shí)等的角度來分析;從慣用法和

固定搭配的角度來分析;從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語來分析作

者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3,閱讀理解.40分

（每周二節(jié)）選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化,涉及社會(huì)，文

化，經(jīng)濟(jì)，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大.故閱讀的

篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，計(jì)劃每周10篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試

技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，加以

監(jiān)督并做及時(shí)的調(diào)整。

4.閱讀填空.10分

（每周一節(jié)）集理解與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見的填空類

型，明確其設(shè)計(jì)空格的特點(diǎn)，如概括型、細(xì)節(jié)型等。重點(diǎn)應(yīng)放在解

題方法和技巧上，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范?？梢詮脑驴家婚_始

進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一

概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行一定量的

強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.書面表達(dá).25分

（每周一節(jié)）每周要求學(xué)生至少寫兩篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課

內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向第五檔（21-25）分靠攏，明確高考書面表

達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為：能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜

的語法規(guī)則，有效地使用語句中的過渡成分，

準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書寫的基本功的訓(xùn)

練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析

所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，準(zhǔn)確地

抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容

要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單

句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句

子，如定語從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材

料來進(jìn)一步進(jìn)行講析。要明確隨堂作文的授課技巧，如隨堂20

分鐘作文，當(dāng)堂請(qǐng)寫得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫在幻燈紙

上，進(jìn)行師或生講評(píng)，并提倡讓學(xué)生更多的上臺(tái)機(jī)會(huì)。

三.專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的綜合思維能

力。

四.經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽課及研討。本學(xué)期將充分利用空余

時(shí)間互聽推廣課與研討課。并積極參加省、市教研活動(dòng)，獲取足

夠的高考信息。

強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差

工作等），強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。

五.講究復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)高效低耗。

L堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則。

完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫

穿始終。大量進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，保證每周一節(jié)聽力課及每周二、

四、六早讀校園廣播網(wǎng)的聽力專題訓(xùn)練。堅(jiān)持限時(shí)閱讀，每周向

學(xué)生提供近10篇文長(zhǎng)為250-500詞的語篇，當(dāng)然，在能力訓(xùn)練

的同時(shí)，勿忘回歸基礎(chǔ)知識(shí)。

策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì)其中的

精神。如20__年的高考七大趨勢(shì)中的縮短試卷長(zhǎng)度，留出學(xué)生

思考問題的時(shí)間。

對(duì)高三英語復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，并認(rèn)真地

貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)！

有了以上比較周密的措施，使全組英語老師對(duì)本屆英語教學(xué)

工作有了總體思路，而非走一步算一步，亂了陣腳。大家堅(jiān)定信

心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)我校的高考英語佳績(jī)。

總之，有科學(xué)的計(jì)劃，有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，有鉆研精

神，搞好高三教學(xué)是可能的。盡管高考成績(jī)還未公布，但是我們

有信心學(xué)生的英語成績(jī)不會(huì)差。

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇3

隨著20__年的高考結(jié)束，高三這一學(xué)年的教學(xué)工作也基本

結(jié)束了，心里一塊石頭終于落地?？吹綄W(xué)生高考英語取得了可喜

的成績(jī)，我的內(nèi)心也充滿了喜悅和激動(dòng)，一年來的辛辛苦苦，終

于讓我收獲了豐碩的果實(shí)，享受豐收帶來的快樂！一份耕耘一份

收獲，教學(xué)任務(wù)順利超額完成，雖苦但同時(shí)也快樂著，高考使我

和學(xué)生都經(jīng)歷了生的一場(chǎng)艱苦磨練。

在高三開學(xué)伊始，我就充分的認(rèn)識(shí)到高三的教學(xué)工作是時(shí)間

短、內(nèi)容多、責(zé)任強(qiáng)、任務(wù)重、強(qiáng)度高、壓力大，所以我依據(jù)教

學(xué)大綱及高考考綱的特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生英語的實(shí)際情況，并根

據(jù)新課程改革的要求，對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了整體規(guī)劃。本

著教育以人為本，學(xué)以致用，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的培

養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交流與合作，大膽創(chuàng)

新與實(shí)踐，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)

性。總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：

一、重抓基礎(chǔ)，逐個(gè)突破。

1、重視聽力和朗讀。個(gè)人認(rèn)為聽和讀是語言交流最根本的

基礎(chǔ)。一年的教學(xué)工作都重視培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)

練。聽讀所有課文和單詞，并做聽力訓(xùn)練，利用早讀時(shí)間聽讀完

前八冊(cè)的課文和單詞兩遍，這樣做不僅使好生鞏固好基礎(chǔ)，也幫

助差生克服學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語興趣，并能使學(xué)生保持持之

以恒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。做聽力訓(xùn)練每周利用第九節(jié)和一個(gè)

晚自習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生訓(xùn)練之前花兩三節(jié)課進(jìn)行方法指導(dǎo)為

先。另外在平時(shí)課堂教學(xué)中也盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽讀語言環(huán)境，如

老師的講授語言能用英語就盡量使用英語，在講授閱讀和語法也

讓學(xué)生讀重點(diǎn)段和句型。

2、詞匯訓(xùn)練，這是英語教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。想辦法讓學(xué)生掌

握大量的詞匯對(duì)于高考來說是非常關(guān)鍵的。要注重學(xué)生語音基

礎(chǔ)，識(shí)記單詞必先會(huì)讀，并利用構(gòu)詞法培養(yǎng)學(xué)生的詞感，達(dá)到讀

出來就會(huì)寫。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分閱讀詞匯和寫作詞匯，對(duì)于常

用的重點(diǎn)詞匯和高級(jí)詞匯的使用要反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握，

并加強(qiáng)在語境中掌握詞匯的應(yīng)用。對(duì)單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，

應(yīng)放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。突破單詞關(guān)

的訣竅一要穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)W一個(gè)就記住一個(gè)；二要詞不離句，句不離

文；三要利用記憶周期，適時(shí)反復(fù)記憶。

3、重抓閱讀，閱讀是提高學(xué)生英語成績(jī)的關(guān)鍵，只有閱讀

才能鞏固學(xué)社所記的詞匯，只有大量閱讀才能提高學(xué)生的閱讀速

度，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和迅速準(zhǔn)確撲捉性息的能力。在高三第

一學(xué)期堅(jiān)持讓學(xué)生每天做兩篇閱讀，基礎(chǔ)差的學(xué)生每天堅(jiān)持做一

篇，到第二學(xué)期讓學(xué)生每天做2-3篇，督促檢查學(xué)生每天必做。

閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包括科普、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、

歷史、文化等，信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣，包括

記敘文、說明文和應(yīng)用文等。從多個(gè)層面考查考生對(duì)不同題材的

不同體裁文章的理解能力。在訓(xùn)練過程對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥閱讀方法和解

題技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意常識(shí)積累、注意對(duì)命題方式，和句子

結(jié)構(gòu)的分析。在大量閱讀的基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步

地使學(xué)生養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱瀆速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養(yǎng)

學(xué)生快速的瀏覽能力、巧妙的猜詞能力、獨(dú)立的分析能力、準(zhǔn)確

的捕捉主題句的能力、合乎邏輯的判斷能力。

4、書面表達(dá)，在高考的試卷中占有相當(dāng)?shù)臋?quán)重。英語寫作

的練習(xí)，關(guān)鍵在于平時(shí)的訓(xùn)練，寫作的形式、內(nèi)容應(yīng)多樣化，并

結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際、時(shí)事政治、文化生活等有關(guān)的內(nèi)容主題進(jìn)行

強(qiáng)化練習(xí)。近年來高考英語的寫作內(nèi)容、主題基本上都反映了當(dāng)

前社會(huì)及人們?nèi)粘Ｉ钏P(guān)心的問題。在這方面老師要作好指

導(dǎo)，要先行一步，搜集相關(guān)的資料供學(xué)生練習(xí)。平時(shí)也可以讓學(xué)

生看有關(guān)英文版的中國政府官方網(wǎng)站或英語刊物等，從中了解當(dāng)

前社會(huì)實(shí)際、時(shí)事政治、文化生活等有關(guān)內(nèi)容。這樣既豐富了英

語知識(shí)，又?jǐn)U大了閱讀理解；既關(guān)心了國家大事，又提高了寫作

能力。比如今年高考基礎(chǔ)寫作部分的禁煙，其實(shí)我在平時(shí)的寫作

訓(xùn)練中已經(jīng)涉及到此主題了。

二、綜合復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突出。

有目的、有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，讓

學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系。高三的學(xué)習(xí)，時(shí)間

緊，內(nèi)容多，任務(wù)重，教學(xué)一定要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，不可

盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)

的應(yīng)用掌握方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合復(fù)習(xí)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)也是

有目的、有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行練習(xí)。把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)

結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。做到心中有數(shù)，有的放

矢。

對(duì)于高考權(quán)重的三個(gè)突破，就是要求學(xué)生突破完形填空，突

破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重

大，也是重多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，把它們列為高三復(fù)習(xí)的重

點(diǎn)和難點(diǎn)。這三個(gè)知識(shí)體系對(duì)于高考來說尤為重要。

針對(duì)完形填空的突破，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。我們要了

解題形的特點(diǎn)，一般來說要快速通讀全文，領(lǐng)略全文大意帶著問

題仔細(xì)閱讀并聯(lián)系上下文，揣測(cè)選擇答案。對(duì)于一時(shí)答不出的，

可以先放下通過下文尋找上題的暗示?？傊季S要放開，切記鉆

牛角。

針對(duì)閱讀理解的突破，關(guān)鍵在于你所掌握的詞匯量及語法規(guī)

則。詞匯量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎(chǔ)，所以任何知識(shí)

體系都不是孤立存在的，它們相互依存。由于閱讀理解的題材及

體裁很廣泛，這就要求學(xué)生具備包羅萬象的知識(shí)。只有從平時(shí)抓

起，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確理解、巧妙猜詞、判斷分析及邏輯

推理的等能力，才能得心應(yīng)手。

針對(duì)書面表達(dá)的突破，其實(shí)英語寫作并不難，關(guān)鍵在于讓學(xué)

生多練習(xí)。寫作的過程是一個(gè)詞匯語法及思維融會(huì)貫通的過程，

只要勤于動(dòng)手，沒有練不出來的。要鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手，剛開始

有些學(xué)生只能寫出幾個(gè)單詞、詞匯或短語，在老師進(jìn)行鼓勵(lì)和指

導(dǎo)下，也慢慢的有所進(jìn)步。這雖然是大部分同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，但

是我認(rèn)為寫作是練出來的，老師的指導(dǎo)尤為重要。

三、強(qiáng)化練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)。

對(duì)各個(gè)地區(qū)的模擬卷進(jìn)行整理，有選擇、有重點(diǎn)的練習(xí)和講

解，目標(biāo)是提高學(xué)生的解題能力和技巧。冰凍三尺，非一日之

寒。其實(shí)說強(qiáng)化訓(xùn)練，并不是讓學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)就能掌握很多

知識(shí)，而是讓學(xué)生有選擇、有重點(diǎn)的練習(xí)來提高學(xué)生的解題能力

和技巧。強(qiáng)化練習(xí)及模擬考試都可以在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行，老師要

對(duì)試卷進(jìn)行要精選，選題要有所取舍，所選試題應(yīng)具有很強(qiáng)的代

表性、科學(xué)性、導(dǎo)向性來讓學(xué)生精練，然后給學(xué)生精講；不搞題

海戰(zhàn)術(shù)，寧少勿多，寧精勿濫，訓(xùn)練適度，效果更佳;題目的難

易程度要適合學(xué)生的整體水平，每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水

平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題；考試成績(jī)出來后，要全面仔

細(xì)地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便

明確今后的努力方向。要注重對(duì)學(xué)生能力的考查，讓學(xué)生做訓(xùn)練

必須講求實(shí)效，不能優(yōu)劣不分試題必做，不顧訓(xùn)練效果而盲目求

多的題海戰(zhàn)術(shù)，是不可取的。

在作業(yè)的安排方面，我堅(jiān)持的原則是適度、有效。每天都布

置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個(gè)小時(shí)左右，作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天

的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時(shí)間段、不同的內(nèi)容的

需要，采取不同的作業(yè)方式。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的所學(xué)知識(shí)的

重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適

中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感到

厭煩，疲于應(yīng)付，那么他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，效果自然也大

打折扣。另外還要配合好學(xué)校統(tǒng)一安排好周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)

考。

四、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，多和學(xué)生溝通，和諧師生關(guān)系。

人和人之間的關(guān)系是建立在彼此之間尊重和互信基礎(chǔ)上，融

洽和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。尤其是高三的

學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重，休息時(shí)間少，思想壓力大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣

和那樣的問題，甚至還會(huì)和同學(xué)及老師發(fā)生摩擦；這時(shí)老師就要

用仁慈的胸懷去理解、去關(guān)愛、去尊重、去疏導(dǎo)，而不是一味的

求全責(zé)備，這樣你才能贏得學(xué)生的尊重，相信人之初性本善，特

別是做老師的，一定要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表

率。一年來，我和兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)相處很融洽，學(xué)生對(duì)我的工作

給與了積極的支持和配合。

總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，通過高三這一年的教學(xué)工

作，一方面，虛心向同行及有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，一方面及時(shí)和學(xué)

生溝通，了解他們的需求，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而有效的完

成教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績(jī)。所帶班平均分82.2分，優(yōu)秀

人數(shù)7人，優(yōu)秀率占7.5%,合格人數(shù)39人，合格率占42%,各

批上線人數(shù)達(dá)61人超配給指標(biāo)34人。但同時(shí)存在不足之處，有

待以后工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇4

20_年~20_學(xué)年度第一學(xué)期，我擔(dān)任了高三五、六兩個(gè)班

的英語教學(xué)工作。即將過去的這一學(xué)期，我扎扎實(shí)實(shí)，盡職盡

責(zé)，較好地完成了教學(xué)工作任務(wù)。

在業(yè)務(wù)能力方面，我做到下面幾點(diǎn)：

一扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1課前認(rèn)真?zhèn)湔n。既備教材，又備學(xué)生，在領(lǐng)會(huì)大綱精神吃

透教材的情況下，細(xì)致分析所教班學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)

際出發(fā)，結(jié)合大綱要求，做出切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。從而使備課

有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量。

2課堂教學(xué)高效活躍。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)

節(jié)。為了提高課堂教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中，我總是堅(jiān)持以學(xué)生

為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，想方設(shè)法激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參

與課堂教學(xué)的熱情，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效

果。

3指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)的順利開展

有著重要的影響。為使預(yù)習(xí)工作落到實(shí)處，我總在每節(jié)課后給學(xué)

生提出預(yù)習(xí)要求并教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)方法，于課前進(jìn)行抽查，檢

測(cè)預(yù)習(xí)效果。這樣一來，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，亦對(duì)課

堂教學(xué)效果的提高起到了很好的作用。

4注重課后復(fù)習(xí)檢測(cè)。復(fù)習(xí)，檢測(cè)工作在教學(xué)中很重要，復(fù)

習(xí)可溫故而知新，檢測(cè)則可及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情

況。本期教學(xué)中，我除要求學(xué)生在課后對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行經(jīng)常

復(fù)習(xí)外，在課堂教學(xué)中，亦充分利用一切機(jī)會(huì)，盡量將前面所學(xué)

知識(shí)結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，幫助他們掌握前面所學(xué)知識(shí)。檢

測(cè)采用模塊檢測(cè)，周末自主檢測(cè)的形式。通過檢測(cè)，對(duì)學(xué)生所學(xué)

知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。

二不斷更新教學(xué)手段，充實(shí)完善教學(xué)方法

1運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分運(yùn)用多媒

體，課件等現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)之中，激起學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的濃厚

興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。

2采取多種教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松課堂氛圍。摒棄傳統(tǒng)的我講

你聽的單一教法，采用多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法。教師精講，

提出適量有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材及復(fù)習(xí)資

料，對(duì)于不懂的問題，學(xué)生可問老師，也可相互之間進(jìn)行討論，

給出適量課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)

中的主體作用及老師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，活

躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

3讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。要求學(xué)生掌握的知識(shí)，一定以默寫的方

式落實(shí)到紙面上。充分利用學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)問題

重新設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在解決類似的問題之中不斷得到提升。

4積極響應(yīng)學(xué)校提出的試題的編制、批改、補(bǔ)償性訓(xùn)練和滿

分卷的系統(tǒng)工程。每一份試題的編制內(nèi)容要符合三個(gè)三分之一的

思想，從而達(dá)到滾動(dòng)復(fù)習(xí)的目的。提高學(xué)生的記憶水平。一邊批

改一邊記錄，一則為試卷講評(píng)做好鋪墊，二則為下一次命題留下

依據(jù)。根據(jù)答對(duì)率的及時(shí)分析，從而備課組合理分工進(jìn)行編制補(bǔ)

償性訓(xùn)練和滿分卷，達(dá)到最后真正落實(shí)的目的。

三積極參加教研教改，努力提升自身的素養(yǎng)

1廣泛參閱教育學(xué)，心理學(xué)書籍及報(bào)刊資料，努力鉆研先進(jìn)

的教育教學(xué)理論，豐富并提升自身的理論素養(yǎng)。根據(jù)教科室的安

排和要求和自身的需要，經(jīng)常閱讀一些班主任有關(guān)的書籍：《班

主任工作漫談》、《班主任兵法》等。

2聽取同仁課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以資借鑒。我們備課組的

老師經(jīng)常進(jìn)行不同課型的研討課，一邊研討一邊聽評(píng)課，從而找

到更適合我校學(xué)生實(shí)際的高三英語課堂教學(xué)模式。

3認(rèn)真撰寫博客論文，每月及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，提高自己

的理論水平和教研教改能力。

本學(xué)期，盡管自己在教書育人方面，克服了許多困難。做出

了很大努力，也取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但我更清楚地看到了自己在

教學(xué)方面存在的缺點(diǎn)和不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加刻苦鉆

研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自己的教學(xué)水平，使自己成為一名更加優(yōu)

秀的人民教師。

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇5

回首高三這一年的教學(xué)工作，對(duì)自己和學(xué)生來說都是一次磨

礪，時(shí)間短，任務(wù)重，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語閱

讀量的增加，促使我更多的去學(xué)習(xí)、研究題型，總結(jié)高考，對(duì)學(xué)

生進(jìn)行有效的、針對(duì)性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，并與本組教

學(xué)人員積極配合，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一系列具體的工作，取得了

比較理想的成績(jī)。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上

一層樓，以下就我對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡(jiǎn)要作以總結(jié)。

一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

根據(jù)近幾年來的高考英語試題的命題思路和特點(diǎn)做認(rèn)真的研

究和討論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn)：更

加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語教學(xué)

大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語法性的試

題，增加了更多的語境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖

掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思

路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。

高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。既有高三冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，又有高

三英語總復(fù)習(xí)。時(shí)間短，內(nèi)容多。開學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要

求，計(jì)劃在3月份前完成高三冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測(cè)試

（月考），從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸

納、鞏固，詞匯的聽寫階段；第二階段為幫助學(xué)生開拓解題思

路，熟練運(yùn)用解題技巧階段；第三階段為綜合練習(xí)和汲取各地高

考信息階段，5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考。其中，搞好第

一、二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了

高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的

整體研究中找共性；找趨勢(shì)；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對(duì)

性的復(fù)習(xí)。二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)

習(xí)分為三個(gè)階段。

1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）、樹立立足課本，在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)能

力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想。

在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練，

如充分利用早讀、晚習(xí)坐堂進(jìn)行一定量的聽力閱讀理解并結(jié)合新

題型，完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略，利用每星

期校園廣播網(wǎng)的聽寫訓(xùn)練，作業(yè)進(jìn)行全批、全改及面批的形式進(jìn)

行，加大落實(shí)力度。

（2）、以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱（考試說明），基

礎(chǔ)知識(shí)和能力兩手抓，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。（3）、明確高考要求及

其重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練。

（4）、以大綱為線索，進(jìn)行語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語境

分析能力和解題能力。內(nèi)容如下：

名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動(dòng)詞；

動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語態(tài)；短語動(dòng)詞；非謂語動(dòng)詞（動(dòng)詞不定式，分

詞，動(dòng)名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句，

表語從句，同位語從句）；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；

強(qiáng)調(diào)句；簡(jiǎn)單句，復(fù)合句。

2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。

這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高

復(fù)習(xí)實(shí)效，我緊扣“一個(gè)中心”，做好"三個(gè)突破"O

“一個(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語成績(jī)。“三個(gè)突

破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)

大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因

此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（1）、聽力題.30分

充分利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)，接近高考時(shí)，改在下午進(jìn)

行。

（2）、單項(xiàng)填空.15分其特點(diǎn)為：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍

包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識(shí)；重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)

動(dòng)詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識(shí)

的運(yùn)用。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注

意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填

空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并

引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講

解，方法包括：題眼法、排除法、分類法、還原法、推理法等。

（3）、完形填空.30分主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能

力。引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來分析：從上下文的角度來分析；從詞

匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理，常識(shí)等的角度來分

析；從慣用法和固定搭配的角度來分析；從文章的中心句，關(guān)鍵

句，詞語來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

1.快讀全文，整體理解全文大意。

2.細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。3.在做題

時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找

上題的暗示或者信息。

4.對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要

把問題想得太復(fù)雜。

當(dāng)然，為突破這個(gè)難關(guān)，我選擇了一本完型填空訓(xùn)練對(duì)學(xué)生

堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累。

進(jìn)行大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱

讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有

足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。（4）、閱

讀理解.40分選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化。涉及社會(huì)、文

化、經(jīng)濟(jì)、心理、歷史、科普、政治等方面，信息含量很大。故

閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，每周至少10篇。并注重對(duì)學(xué)生學(xué)

法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度，及時(shí)制定時(shí)間

標(biāo)準(zhǔn)，加以監(jiān)督并做及時(shí)的調(diào)整。

我在選擇閱讀材料時(shí)首先注意內(nèi)容的廣泛性。其次，適合學(xué)

生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。不能只考慮到擴(kuò)大詞

匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章，結(jié)果挫傷

了學(xué)生的積極性，這對(duì)提高能力極其不利。同時(shí)，在大量閱讀的

基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步地使學(xué)生養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速

度和具備嫻熟的閱讀技巧。

在實(shí)踐中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力：①快速的瀏

覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨(dú)立的分析能力；

④準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力；⑤合乎邏輯的判斷能力。

學(xué)生掌握了這些閱瀆技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)

能力。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無窮。

(5)、短文改錯(cuò).10分重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴(yán)格答題

習(xí)慣，答題規(guī)范。從月考一開始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫一定工

整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。

精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練。

(6)、書面表達(dá).25分每周要求學(xué)生至少寫一篇書面表達(dá)，

并在一節(jié)課內(nèi)講析。明確高考書面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔

次為：能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語法規(guī)則，有效地使用語

句中的過渡成分，準(zhǔn)確抓住內(nèi)容要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書寫的

基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿

等，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要

表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn)，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注

意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句

子，如定語從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材

料來進(jìn)一步進(jìn)行講析。

書面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求

學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框

架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和正

確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)

確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。為了改變這

種現(xiàn)象，我在高三復(fù)習(xí)時(shí)注意了這么兩個(gè)方面：

①抓常用詞、詞組和句型的積累。

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和

句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容

就能表達(dá)了。所以掌握住三千左右的常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)

寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求。

②抓簡(jiǎn)單句的寫作練習(xí)。

簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句

子。盡量使用簡(jiǎn)單句可以少出錯(cuò)誤。當(dāng)然要提高書面表達(dá)能力，

加強(qiáng)各種體裁的短文寫作也很有必要。（一）、注重技巧，突破完形

填空。

3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。

針對(duì)高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)

練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須

講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)

術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，高考試題具有很

強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我首選的訓(xùn)練題。我給學(xué)生訂了近三

年的學(xué)英語報(bào)，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講，講命題依據(jù)，講命

題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們兩

天一小練，一周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明

顯。

三，增強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，幫助學(xué)生調(diào)整心理，樹立信

心。

要參加高考了，學(xué)生心理壓力很大，對(duì)英語這樣的學(xué)科，他

們很難靜下心來梳理總結(jié)，而且語言是無邊無際的，有時(shí)背會(huì)了

一千個(gè)單詞，也不一定能做好一套試卷，所以學(xué)生很難體驗(yàn)到成

功。因而要經(jīng)常與他們溝通，多關(guān)心，多鼓勵(lì)他們，多給他們創(chuàng)

造一些體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，陪伴他們堅(jiān)持到最后。比如我在訓(xùn)練作

文時(shí)，利用批改的機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行書面對(duì)話，有時(shí)進(jìn)行面批，我

把握的一個(gè)原則就是鼓勵(lì)他們大膽的寫，哪怕只是一兩句。經(jīng)過

一段時(shí)間的訓(xùn)練，我感覺效果突飛猛進(jìn)。當(dāng)然這離不開他們?nèi)?/p>

來語言的積累。

四、講究復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)高效低耗

始終堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則。完形填空、閱讀理解、閱讀

填空、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，保

證每天一節(jié)聽力課及每天一次聽寫。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周向

學(xué)生提供一定數(shù)量文長(zhǎng)為250-500詞的語篇，當(dāng)然，在能力訓(xùn)練

的同時(shí)，勿忘“回歸基礎(chǔ)知識(shí)”。

五、激勵(lì)優(yōu)生，鼓勵(lì)后生

樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。進(jìn)入高三

后，部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài)，因此，思想教育也成為平常教育

中的重點(diǎn)之一。我利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的思想

教育和輔導(dǎo)工作，同時(shí)注意保護(hù)和調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較

大，老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最要的影響，建立融洽的師

生關(guān)系，溝通和學(xué)生的思想感情，總體上還是達(dá)到了較好的效

果，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、高考帶給我一些反思。

（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語段、語篇的理

解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科

基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力和基本

技能的培養(yǎng)。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要

求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶

貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。

（三）高考英語的總趨勢(shì)要求高中教師要不斷充電，迅速提

升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需

要的英語學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。

總之，高三這一學(xué)年的歷練為我今后的英語教學(xué)提供了很多

借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要

的是在今后如何自我提高。過去一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然取得了

一定的成績(jī)，但也存在不少缺點(diǎn)，本人今后將在教學(xué)工作中，吸

取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。今后我

要積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，爭(zhēng)取做一

名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學(xué)

更是如此。在這一年，我收獲了成果，也留下遺憾，但我仍然會(huì)

繼續(xù)努力的。

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇6

本學(xué)期即將結(jié)束，在此，本人對(duì)這一學(xué)期的教育教學(xué)工作做

以總結(jié)。為了迎接高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，要根據(jù)

我們學(xué)生的實(shí)際情景，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就

班，有條不紊，循序漸進(jìn)。

一、激發(fā)學(xué)生潛在動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)成功

的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的保證，所以，在以后的教學(xué)

過程中，我將盡力地經(jīng)過各種方式去激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

讓學(xué)生在歡樂、積極的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)，去提高，去成功。

二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷

年高考試題的整體研究中找共性;從各類試題的研究中找趨勢(shì)；開

拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終堅(jiān)持認(rèn)

真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)

系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，資料包括詞匯、句型、語法、交

際、篇章結(jié)構(gòu)等方面。從而使所學(xué)的零散的，孤立的知識(shí)有機(jī)地

結(jié)合起來，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而

總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。

三、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言本事的考查，對(duì)語言知識(shí)的

直接考查相對(duì)地減少了。所以，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏

固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)經(jīng)過不斷的語言練習(xí)，掌握必須的技巧。

在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展本事，收到了事半功

倍的效果。降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考

注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱

點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失娓的資料方面上，努力做到有的放矢。課

堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的

教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)

腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握

語法的用法。

五、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析

高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員

智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。經(jīng)過熟悉、分析、

感悟高考試題能夠明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題

的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自我培養(yǎng)成一名出色的

“考試型”選手。當(dāng)然，第二輪復(fù)習(xí)我們會(huì)做很多的套題，那

么，做套題的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)注意怎樣講解呢

（一）詞匯復(fù)習(xí)

英語詞匯的復(fù)習(xí)十分重要。詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要總

結(jié)歸納詞匯的形、義、用三方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。

所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常

用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭

配本事強(qiáng)的常用基本詞匯，除形、義外，還要掌握他們的適用條

件、語法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到

位、熟練運(yùn)用。

（二）句型復(fù)習(xí)

對(duì)中學(xué)課本中慣用句型可按語法結(jié)構(gòu)、用法等進(jìn)行歸類總

結(jié)，如：倒裝、省略、插入語、強(qiáng)調(diào)句、祈使句、反意問句、感

嘆句、復(fù)合賓語、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。這些句型結(jié)構(gòu)也是

高考命題的熱點(diǎn)。

（三）語法復(fù)習(xí)

語法的復(fù)習(xí)不可輕視，必須的句法本事是提高語言本事的基

礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不規(guī)

范。教材的語法項(xiàng)目編排分散，高三復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中，系統(tǒng)

歸納。我們不能照搬幾年前的做法，語法復(fù)習(xí)得過深過難。老師

要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強(qiáng)語境

中對(duì)理解、推理本事的考查。

（四）日常交際用語歸納

中學(xué)英語教材每一單元的對(duì)話課以交際功能為主線貫穿始

終。由此，我們應(yīng)對(duì)各單元的對(duì)話重新排列分類，整理歸納，使

之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)置語境讓

學(xué)生實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（五）真對(duì)性的訓(xùn)練高考題型

對(duì)于完形填空題，同學(xué)們應(yīng)先迅速瀏覽全文，理清文章結(jié)

構(gòu)，把握文章主旨。本著先易后難的原則，先找出部分題目的正

確選項(xiàng)，然后帶著剩下的問題對(duì)文章進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，再推

敲出其余的答案。必須要緊扣語境，前后聯(lián)系，前后連貫。

閱讀理解一項(xiàng)的分值占了整個(gè)分值的四分之一，是高考試卷

中的重頭戲。這一題型重點(diǎn)考查的是理解本事。但閱讀理解的訓(xùn)

練非一蹴而就。所以，考生每一天要有必須的閱讀量，至少練四

篇不一樣題材、不一樣體裁的文章，每篇文章的詞數(shù)為400左

右，同時(shí)完成四篇閱讀訓(xùn)練的時(shí)間控制在30至35分鐘。做題

時(shí)，不能主觀臆斷，要依據(jù)所讀文章，從文中找出依據(jù)。對(duì)于主

旨題，例如What'sthemainideaoftheassage或

What'sthete_tabout必須從全文了解，同時(shí)注意首段和尾

段。

新增的七選五閱讀題，它考查學(xué)生對(duì)短文的理解本事，考查

學(xué)生的歸納小結(jié)本事。它隨著掌握詞匯，閱讀理解本事的提高而

水漲船高，所以要依然保證每一天的閱讀量，同時(shí)完成老師布置

的此類專項(xiàng)練習(xí)。

書面表達(dá)，是最靈活的題型，它對(duì)考生要求很高。除了具備

必須的表達(dá)詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等知識(shí)，考生還要注意答題技

巧：首先，必須要留足至少20分鐘的答題時(shí)間；其次，要理解題

意，弄清文章的格式，分析要點(diǎn)；最終注意書寫整潔清楚。歷年

高考的書面表達(dá)例文有三個(gè)特點(diǎn)：

①使用常見詞。

②基本句式以簡(jiǎn)單句為主，適當(dāng)用些復(fù)合句等。

③關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用得好，上下文聯(lián)貫，表達(dá)清楚、明確。

我會(huì)提議學(xué)生從此刻開始每周練筆一至兩篇，同時(shí)盡可能多

背誦一些優(yōu)秀的范文，它會(huì)學(xué)生的作文增色、增分。

在復(fù)習(xí)過程中不能一味搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)反思和回悟比

做題更重要。在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特

點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以到達(dá)“熟能生巧”“事半功倍”的

效果。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在英語教育教學(xué)的過程中，我十分重視與學(xué)生的思想交流，

多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余

時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)

候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，

我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜歡和信任。

我將在今后的工作中再接再厲，繼續(xù)在老師崗位上努力奮

斗，學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自我的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)

取做一名優(yōu)秀的老師。

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇7

學(xué)期即將結(jié)束，在這里對(duì)本學(xué)期英語教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期英語教學(xué)主要是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第一輪高考復(fù)習(xí)，可謂

任務(wù)重，壓力大。下面談?wù)勥@一學(xué)期的做法，愿與各位教師探

討。

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃

要想搞好三年級(jí)英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不

行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)

的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我

們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

教材中的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材

料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、

精泛有序的原則。選擇的'精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效

益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教

材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立

閱讀能力。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只

有多練才可能有好的成績(jī)。但只是寫作還不能取得好成績(jī)，一定

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫作，在寫作過程中，給

予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：

1）繁簡(jiǎn)適度。

2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。

3）層次分明，承上啟下。

4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。

5）書面干凈、整齊、規(guī)范。

教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去

了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，模仿，運(yùn)

用，做好語言積累，提高高考的書面表達(dá)成績(jī)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基

礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶

著求知的興趣，不斷變換角色、對(duì)話，不僅使學(xué)生的語言運(yùn)用能

力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)

活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿自

信，使他們有了強(qiáng)烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互

相合作。

五、加強(qiáng)考練結(jié)合，兩周考練，當(dāng)周講評(píng)

總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績(jī)，但我還有很多地方做得

不夠。在今后的工作中，我將努力克服不足，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)

步，并盡我所能幫助學(xué)生在20_年高考中取得理想的成績(jī)。

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇8

高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，

但收獲頗豐。高考英語單科也取得優(yōu)異成績(jī)，文理科平均分

104o6,全市排名第十三，最高分137分。作為一名高三的英語

老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同

時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型

和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。回首高三這一年來的教學(xué)工

作，應(yīng)該還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效

的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課

組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中智慧。

持之以恒地開展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的

便利條件。教師提前鉆引教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重

點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法，各位教師積極補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。

通過集體備課，教師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)具體到人，具體

到專項(xiàng)檢測(cè)、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有

序進(jìn)行。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)的老教師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都

能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。

二、教師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn)，學(xué)生“補(bǔ)差”不畏難。

因?yàn)槲覀兪峭庹Z學(xué)校，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，我

們充分激發(fā)他們的潛能，做到越來越好。但是由于各方面的原

因，偏科的學(xué)生也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語老師

都能利用課后時(shí)間和學(xué)生談心，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性和自信

心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為學(xué)生面批試卷，把補(bǔ)偏落到實(shí)

處，盡可能地避免學(xué)生因英語學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能克服

重重困難，堅(jiān)持不懈，超越自我，英語成績(jī)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，尤

其是今年是新課標(biāo)實(shí)施第一年，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信

息，多次派教師外出學(xué)習(xí)交流（如碧桂園學(xué)校，清遠(yuǎn)盛興學(xué)校

等），并且邀請(qǐng)廣外大的教授來我校舉行英語教學(xué)講座。這些活

動(dòng)營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱

情，從而有助于教學(xué)成績(jī)的提高。

四、緊扣“一個(gè)中心”，做好"三個(gè)突破”。

“一個(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語成績(jī)。“三個(gè)突

破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)

大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇9

高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。高三這一年

來的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在與其他教師的交

流和討論中，我順利的完成了高三英語教學(xué)的工作。對(duì)學(xué)生的考

試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的?；仡欉@一年，既忙

碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方;現(xiàn)將這一年的高

三英語教學(xué)工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)和提高。

一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型

課堂是教師教、學(xué)生學(xué)的最重要的陣地。我認(rèn)為在高三復(fù)習(xí)

過程中，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課，專題復(fù)習(xí)課和講評(píng)課這三種課型是落

實(shí)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實(shí)好這三種課型，并使之優(yōu)化，

才能真正地落實(shí)好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)深

第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中

所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)是詞匯、語法。一輪復(fù)習(xí)盡管還是按照

高一、高二各單元課編排的順序進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習(xí)。

它是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和

區(qū)別的過程，在復(fù)習(xí)過程中，我們盡量要做到將新課程標(biāo)準(zhǔn)與考

綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為握，注重知識(shí)的橫向聯(lián)

系，避免單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，注意不受課本內(nèi)容

限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過

構(gòu)詞法進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，還有通過同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來復(fù)

習(xí)，對(duì)詞匯圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，通過圖表比較復(fù)習(xí)等

等。第一輪復(fù)習(xí)也是學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好方式。每復(fù)習(xí)一單

元，我們都要求學(xué)生對(duì)自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進(jìn)

行摘記，讓學(xué)生把厚書變?yōu)楸”?。這樣復(fù)習(xí)起來方便、快捷、高

效。

（二）專題復(fù)習(xí)課

專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)

習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一

輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí)，

而是就語法知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)

起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對(duì)單元教學(xué)

成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化形

成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知

識(shí)和能力儲(chǔ)備。我們認(rèn)為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)

和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要

注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)

際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的

針對(duì)性和有效的適應(yīng)性。我們?cè)诮虒W(xué)中既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)

作用，啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予

學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)；既要杜絕教師“包辦代替”的教

學(xué)行為，又要強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，并且注意反饋優(yōu)化。通過反

饋，了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法和教

學(xué)效果，達(dá)到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。

（三）講評(píng)課，重點(diǎn)放在錯(cuò)題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法

上

高三復(fù)習(xí)時(shí)，測(cè)試和練習(xí)特別多，與之相關(guān)的講評(píng)課也很

多。如何上好講評(píng)課對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有

非常重要的意義。在講評(píng)課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)認(rèn)真”和

抓住“三條思路”，“三個(gè)認(rèn)真”為：認(rèn)真科學(xué)地分析試卷內(nèi)容

的結(jié)構(gòu)；認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的答題情況;在前面的兩個(gè)基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)?/p>

好講評(píng)課。比如，對(duì)那些大部分學(xué)生回答正確，只有少數(shù)或者個(gè)

別學(xué)生回答錯(cuò)誤的試題，教師不必多講，將錯(cuò)誤面廣的問題，按

知識(shí)點(diǎn)或性質(zhì)分類，對(duì)每個(gè)類型的典型問題進(jìn)行分析講解。

“三條思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時(shí)，學(xué)生能

正確地揣摩出命題人的意圖，就不會(huì)鉆牛角尖，正確把握答題方

向；

二，要努力掌握答題思路。講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生明白答題的基本

思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕

學(xué)生在答題時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤思路，一旦出現(xiàn)問題，及時(shí)幫助學(xué)

生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并從中吸取教訓(xùn)；

三，要善于拓寬知識(shí)的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌

握每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評(píng)時(shí)，教師可以以這些題為題根，從試

題的深度和廣度加以引申，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加

大知識(shí)的攝入量。當(dāng)然，每次檢后及時(shí)講評(píng)是很重要的，時(shí)間長(zhǎng)

了，學(xué)生關(guān)心疑惑問題的程度就會(huì)減弱。

二、具體教學(xué)措施

課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為

主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多

動(dòng)腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌

握語法的用法。

（一）堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比

重最大。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓

學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

（二）抓好書面表達(dá)。平時(shí)針對(duì)近年高考常見的書面表達(dá)題型

進(jìn)行訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦范文，熟悉常見的表達(dá)方

式。

（三）聽力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓(xùn)練英語聽力。讓學(xué)生適應(yīng)

高考的要求。

（四）抓好測(cè)試、評(píng)價(jià)、反思及鼓勵(lì)工作。除了每個(gè)月的月

考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。根據(jù)每次考試

所反映出的問題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)

行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在

的問題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)

性，感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、高三教學(xué)的一些反思

（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語段、語篇的理解

與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基

礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力和基本技

能的培養(yǎng)。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要

求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶

貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。

（三）高考英語的總趨勢(shì)要求高中教師要不斷充電，迅速提升

自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要

的英語學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，

我會(huì)繼續(xù)努力。

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇10

這個(gè)學(xué)期是高中階段的最終一個(gè)學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三（4）、（12）班的英語教學(xué)。這一學(xué)期來，

作為一名高三的英語教師，我認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部

份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。回顧這半年，既忙

碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這半年的高

三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

一輪復(fù)習(xí)經(jīng)過半年差不多接近尾聲。一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)一按照高三

組的安排來進(jìn)行，同時(shí)充分體現(xiàn)英語學(xué)科特點(diǎn)，主要突出了“一

個(gè)認(rèn)識(shí)”，即“以話題為線、詞匯為根、落實(shí)為本“o具體做法

就是以話題為主線，認(rèn)真梳理試題資源（高考題、模擬題）中的同

一話題的語言材料，進(jìn)行有效組合，精編學(xué)案，從而強(qiáng)化學(xué)生在

英語學(xué)習(xí)中的話題意識(shí)。在這一過程中，異常要注意做好同一話

題下的詞匯、表達(dá)的積累，經(jīng)過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課

后識(shí)記、詞匯競(jìng)賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實(shí)的力度。

第二輪復(fù)習(xí)是最重要的這一輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合本事進(jìn)行全

方位的訓(xùn)練.學(xué)生能否取得好成績(jī)，最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習(xí)的

情景.這一輪復(fù)習(xí)主要是針對(duì)高考題型（聽力、單選、完形、閱

讀、改錯(cuò)、書面表達(dá)）進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在這

一輪復(fù)習(xí)潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。并且把復(fù)

習(xí)備考的重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)

學(xué)生語言綜合運(yùn)用本事上。二輪復(fù)習(xí)緊扣英語學(xué)科的主干知識(shí)，

突出“兩個(gè)技能”的培養(yǎng)，即閱讀與完型。在這一階段，我們主

要按照以不一樣文章體裁來選定完形填空，以不一樣閱讀技能來

選定閱讀理解的思路來編寫學(xué)案，力求學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)明確，重點(diǎn)

突出。堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在錯(cuò)中

學(xué)，在結(jié)中悟。尖子生主要做好思路點(diǎn)撥與思維矯正，重點(diǎn)生主

要做好習(xí)題抽查與個(gè)別輔導(dǎo)，期望生則主要搞清楚他們每個(gè)人的

重點(diǎn)問題，重點(diǎn)落實(shí)詞匯識(shí)記與一詞多義的拓展。

三輪復(fù)習(xí)僅僅圍繞試卷講評(píng)課，依據(jù)“粗批、快練、及時(shí)

講”的時(shí)效性原則，盡量聯(lián)系先前試卷中的問題，充分借助金山

詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評(píng)課課件，努力做到一節(jié)課

突出一個(gè)小專題，一節(jié)課解決一類問題。講評(píng)課，重點(diǎn)放在錯(cuò)

題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上。高三復(fù)習(xí)時(shí)，測(cè)試和練習(xí)

異常多，與之相關(guān)的講評(píng)課也很多。如何上好講評(píng)課對(duì)強(qiáng)化教學(xué)

效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

在講評(píng)課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)認(rèn)真”和抓住“三條思

路”，“三個(gè)認(rèn)真”為：認(rèn)真科學(xué)地分析試卷資料的結(jié)構(gòu)；認(rèn)真

統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的答題情景;在前面的兩個(gè)基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)浜弥v評(píng)課。

比如，對(duì)那些大部分學(xué)生回答正確，僅有少數(shù)或者個(gè)別學(xué)生

回答錯(cuò)誤的試題，教師不必多講，將錯(cuò)誤面廣的問題，按知識(shí)點(diǎn)

或性質(zhì)分類，對(duì)每個(gè)類型的典型問題進(jìn)行分析講解?！叭龡l思

路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時(shí)，學(xué)生能正確地揣摩出

命題人的意圖，就不會(huì)鉆牛角尖，正確把握答題方向;

二，要努力掌握答題思路。講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生明白答題的基本

思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕

學(xué)生在答題時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤思路，一旦出現(xiàn)問題，及時(shí)幫忙學(xué)

生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并從中吸取教訓(xùn)；

三，要善于拓寬知識(shí)的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌

握每道題的相關(guān)資料，講評(píng)時(shí)，教師能夠以這些題為題根，從試

題的深度和廣度加以引申，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加

大知識(shí)的攝入量。當(dāng)然，每次檢后及時(shí)講評(píng)是很重要的，時(shí)間長(zhǎng)

了，學(xué)生關(guān)心疑惑問題的程度就會(huì)減弱。

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我有了對(duì)高三教學(xué)的一些反思。

（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語段、語篇的理解

與運(yùn)用本事的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基

礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透本事和基本技

能的培養(yǎng)。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的本事考查要

求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，必須要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶

貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)資料。

（三）高考英語的總趨勢(shì)要求高中教師要不斷充電，迅速提升

自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要講究如何幫忙學(xué)生構(gòu)成適合學(xué)習(xí)需要的英

語學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫忙。

2024年高三英語教學(xué)期末總結(jié)篇11

進(jìn)入高三，學(xué)生的壓力增大，老師的擔(dān)子也更重。作為我省

實(shí)行高中新課程后的高三，認(rèn)真研究課標(biāo)、高考，指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)

高考，是高三年級(jí)教師的主要任務(wù)。本學(xué)期來，本人認(rèn)真研究學(xué)

生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任

務(wù)，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如

下：

一、掌握學(xué)生情況

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個(gè)文科班和一個(gè)理科班的英語教學(xué)

工作。理科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基

本的詞匯，多讀課文中的實(shí)用句子，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行聽力；文科

班學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學(xué)好英語的上進(jìn)心，我把握好他

們的這一心理，抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，他們的成績(jī)略有進(jìn)步并逐

步提升。

二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教

學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此

有必要認(rèn)真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同

時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試

卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有

數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的

時(shí)間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海

戰(zhàn)”。

4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要

求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作

依據(jù)學(xué)情，我們