2022-2023年浙江省寧波市慈溪市六年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷及答案

2022-2023年浙江省寧波市慈溪市六年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用（36分）得分1．畢業(yè)贈(zèng)言，憶溫暖童年。根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。shíguāng的腳步悄悄nuóyí，zhǎyǎn間，我們已站在畢業(yè)的路口。感恩老師，是您在我quēfá自信時(shí)，給予鼓勵(lì)；感謝同學(xué)，是你在我感到y(tǒng)ōushāng時(shí)，給予kuānwèi。我將此情jìtuō于六月的梔子花，愿花香永留你我心間。2．下列帶點(diǎn)字的字形和讀音都正確的一組是（）A．鏡匣（xiá）頹（tún）然鈕扣司空見(jiàn)慣B．分（fēn）外發(fā)怔（zhèng）剌猬輕歌曼舞C．雹（páo）子櫻（yīng）桃輕易民不聊身D．傾（qīng）覆膽怯（qiè）質(zhì)樸出謀劃策3．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他一進(jìn)入熱衷的樂(lè)高世界，就會(huì)忘乎所以。B．秋天換季，媽媽要處理的家務(wù)一項(xiàng)又一項(xiàng)，真是多事之秋。C．慈淏上林湖的秘色瓷細(xì)膩純凈，巧奪天工，是瓷器中的不朽傳說(shuō)。D．今年9月，來(lái)自五湖四海的運(yùn)動(dòng)健兒將齊聚杭州，共享亞運(yùn)盛會(huì)。4．下列名句引用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．懈怠時(shí)，我總用“盛年不重來(lái)，一日難再晨”這句話來(lái)勉勵(lì)自己。B．日夜操勞的周總理將一雙襪子穿了30年，可謂是“克勤于邦，克儉于家”的典范。C．為了集體榮譽(yù)，不擅長(zhǎng)跑的他刻苦訓(xùn)練，最終喜獲佳績(jī)，真是“無(wú)心插柳柳成蔭”??！D．“近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”，我從小跟著爺爺下地，因此了解了不少農(nóng)作物的特性。5．下列含“春”的詩(shī)句不是表達(dá)愛(ài)春、贊春之情的一項(xiàng)是（）A．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。B．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。C．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。D．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．六年的小學(xué)生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。B．元宵的花燈形態(tài)各異：有的狀如兔子，溫柔可愛(ài)：有的形似長(zhǎng)龍，威風(fēng)凜凜。C．“即興發(fā)言要提前打腹稿，”老師提醒道：“想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。”D．“手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱(chēng)”描寫(xiě)的是“西游記”中的人物一一孫悟空。7．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了避免自己不再寫(xiě)錯(cuò)別字，我做了很多努力。B．經(jīng)過(guò)這次研學(xué)活動(dòng)，使我明白了科技創(chuàng)新的重要性。C．校運(yùn)會(huì)為孩子們搭建了一個(gè)增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志的成長(zhǎng)平臺(tái)。D．他癡癡地看著，想用雙眼記錄下校園里美麗的風(fēng)景和動(dòng)聽(tīng)的聲音。8．經(jīng)典詩(shī)文，潤(rùn)繽紛童年。根據(jù)要求，完成下面小題。（1）童年“趣”無(wú)限。楊萬(wàn)里眼中，玩冰的稚子多么快樂(lè)：“敲成玉磐穿林響，?！狈冻纱蠊P下，勞作的孩子多么可愛(ài)：“，?！蔽疫€喜歡古詩(shī)《》中的兒童，讀著“，”這兩句，我仿佛看到。（2）童年“學(xué)”無(wú)盡。讀到朱自清感嘆“過(guò)去的日子如輕煙，被，如，被”，我懂得了時(shí)間的寶貴；誦著“我非生而知之者，，”我感悟到讀書(shū)須勤勉。（3）童年“志”無(wú)窮。讀“為人民利益而死，；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，”，我立志成為有用之人。讀《魯濱遜漂流記》，我立志成為頑強(qiáng)之人，魯濱遜令我印象最深的事跡是，原因是。閱卷人二、閱讀與鑒賞（34分）得分詩(shī)歌鑒賞。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。9．于謙借“”表達(dá)的志向；鄭燮借“竹子”表達(dá)的志向。兩首詩(shī)表達(dá)上的共同點(diǎn)是。10．兩位詩(shī)人都用到了“千……萬(wàn)……”，結(jié)合詩(shī)意談?wù)勊鼈兊谋磉_(dá)效果。課內(nèi)閱讀。玩泥巴玩出了名堂①畢昇是中國(guó)古代偉大的發(fā)明家。他發(fā)明的膠泥活字印刷術(shù)，被認(rèn)為是世界上最早的活字印刷技術(shù)，也是印刷史上的一次偉大革命。②畢昇小時(shí)候是個(gè)貪玩的孩子，尤其喜歡玩泥巴。別的小孩一挖到泥土，加點(diǎn)水，隨便揉捏幾下就開(kāi)始玩泥丸子。小畢昇卻與眾不同，邊揉邊思考，直到揉捏的泥巴有了韌勁，才開(kāi)始捏制他想要的造型。別的小孩喜歡把泥塊捏成小兔、毛毛蟲(chóng)等泥制品。小畢昇卻在思考，他的義父有一方木質(zhì)印章，蘸上墨水能把圖案清晰地印在紙上。那么，能不能用泥巴制成印章呢？他說(shuō)干就干，但做起來(lái)才知道難度很大：含水量高了，泥巴太軟難塑形；水分少了，泥巴太干容易裂。③畢昇在一次又一次的失敗中探索泥的特性，通過(guò)調(diào)變泥和水的不同比例，終于摸清了在怎樣的干濕度下泥巴才既容馬塑形又不會(huì)斷裂。這天，他終于捏出一枚拿在手上不易變形、碰它幾下也不會(huì)斷裂的泥印章。他很興奮地蘸上墨水，用力往手掌上摁了下去，可是失敗了，手掌上是一片墨黑。他很快找出了失敗的原因，是泥巴的硬度不夠，濕泥印章太軟。于是，他把捏好的幾個(gè)泥印章放在陰涼通風(fēng)處晾干，使之變得堅(jiān)硬后，再蘸上墨水，然后輕輕地印在手掌上。果然，這次圖案清晰地呈現(xiàn)在手掌上。他非常興奮地再次蘸上墨水，往一個(gè)小伙伴的臉上摁了過(guò)去。令他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，小伙伴的臉上一片墨黑，哪里還有什么圖策。他再看看這個(gè)泥印章，上頭的圖緊平已經(jīng)被墨水溶化掉了。④個(gè)性倔強(qiáng)不服榆的小畢昇，對(duì)這次的挫折非常懊惱，他就近拾來(lái)一堆枯枝干草，點(diǎn)上火，把其余幾個(gè)泥巴印章拋入火堆中，試圖燒毀以泄憤。沒(méi)想到第二天，一個(gè)小伙伴拿著被火燒過(guò)的泥印章來(lái)給他，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，用火燒制出來(lái)的泥印章不僅堅(jiān)硬無(wú)比，而且遇水也不再會(huì)溶化。⑤1041年，已七十歲的畢昇決定憑自己的真才實(shí)學(xué)來(lái)改變漢字的印刷歷史。他在刻版（用木板刻成印刷用的底版）時(shí)，特別是在刻版受損報(bào)廢時(shí)，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出兒時(shí)玩泥巴過(guò)家家的往事，一個(gè)泥印章壞了，重新做一個(gè)是多么簡(jiǎn)單，而一塊刻版壞了，重新刻一塊是多么艱難。能不能把刻版制作變成像換一個(gè)泥印章那樣容易呢？這是他苦苦思考的問(wèn)題。⑥空想不如實(shí)踐。畢昇把膠泥做成四方長(zhǎng)柱體，一面刻上單宇，再用火燒硬，使之成為陶質(zhì)，一個(gè)字為一個(gè)印。排版時(shí)，他先預(yù)備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周?chē)粋€(gè)鐵框，在鐵框內(nèi)擺上要印的宇印，擺滿就是一版。然后，他又用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。待完全冷卻凝固后便可進(jìn)行印刷。印完后，他把印版用火一烘，黏合劑融化，拆下一個(gè)個(gè)活字，留著下次排版再用。⑦畢昇發(fā)明的活字可多次使用，比整版雕刻經(jīng)濟(jì)方便，因此，活字印刷術(shù)逐漸就流傳開(kāi)來(lái)。畢昇的膠泥活字傳到了朝鮮、日本、越南等亞洲國(guó)家，最后還傳到了歐洲，為推動(dòng)世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。11．“正是在玩泥巴中得到的知識(shí)，為畢昇日后的創(chuàng)造發(fā)明埋下了引子。”這句話應(yīng)放在第和第自然段之間，理由是。12．兒時(shí)的畢昇如何將泥巴制成印章？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言完成填空。含水量高，泥巴太軟；含水量少，泥巴太干（2）（3）（1）晾干（4）從中，我們發(fā)現(xiàn)小畢昇有著、的品質(zhì)，因?yàn)?。從整篇文章看，作者將這部分內(nèi)容寫(xiě)得如此詳細(xì)的原因是。13．畢昇文化館正在展示“活字印刷術(shù)”，根據(jù)選文為其設(shè)計(jì)一張名片?；钭钟∷⑿g(shù)發(fā)明人發(fā)明時(shí)間制作過(guò)程制字→→→→優(yōu)點(diǎn)價(jià)值14．選文的結(jié)尾和開(kāi)頭有什么聯(lián)系？這樣寫(xiě)有什么好處？圍繞“名著閱讀”這一主題，同學(xué)們做了相關(guān)調(diào)查，并搜集了資料。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下三則材料，完成練習(xí)題。材料一：關(guān)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)閱讀名著存在的困難百分比閱讀時(shí)做記錄習(xí)慣的情況百分比人物眾多，難以理清人物關(guān)系84%閱讀時(shí)在書(shū)上做圈注32%故事內(nèi)容復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展緩慢73%只閱讀不做筆記40%語(yǔ)句深?yuàn)W，生僻字多77%會(huì)寫(xiě)讀后感19%閱讀時(shí)間不夠，完不成規(guī)定閱讀量24%會(huì)做詳細(xì)的讀書(shū)筆記9%材料二：名人談閱讀⒈好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。——東晉詩(shī)人陶淵明⒉我拿起《三國(guó)演義》一知半解地讀下去，越看越懂……——現(xiàn)代作家冰心⒊做學(xué)問(wèn)的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。一一無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陶鑄⒋讀書(shū)要選得精，讀得徹底，與其把十部書(shū)泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍?！缹W(xué)家朱光潛⒌要讓中小學(xué)生“海量閱讀”，學(xué)會(huì)“連滾帶爬”地讀?！y(tǒng)編教材總主編溫儒敏材料三：關(guān)于名著閱讀的訪談?dòng)涗浝盍郑洪喿x名著時(shí)，遇到一些難理解的詞句不用反復(fù)琢磨，可以聯(lián)系上下文猜測(cè)詞意。王芳：讀名著時(shí)，我會(huì)特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從而看出一個(gè)人的性格。張軍：當(dāng)讀到特別喜歡的段落，我會(huì)摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼標(biāo)注出來(lái)。讀完整本書(shū)后，我還會(huì)用思維導(dǎo)圖“畫(huà)”出全書(shū)結(jié)構(gòu)，從而讀懂作者表達(dá)的意思。15．根據(jù)材料判斷下列說(shuō)法，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①高年級(jí)學(xué)生閱讀名著時(shí)遇到的最大困難是難以理清眾多的人物關(guān)系。②多數(shù)高年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成閱讀時(shí)做詳細(xì)筆記的習(xí)慣。③李林閱讀名著與冰心小時(shí)候讀《三國(guó)演義》的方法是相似的。16．關(guān)于“小學(xué)生需要/不需要‘細(xì)嚼慢咽'地讀名著”這一問(wèn)題，班級(jí)要舉行一次辯論會(huì)。請(qǐng)你選擇正方或反方進(jìn)行陳述，先清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，再借助上述材料、聯(lián)系自身閱讀情況說(shuō)清理由。閱卷人三、表達(dá)與交流（30分）得分17．玩，是童年生活的主題詞。湯姆·索亞在玩中體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂(lè)趣，畢昇在玩中擦出思維的火花……選擇一次玩得難忘的經(jīng)歷，把玩的過(guò)程、你的情感變化以及這次經(jīng)歷對(duì)你的影響寫(xiě)清楚，感情真摯。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)，書(shū)寫(xiě)端正。寫(xiě)完后讀一讀，可以用修改符號(hào)修改。文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名等信息。

答案解析部分1．【答案】時(shí)光；挪移；眨眼；缺乏；憂傷；寬慰；寄托【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字【解析】【分析】“時(shí)光”的“時(shí)”是日字旁，右邊是“寸”；“挪移”的“挪”是提手旁，右邊是“那”；“眨眼”都是目字旁，左右結(jié)構(gòu)；“缺乏”的“缺”左邊是缶字旁；“憂傷”的“憂”是豎心旁，右邊是“尤”；“寬慰”的“慰”是上下結(jié)構(gòu)，下面是“心字底”。故答案為：時(shí)光；挪移；眨眼；缺乏；憂傷；寬慰；寄托【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫(xiě)正確，即可順利作答。2．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)，A項(xiàng)“頹（tún）然”應(yīng)讀tuí，

B項(xiàng)“剌猬”應(yīng)寫(xiě)作“刺猬”；

C項(xiàng)“雹（páo）子”應(yīng)讀báo；“民不聊身”應(yīng)寫(xiě)作“民不聊生”；

D項(xiàng)中漢字讀音和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語(yǔ)讀音、詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語(yǔ)進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。3．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中句子，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，ACD三項(xiàng)中詞語(yǔ)運(yùn)用全部正確，符合句子表達(dá)的意思；

B項(xiàng)中“多事之秋”指事故或事變很多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局。這句中用來(lái)描述“媽媽要處理的家務(wù)”，這項(xiàng)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確。故答案為：B；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)首先要認(rèn)真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表達(dá)的意思揣摩所填詞語(yǔ)應(yīng)表達(dá)的含義，然后結(jié)合平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，做出正確選擇。4．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中的句子，ABD三項(xiàng)中對(duì)名句的運(yùn)用都是正確的，符合名句表達(dá)的意思；

C項(xiàng)中“無(wú)心插柳柳成蔭”指比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多的努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿。而不經(jīng)意的事情，反而很順利的得到好結(jié)果。這句與句子中的“刻苦訓(xùn)練”，意思表達(dá)矛盾，句子中名言運(yùn)用不當(dāng)。故答案為：C；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)名句語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)首先要認(rèn)真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表達(dá)的意思揣摩所填名句應(yīng)表達(dá)的含義，然后結(jié)合平時(shí)對(duì)名句的理解，做出正確選擇。5．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中句子，A項(xiàng)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！辟澝懒舜河?；

B項(xiàng)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”描寫(xiě)何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊！描寫(xiě)的是描寫(xiě)了邊塞涼州(今甘肅省武威市)雄偉壯闊又荒涼寂寞的景象，不是贊美春天。

C項(xiàng)“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”出自韓愈《早春呈水部張十八員外》，意思是這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末，贊美了早春的景象。

D項(xiàng)“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自宋代葉紹翁《游園不值》，意思是滿園子的春色是關(guān)不住的，開(kāi)得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來(lái)了。這三句都贊美了春天的美麗景色。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，做出正確選擇。6．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中句子，ABD三項(xiàng)中句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用是正確的；

C項(xiàng)中句子屬于提示語(yǔ)在中間的情況，“老師提醒道：”后面應(yīng)該用逗號(hào)，不是冒號(hào)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。作答時(shí)要根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和句子表達(dá)的主要意思，確定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行作答。7．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】修改病句【解析】【分析】閱讀句子，A項(xiàng)中“為了避免自己不再寫(xiě)錯(cuò)別字”這句中“避免”和“不再”意思重復(fù)，應(yīng)該去掉“不”；

B項(xiàng)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)該去掉“使”；

C項(xiàng)句子表述正確，沒(méi)有語(yǔ)??；

D項(xiàng)中“美麗的風(fēng)景”可以用雙眼記錄，但是“聲音”不行，應(yīng)該把“和動(dòng)聽(tīng)的聲音”去掉。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的病句修改能力。作答時(shí)首先要對(duì)題目中的句子進(jìn)行正確的分析和判斷，找出句子的語(yǔ)病所在，然后根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行修改，以便正確作答。8．【答案】（1）忽作玻璃碎地聲；童孫未解供耕織；也傍桑陰學(xué)種瓜；村晚；牧童歸去橫牛背；短笛無(wú)腔信口吹；自由自在的牧童（2）被微風(fēng)吹散了；薄霧；初陽(yáng)蒸融了；好古；敏以求之者也（3）就比泰山還重；就比鴻毛還輕；魯濱遜在島上獨(dú)立生活了28年.他在孤島上勞作生息，開(kāi)拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難；他的這種堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品格讓我敬佩【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；《魯濱遜漂流記》【解析】【分析】（1）“敲成玉磐穿林響，忽作玻璃碎地聲。”出自宋代楊萬(wàn)里《稚子弄冰》，意思是敲出的聲音像玉磬一般穿越樹(shù)林，忽然冰鑼敲碎落地，發(fā)出美玉摔碎般的聲音。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自宋代范成大《四時(shí)田園雜興》，意思是小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹(shù)陰下學(xué)著種瓜。結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)的閱讀積累，進(jìn)行理解作答。

（2）結(jié)合課文《匆匆》，“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了?！睂?xiě)出了時(shí)間流逝的悄無(wú)聲息。書(shū)寫(xiě)時(shí)“微風(fēng)”的“微”與“徽”區(qū)分開(kāi)；“散”右邊是反文旁；“薄霧”的“薄”是草字頭，上下結(jié)構(gòu)；“融”右邊是蟲(chóng)字旁?！叭朔巧?，好古，敏以求之者也”出自《論語(yǔ)》，意思是我不是生來(lái)就有知識(shí)的人，而是愛(ài)好古代的東西，勤奮敏捷地去求得知識(shí)的人。

（3）結(jié)合課文“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”書(shū)寫(xiě)時(shí)“泰”下面是“水”，“鴻”是三點(diǎn)水，最右邊是“鳥(niǎo)”。結(jié)合對(duì)《魯濱遜漂流記》的閱讀，進(jìn)行作答，寫(xiě)出自己的理解和感受。故答案為：（1）忽作玻璃碎地聲；童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜；村晚；牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹；自由自在的牧童；（2）被微風(fēng)吹散了；薄霧；初陽(yáng)蒸融了；好古，敏以求之者也；（3）就比泰山還重；就比鴻毛還輕；魯濱遜在島上獨(dú)立生活了28年.他在孤島上勞作生息，開(kāi)拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難；他的這種堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品格讓我敬佩?！军c(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫(xiě)能力，也涉及名句和課文理解的內(nèi)容。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)詩(shī)句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確作答，答案要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要正確?！敬鸢浮?．石灰；堅(jiān)強(qiáng)不屈潔身自好的品質(zhì)和不同流合污；頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌執(zhí)著；都運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法10．“千”和“萬(wàn)”都是虛指，是指石灰和竹子都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難和打擊，仍保持著高尚的情操。表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志和決心。【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)【解析】【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詩(shī)句的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)理解，根據(jù)古詩(shī)的意思，進(jìn)行對(duì)應(yīng)作答。要抓住句意重點(diǎn)關(guān)鍵詞，進(jìn)行理解作答。9．閱讀兩首古詩(shī)，《石灰吟》借助描寫(xiě)“石灰”表達(dá)了堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)和不同流合污的志向；《竹石》怎借助對(duì)“竹子”的描寫(xiě)，表現(xiàn)了頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌執(zhí)著的志向，這兩首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法。結(jié)合對(duì)古詩(shī)的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：石灰；堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)和不同流合污；頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌執(zhí)著；都運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法。10．結(jié)合詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山”和“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”中的“千”和“萬(wàn)”都是虛指，是指石灰和竹子都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難和打擊，仍保持著高尚的情操。結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：“千”和“萬(wàn)”都是虛指，是指石灰和竹子都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難和打擊，仍保持著高尚的情操。表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志和決心?！敬鸢浮?1．④；⑤；上一段描寫(xiě)了畢昇小時(shí)候玩泥巴的經(jīng)歷，后一段寫(xiě)畢昇受到啟發(fā)發(fā)明改進(jìn)印刷術(shù)，這句起到了承上啟下的作用。12．蘸上墨水，用手掌摁下，失敗了；蘸上墨水再試，圖案被墨水溶化掉；調(diào)變泥和水的不同比例；焚燒；不斷探索；勇于實(shí)踐；小畢昇有這樣的品質(zhì)，才會(huì)在游戲玩耍中發(fā)現(xiàn)制作印章的方法；這種不斷探索、勇于實(shí)踐的精神是畢昇長(zhǎng)大后能經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐最終發(fā)明改進(jìn)活字印刷術(shù)的原因，所以作者寫(xiě)得很詳細(xì)。13．畢昇；1041年；排版；烘烤；印刷；拆字；活字可以多次使用，經(jīng)濟(jì)方便；為推動(dòng)世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)14．開(kāi)頭和結(jié)尾，內(nèi)容上聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)上相互照應(yīng)，突出畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的重要意義?！局R(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。11．結(jié)合上下文，“正是在玩泥巴中得到的知識(shí)，為畢昇日后的創(chuàng)造發(fā)明埋下了引子。”這句應(yīng)該放在第④和第⑤自然段中間，前面描寫(xiě)了畢昇小時(shí)候玩泥巴的經(jīng)歷，后面寫(xiě)畢昇受到啟發(fā)發(fā)明改進(jìn)印刷術(shù)。結(jié)合對(duì)短文的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：④；⑤；上一段描寫(xiě)了畢昇小時(shí)候玩泥巴的經(jīng)歷，后一段寫(xiě)畢昇受到啟發(fā)發(fā)明改進(jìn)印刷術(shù)，這句起到了承上啟下的作用。12．結(jié)合文中描寫(xiě)，“含水量高了，泥巴太軟難塑形；水分少了，泥巴太干容易裂”說(shuō)明做印章難度很大，但是小畢昇不怕失敗；通過(guò)調(diào)變泥和水的不同比例，摸清了在怎樣的干濕度下泥巴才既容馬塑形又不會(huì)斷裂，蘸上墨水，用手掌摁下，又失敗了；于是把印章放在陰涼通風(fēng)處晾干；蘸上墨水再試，圖案被墨水溶化掉；把印章投入火中進(jìn)行焚燒，終于把印章做成功了。從這一過(guò)程可以看出小畢昇有勤于思考、永不服輸?shù)男愿?，這也是畢昇長(zhǎng)大后能經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐最終發(fā)明改進(jìn)活字印刷術(shù)的原因，多以作者寫(xiě)得很詳細(xì)。結(jié)合對(duì)短文的理解，進(jìn)行作答。13．結(jié)合短文內(nèi)容，“活字印刷術(shù)”的發(fā)明人是畢昇，發(fā)明時(shí)間是1041年；制作時(shí)首先要“制字”，然后“火燒”，再進(jìn)行“排版”，然后用火進(jìn)行“烘烤”，然后進(jìn)行印刷，最后進(jìn)行“拆字”，留著下次排版再用。這種印刷術(shù)的有點(diǎn)事活字可以多次使用，比整版雕刻經(jīng)濟(jì)方便；這種印刷術(shù)傳到世界各地，為推動(dòng)世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。結(jié)合短文內(nèi)容，進(jìn)行理解作答。

故答案為：畢昇；1041年；火燒；排版；烘烤；印刷；拆字；活字可以多次使用，經(jīng)濟(jì)方便；為推動(dòng)世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)；14．閱讀短文開(kāi)頭和結(jié)尾，內(nèi)容上聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)上相互照應(yīng)，突出畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的重要意義。結(jié)合短文內(nèi)容，進(jìn)行理解作答。

故答案為：開(kāi)頭和結(jié)尾，內(nèi)容上聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)上相互照應(yīng)，突出畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的重要意義?！敬鸢浮?5．正確；錯(cuò)誤；正確16．我認(rèn)為小學(xué)生需要細(xì)嚼慢咽'地讀名著”。因?yàn)樵诿泻芏鄬?duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都有助于我們更全面的認(rèn)識(shí)人物，理解作品的主題和中心。如果“囫圇吞棗”或者粗略地閱讀，或錯(cuò)過(guò)作品中很多美好的東西，也難以獲得對(duì)名著的真正的閱讀和理解?！局R(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。15．①結(jié)合材料一的相關(guān)數(shù)據(jù)，這項(xiàng)表述正確；②結(jié)合材料一，高年級(jí)學(xué)生閱讀名著會(huì)做詳細(xì)的讀書(shū)筆記的，僅占9%，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；③結(jié)合材料內(nèi)容，李林用聯(lián)系上下文的方法猜測(cè)詞義，與材料二中“冰心”的閱讀方法相似，這項(xiàng)表述正確。結(jié)合材料內(nèi)容，進(jìn)行分析作答。

故答案為：正確；錯(cuò)誤；正確16．結(jié)合材料內(nèi)容，通過(guò)材料中對(duì)讀書(shū)方法的不同闡述，根據(jù)“細(xì)嚼慢咽”讀名著的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)行表達(dá)，寫(xiě)出自己的理由。

故答案為：我認(rèn)為小學(xué)生需要細(xì)嚼慢咽'地讀名著”。因?yàn)樵诿泻芏鄬?duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都有助于我們更全面的認(rèn)識(shí)人物，理解作品的主題和中心。如果“囫圇吞棗”或者粗略地閱讀，或錯(cuò)過(guò)作品中很多美好的東西，也難以獲得對(duì)名著的真正的閱讀和理解。17．【答案】難忘的春游春游想必每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，上學(xué)期間，學(xué)校每年都會(huì)舉行一次春游。我很喜歡春游！

之所以喜歡春游，我想有很多原因吧！春天，百花齊放，萬(wàn)物復(fù)蘇，是一