教師演講稿：路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索

老師演講稿：路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索

專心靈觀看世界，用愛心體驗(yàn)華蜜，用文字浸潤情感。在香花充滿的人生旅途中，在荊棘叢生的生命歷程中，作為教化工作者的我們一路尋尋找覓……

生命成長的歷程總是精彩紛呈。在靜默的成長中，時間也悄然的消逝了。轉(zhuǎn)瞬間，工作已五載有余，輕輕回首，曾經(jīng)青澀稚嫩的我懷著期盼與憧憬，帶著堅(jiān)韌與執(zhí)著，收獲了工作帶給我的喜悅、華蜜與感動；收獲了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長留給我的青澀、炙熱和感性的點(diǎn)滴?；仡檸啄陙淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，由最初的平淡到此刻的深刻，由最初的安靜到此刻的震撼，我好像經(jīng)受了一次心靈的洗禮。為人師者，究竟要做什么樣的教化，怎樣做教化呢？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)淺談一下感受：

一、立足起點(diǎn)，善待教化

“沒有優(yōu)質(zhì)的老師就沒有優(yōu)質(zhì)的教化”，敲響了我們?nèi)繛槿藥熣咝睦锏木?，老師是什么？我們的職業(yè)是什么？我們應(yīng)當(dāng)如何對待教化？如何對待我們的學(xué)生呢？立足起點(diǎn)，善待教化，善待我們的學(xué)生，我們才能開創(chuàng)一片更美妙的天地。作為老師，有什么樣的兒童觀就有什么樣的教化觀，我們應(yīng)當(dāng)做一個用眼光確定將來的才智型老師，我們應(yīng)當(dāng)思索在我們的課堂上應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)問的建構(gòu)者，而不僅僅是被動的接受者；我們應(yīng)當(dāng)思索怎樣將老師的有效教學(xué)行為和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)行為有機(jī)結(jié)合，讓我們的學(xué)生在課堂上主動參與學(xué)習(xí)過程，而這一系列的思索和操作過程都是由老師的實(shí)力、水平和本事確定的。我想起我們宏大的領(lǐng)袖毛澤東主席曾經(jīng)說過這樣一句話：“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本事恐慌?！逼鋵?shí)，作為老師我們真的要有點(diǎn)真本事才行，否則我們給學(xué)生的不是太局促和狹隘了嗎？好的老師恒久能找到學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)，我想無論是哪一學(xué)段，哪一學(xué)科的教學(xué)，只有當(dāng)我們設(shè)身處地地探討孩子的起點(diǎn)，想著透過學(xué)問本身我們想教給孩子的是什么，實(shí)力？方法？品性？德行？亦或其他。有效教學(xué)不僅僅是教孩子有效學(xué)習(xí)的方法，不僅僅是通過一些有效的策略和方法傳遞學(xué)問，真正的有效學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是心靈（知情意）與行為的變更，從而使人的部分素養(yǎng)乃至整體素養(yǎng)得以優(yōu)化和提升。心靈發(fā)生變更，行為發(fā)生變更，才能把自己真正鍛造成才。德國人在談中國教化的時候說“你們學(xué)生的書比我們厚，考試成果比我們好，但你們還要買我們的技術(shù)、我們的產(chǎn)品。”其實(shí)這無不引發(fā)我們的思索：我們給孩子足夠的自由空間了嗎?我們給孩子更多選擇的機(jī)會了嗎？我們又真的為孩子供應(yīng)了真正的創(chuàng)建平臺了嗎？其實(shí)這就詮釋著自由——選擇——創(chuàng)建仍舊是我們所缺失的，如何在我們所教的學(xué)科里發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力，和對學(xué)問的愛好應(yīng)當(dāng)成為我們深化思索的問題。讓我們的身上時刻彰顯著一名人民老師“關(guān)注學(xué)生，關(guān)注生命，關(guān)注個體”的教化思想。教化這個領(lǐng)域是須要我們每個人用生命走進(jìn)的，用生命走進(jìn)我們酷愛的教化，用生命走進(jìn)我們酷愛的學(xué)生，在有效教學(xué)的探究下教我們的孩子學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做人做事，教我們的孩子學(xué)會發(fā)展，學(xué)會共處！

常言道：“經(jīng)師易得，人師難求?！睙o論哪個行業(yè)，確定一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)。技術(shù)到了肯定的程度，大家都一樣。能分出高下的是人的心——愛心、信念和責(zé)任心，我要努力做一個能教給學(xué)生學(xué)問的經(jīng)師，更要努力成為能賜予學(xué)生靈魂和素養(yǎng)的人師。

二、追逐幻想、綻放情懷

有一種感動叫妙不行言，有一種執(zhí)著叫永不放棄，有一種追求叫永不止息。我們或許沒有豐厚的人生積淀，我們或許沒有深厚的教化背景，但身為人師我們要有自己的職業(yè)志向，要在我們所選擇的這條教化的康莊大路上追逐幻想，綻放教化情懷。說到這我想到了澳門教化，那個占地僅僅30多萬平方公里的城市博大厚重的歷史文化，質(zhì)樸平實(shí)的城市風(fēng)貌，多元開闊的教化氛圍讓我們憧憬不已。澳門教化吸納了中國傳統(tǒng)文化，又融合了西方宗教文化，中西合璧帶給孩子們的是不同文化背景下的文化相互交融所帶來的心靈震撼。我想到了曾聽到一個曾教美術(shù)的校長關(guān)于“提高學(xué)生審美素養(yǎng)的實(shí)踐與思索”的講座，一個美術(shù)學(xué)科出身的校長，把自己學(xué)校裝飾的綠意盎然、生氣勃勃，努力宣揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化內(nèi)在的品，從他的思想意念里我感受到的是中國傳統(tǒng)文化之于美術(shù)學(xué)科，之于學(xué)校辦學(xué)，之于各門學(xué)科的厚重內(nèi)涵，他通過自己的實(shí)踐與努力在為學(xué)生的心靈烙上中國印。我們應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生發(fā)覺美、捕獲美、創(chuàng)建美的情趣，這種引導(dǎo)或許會影響孩子的一生，孟校長曾為自己的學(xué)生成立繪畫社團(tuán)、攝影社團(tuán)、寫生社團(tuán)……每次帶著孩子們?nèi)ゴ笞匀恢袇⑴c體驗(yàn)活動的時候，孩子們都興奮異樣，作品越來越成熟，其中有一個孩子就在參與攝影社團(tuán)時，對攝影產(chǎn)生了深厚的愛好，長大后攝影成了他鐘愛的職業(yè)，成立了自己的攝影工作室，或許有時候我們一個不經(jīng)意的發(fā)覺就會鑄就孩子一生的幻想，我們的剛好激勵和愛好培育或許會成就孩子一生的價值觀。此時此刻，想起了一個故事：坐在路邊鼓掌的人。故事講的是一個孩子成果平平，父母覺得沒面子，想方設(shè)法讓其參與各種輔導(dǎo)班，孩子病倒了，成果卻沒有起色，在外出參與宴會時，別的孩子才藝多多，這個女孩的幻想?yún)s是長大后進(jìn)入幼兒園工作，成為媽媽給自己孩子講故事，看星星。宴會結(jié)束回家的路上塞車，她能給大家接連不斷地講笑話，為每個人做自己生肖的剪紙，大家稱贊不已，期末考試卷子上一道題是最觀賞班級里的哪名同學(xué)，幾乎全班都寫她，因?yàn)樗蜕?、好相處、幽默等等。她對媽媽說：當(dāng)英雄路過的時候，總要有坐在路邊鼓掌的人，她不想成為英雄，只想成為坐在路邊鼓掌的人。聽到這，我就有一種感動：為什么我們要強(qiáng)迫孩子達(dá)到我們期望的優(yōu)秀，這世間有多少人年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵里的平凡人，假如健康，假如歡樂，假如沒有違反自己的心愿，我們的孩子又何妨做一個煙火紅塵里的平凡人，長大以后能安穩(wěn)地過著自己想要的生活。作為父母，作為老師，我們又要為孩子祈求怎樣的將來和人生呢？

你的專業(yè)有多強(qiáng)，你的學(xué)生就有多高，我們要努力在寬泛的視角下所傳遞給孩子們正確的教化觀、人生觀和價值觀，努力讓生活成為孩子成長的樂園吧！

三、學(xué)習(xí)積淀、厚積薄發(fā)

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。不斷學(xué)習(xí)、追求卓越是我們豐富學(xué)問素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的一個重要途徑，也是老師自身專業(yè)發(fā)展的需求所在。當(dāng)你沉醉在那種教學(xué)的歡樂中，當(dāng)你通過廣泛閱讀積淀了肯定的文學(xué)底蘊(yùn)，才能站在三尺講臺厚積薄發(fā)，這種教學(xué)帶給你的樂趣，這種閱讀帶給你的才智會讓你漸漸拿變得堅(jiān)毅，變得成熟，變得視野開闊，同時更加豐富和美化你的精神世界。中華文化源遠(yuǎn)流長，《種好心田》里采訪魏書生的陶繼新出口就是《周易》《論語》《道德經(jīng)》里的內(nèi)容，他曾說自己的兩個女兒從小就背大量的傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)容，始終長大后出口成章，各地巡回講座不在話下，這也就是現(xiàn)在我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的價值所在，要讓孩子從小在心里打下傳統(tǒng)文化的烙印，并從中受益無窮。我們要在小學(xué)階段把孩子領(lǐng)入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，讓孩子在厚重的傳統(tǒng)文化中積累語言。

此外，我們還要在習(xí)近平總書記的提倡下努力強(qiáng)化對孩子書寫實(shí)力的培育。我覺得我們心里肯定要樹立一個如不實(shí)現(xiàn)決不罷休的目標(biāo)，孩子的實(shí)力培育可能不會四平八穩(wěn)，但是書寫實(shí)力肯定要作為重中之重，教化部在新課標(biāo)調(diào)整過程中越來越強(qiáng)調(diào)書寫，我們肯定要帶孩子寫好字，做好人，肯定要堅(jiān)守自己對語文教學(xué)的領(lǐng)悟，明確究竟要給孩子什么，從語文素養(yǎng)的角度堅(jiān)守閱讀的底線，培育孩子的語文實(shí)力。

不管今后的教化教學(xué)之路上遇到多少風(fēng)風(fēng)雨雨，都要堅(jiān)毅走過，讓學(xué)習(xí)陪伴成長。

四、撫慰心靈，善待生命

每一個生命都像一顆種子，細(xì)心呵護(hù)才會生根、發(fā)芽、結(jié)果，而學(xué)生就像這樣的一顆顆種子，須要老師細(xì)心澆水、施肥、呵護(hù)才能強(qiáng)壯成長。而作為老師本身，我們的專業(yè)發(fā)展，心理成長也是須要被關(guān)注的。撫慰心靈，善待生命，擁有健康眼光的心態(tài)，我們才能在心靈和心靈之間傳遞暖和！

新課程的核心是什么？一切為了中華民族的復(fù)興，一切為了每個學(xué)生的發(fā)展。但我們又拿什么讓我們的學(xué)生發(fā)展呢？只有我們擁有主動陽光的心態(tài)，健康的心理，向上的精神……我們才能更好地教化孩子，影響孩子。因此，雖然日常工作繁忙、瑣碎，我們也要調(diào)適自己的心情，既然環(huán)境無法變更，我們就要學(xué)會面對陽光微笑，面對挫折和壓力微笑，當(dāng)我們展露笑臉時，一切的灰暗便都煙消云散了！擁有一雙發(fā)覺歡樂的眼睛，擁有能發(fā)覺歡樂的才