德育主題演講稿：德育常抓不懈營(yíng)造育人氛圍

德育主題演講稿：德育常抓不懈，營(yíng)造育人氛圍德育主題演講稿：德育常抓不懈，營(yíng)造育人氛圍

敬重各位的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家早上好！

我是中學(xué)部德育處

老師。今日，我演講的題目是《德育常抓不懈，營(yíng)造育人氛圍》。

所謂德育，是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教化，它與智育、體育、美育等相互結(jié)合，是學(xué)校教化工作的重要組成部分，貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，引導(dǎo)、保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

英國(guó)聞名哲學(xué)家、思想家約翰·洛克曾說(shuō)：應(yīng)當(dāng)知道，道德與和善的心比任何學(xué)問(wèn)或文字都重要，教化的主要工作要放在形成學(xué)生的心理，使它具有一種正值的心情上面……假如沒(méi)有這一點(diǎn)，（假如）不能解除不良與邪惡的習(xí)慣，那么，文字、科學(xué)以及教化的其他一切成就就都沒(méi)有用處，就只能使得一個(gè)人變得更壞、更危急而已。

康有為也曾說(shuō)，教化要在“養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重”。青少年是人生的黃金階段，它是個(gè)體發(fā)展、發(fā)育最富有特色、最珍貴的時(shí)期，然而這個(gè)時(shí)期也是人生的“危急期”。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的中小學(xué)生心理敏感，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，道德觀念不強(qiáng)，意志力薄弱，有時(shí)會(huì)因?yàn)闆_動(dòng)做出違反道德規(guī)范、違反法律、損害自己、損害他人的行為，帶來(lái)嚴(yán)峻的不良后果。

比如：

杭州一15歲初三少女從19樓跳下身亡，只是因?yàn)榧议L(zhǎng)不讓她玩手機(jī)；

深圳一15歲少女將剛生下的女嬰扔垃圾桶；

廣西岑溪市某寄宿式中學(xué)一名16歲的高二女生與同校男生戀愛(ài)，在醫(yī)院產(chǎn)下一名女嬰，被迫中斷學(xué)業(yè)；

甘肅省隴西縣守陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)生王萬(wàn)虎長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲，為了450元錢和一部手機(jī)殘忍殺害并肢解了一個(gè)修理店的老板及老板年僅8歲的女兒。

2024年6月4號(hào)晚6：50許，山東省淄博市臨淄雪宮中學(xué)初三學(xué)生秦子康，揮刀向同班同學(xué)馬自然砍去，刀刀致命，總計(jì)十三刀，就因?yàn)轳R自然成果優(yōu)異，班級(jí)名列第一，秦子康名列其下，班級(jí)其次，他認(rèn)為殺了第一名，自己就會(huì)是班級(jí)第一名了；

2024年2月25日晚10時(shí)許，南寧市中學(xué)生陸曉琪在網(wǎng)絡(luò)上因?yàn)槌u問(wèn)題與人爭(zhēng)辯，發(fā)生沖突，于是糾集100余人在永和大橋與另一學(xué)生團(tuán)伙打群架，被判刑8年；其余5名主犯也分別獲刑；

……

這些案例里的主子公，都是正處于花樣年華的青少年，他們?cè)谧顟?yīng)當(dāng)被約束的年紀(jì)失去了約束，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

由此可見(jiàn)，學(xué)校必需重視德育，必需通過(guò)持續(xù)不斷的、目的明確的德育管理，來(lái)培育、形成學(xué)生的思想政治觀念、法律意識(shí)、道德品質(zhì)及良好的心理品質(zhì)。

近年來(lái)，我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的重要位置，堅(jiān)持狠抓常規(guī)、突出特色管理，引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、文明有禮、勤奮刻苦、主動(dòng)向上、主動(dòng)自覺(jué)，以實(shí)現(xiàn)打造一流校風(fēng)的目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們將接著進(jìn)行嚴(yán)格的平安檢查，嚴(yán)防平板電腦、手機(jī)、嬉戲機(jī)、MP3、MP4、相機(jī)等電子產(chǎn)品，煙、酒、含酒精飲料等違禁物品，鐵棍、刀具、打火機(jī)、電源插座等危急物品進(jìn)校，確保校內(nèi)環(huán)境的平安、純凈；

我們將接著從嚴(yán)、從重處理帶手機(jī)進(jìn)校、男女接觸過(guò)密、校內(nèi)暴力、校內(nèi)欺凌等重大違紀(jì)行為。因?yàn)檫@些行為嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)、影響學(xué)生的身心健康，甚至威逼到學(xué)生的人身平安；

我們將接著嚴(yán)抓校內(nèi)清潔衛(wèi)生、儀容儀表，狠抓路隊(duì)管理，施行嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)、兩休管理，杜絕遲到、就餐插隊(duì)、賴床、物品亂丟亂放等現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，敬重他人，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范；

我們將接著狠抓課堂管理，規(guī)范老師和學(xué)生的課堂紀(jì)律和課堂活動(dòng)，提高課堂效率，確保學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

我們將接著推動(dòng)文明禮儀教化、盡孝道教化，提高學(xué)生的行為素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得孝敬父母、敬重師長(zhǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。

同學(xué)們，作為學(xué)生，我們大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的德育管理，打造一流校風(fēng)，最終的受益者是我們。因?yàn)閮?yōu)良的校風(fēng)能產(chǎn)生巨大而無(wú)形的“滲透性”影響，使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，使學(xué)生的良好行為與習(xí)慣不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大，使錯(cuò)誤的行為受到指責(zé)、抑制甚至消退。也只有在這樣的校內(nèi)環(huán)境里，青少年才能形成明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，能明辨是非對(duì)錯(cuò)、美丑善惡、榮辱得失，真正成長(zhǎng)為一個(gè)有志向、講道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

同學(xué)們，你們擁有最珍貴的青春，可是“韶華不為少年留”，不要把珍貴的時(shí)間奢侈在毫無(wú)意義甚至是錯(cuò)誤的事情上。