幼兒園中班語言教案《動物猜猜樂》

幼兒園中班語言教案《動物猜猜樂》幼兒園中班語言教案。

我們常說，機會是留給有預(yù)備的人。作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預(yù)備，為了防止同學(xué)抓不住重點，教案就顯得特別重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“幼兒園中班語言教案《動物猜猜樂》”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。

【活動目標】

1、描述動物的形狀特征、生活特點，能依據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物；

2、遵守嬉戲規(guī)章，體驗和同伴集體嬉戲的樂趣。

3、理解內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

【活動重點】

會看圖敘述動物的主要特征和生活習性。

【活動難點】

用一句話歸納表述。

【活動預(yù)備】

動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）

動物小圖片

【活動方法】

供應(yīng)一張動物圖片，孩子不

查看圖片內(nèi)容，依據(jù)別人對動物的形狀特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次嬉戲，了解玩法。

1、第一次嬉戲（出示動物：大公雞）

說說大公雞是長什么樣的？

那假如我不給你們

查看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。

2、其次次嬉戲，加以鞏固。

（出示圖片——兔子）邊出示邊提示幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜愛做的事。

（當幼兒說出后，老師賜予歸納梳理）

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？

老師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的形狀特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個嬉戲叫動物猜猜樂?？纯凑l供應(yīng)的信息很精確?????。

二、集體嬉戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小伴侶來猜，其他人供應(yīng)信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

（引導(dǎo)幼兒精確?????說動物的形狀特征和生活習性）

2、供應(yīng)圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、老師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

三、自主嬉戲：你說我猜。

1、講解玩法

老師在桌子上還預(yù)備了許多動物圖片，請一組小伴侶找一張圖片藏在手心，然后找到一位伴侶，把你手心里動物的樣子，動物的本事等說出來，請好伴侶來猜。

2、溝通共享：

你們是說的？又是怎么猜出來的？

四、加深難度，嬉戲延長

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？

（說一動物的謎面，讓孩子猜）

2、嬉戲結(jié)束：我們今日玩了動物猜猜樂的嬉戲，我們以后和老師、小伴侶再玩玩這些嬉戲吧。

幼兒百科：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

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幼兒園中班嬉戲活動教案《動物猜猜樂》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班嬉戲活動教案《動物猜猜樂》含反思》

中班嬉戲活動教案《動物猜猜樂》含反思適用于中班的嬉戲主題教學(xué)活動當中，讓幼兒遵守嬉戲規(guī)章，體驗和同伴集體嬉戲的樂趣，描述動物的形狀特征、生活特點，能依據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物，培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情，快來看看幼兒園中班嬉戲活動《動物猜猜樂》含反思教案吧。

嬉戲目標：

1、描述動物的形狀特征、生活特點，能依據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物。

2、遵守嬉戲規(guī)章，體驗和同伴集體嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

4、體驗同伴間友好的情感。

嬉戲重點：

會看圖敘述動物的主要特征和生活習性。

嬉戲難點：

用一句話歸納表述。

嬉戲預(yù)備：

動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）動物小圖片

嬉戲方法：

供應(yīng)一張動物圖片，孩子不

查看圖片內(nèi)容，依據(jù)別人對動物的形狀特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次嬉戲，了解玩法。

1、第一次嬉戲（出示動物：大公雞）

說說大公雞是長什么樣的？

那假如我不給你們

查看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。

2、其次次嬉戲，加以鞏固。

（出示圖片--兔子）邊出示邊提示幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜愛做的事。

（當幼兒說出后，老師賜予歸納梳理）

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？

老師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的形狀特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個嬉戲叫動物猜猜樂?？纯凑l供應(yīng)的信息很精確?????。

二、集體嬉戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小伴侶來猜，其他人供應(yīng)信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

（引導(dǎo)幼兒精確?????說動物的形狀特征和生活習性）

2、供應(yīng)圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、老師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

三、自主嬉戲：你說我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還預(yù)備了許多動物圖片，請一組小伴侶找一張圖片藏在手心，然后找到一位伴侶，把你手心里動物的樣子，動物的本事等說出來，請好伴侶來猜。

2、溝通共享：

你們是說的？又是怎么猜出來的？

四、加深難度，嬉戲延長

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？。

（說一動物的謎面，讓孩子猜）

2、嬉戲結(jié)束：我們今日玩了動物猜猜樂的嬉戲，我們以后和老師、小伴侶再玩玩這些嬉戲吧。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小百科：動物分類學(xué)家依據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

猜猜這是什么動物的耳朵（小班語言教案）

引言：我們每個人都有耳朵，小動物也一樣，它們也有耳朵，小伴侶來看看這些耳朵，能告知老師都是來自那些小動物嗎？

活動目標：

1、能認真觀看畫面，發(fā)覺并說出動物耳朵的不同特征。

2、理解感受故事中疊詞的奇妙運用，能樂觀參加閱讀活動。

活動預(yù)備：

1、小書（人手一本）

2、動物頭飾。

活動過程：

一、嬉戲“猜猜我是誰”，引導(dǎo)幼兒認真觀看，發(fā)覺動物耳朵的不同特征。

（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）

師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？

提問：為什么會像小兔？

老師小結(jié)：小動物的耳朵是不一樣的，有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的，有的彎彎的。

二、看小書，學(xué)習嘗試用恰當?shù)寞B詞敘述圖書內(nèi)容。

師：今日，老師帶來了一本小動物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。

師：第一頁，小伴侶扮演的是哪個小動物？

你是怎么看出來的？

（引出圓圓的耳朵像熊貓）

其次頁，小伴侶扮演的是哪個小動物？

你是怎么看出來的？

（引出長長的耳朵像兔子）

第三頁，誰能用前面的方法來說說這個小伴侶扮演的哪個小動物？

（引導(dǎo)幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）

……

第六頁，這個小女孩，她在干什么？她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？

（原來她戴的是愛護耳朵的耳罩，毛茸茸的）

三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。

幼兒自取小書跟讀。

要求：（1）幼兒能跟隨故事情節(jié)逐頁翻閱。

（2）能樂觀地參加朗讀。

四、師：原來小動物的耳朵有這么多不同外形，還有很多小動物的耳朵，它們會是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動物是誰。

幼兒園中班語言教案：動物的耳朵

活動目標1、了解動物耳朵的特點，培育幼兒觀看力。2、能用自己的語言說出動物耳朵的外形及特征。3、能用自己的語言比較人的耳朵和動物耳朵的不同。活動預(yù)備幼兒課本、課件、動物圖片等活動過程

一、學(xué)問回顧師：在前面的活動中我們了解到了耳朵的重要性，那樣怎樣愛護我們的耳朵呢？（請幼兒回答）老師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》師：我們?nèi)祟愑卸?，動物們也有耳朵，而且動物的耳朵和人的耳朵大不一樣，我們一起來熟悉一下吧。二、開拓視野1、兩兩閱讀，并爭論老師將課本發(fā)放給幼兒，請幼兒兩兩一組閱讀課本P24頁，輕聲的爭論所

發(fā)現(xiàn)的動物的耳朵。2、共同閱讀老師播放課件，請幼兒觀看大象，找找它的耳朵在哪里？說說大象耳朵的特征。請幼兒觀看比較驢子和兔子耳朵，說說它們的異同。（驢子和兔子耳朵都是唱唱的）再請幼兒請它們的耳朵和大象耳朵比較，說說他們的特征。請幼兒觀看小老鼠的耳朵，說說它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。老師出示鳥和魚的圖片，請幼兒認真觀看，找找它們的耳朵在哪里？（鳥和魚的耳朵我們是看不見的。）3、比較異同請幼兒比較人的耳朵和動物的耳朵，說說人的耳朵和動物耳朵的不同之處。4、動物耳朵真厲害師：人類的耳朵能聽聲音，動物的耳朵也能，而且比我們還厲害。蝙蝠和海豚能聽到貼別尖的聲音。大象能聽到特殊低沉的聲音。蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來感受聲音的。師：我們的耳朵能聽到什么樣的聲音呢？（鼓舞幼兒大膽的表達）5、自主閱讀：請幼兒自主閱讀幼兒課本活動應(yīng)變兩兩閱讀的時候，老師要引導(dǎo)幼兒爭論什么樣的問題。特殊強調(diào)要輕聲，不能影響別的幼兒?；顒友娱L老師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀看動物的耳朵。留意平安。區(qū)角活動語言區(qū)：貼上一些動物的圖片（高清的），讓幼兒觀看動物的耳朵，并用自己的語言來描述。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻展現(xiàn)區(qū)：貼動物耳朵的圖片，讓幼兒辨別。家園同步1、家長在帶幼兒參觀動物園的時候，可以引導(dǎo)幼兒觀看一些動物的耳朵，比較不同動物之間耳朵的不同。2、請家長關(guān)心幼兒搜集一些動物耳朵的圖片，引導(dǎo)幼兒用自己的語言進行描述，并帶回幼兒園一起共享。

幼兒園中班語言教案：動物的小耳朵

活動目標

1、了解動物耳朵的特點，培育幼兒觀看力。

2、能用自己的語言說出動物耳朵的外形及特征。

3、能用自己的語言比較人的耳朵和動物耳朵的不同。

活動預(yù)備

幼兒課本、課件、動物圖片等

活動過程

一、學(xué)問回顧

——師：在前面的活動中我們了解到了耳朵的重要性，那樣怎樣愛護我們的耳朵呢？（請幼兒回答）

——老師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》

——師：我們?nèi)祟愑卸?，動物們也有耳朵，而且動物的耳朵和人的耳朵大不一樣，我們一起來熟悉一下吧?/p>

二、開拓視野

1、兩兩閱讀，并爭論

——老師將課本發(fā)放給幼兒，請幼兒兩兩一組閱讀課本P24頁，輕聲的爭論所

發(fā)現(xiàn)的動物的耳朵。

2、共同閱讀

——老師播放課件，請幼兒觀看大象，找找它的耳朵在哪里？說說大象耳朵的特征。

——請幼兒觀看比較驢子和兔子耳朵，說說它們的異同。（驢子和兔子耳朵都是唱唱的）再請幼兒請它們的耳朵和大象耳朵比較，說說他們的特征。

——請幼兒觀看小老鼠的耳朵，說說它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。

——老師出示鳥和魚的圖片，請幼兒認真觀看，找找它們的耳朵在哪里？（鳥和魚的耳朵我們是看不見的。）

3、比較異同

——請幼兒比較人的耳朵和動物的耳朵，說說人的耳朵和動物耳朵的不同之處。

4、動物耳朵真厲害

——師：人類的耳朵能聽聲音，動物的耳朵也能，而且比我們還厲害。

——蝙蝠和海豚能聽到貼別尖的聲音。

——大象能聽到特殊低沉的聲音。

——蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來感受聲音的。

——師：我們的耳朵能聽到什么樣的聲音呢？（鼓舞幼兒大膽的表達）

5、自主閱讀：請幼兒自主閱讀幼兒課本

活動應(yīng)變

兩兩閱讀的時候，老師要引導(dǎo)幼兒爭論什么樣的問題。特殊強調(diào)要輕聲