課題申報書：新工業(yè)革命背景下高職技術技能人才數字素養(yǎng)模型構建與提升路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新工業(yè)革命背景下高職技術技能人才數字素養(yǎng)模型構建與提升路徑研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀在當前的新工業(yè)革命背景下，數字化、網絡化、智能化等新技術的發(fā)展對高職技術技能人才提出了更高的要求。然而，當前高職技術技能人才的數字素養(yǎng)水平普遍較低，難以適應新工業(yè)革命的需求。因此，構建高職技術技能人才數字素養(yǎng)模型，提升其數字素養(yǎng)，已成為當前教育科研的重要課題。（二）選題意義本課題的研究旨在為新工業(yè)革命背景下高職技術技能人才的培養(yǎng)提供理論指導和實踐支持。通過構建數字素養(yǎng)模型，明確高職技術技能人才應具備的數字素養(yǎng)，為教育改革提供依據；同時，通過探索提升數字素養(yǎng)的路徑，為高職院校提供有效的培養(yǎng)策略，提升高職技術技能人才的競爭力。（三）研究價值本課題的研究具有以下價值：理論價值：構建高職技術技能人才數字素養(yǎng)模型，豐富和完善高職教育理論體系。實踐價值：為高職院校提供有效的培養(yǎng)策略，提升高職技術技能人才的數字素養(yǎng)，適應新工業(yè)革命的需求。社會價值：培養(yǎng)高素質的數字技術技能人才，為新工業(yè)革命的發(fā)展提供人才支持。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標構建新工業(yè)革命背景下高職技術技能人才數字素養(yǎng)模型。探索高職技術技能人才數字素養(yǎng)的提升路徑。為高職院校提供有效的培養(yǎng)策略。（二）研究對象本研究以新工業(yè)革命背景下高職技術技能人才為研究對象，重點關注其在數字素養(yǎng)方面的現狀、需求和發(fā)展趨勢。（三）研究內容新工業(yè)革命背景下高職技術技能人才數字素養(yǎng)模型的構建。高職技術技能人才數字素養(yǎng)現狀的調查與分析。高職技術技能人才數字素養(yǎng)提升路徑的探索。高職院校數字素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，對新工業(yè)革命背景下高職技術技能人才數字素養(yǎng)模型進行構建，并在此基礎上探索提升數字素養(yǎng)的路徑。通過分析高職院校數字素養(yǎng)培養(yǎng)的現狀和問題，提出針對性的培養(yǎng)策略。（二）研究方法文獻綜述法：系統梳理國內外關于數字素養(yǎng)、高職教育、新工業(yè)革命等方面的研究成果，為本研究提供理論支持。問卷調查法：設計調查問卷，對高職技術技能人才數字素養(yǎng)現狀進行調研，獲取第一手數據。訪談法：對高職院校教師、企業(yè)專家進行訪談，深入了解數字素養(yǎng)培養(yǎng)的需求和挑戰(zhàn)。案例分析法：選取典型案例，分析高職院校數字素養(yǎng)培養(yǎng)的成功經驗和做法。（三）創(chuàng)新之處構建新工業(yè)革命背景下高職技術技能人才數字素養(yǎng)模型，為高職院校數字素養(yǎng)培養(yǎng)提供理論依據。探索高職技術技能人才數字素養(yǎng)提升路徑，為高職院校提供實踐指導。提出高職院校數字素養(yǎng)培養(yǎng)策略，促進高職院校教育改革和發(fā)展。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本研究團隊具備豐富的教育科研經驗和數字素養(yǎng)研究背景，已取得一定成果。同時，高職院校和企業(yè)的支持為本研究提供了良好的實踐基礎。（二）保障條件人員保障：組建由教育專家、企業(yè)專家、教師等組成的研究團隊。資金保障：爭取課題經費支持，確保研究工作的順利進行。設備保障：利用高職院校和企業(yè)的實驗設備，為研究提供技術支持。（三）研究步驟第一階段：文獻綜述和理論分析，構建數字素養(yǎng)模型。第二階段：問卷調查和訪談，了解數字素養(yǎng)現狀。第三階段：案例分析和策略研究，探索提升路徑。第四階段：撰寫研究報告，提出培養(yǎng)策略。（課題設計論證共1427字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相