課題申報書：敘事護(hù)理中國化研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。敘事護(hù)理中國化研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國外研究現(xiàn)狀：敘事護(hù)理在國外的發(fā)展已有較長的歷史，形成了較為系統(tǒng)的理論體系和實踐方法。許多國家已經(jīng)將敘事護(hù)理納入護(hù)理教育和臨床實踐中，取得了顯著的效果。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：我國敘事護(hù)理的研究起步較晚，目前還處于探索階段。雖然已有一些學(xué)者開始關(guān)注敘事護(hù)理，但相關(guān)研究還比較分散，缺乏系統(tǒng)性和深度。（二）選題意義填補(bǔ)國內(nèi)敘事護(hù)理研究的空白，推動我國護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。提高護(hù)理人員的溝通能力和人文關(guān)懷水平，提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。促進(jìn)患者身心健康，改善醫(yī)患關(guān)系。（三）研究價值理論價值：豐富和發(fā)展護(hù)理學(xué)理論，為護(hù)理實踐提供理論指導(dǎo)。實踐價值：提高護(hù)理人員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)護(hù)理實踐的創(chuàng)新和發(fā)展。社會價值：提升患者滿意度，促進(jìn)社會和諧。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)構(gòu)建具有中國特色的敘事護(hù)理理論體系。探索敘事護(hù)理在護(hù)理實踐中的應(yīng)用方法。評估敘事護(hù)理的效果，為護(hù)理政策的制定提供依據(jù)。（二）研究對象護(hù)理人員：包括臨床護(hù)士、護(hù)理管理者等。患者：包括住院患者、門診患者等。（三）研究內(nèi)容敘事護(hù)理的理論基礎(chǔ)研究。敘事護(hù)理在護(hù)理實踐中的應(yīng)用研究。敘事護(hù)理的效果評估研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：收集和分析國內(nèi)外有關(guān)敘事護(hù)理的文獻(xiàn)，了解敘事護(hù)理的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。理論構(gòu)建：在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國護(hù)理實踐的特點，構(gòu)建具有中國特色的敘事護(hù)理理論體系。應(yīng)用研究：將敘事護(hù)理理論應(yīng)用于護(hù)理實踐，探索敘事護(hù)理在護(hù)理實踐中的應(yīng)用方法。效果評估：對敘事護(hù)理的效果進(jìn)行評估，為護(hù)理政策的制定提供依據(jù)。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱和分析相關(guān)文獻(xiàn)，了解敘事護(hù)理的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。理論構(gòu)建法：在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國護(hù)理實踐的特點，構(gòu)建具有中國特色的敘事護(hù)理理論體系。實證研究法：通過實證研究，探索敘事護(hù)理在護(hù)理實踐中的應(yīng)用方法，并評估其效果。案例分析法：通過案例分析，總結(jié)敘事護(hù)理在護(hù)理實踐中的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)。（三）創(chuàng)新之處構(gòu)建具有中國特色的敘事護(hù)理理論體系，填補(bǔ)國內(nèi)研究的空白。探索敘事護(hù)理在護(hù)理實踐中的應(yīng)用方法，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。評估敘事護(hù)理的效果，為護(hù)理政策的制定提供依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)已有相關(guān)研究基礎(chǔ)：在課題組成員中，已有部分成員對敘事護(hù)理進(jìn)行了初步的研究，積累了一定的研究經(jīng)驗。研究團(tuán)隊：課題組成員具有豐富的護(hù)理實踐經(jīng)驗，具備進(jìn)行課題研究的能力。（二）保障條件人力保障：課題組成員具備進(jìn)行課題研究的能力，能夠保證課題的順利進(jìn)行。物力保障：課題研究所需的設(shè)備、材料等已準(zhǔn)備就緒。資金保障：課題研究所需的資金已得到保障。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段：收集和分析相關(guān)文獻(xiàn)，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容。理論構(gòu)建階段：在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有中國特色的敘事護(hù)理理論體系。應(yīng)用研究階段：將敘事護(hù)理理論應(yīng)用于護(hù)理實踐，探索敘事護(hù)理在護(hù)理實踐中的應(yīng)用方法。效果評估階段：對敘事護(hù)理的效果進(jìn)行評估，為護(hù)理政策的制定提供依據(jù)?？偨Y(jié)階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。（課題設(shè)計論證共1379字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的