人教版下冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案

人教版下冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版下冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。2、運(yùn)用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招，運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。3、在讀說(shuō)中體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。教學(xué)難點(diǎn)：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識(shí)”三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎?老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒!1、第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文?(有關(guān)童年生活的課文)2、記得《爭(zhēng)吵》這一課講了一件什么事嗎?(我和克萊諦因?yàn)榘驯咀优K的事而發(fā)生了爭(zhēng)吵，他感到不安、后悔，可又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。)3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。4、齊讀課題：從課題中，我們能知道這是一篇什么課文?(略讀課文)5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的?(弄清導(dǎo)讀問(wèn)題)二、明確問(wèn)題，學(xué)法遷移：1、明確問(wèn)題：今天我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第16課。①自讀導(dǎo)讀：畫出要解決的問(wèn)題②匯報(bào)板書：我們要思考什么問(wèn)題?幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招你最佩服誰(shuí)的絕招小柱子怎樣練絕招③學(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問(wèn)題是什么?(主要內(nèi)容)2、回顧學(xué)法：你想用什么方法解決這些問(wèn)題?①主要內(nèi)容——(起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)②幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招——(圈一圈、畫一畫)③最佩服誰(shuí)的絕招——(抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際)④小柱子怎樣練絕招——(想象)三、自學(xué)合作，開(kāi)放拓展：1、自學(xué)：①問(wèn)題清楚了嗎?方法明白了嗎?讓我們一起去闖關(guān)吧!②老師給大家準(zhǔn)備了一張測(cè)試卷自學(xué)測(cè)試：1、下面幾句話是對(duì)課文主要內(nèi)容的表述，選出你認(rèn)為正確的答案(+5分)，說(shuō)出理由(+5分)。A、課文主要寫：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。B、課文主要寫：幾個(gè)小伙伴比絕招的事。C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒(méi)能取得好成績(jī)，覺(jué)得很丟人，就暗暗練起絕招，結(jié)果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱贊的事。2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招(每答出一處+5分)3、你最佩服誰(shuí)的絕招(+10分)，可參照“溫馨提示”來(lái)回答。溫馨提示：(1)我最佩服()的絕招。我是從第()自然段()句話體會(huì)出來(lái)的，我抓住了()，這個(gè)詞(句)的意思是()，從中可以看出()，所以我最佩服他的絕招。4、想象小柱子是怎樣練絕招的(+10分)③開(kāi)始自學(xué)2、小組交流：師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內(nèi)交流，1號(hào)組長(zhǎng)領(lǐng)著打分。3、全體反饋：(1)檢查朗讀：(正確、流利+10分，有感情+10分)a指4人：你給自己打多少分?大家同意嗎?b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號(hào)組長(zhǎng)打分?？偨Y(jié)：得10分舉手，恭喜，闖過(guò)朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來(lái)我們來(lái)闖知識(shí)關(guān)!(2)匯報(bào)試卷：A、主要內(nèi)容：c，原因(起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果)B、三胖：憋氣二福：空翻、不靠樹(shù)倒立、單臂倒立小柱子：靠樹(shù)倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算C、最佩服誰(shuí)的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報(bào)D、想象小柱子怎樣練絕招(3)開(kāi)放：如果你是他們中的一員，你會(huì)拿出什么絕招?(你想練什么絕招)四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?2、累計(jì)分?jǐn)?shù)(個(gè)人、大組)這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分，說(shuō)明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不理想的同學(xué)可能對(duì)這些學(xué)習(xí)方法還沒(méi)能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下次略讀課測(cè)試中取得好成績(jī)。人教版下冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確讀出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10個(gè)詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3、從水罐的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)水的重要性和小姑娘的孝心?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從水罐的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量?！窘虒W(xué)流程】一、課前談話：師：今天，沈老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，想看看嗎?(出示圖片，音樂(lè))一些學(xué)生常見(jiàn)的經(jīng)典童話故事畫面，如：《皇帝的新裝》、《白雪公主》、《丑小鴨》等。(讓學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)故事的題目)師：這些都是什么呀?(童話故事)喜歡嗎?為什么?師：是呀，童話就是這樣的生動(dòng)、有趣、精彩、吸引人，難怪大家都這么喜歡。你們知道嗎，童話最大的特點(diǎn)就是豐富的想像，特別的神奇，在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話中自然而然地發(fā)生。板書：神奇二、教學(xué)過(guò)程：(一)出示課題，了解鉆石：師：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神奇的童話故事，它是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫的，題目叫——《七顆鉆石》。1、出示課題，齊讀。2、師：鉆石，你了解它嗎?師：是啊，鉆石就是這樣一種美好的東西，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題——《七顆鉆石》。這個(gè)故事到底講了什么呢?讓我們趕快去讀讀吧——(二)初讀課文，整體感知：1、學(xué)生自由讀課文，思考：這個(gè)故事主要講了什么?2、檢查字詞，隨機(jī)正音：(關(guān)注“唾沫”)3、歸納課文主要內(nèi)容：(1)指名說(shuō)(2)出示填空：地球上發(fā)生了，一個(gè)小姑娘，水罐發(fā)生了的變化，最后從水罐里跳出，涌出。七顆鉆石變成了。(自由說(shuō)——齊說(shuō))(過(guò)渡語(yǔ))師：多么神奇的故事啊，讓我們靜下心來(lái)慢慢品讀，相信你會(huì)有更多的收獲。(三)研讀第1自然段，感受旱災(zāi)：師：讀讀這一段話，你讀懂了什么?——(出示)很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。1、自由讀。2、師：你讀懂了什么?板書：大旱災(zāi)師：你從哪些詞語(yǔ)讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢?3、體會(huì)“干涸——干枯”師：你從哪個(gè)詞讀懂了?師：讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)的場(chǎng)面吧——(出示圖片，背景音樂(lè))你看到了什么?(過(guò)渡語(yǔ))師：再來(lái)讀讀這一段，還從哪讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢?4、理解“焦渴”。師：你有過(guò)口渴的經(jīng)歷嗎?(體育課下來(lái)、有時(shí)半天沒(méi)喝水等)這是“焦渴”嗎?那么，什么是“焦渴”呢?你能想像一下嗎?(嗓子眼里有火燒火燎的感覺(jué)，就像要冒出煙來(lái)的樣子。)5、師：讓我們帶著自己的感受，通過(guò)朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重。(配樂(lè)朗讀)(四)研讀第2自然段，感受愛(ài)心：(過(guò)渡語(yǔ))師：地球上發(fā)生了這么嚴(yán)重的大旱災(zāi)，有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你自己讀讀課文的第2自然段，劃出最感動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子。板書：找水1、自由讀，教師隨機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)。2、交流：(出示一)：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。師：哪里感動(dòng)了你?(1)一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。(抓住“一天夜里”、“一個(gè)小姑娘”、“生病的母親”)指導(dǎo)朗讀(隨著學(xué)生的理解讀好這句話)(2)小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。師：你能想像當(dāng)時(shí)小姑娘都找了哪些地方?或“你看到她到哪兒去找水?(想象說(shuō)話)生：小溪邊，大河旁，山泉下，她會(huì)翻山越林，到處去找水，手會(huì)被樹(shù)枝割破，衣服會(huì)被樹(shù)枝劃破，跌倒了又爬起來(lái)……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒(méi)有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。板書：空指導(dǎo)朗讀(隨著學(xué)生的理解讀好這句話)師：找遍了那么多的地方，她都沒(méi)找到水。這時(shí)，小姑娘心里會(huì)怎么想?生：沮喪、傷心、難過(guò)、絕望……師：就在這樣絕望的情況下，當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，拿起罐子一看——(3)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?你為什么讀得這么高興呀?師：這真是意料之外的收獲啊，難怪小姑娘如此的——喜出望外誰(shuí)也來(lái)喜出望外地讀一讀?你讀得這么好，你是怎么理解的?師：帶著你的理解，我們一起來(lái)讀——(齊讀)板書：滿師：空罐變成了滿罐，這就是童話故事的——神奇。(指板書)(過(guò)渡語(yǔ))師：還有哪里也感動(dòng)了你?3、(出示二)：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。(1)“喜出望外”是因?yàn)橛辛怂?也是因?yàn)槟赣H有救了。(2)“真想喝個(gè)夠”說(shuō)明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母親，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。(3)“趕緊跑回家去”……師：你還從哪些詞語(yǔ)里也讀出了她的急切?師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變)(4)體會(huì)“抱著”(說(shuō)明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛(ài);心情的急切。)(五)設(shè)疑存疑，課堂小結(jié)：師：小姑娘趕緊去撿水罐，按照你的經(jīng)驗(yàn)，掉在地上的水罐會(huì)怎樣呢?生：(自由說(shuō))水都灑了出來(lái)師：那小姑娘的水罐呢?生：還是端端正正地在地上擺著……師：這又是為什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。(六)課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》第3題。1、學(xué)生自由做。2、說(shuō)說(shuō)你為什么這么填?人教版下冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.口語(yǔ)交際。2.習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、機(jī)器人圖片欣賞。(出示圖片)剛才你們欣賞的是什么?(機(jī)器人)你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣?(聰明、能干、有趣、可愛(ài))是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如，熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。二、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。你們喜歡機(jī)器人嗎?那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人。(出示交際內(nèi)容)讓我們展開(kāi)想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫的機(jī)器人的畫展示出來(lái)。三、學(xué)生展示畫，取名，開(kāi)火車說(shuō)出機(jī)器人的名字。四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢?(學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí))五、開(kāi)展口語(yǔ)交際：現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒(méi)有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢?我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢?老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的?同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。(出示)1、你想發(fā)明什么機(jī)器人?我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒(méi)有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專門在家照顧小孩。3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的?大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛(ài)，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。4、它有哪些本領(lǐng)?她的本領(lǐng)可大了!首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲，哄著孩子睡覺(jué)，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她能散發(fā)出__的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧?(生答，出示上面四個(gè)問(wèn)題)學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。課件出示說(shuō)話要求：A、想象要奇特、合理。B、說(shuō)得清楚明白。C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。1、學(xué)生代表上臺(tái)講。2、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。3、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀。六、總結(jié)：大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。七、作業(yè)。附板書設(shè)計(jì)：1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人?口語(yǔ)交際：我想發(fā)明的機(jī)器人2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?(聰明、能干)3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的?4、他有哪些本領(lǐng)?第二、三課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢?2、學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求。(出示)1、題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.三、說(shuō)出想象，初步修改。1、教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。(出示)例如：未來(lái)的食物老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物……未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來(lái)就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎?2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。3、把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議;認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。六、引導(dǎo)互評(píng)。1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。七、拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。第四課時(shí)自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)(出示)1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2.組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4.全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。5.教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。6.拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1.(出示)讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。3.(出示)這八個(gè)字?jǐn)U詞。4.說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。三、讀讀背背1.導(dǎo)入：看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。(出示)2.學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。3.小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。4.抽小組朗讀，全班交流。5.師生對(duì)讀，齊讀。6.看誰(shuí)最先背下來(lái)。7.背誦比賽。四.寬帶網(wǎng)1.科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。(出示)2.讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!人教版下冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解寓意。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、自主識(shí)字(一)、激情引趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少寓言故事，還記得有哪些呢?(學(xué)生說(shuō))這些寓言故事簡(jiǎn)短有趣，都能告訴我們一個(gè)深刻的道理。2、觀察談話：出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?通過(guò)這兩則寓言，我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)，(引出課題)《揠苗助長(zhǎng)》3、解題引入：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)寓言故事嗎?(學(xué)生交流)。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思?！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù)?！岸t”就是二條。(二)初讀課文、認(rèn)識(shí)生字1、畫出生字詞。2、講講大致內(nèi)容。(一個(gè)種田的人想出了一個(gè)讓禾苗長(zhǎng)得快的辦法，他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。最后，他的禾苗全枯死了。)二、合作交流1、出示生字。2、自由拼讀。3、組成小組自行解決讀音問(wèn)題。4、拼讀音注意點(diǎn)：寓、焦、喘5、出示帶有生字的句子讀一讀，要求讀正確、流利。三、品讀領(lǐng)悟1、讀題思考：讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思，“長(zhǎng)”在這里讀“zhang。2、出示課件或錄像資料，變“話”為“畫”，引導(dǎo)學(xué)生觀看，細(xì)致了解故事內(nèi)容。3、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用用工具書理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相討論。4、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。5、指導(dǎo)讀第一自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢?在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?他又是怎樣做得?理解“終于，筋疲力盡”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語(yǔ)言和最終的結(jié)果中，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意。四、鞏固延伸啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過(guò)類似的事情嗎?今后我們應(yīng)該怎樣做?引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，抽象出寓意。1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)